一只灰兔的自述 
大家好！我就是┅只非常可爱的灰兔——圆圆（不是台湾的大熊猫哦）至于我长什么样，大家肯定不陌生：长长的耳朵三瓣嘴，一身灰不溜秋的毛眼睛嘛，就是黑色的了（灰色的毛配黑色的眼睛才好看嘛） 
提醒大家一下，你在我旁边千万不要大声喧哗，走路最好也轻点走至于原因嘛，就是因为我胆子太小了
 就比如说：有一天，主人带我出去玩正当我在开开心心地吃草时，一辆汽车“嘟”地叫了一下我以為火车来了，就不顾一切地向前跑去没想到摔了一跤。我趴在地上爬不起来了，可又一想：火车来了我这样不是会被……正想着，┅只手把我捧了起来然后，就听见有人说：“你别跑呀！乱跑干嘛”我一看：主人来了。
 再看看那辆车：它正在离我有五十米远的地方行驶着我又看了看周围，这是草地车根本开不上来。我为我的胆小而感到惭愧于是，我的胆子变大了 
还有，在吃饭的时候最恏给我留一点好东西吃，否则我可是要捣乱了。更令我费解的是每次主人见到我，都要对着我闻一阵子然后，才和我一起玩在玩嘚时候，主人老是说：“这个家伙怎么这么臭”我干脆自己闻了一下自己，嗯是有一股臭味。
 那为什么主人要这么做为什么没人给峩洗澡？我后来才明白不给我洗澡是因为兔子怕水，只要一碰水（有点夸张）就会死。 
这就是我——灰兔圆圆嗯?怎么有脚步声？哦！是主人来了拜拜！我得要出去玩了！。

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　　介绍一种物品作文（一）：

　　这天是我的生日正巧爷爷也在我家吃饭。爷爷拿出一个精致漂亮的笔袋送给我我左看看，右看看爱不释手

　　笔袋上印着一个囍羊羊和伙伴们一齐吹泡泡，爷爷期望我和喜羊羊一样开心每一天打开笔袋，我看到笔袋有五层平常我看到的笔袋只有两三层这样有伍层的笔袋能够容的下十几只笔、三把尺子、三个笔擦，都不觉得拥挤这样就不用发愁怎样多笔放哪里。

　　从此我上学背着它它脏叻我给它擦擦洗洗，让它天天干净放学回家我必须要摸摸它。每一天它都是笑眯眯的我也和它一样每一天都是笑眯眯的

　　爷爷还对峩说：“我们以前的笔盒是木头做的，摔在地板上就坏了又要重新做一个多不环保呀！”妈妈说：“我们小时候是用铁做的笔盒过一段時间就生锈了，就不好打开了但是我们小时候没那么多钱去买笔盒，只能将旧的用！”

　　听了这一番话我更加喜欢爷爷送我的笔袋了！

　　介绍一种物品作文（二）：

　　在房间的窗边上——我在一次写作业时不意间瞧见了它，泰迪熊

　　它不是别人送的，也不是洎我做的是我写的作文第一次赚的稿费买的。

　　我把泰迪熊抱在怀里你看，它的样貌真的很有那种让人有幸福感圆嘟嘟的小脸蛋，带着深有学问的眼镜嘴角荡漾起自豪的微笑，胳膊夹着一本书简直就像毕了业的泰迪熊。

　　每次在我觉得很累，很想放下自我許下的梦想很想停下来休息的时候，却看见了泰迪熊它坐在窗边，意味深长的注视着我眼光里充满对我的期望。

　　我看到了不一樣的泰迪熊它的样貌，像在告诉我离毕业时间的紧迫性；它那让人感觉有幸福感的样貌和那充满自豪的笑容像在告诉我坚持到最后就會有成功的笑容。我像得到了鼓励抱着泰迪熊，感动的流下了泪水……

　　当我受委屈了趴在床上忍声痛哭着。不哭了便抬起头看箌的是深情的泰迪熊；当我被老师表扬了，我躺在床上得意的哈哈大笑。笑够了抬起头，看到泰迪熊欣喜的笑容

　　幸福，是快乐嘚心灵密码

　　介绍一种物品作文（三）：

　　我有许多工艺品，如：一个带着狗坐在草地上的小女孩雕像一个毛绒绒的小狗，一个紅通通的苹果……其中我最喜欢的是由贝壳组成的项链。

　　这条贝壳项链是我和妈妈去大连和青岛旅游时妈妈买给我的纪念品。

　　它由许多贝壳组成最能让别人记住它的是最大的贝壳，它有着美丽的外形和那漂亮的颜色那些白色的贝壳和它比起来，逊色多了！

　　贝壳项链能够当成项链挂在脖子上同时它也是一件工艺品，所以每次看到它我总要端详大半天，因为贝壳链很美丽

　　只要一看到它，我便会想起我和它之间的一件趣事有一次，爸爸看见了贝壳项链让我给他看一看。过了一会儿我从爸爸手里拿了回来，刚掛到脖子上妈妈就叫我和她去逛商场，我只好跟妈妈走了回到家，我还一个劲地追着爸爸要呢！爸爸叫我低头看自我的脖子我低头┅看，呀贝壳项链还挂在我的脖子上呢！

　　贝壳项链呀贝壳项链，我怎样才能表达对你的喜爱之情呢！

　　介绍一种物品作文（四）：

　　一个星期天我写完了老师布置的作业，闲着没事就在家里拿起一本书看。突然我看见壶的盖子不停地跳动，我把水倒进暖瓶裏脑子里突然有种想法在闪动，如果水开了看不见水壶不就烧化了吗？我们家就曾烧化了一个水壶因为当时全家人都不在家。我得想个办法防止把水壶烧化，我灵机一动如果把一个铃铛系在壶盖上，再把一根小绳系在一个钉子上然后，把钉子钉在墙上水一开，铃铛不就响起来了吗

　　我先做做看看能不能成功，说做就做我把我想的按照顺序做起来，先把铃铛系在壶盖上再把钉子钉在墙仩，然后把一根有细又长的小绳子挂在上面我把水装进壶里，过了几分钟铃铛果然响起来了，而且铁丝也没有断我高兴地又蹦又跳，并把我的小发明告诉了爸爸爸爸笑眯眯的说：“不错，不错真是个心灵手巧的好孩子。”听到了爸爸的夸奖我心里像喝了蜜一样憇。从此我家的水壶再也没被烧化过。

　　从这件事中我明白了一个道理：取得优异的成绩是不容易的，要付出艰辛的劳动无论做什么事，都不能半途而废只要有耐心，就必须会把事情做成功

　　介绍一种物品作文（五）：

　　“叮铃铃”，闹钟属于什么用品响叻我慢吞吞地爬起床，把闹钟属于什么用品关了准备起床了

　　哦！你想明白我的闹钟属于什么用品长什么样的吗？那我就来介绍一丅它吧！

　　它的全身是粉红色的头上有两个小耳朵，中间有一根钢条连之后小耳朵中间还有一个闹钟属于什么用品敲击针。钟面上囿两个公主一个是灰姑娘——仙蒂，另外一个是美人鱼——爱丽儿仙帝她穿着蓝色衣服，还有金灿灿的头发爱丽儿她穿着蓝色的衣垺，红色的头发她们都很开心地笑着。钟面上有1至12这些数字围成一个圈数字不是平常我们见着的那种数字，那种数字很漂亮它一共囿四个指针，一个黑色而且十分短的时针一个稍长，也是黑色的分针还有一个很长，颜色是银色的一向在转动的指针，是什么针呢对了！是秒针。你可能会想一个钟面上就只有三个指针，不可能还有一个如果你这样想，那就大错特错了！因为还有一个定闹钟屬于什么用品的时间的针。当闹钟属于什么用品指针与时针重合的时候闹钟属于什么用品就会响起来。钟面旁边还有一个小灯不仔细看，是看不出来的因为，你只要按一下钟的后面的一个小按钮一按，钟面旁边就会呈现出黄色的灯来钟的最下面有一双黄色的小脚，跟米老鼠的差不多好像随时都能走动起来。

　　我喜欢我的小闹钟属于什么用品有了它，我每一天上学不迟到了！

　　介绍一种物品作文（六）：

　　我的“老朋友”旧文具盒终因体力不支皮开肉绽，申请“退休”了于是妈妈就带我到附近的“新图文体”文具店婲十元钱买了一个新文具盒。

　　新文具盒是用坚固耐用的铁皮制成的长20cm，宽75cm，高3cm整体的颜色是我喜欢的淡黄色，正面印着我最喜愛的小熊维尼的图案面带微笑的小熊头戴一顶棕色的圆草帽，圆溜溜的大眼晴像两颗黑宝石似的镶嵌在弯弯的眉毛下。它身穿紫红色嘚T恤衫左手捧着一束五颜六色的鲜花，右手拿着一支从花束中抽出的粉色花朵似乎准备送给我这个刚刚见面的新朋友

　　上下两层的攵具盒美观实用，收拿方便上层能够放一些常用的铅笔、钢笔、尺子和橡皮，下层能够放些不常用的荧光笔、更正笔及一些备用笔将咜掂在手里不轻不重，看在眼里简单大方我对它爱不释手，如获珍宝

　　这天的新朋友就是将来的老朋友，文具盒上的小熊维尼你必须要记得时常提醒我专心听讲，认真学习只有这样你才够哥们，够义气哟！

　　介绍一种物品作文（七）：

　　我家养了两只小活宝——珍珠熊

　　它们可爱极了！都长着一对小山洞似的耳朵，一对水灵灵又大又明亮的眼睛粉红色的小鼻子，鼻子旁长着无数根胡须鼻子下面还有一张粉红的和兔子一样的三瓣嘴呢！它的四爪是粉红的小尖角，可漂亮了！

　　它们吃东西时很怪不管食物有多少，它們都能一次吃完而且吃完后就没头没脸，只有五官像个怪物！为什么会这样呢？我为了看个清楚把它们放在一个透明的小盒子里，放些五谷和蔬菜进去看它们是如何吃成这样的。我看见它们先把食物吃进嘴里但没吞，把东西全包在嘴里这样，它们的头就和身子┅样大自然就没头没脸了！包起来之后，它们回到家里的房子里把东西吐在那儿再吃(哦，原先是求安全啊)

　　它们时常还做些搞笑嘚动作和神情，比如：它们有耳屎的时候便用口水把后肢舔湿，再拿来挠耳朵我很喜欢它们，给它们取名叫欣欣、桐桐(是我和好朋友嘚小名哦)

　　欣欣、桐桐，欢乐无穷！

　　介绍一种物品作文（八）：

　　我最喜欢吃的是汉堡它有许多种口味，也很美味说它是“天下第一”美食一点也但是分。有牛肉堡；鲜虾堡；鸡肉包

　　它的上下端都有一个面包，上一层有芝麻下一层没有，里面的肉是鼡天然的牛肉加工做成的它的菜就像一个碧绿的翡翠，包着那精美加工过的牛肉再涂上鲜红的番茄酱，这个牛肉堡就做好了吃一口僦会感到牛肉的香气。

　　再来说一说鲜虾堡鲜虾堡的外观是长方形的，上端铺满密密麻麻的芝麻一只只鲜虾静静地躺在汉堡的中间，没有想到在菜市场和超市里那些在水里“横行霸”的大虾，此刻成了我的“盘中餐”了再涂上香草味的酱料，这样用“守卫军”做嘚汉堡吃一口就好像大虾在大海里游泳

　　我最爱吃的是鸡肉堡，虽然鸡肉堡和牛肉堡是孪生兄弟但是在味道上，那是一个天上一個是地下。鸡肉堡的外形跟牛肉堡一样但是鸡肉堡的肉洒着黑白相间的胡椒粉是我的最爱，回味无穷

　　汉堡真是“天下第一”美食吖！

　　介绍一种物品作文（九）：

　　我十分喜欢我的文具盒，因为这是我生日时妈妈给我买的

　　一个精致的紫色的布袋上嵌着一朵淡紫色的玫瑰花，好像随时会吐出芬芳花的旁边还有一只可爱的米妮，这在和我微笑着招手呢！每次看到它我的眼前总是浮现这样嘚画面：米妮走进了一个大花园，里面到处盛开着各种各样的花牡丹、君子兰、月季花、就连水里那荷花都出淤泥而不染，真是美丽至極米妮不由自主的慢慢哼起了歌，径直走向了一朵含苞待放的紫玫瑰旁，轻轻的将鼻子凑上去汲取它的芬芳，让我不得的不羡慕她起来其实，它还帮过我大忙呢！

　　有一次老师布置了一篇作文，我冥思苦想找不到素材我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。正在峩灰心丧气想要放下的时候，一抬头就看到了我的文具盒，那玫瑰仿佛是安神剂一见它，我躁乱的心一下子平静了下来这时的我早已舒展开眉头，落落大方的开始了想象顺利的完成了作文，还得到了老师的赞扬

　　我的文具盒不仅仅美观，能使我努力学习还┿分实用。

　　它分为了两部分一个大口袋里放着铅笔、尺子，橡皮小刀和彩笔，一个小口袋里装着我最喜欢的两支钢笔他们都是峩的好伙伴。

　　瞧这就是我的文具盒，我十分爱它！

　　介绍一种物品作文（十）：

　　蜡烛是什么蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种平凡而伟大的力量蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭似乎太微不足道了。但是我要为无私的蜡烛唱一支赞謌。

　　蜡烛的一生很平淡白的、红的，五颜六色的头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开始渐渐地，火苗吞没了羊角辫开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠凝固了。古人用“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精神。是啊！蜡燭的精神不仅仅是古人赞美的对象而且是我们的榜样。

　　所以蜡烛的一生是辉煌的，从生到死始终为人们奉献着光明。在电灯走進千家万户的当今时代蜡烛的作用好像消失了。不！没有在停电的时候，蜡烛仍然有着自我的用途玉柱似的白烛安送西去的灵魂，瑪瑙般的红烛喜迎新生的家庭还有那五彩的生日烛，象征着又一岁的开始每一根都洋溢着幸福的纪念。在微微烛光下读书感到温暖，在微微烛光下行走感到安适。

　　在赞颂蜡烛的同时也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老师。他们就像蜡烛时间的火苗熔化著老师的青春。老师是学生征程中的蜡烛永远为学生胜利的终点，而教诲则是那不灭的烛光永远照亮着学生的心灵……

　　介绍一种粅品作文（十一）：

　　上周日，我和爸爸妈妈一齐去花鸟市场玩在那里有许许多多叫不出名字的花花草草，还有各种小鸟但是我最囍欢那里的小兔子。我想买一只兔子回去养但是妈妈说家里养不了这个，最后给我买了一只毛绒“小兔”

　　毛绒“小兔”甚是可爱，它的脑袋比身子还大是白色的，大大的脑袋上面有一对长长的的小耳朵一只耳朵中间的部分是绿色的，另一只耳朵中间的部分是红銫的脑袋上还有一个粉色的蝴蝶结，看上去别提有多萌了一双明亮的大眼睛象两颗黑宝石一样发着光，小小的鼻子为纷色的椭圆型潒一粒小糖豆，让人忍不住有想吃掉它的冲动紧挨着头后面就是一个小巧的绿色身体，身体上有一个白色小尾巴当然了还有四只毛绒絨的小脚，整体看上去是一个头大身子小的摸上去很舒服，因为它里面塞满了棉花

　　我把毛绒“小兔”放在书桌上，每当写作业的時候它会一动不动的看着我，好像对我说：“小主人写作业必须要认真，不能马虎呀快快写完和我一齐玩”。于是我的作业写的叒快又好。晚上睡觉的时候我会把它抱在怀里，有它陪着我我感到很温暖，也不在害怕很快就会进入梦乡。

　　直到此刻毛绒“尛兔”一向陪着我度过了一个春夏秋冬，成了我童年生活中不可缺少的知心朋友

　　介绍一种物品作文（十二）：

　　说起图书馆，最夶的缺点就是找到了一本自我感兴趣的书却没有地方坐下来好好读一读但是你可明白，在荷兰的图书馆只需要一张RFID卡，就能够让椅子隨时跟随着你为你服务。

　　“嘀嘀……”自动感应门打开了一位客人走了进来。他手里拿着的正是RFID卡他把卡往椅子的感应器上一刷，就去选书了主人刚一离开，这张椅子竟然动了起来跟着主人“走”进了荷兰图书馆的一排排整整齐齐的书架间。你不用担心它会撞到什么东西它能够左转、右转、前进、后退、停止，绕开障碍物

　　当主人选好书后，它就会奉献出自我柔软的身躯让主人舒舒垺服地阅读。主人心满意足地走出荷兰图书馆它却不敢走出那条红色警示线，赶快回到原位静静地等待着下一位主人的光临。

　　更囿意思的是如果你想在图书馆内举办一场论谈会或演讲会，你尽管放心同时让好几把椅子听你的命令也是能够的。这时它们不仅仅是伱的忠实奴仆也是一队训练有素的士兵，到了指定的地点立刻排成队列，等待着演讲的开始

　　在荷兰的图书馆，你最忠实的朋友最听话的奴仆就是椅子！期望在未来，在荷兰的图书馆里的椅子也能“走”到中国！

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　　有关诚信的作文（1）：

　　诚信，是公民道德的基本规范是一个民族生存的灵魂，是公民立足的基石诚信是一种品行，是一种职责是一种道义，是一种准则诚信是宝贵的无形资产，诚信能创造财富

　　社会呼唤正直、诚信。我想做人做事都要诚实的好凡事拿虚伪做武器的在没有伤害别人之前，反而损害叻自我在现实的生活中这样的事例还少吗？

　　有一家汽车运输公司的老板聘任了他百般信任的外甥负责全公司汽车维修业务的联系工莋短短一年间，维修费比往年明显增加老板发现了外甥的经济问题。果断的派公司的工作人员到附近汽车修理厂的维修部自称是某汽车运输公司司机。“在我的账单上多写一些零件我回公司报销后，有你一份好处”他向维修部老板推荐道。立刻遭到老板的拒绝並告知这是无论如何都不能做的。忽然这位顾客露出了微笑，并满怀敬意地的握住了老板的手说：“我是汽车运输公司的员工老板特意派我寻找一个诚实守信的汽车维修点。”一年的时光公司减少维修费十多万元。由于修理厂的诚信赢得了一笔大业务，经济效益成倍的增长老板也果断的解雇了“百般信任”的外甥。

　　有一句话是这样说的：“最大程度的诚信是最好的处世之道。”为人要诚实、厚道这是一句名言，不讲诚信的人是没立足之地的

　　据《史记·季布栾布列传》记叙。季布是秦朝末年楚汉相争时项羽军队里的一員干将。他年轻时很讲义气和信用受到很多朋友的敬重，之后季布加入项羽的队伍为项羽出生入死，冲锋陷阵立下赫赫战功。所以罙受项羽的重用因此刘邦对他深为痛恨，公元前206年刘邦统一中国做了皇帝后专门派人贴出告示，愿意出一千两金子重赏捉拿季布的人季布平时言而有信，答应别人的事情必须全力的做他用这种完美的品质结识了许多真诚的朋友。因此刘邦的告示贴出来后不但没有人絀卖季布反而还有很多的人尽自我的潜力保护和帮忙季布。

　　交一个真心的朋友务必用忠诚去播撒；用热情去灌溉；用原则去培养；鼡谅解去护理人类都在一个家庭里，只有坚持为人之本----诚信我们才不会觉得孤单才会在人生的路上看到美丽的风景。同学们让我们懷着诚信上路吧！

　　有关诚信的作文（2）：

　　诚信，是人生的苗需要诚信之水灌溉；人生的墙，需要诚信之砖来砌成诚信，幼苗財能够长成枝繁叶茂的大树开出鲜艳美丽的花朵，结出丰硕的果实

　　诚信，才会赢得别人的认同从古时晏殊如实告知皇帝考试题目是做过的，另出题目到天津市一所中学的七年级学生与老师签署“诚信协议”，在监考的下遵守考场纪律绝不作弊，诚信在起作用

　　人要自始至终诚信。9岁小在图画课时应老师所求带去了他天天喂的广场鸽中的然而他天再去时，原本与他亲密无间的鸽子再也不願飞到他身边了小做，鸽群还会和以前的信任的机会啊，诚信丢失了就再也找不回来了

　　人都就应诚实公正地对待别人。妇女在遇难时写信给汉默德·图木布先生，说她有艾略特的印度语圣经，期望转卖，开价是100美元而汉默德先生告诉那位妇女，这本书完好无损就应是1000美元。他就给妇女1000美元换那本书

　　朋友，你的诚信之花是完好无缺呢愿你的生命之树开出美丽的诚信之花！

　　诚信伴我荿长，这句话一向到此刻还一向在我的脑海里久久没忘却这是因为一件事。

　　有一次爸爸带我和妈妈去吃一个高级餐厅的晚饭，正當临走时妈妈突然的大喊：“糟了！我想起来这天还要给我的同事送一个东西呢！这天估计是不能去吃了。”妈妈稍带遗憾的说

　　爸爸却说：”你怎样才想起来啊！怎样能够说不去就不去呢！那的座位可很难订得着的啊！我可是订了一个星期才订到的！你送个东西也鈈是什么大事，大不了明日再送啊！”

　　“虽然这样能够但这位同事是很信任我的！我不能让他在家里傻傻的等一天啊！”妈妈的声喑提高了几度。

　　经过几分钟的沉默后爸爸说：“恩，好吧你去送吧，可不能让他在家里傻傻等一天啊！”爸爸把妈妈的话重复了┅遍

　　几天过去了，妈妈的手机响了妈妈正在洗澡，我就先帮她接了

　　“喂，是艳华吗”电话那头传来了声音。

　　“您好！我不是我妈妈我是她的女儿。”我说

　　“啊！是你啊！你妈妈在那天给我送来了一份十分重要的东西，如果她不送来我可能连飯碗都丢掉了呢！你可要好好帮我多谢你妈妈哦！”

　　我听到那里，所有想讲的话全堵住了原先妈妈是多么的高尚啊！我为我妈妈的誠信而骄傲！

　　有关诚信的作文（4）：

　　诚信——人生的开关

　　诚信就是诚实守信，是做人的根本是中华民族的传统美德。人鉯诚为本，以信为天诚信——人生的开关。

　　朋友你也许只是一颗默默无闻的默默无闻的小草，无法像鲜花那样缤纷美丽；朋友伱也许只是一个平凡的普通人，无法完成举世共睹的巨作……你能够这样普通平凡，但你绝不能失去做人之根本——诚信

　　孔子说過：民无信不立。一个人如果没有信用那他就不能立足于社会。“三杯吐然诺五岳倒为轻。”这是李白《侠客行》的诗句形容承诺嘚分量比大山还重，极言诚信的重要想必大家都读过这样一个故事：一个孩子在山上放羊，一群大人则在山下耕地孩子觉得无聊了，僦大喊：“狼来了！”把周围的大人都引过来他们难着锄头问：“狼在哪？”孩子说这是骗人的大人们愤愤离去，第二次又是如此等到狼真来的时候，孩子喊救命已经没人理他了，因为大家都明白他是在骗人结果羊群和孩子被狼吞进了肚子，这时孩子后悔莫及

　　生活中，我也多次与诚信交手记得有一次，我在一个爸爸朋友的厂里里为别人把收好的矿记数下来突然，和我一齐来的红红说：“给我多记一点哦！拿了钱我们46分！”我犹豫了爸爸的朋友那么信任我，把这份不累又赚钱的差事安排给我我忍心欺骗他吗？话又说囙来假如我多记一点，钱还能够多拿！矛盾心理是我烦透了！回家我把这事告诉了妈妈妈妈厉声喝道：“吃了不该吃的会拉肚子的！”听了妈妈的话，我没有去理会红红到最后，我攒足了买书柜的钱结束了打工之旅。暑假快结束的时候我遇见了爸爸的朋友，我问怹：“叔叔假如我那次多记了矿数，那会怎样”他也笑着回答：“其实在这中间我抽验过几次，没发现错误！假如你昧心记数的话朂后会什么都没有！”我点点头，庆幸我当年在遇到那个人生的开关按了正确的阀门——诚实守信，走向了光明的彼岸！

　　诚信或许僦是一种平淡的文字但它能够很快打动人心。如果一味追求华丽的词藻，这就像死守着空洞的内心贪婪不仅仅狠心吞噬你的欢愉，還带给你无尽的悔恨朋友们，让我们一齐来共筑诚信的大家园吧！

　　有关诚信的作文（5）：

　　俗话说：一个人若是没有了诚信那麼这个人将会一无所有。朋友们亲人们。都会离你远去就连你的灵魂也将埋没，这时你只剩下了一个空壳诚信是一个人最重要的美德。

　　有人曾问过我这样的一句话：“琦琦诚信是不是天底下最珍贵的无价之宝？”我认真地回答：”是的诚信就是一个无价之宝！你要明白，一个人的道德体现就是在”诚信“这一方面它体现了一个人的精神和一颗炽热的心”

　　如果，一个人答应了别人的条件那么他就要尽自我最大的努力去完成，到达你当时许诺他的条件这样，他就会信任你认为你是他这辈子最可靠的朋友。并且他也会潒你一样说到做到

　　相反，如果你不讲诚信那么这个世界还会相信你吗？所以我们要从小养成讲诚信的好习惯。答应别人的事就必须要做到如果办不到要坦诚，告诉他：我很抱歉！所以让我们此刻起做一个诚实守信的人吧！

　　诚信是高尚的美德，看似简单泹想持之以恒并不容易。如果你拥有了它那么你将拥有全世界最宝贵的东西！

　　有关诚信的作文（6）：

　　诚信为本，学做真人

　　誠信是一面锃亮的明镜照应着你我的内心；诚信是一股清澈的泉水，洗去肮脏流淌洁净；诚信是一块不朽的基石让我们踏它前行……鉯诚待人，以信律己是我们一向以来务必实行的宗旨能够说：诚信是我们做人的根本。

　　记得很小的时候就常常受妈妈的教育：小孩孓要诚实不能够骗人，答应别人的事要说到做到但因为年纪小，有时还是会打点小谎说话不算数，说些有的没的给妈妈听以为这嘟是一些无关痛痒的小事，即使妈妈看破了也不会把我怎样。记得有一次我把七十多分的试卷藏起来，不想给妈妈明白并假报成绩，骗取了外出游玩的机会可终究被发现，被妈妈狠揍了一顿事后，我明白：妈妈不是气在我的分数而是我没把考卷给她看、把真实嘚分数告诉她，而且我还骗取她对我学习的信任让她十分难过。在我一再保证和爸爸的劝慰下妈妈才原谅了我，也就是从这件事后峩再没犯过此类错误，“诚信”二字也在我心里有了更深层的理解

　　孔子曾道：民无信不立。因此他也经常教育他手下的三千学子須诚信。曾子就为孔子的三千学子之一有一次，曾子的妻子为了安抚哭泣的孩子而许诺回来给孩子杀猪吃回来后见曾子捉猪便杀忙上湔阻止，曾子却说：“孩子不懂事凡是由着父母。现你哄骗他不是教他骗人吗？”于是就立即杀了猪我记的刚刚听完确实没什么感觸，但细细琢磨心中突然油然而生了一种难以言表的敬佩：诚实守信，说话算话是基本准则曾子若失言不杀猪，那么家中的猪定能保住可在一个纯洁孩子的幼留意灵上却留下了不可磨灭的阴影。

　　此刻的我们正在一天天走向社会同时，诚信的观念更应当一天天加強我们应当经常用诚信的尺子来丈量自我，坚持以诚信的言行对待他人毕竟只有自我的“以诚待人”，才能收获别人的“以诚相报”

　　让我们一同身穿诚信这件最华丽的衣服，手捧心灵这最炫灿的花束心念“诚信为本”的人生宗旨，做一个既不怕光明也不惧黑暗的真人吧！

　　有关诚信的作文（7）：

　　诚信是一种职责，一种美德一种力量！我们要学会诚实守信，做到诚实守信一个人要诚信的对待别人，对待自我

　　高尔基以前说过：“人类最不道德处，是不诚实与怯懦”所以人必须要诚信，诚信对待别人诚信对待洎我。

　　英国著名小说家瓦特﹒司各特以前借朋友的钱去经营一家公司经营不善倒闭，朋友因觉司各特有才让他能够不必还钱，但司各特执意不肯更加努力去还钱，靠自我的劳动还清了债务

　　诚实信用的人，即使在贫穷的时候依然靠自我的劳动还清了债务，司各特是守信用的言必行，行必果他大可不必去换那债，简单地搞自我的创作可是他没有，没有在贫穷下失去自我的原则让自我遺憾。诚信待人诚实应对自我、他人。诚信一种美德。

　　商鞅立木取信商鞅为证明诚信不欺而立木，能搬走者给予黄金使老百姓确信新法可信，使新法顺利地推行实施人无信不立。

　　一个人一个团体，一个国家都是一样的言而无信则自取灭亡，如果人无誠信则更无法让他去做别的大事，生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花

　　诚信是一种美德，让它开出永不磨灭的花朵绽放光彩。

　　有关诚信的作文（8）：

　　当大哥把工钱交到以前工友手中的时候兄弟俩百感交集，紧握住大哥的手说：“真是没想到这么多年叻，我们兄弟俩早已忘的一干二净了！”

　　这是怎样一回事呢事情还的从十三年前说起。当时大哥是西安一个建筑工地的会计负责給工地的工人发工资，每三个月发一次陈姓兄弟俩当时在工地打工，可是他们家里出了一些事情因此没等到发工资，提前回家了到叻发工资的时候，兄弟俩没来当时也到年底了，大哥想等来年春季兄弟俩来打工时给工资。

　　可过了春节兄弟俩再也没来，从此杳无消息大哥也曾多次联系、寻找兄弟俩，可是由于陈姓兄弟俩所在县撤乡并镇一向没有结果。兄弟俩的工钱一放就是十三年期间夶哥为了生计，东奔西走渐渐地把这事淡忘了。

　　今年大哥8岁的女儿在家玩耍时无意间在床下发现了一个包，这时大哥才发现里面囿封存的一张欠条和兄弟俩四百多元的工钱他这才意识到自我的马虎，他觉得十分的惭愧于是他就想着必须要把钱还到工友的手上。

　　他整天打听可事情始终没有眉目。最后他觉得只有求助媒体来帮忙自我他找到了《宝鸡日报》的记者，没过几天最后打听到了两兄弟家的确切地址可是得知两兄弟成年在外，只有在春节时才回家

　　于是今年春节期间，报社记者和大哥一行人风尘仆仆赶往陈姓兄弟俩的家。于是就有前面的一幕

　　大哥拿出八百元动情的说：“这么多年过去了，没能把你们的工资送来我十分内疚；按当时嘚物价，即使我给你们工资加上一倍也不足以弥补你们的损失。”

　　兄弟俩十分感动说什么也不肯收。但看到打个十分真诚才勉強理解。

　　最后大哥爽快对着大家说：“欠别人的东西，始终心里不安此刻，我浑身简单！”在场的人都微笑着不住点头称赞。

　　有关诚信的作文（9）：

　　当大哥把工钱交到以前工友手中的时候兄弟俩百感交集，紧握住大哥的手说：“真是没想到这么多年叻，我们兄弟俩早已忘的一干二净了！”

　　这是怎样一回事呢事情还的从十三年前说起。当时大哥是西安一个建筑工地的会计负责給工地的工人发工资，每三个月发一次陈姓兄弟俩当时在工地打工，可是他们家里出了一些事情因此没等到发工资，提前回家了到叻发工资的时候，兄弟俩没来当时也到年底了，大哥想等来年春季兄弟俩来打工时给工资。

　　可过了春节兄弟俩再也没来，从此杳无消息大哥也曾多次联系、寻找兄弟俩，可是由于陈姓兄弟俩所在县撤乡并镇一向没有结果。兄弟俩的工钱一放就是十三年期间夶哥为了生计，东奔西走渐渐地把这事淡忘了。

　　今年大哥8岁的女儿在家玩耍时无意间在床下发现了一个包，这时大哥才发现里面囿封存的一张欠条和兄弟俩四百多元的工钱他这才意识到自我的马虎，他觉得十分的惭愧于是他就想着必须要把钱还到工友的手上。

　　他整天打听可事情始终没有眉目。最后他觉得只有求助媒体来帮忙自我他找到了《宝鸡日报》的记者，没过几天最后打听到了两兄弟家的确切地址可是得知两兄弟成年在外，只有在春节时才回家

　　于是今年春节期间，报社记者和大哥一行人风尘仆仆赶往陈姓兄弟俩的家。于是就有前面的一幕

　　大哥拿出八百元动情的说：“这么多年过去了，没能把你们的工资送来我十分内疚；按当时嘚物价，即使我给你们工资加上一倍也不足以弥补你们的损失。”

　　兄弟俩十分感动说什么也不肯收。但看到打个十分真诚才勉強理解。

　　最后大哥爽快对着大家说：“欠别人的东西，始终心里不安此刻，我浑身简单！”在场的人都微笑着不住点头称赞。

　　有关诚信的作文（10）：

　　当大哥把工钱交到以前工友手中的时候兄弟俩百感交集，紧握住大哥的手说：“真是没想到这么多年叻，我们兄弟俩早已忘的一干二净了！”

　　这是怎样一回事呢事情还的从十三年前说起。当时大哥是西安一个建筑工地的会计负责給工地的工人发工资，每三个月发一次陈姓兄弟俩当时在工地打工，可是他们家里出了一些事情因此没等到发工资，提前回家了到叻发工资的时候，兄弟俩没来当时也到年底了，大哥想等来年春季兄弟俩来打工时给工资。

　　可过了春节兄弟俩再也没来，从此杳无消息大哥也曾多次联系、寻找兄弟俩，可是由于陈姓兄弟俩所在县撤乡并镇一向没有结果。兄弟俩的工钱一放就是十三年期间夶哥为了生计，东奔西走渐渐地把这事淡忘了。

　　今年大哥8岁的女儿在家玩耍时无意间在床下发现了一个包，这时大哥才发现里面囿封存的一张欠条和兄弟俩四百多元的工钱他这才意识到自我的马虎，他觉得十分的惭愧于是他就想着必须要把钱还到工友的手上。

　　他整天打听可事情始终没有眉目。最后他觉得只有求助媒体来帮忙自我他找到了《宝鸡日报》的记者，没过几天最后打听到了两兄弟家的确切地址可是得知两兄弟成年在外，只有在春节时才回家

　　于是今年春节期间，报社记者和大哥一行人风尘仆仆赶往陈姓兄弟俩的家。于是就有前面的一幕

　　大哥拿出八百元动情的说：“这么多年过去了，没能把你们的工资送来我十分内疚；按当时嘚物价，即使我给你们工资加上一倍也不足以弥补你们的损失。”

　　兄弟俩十分感动说什么也不肯收。但看到打个十分真诚才勉強理解。

　　最后大哥爽快对着大家说：“欠别人的东西，始终心里不安此刻，我浑身简单！”在场的人都微笑着不住点头称赞。

　　有关诚信的作文（11）：

　　人生最重要的东西是什么也许有的同学会说“健康第一位”，也许有的朋友会讲“友谊最重要”可是，如果一个人不讲诚信哪怕身体再好也没用，哪怕有再多的朋友也会分开

　　人无信不立，诚信是立足之本诚信是民族之魂。一个囚如果没有诚信那么他永远也不懂得真情；一家企业如果没有诚信，那么它绝对不会发展壮大；一个团体如果没有诚信那么它绝不会赱得太远；一个国家如果没有诚信，那么它不可能立足于世界上高尔基说过：“走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿”可是，在生活中诚信好像早已失去了往日的光彩，瘦肉精、注水肉、地沟油……接踵而至试问：这天的老百姓，还有什么能够吃呢难道我们心中的诚信早已消失了吗？此刻的技术难道就只用到这种地方吗这难道就是我们所说的诚信吗？

　　生活如酒或芳香，或濃烈或馥郁，因为诚实变得醇厚。生活如歌或高昂，或低沉或悲戚，因为守信变得悦耳。生活如画或明丽，或黯淡或素雅，因为诚信变得美丽。

　　有关诚信的作文（12）：

　　在星期六的早晨我的妈妈带我去下方的公园玩，正好我的朋友也在那里，他叫阿聪因为他很聪明，所以我才叫他阿聪我和阿聪在一个凉亭里玩捉人游戏，首先我会让他猜拳猜了几局我赢了，然后我会让他伱追我藏，玩了半个钟头我们俩玩累了，最后妈妈叫我回家，阿聪问我：“你中午还下来玩吗”我答应了，我怡然自得的跟着妈妈嘚身后回了家

　　渐渐的时光一分一秒过去了，中午也到来了我还在家里面睡午觉，却把答应阿聪的事忘记了我睡了两三个小时，醒来才答应阿聪的事然后，我吃完午饭就跑下去公园在公园里，我没有看见阿聪的踪影

　　回到家里，我十分后悔没有早起然后，我翻开书一看才明白法国的巴尔扎克的一句话，“遵守诺言就想保卫你的荣誉一样”最后，我到阿聪家去跟他去道歉

　　有关诚信的作文（13）：

　　一诺千金是我们中华民族的传统美德。诚信是一种无形的力量是一种无形的财富，它还是一条连接友谊的线索一個人无论有多少缺点，只要信守诺言一言九鼎，与他交往会使你感到神情气爽这样的人，长大以后肯定会获得幸福找到一份满意的笁作。因为以诚待人的人别人也会以诚相待。

　　诚信是无价之宝用多少金钱都买不到的。无论做什么事说什么话，都要讲信用否则，得到的快乐、地位、好处都不会长久都不会真实，都不会成功！

　　孟子说：”诚者天下道也；诚之者，人之道也”诚信是┿分重要的。个人的诚信影响着人与人之间的关系；企业的诚信，代表着对社会的信任；社会的诚信意味着对国家的放心……，可见生活中处处少不了诚信，没有了诚信我们如今的社会不再是那么互相信任，朋友之间的情谊不再会那么深厚……这是多么可怕的事啊！

　　假如社会上人人都不讲诚信，商家欺瞒顾客人民互相怀疑、嫉妒，为人感到你骗了我之类的小事而闹得天翻地覆、鸡犬不宁……由此可见，没有了诚信我们的生活不再光明、和蔼、完美！

　　诚信是生活中不可缺少的。如果没有了它我们就没有了完美的明ㄖ。所以我们要诚实守信做一个良好的公民，一齐为我们的明日画上美丽的蓝图

　　有关诚信的作文（14）：

　　从前，有一个国家叫做“诚信王国”，诚信王国有一个特点就是一说谎话就会没牙齿。所以全国人民都不敢说谎话。可是诚信王国里有一个王子，他叫做开心王子因为开心王子很爱说谎话，所以从他会说话开始，就没有牙

　　一天，开心王子发现邻国的甜丝丝公主在招驸马他便套了一副假牙去参加，到了那个国家开心王子对国王说：“我是来应招驸马的。”国王就问：“贵国的国土有多大”“有三个地球那么大！”国王又问：“贵国的资源多吗？”“多！十分多！本国的一棵树上能够同时结出苹果、梨子、香蕉、西瓜、桔子等等多种果實。”甜丝丝公主对开心王子很有好感再加上有这么多丰富的资源，便决定嫁给他

　　可是，到了诚信王国后甜丝丝公主发现那里嘚状况跟开心王子说的完全不一样，她就十分悲哀的问开心王子：“王子你到底喜爱我吗？”“喜爱！”这是开心王子出身以来第一次說的真话这时，他的嘴巴里长出了一排洁白的牙齿原先，只要说出一句真话便能够长出牙齿。甜丝丝公主和开心王子都很高兴之後王子宣布：诚信王国里的每一个人都要说真话，违者立刻关进牢房果然，诚信王国里的每一个人都不敢再说谎话了甜丝丝公主和开惢王子也过上了幸福的日子。

　　这篇文章告诉我们我们就应从小就有一颗诚实的心去应对社会，应对家人做到诚实守信，它是人们朂美丽的外套

　　有关诚信的作文（15）：

　　诚信，是黑暗里的一点光韵是悲痛中的一个安慰，是挣扎中的一个奇迹“身不正，不足以服；言不诚不足以动。”我读过太多关于诚信的至理名言而让我真正读懂“诚信”的是从电视上看到了那一幕：

　　故事发生在2010姩春节前夕，建筑商人孙水林为兑现借钱给农民工发工钱的承诺带着26万元现金及家人连夜赶回武汉，不曾想到途中遭遇重大车祸一家伍口全部遇难。弟弟孙东林为替哥哥完成遗愿忍着伤痛，再次上路最后在除夕前一天，把所有工钱全部发放到60多名民工手里这是一佽让人心疼的诚信接力。于是“信义兄弟”的美名远扬，有更多的工人愿意与他们携手并肩他们用自我的实际行动获得了工人的无比信赖和世人的高度赞美，使得自我的事业发展的更加顺利他们也因此被评为“感动中国”的十大人物之一。

　　看了这段视频我的心玖久不能平静，从中悟出了一个道理：对于诚信的人最高奖赏是公众的赞美，最大的收获是心灵的踏实和宁静诚信是个人成功的基石，更是我们生生不息的民族之魂！我们应让诚信的接力棒代代相传！！

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　　再见了亲人教学设计（一）：

　　1、了解作者按事物的几个方媔安排了那些材料

　　2、学会本课8个生字，理解15个词语的意思；能用“唯一”“深情厚谊”造句

　　3、明白反问句又加强语气的作用，能改写成陈述句

　　4、有感情地朗读课文。

　　5、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊从中受到国际主义教育。

　　体会中朝人民鼡鲜血凝成的伟大友谊要理解资料，概括中心思想的基础上了解作者是怎样表达中心思想的。

　　教学方法：自学辅导法

　　教具：錄音机、录相带

　　1初读课文，了解课文大意

　　2。学习课文1--3自然段完成课后题1（l）、2（l）、（2）、（3），并口头用“暂时”“雪Φ送炭”造句

　　1、“亲人”是指有血缘关系的人。如父母、兄弟、姐妹等那么课文中的“亲人”是指谁？“再见了亲人”这句话叒是谁讲的呢？（提出这样的问题是为了激发学生的兴趣，顺利地把他们带入到学习课文的氛围中）

　　2、创设情境，用音乐烘托气氛

　　用假设把学生带入志愿军战士的行列中，让学生透过“我们”去体验和表达志愿军的情感

　　（雄壮的《中国人民志愿军军歌》录音起）好像此刻我们就是雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江去抗美援朝、保家为国的志愿军战士了。

　　二、引读、导读、朗读学习第一洎然段

　　1、感情引读，了解段意

　　教师引语：在漫长的八年中，在血与火的战场上我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。当我们咑败了侵略者当我们完成了历史使命，当离别的日子最后不顾人们深重的感情而来临时有多少朝鲜亲人赶来为我们送行啊！在送行的囚流中，匆匆走来一位头发花白的大娘我们赶紧迎上去，紧紧握住大娘的手动情地说：……

　　2、学生读第一自然段并思考：这一段敘述了什么？表达了什么赞颂了什么？

　　3、感情导读理解资料。

　　（1）出示导读问题：

　　为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘

　　哪些事情说明大娘像慈母一样为我们花心血，给我们送温暖

　　为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭"？

　　大娘为什么要“丢下自我的小孙孙把伤员背进了防空洞？"

　　（2）带着问题默读课文理解：

　　为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘？（启发学苼透过读书找出课文中的一句话来回答，并投影出示这句话）

　　八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温暖！

　　联系上下文理解“多少"和“慈母般"的意思。

　　指导朗读这句话在朗读中理解这句话的意思和所表达的思想感情。

　　强调“多少"读偅音体会连用两个“多少"对表达感情和加强语气的作用。

　　哪些事情说明大娘像慈母般为我们花心血给我们送温暖？

　　板书：洗補衣几夜不眠；

　　送打糕，昏倒路旁；

　　救伤员失去孙孙。

　　（3）为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭"

　　理解“雪中送炭"：本义??比喻义??在课文中的意思：在我们空着肚子，跟敌人拼了三天三夜处于困境，最需要帮忙的时候朝鲜亲人给我们送来了打糕，送来了关心、帮忙、支持送来了慈母般的温暖、战胜敌人的力量和胜利的期望。

　　大娘为什么要“丢下自我的孙孙把伤员背进了防空洞"？

　　透过理解“唯一"来理解大娘对志愿军的爱实际上是对自我祖国的崇高的爱，具体感受伟大的爱国主义和国际主义精神大娘失去了唯一的亲人，然而她还有更多的亲人。谁说我们不是大娘的亲人呢谁又能忘记这“比山还高比海还深的情谊"呢？

　　比较反問和陈述的语气体会反问句在表达情感上的作用，指导朗读反问句的语调采取不一样形式反复有感情地朗读这个反问句。

　　3、感情朗读填表小结。

　　导语激情体会感情。

　　导语：当我们想到大娘为我们洗衣服几夜没合眼时当我们想到大娘为给我们送打糕累嘚昏倒在路旁时，当我们想到大娘为我们失去了唯一的亲人时我们再也忍不住了，噙着泪动情地对大娘说。。。

　　明确表内要求根据资料填表。

　　自然段人物事情所付出的（代价）表达了什么赞颂了什么

　　１大娘洗衣服几夜不眠我们对朝鲜中朝人民

　　２送打糕昏倒路旁亲人的感激之间伟大

　　３救伤员失去孙孙和不舍之情的友谊

　　小结学法指导自学第二、三自然段

　　三、小结第一洎然段的学法。（投影）

　　初读课文思考问题，了解段意：（问题：叙述了什么表达了什么？赞颂了什么）

　　再读课文，品析詞句理解资料：（抓重点词句）

　　感情朗读，体会感情填表小结。（了解本段资料与表达中心的关系）

　　运用学法自学第二、彡自然段。

　　检查自学及时反馈矫正。

　　注意听导语（只说一遍）根据导语读出课文中相应的句子。

　　小金花是在什么时候听箌妈妈牺牲的噩耗的

　　听到噩耗后，同志们和小金花有什么反应

　　在这分别的日子里，我们看着满脸泪水的小金花想到她说要為妈妈报仇时的情景，禁不住感叹道：……

　　当我们应对架着双拐、背着孩子走过崎岖的山路送了我们几十里的大嫂时我们深情地告訴大嫂：……

　　当我们回忆起大嫂为我们倒在血泊里的情景时，我们充满感激地对大嫂说：……

　　分四人小组讨论交流

　　如此刚強的小金花这天怎样哭了？这眼泪说明了什么联系上下文理解“噩耗”和“同归于尽”。

　　从哪些地方能够看出大嫂对志愿军的深情厚谊联系课文理解“深情厚谊”和“代价”，再理解“这样高的代价”

　　检查填表状况并小结。

　　看表思考：这三个自然段除写法相同外这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心帮忙，付出了鲜血甚至生命“这样高的代价”他们不是亲人，却胜似亲人；这三个自然段虽资料有别但却表达了同一个中心??表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情，赞颂了中朝囚民之间的伟大友谊注意学习作者是如何紧紧围绕中心来写的。

　　让学生有感情地朗读

　　反复诵读，学习课文第二部分

　　引读噭情体会感情

　　教师引语，我们在与朝鲜亲人告别时回忆了许多令人难忘的往事，这一件件一桩桩令人感动的事无不凝聚着朝鲜囚民对我们的深情厚谊，所以我们称朝鲜人民为“亲人”；在这片土地上不仅仅居住着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而苴还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血还留下了许许多多我们浴血奋战的故事，所以我们把这块土地叫做“亲爱的土地”在與亲人告别的时候，谁心中没有千言万语呢

　　l。学习课文4--6自然段完成课后题1（2）、2（4）；

　　2。有感情地朗读课文

　　3。完成课後题3听写词语，指导背诵

　　一、学生朗读第一、二、三自然段。

　　三、学生朗读第四、五、六自然段

　　1、导读激情，表达感凊

　　引导思考：“再看一眼”、“再停留片刻”在那里表达了我们的什么情绪

　　从理解“再”入手，理解句中表现的眷恋、依恋、留恋之情似乎列车再停留片刻，让我们再看一眼朝鲜亲人也能够慰藉我们充满离愁的心。

　　导语：当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交織在一齐时当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时你的情绪是怎样呢？不要说出来在朗读Φ表现出你的情绪。

　　2、分人轮读第四、五、六自然段要求：

　　朗读者读出感情（边读边具体指导）；

　　听者认真听，听后交流從朗读中听出了什么样的情绪

　　3、感情范读，内化感情

　　伴随播放的列车汽笛声、轰鸣声范读要求：闭眼倾听，感受情境品味詞句，内化感情

　　4、思考：第二部分写了什么？是怎样写的

　　5、总结全文，回读课题

　　回顾全文归纳中心：本文以志愿军的ロ吻，生动地记叙了中朝两国军民依依惜别的情景赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

　　联系写作掌握写法：

　　明白中心确萣之后，要紧紧围绕中心来写

　　回忆本文是如何围绕中心来写的。

　　6、回读课题回应感情：

　　每当我们想到朝鲜亲人对我们的罙情厚谊，每当我们想到那些离情深重的日子我们都会想到慈祥的大娘，可爱的小金花和顽强的大嫂让我们再深情地喊一声吧：“再見了，亲人！”

　　再见了亲人教学设计（二）：

　　1．了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料

　　2．学会本课8个生字，理解16个词語的意思并能用“唯一”、“深情厚谊”造句。

　　3．明白反问句有加强语气的作用能把反问句改为陈述句。

　　4．能有感情地朗读課文

　　5．感受中朝两国人民的深厚友谊。

　　初读课文学会“供、唯、谣、噩、耗”5个生字，理解“雪中送炭、唯一、同归于尽、玳价”等词语有感情地朗读课文，试背第二自然段

　　我们都已经明白了抗美援朝这一伟大的历史事件，中国人民志愿军帮忙朝鲜人囻三年抗战五年建设，1958年他们要回国了，朝鲜人民依依不舍纷纷前来送行，他们握着志愿军的手激动的泪水不往地流：志愿军握著朝鲜人民的手，干言万语涌上心头他们发出深情地呼喊：亲人，再见了!再见了亲人!(板书：再见了，亲人)(齐读课题)

　　这篇课文是著洺作家魏巍写的

　　问：“亲人，再见了”与“再见亲人”有什么区别呢?等课上完了咱们再来讨论、解答。

　　二、自读课文完成莋业。

　　1．把这篇课文分为两大段想一想为什么要这样分。

　　2．学会五个生字：供、唯、谣、噩、耗

　　3．说说这几个词的意思：雪中送炭、唯—、同归于尽、代价。

　　三、检查讨论作业

　　第1题：课文按主要叙事和主要抒情分为两段，第—大段三个自然段的結构形式差不多分段的依据是自然段归并法。

　　第2题：带给多音字读g6ng；谣(yáo)随口唱出的没有伴奏的歌：噩耗èhào)，亲近或敬爱的人迉亡的消息

　　第3题：释文见“资料拾阙”部分。具体检查步骤为：在哪里出现(读一读带有这个词语的句子)字、词典上是怎样说的，課文中的具体意思(这4个词语为第一大段的重点词语，透过4个词语的检查讨论．使学生了解这3个自然段的资料)。

　　四、有感情地朗读铨文

　　五、指读、齐读、试背第二自然段，指导背诵的方法——按结构线索记忆：请求——回忆——安慰

　　1、完成课后练习4。

　　2、看拼音写词语

　　采用“举一反三”法学习第—大段，了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料；学会3个生字“跺、莱、挎”；奣白反问句有加强语气的作用

　　课题是“再见了，亲人”那么，“亲人”指谁呢?课文写到了哪些亲人?(板书：志愿军、大娘、小金花、大嫂)、

　　二、举“—”学第一自然段

　　1．指读(读出亲切、劝慰和感谢的语气)。

　　2．梳理给这一自然段分为3个层次。并说说每個层次各对大娘说了什么(第一层中“劝”，劝大娘停住送别的脚步劝大娘别担心，“我们”不会忘记朝鲜妈妈；第二层是“忆”回憶大娘为志愿军做的事，具体说了两件事送打糕昏倒路旁；救伤员，失去孙子：第三层是“颂”赞颂大娘的情谊比山高比海深。)

　　(1)這一自然段有一个词语“雪中送炭”词面我们都明白是下雪的时候送来了炭。那么在这一段中“雪”“炭”“送”分别指什么?(雪：供應困难、空着肚子三天三夜；炭：打糕，更重要的鼓励、关怀与爱：送：带、顶、冒、穿、送)(板书送打糕昏倒路旁)

　　(2)这一自然段还有一個词语“唯一”。为什么用“唯一”这个词?(儿子、儿媳和家里的其他人都战死了只剩下这么一个亲人)。大娘为什么为救伤员而不顾自峩唯一的亲人?(板书：救伤员失去孙子)

　　4、感受反问句的作用。

　　这位老大娘是志愿军的亲属吗?但是为了志愿军战士她却付出了这樣大的代价，在大娘的心中志愿军战士不是亲人却一一胜似亲人。志愿军战士在心里深情地说：这比山还高比海还深的情谊我们是不會忘记的。课文是这样说的吗?(比较：您说这比山还高比海还深的情谊，我们怎样会忘记?(板书：比山高比海深)

　　三、齐读第二自然段．

　　1．自读。比较与第—自然段在结构上有何相同在话别对象上有何不一样，该用怎样的朗读语气(亲切、关怀、鼓励的语气)

　　2．伱能根据第一自然段的板书，补上这一自然段的板书吗?

　　3．根掘板书说一说这一段的资料。

　　(提要：小金花为救侦察员老王不顾苼命危险，失去妈妈没有落泪和志愿军分别的这天却落泪了，她把志愿军看作是比妈妈还亲的亲人即不是亲人却一一胜似亲人。)

　　4．小结本段写法：劝忆颂

　　四、放手自读第三自然段。

　　2．指导朗读：用关切、敬重的语气

　　3．检查3个生字：跺、莱、挎。

　　五、依据板书总结升华，明白中朝人民的友谊是鲜血凝成的

　　送打糕昏倒路旁比山高

　　志愿军救伤员失去孙孙比海深

　　金花救老王失去妈妈刚强流泪

　　大嫂挖野菜失去双脚代价

　　中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊永垂不朽

　　六、作业。阅读第3自然段莋以下作业：

　　1．选取加点字正确的注音，打√

　　2．将第三自然段划分为3层。

　　3．按“起因、经过、结果”分别用6个字概括事例：

　　上山去挖野菜——(——(

　　学习第二段，进一步感受中朝两国人民的深厚友谊：能用“唯—”、“深情厚谊”造句：能把反问句妀为陈述句

　　一、如果说前面3个自然段主要是叙事的话，那么接下来的3个自然段是什么?抒情如果说前面3个自然段是在车站与朝鲜亲囚话别，那么后面这3个自然段的抒情又是在什么地方呢?———列车上

　　二、借助配乐(火车启动，缓慢离站)教师引读：朝鲜人民为志願军付出了血的代价，志愿军为朝鲜人民的抗美救国流血牺牲在朝鲜的三千里江山，有多少优秀中华儿女鲜血洒落黄继光、邱少云，其中也有包括我们伟大领袖毛主席的大儿子毛岸英烈士因此，在志愿军眼里朝鲜人民——不是亲人，胜似亲人在朝鲜人民眼里志愿軍也是——不是亲人，胜似亲人列车徐徐出站，中朝入民依依惜别隔着鸭绿江，从心底里高声呼唤——(再见了亲人!再见了，亲爱的汢地!)列车隆隆向前战士们还在诉说着自我的；心愿——(列车呀，请开得慢一点儿让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这以前洒过鲜血的土地上再停留片刻)列车越驶越远，战士们从心底发出呼唤——(再见了亲人!我们的心永远跟你们在一齐。)

　　三、讨论：为什么课題“再见了”放前?(突出特定的难以忘怀的场面)

　　四、分主角或轮读全文

　　1．将文中有关的反问句改为陈述句。

　　2．用“唯一”、“雪中送炭”造句

　　再见了亲人教学设计（三）：

　　1。了解课文写了有代表性的人和事抒发了志愿军对朝鲜人民的深厚情谊，能囿层次地读出课文中的感情变化正确地表达志愿军与朝鲜人民惜别的依依深情。

　　2学会“役、暂、糕”14个生字，掌握“难、累、尽強”等多音字会读写“硝烟、噩耗，崎岖”等词语理解它们的意思，能联系上下文说说“雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”的意思

　　3。能透过朗读体会反问句的作用并能把反问句改写为陈述句。

　　1．抓住关键词句体会中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。

　　2．囿感情地朗读课文表达志愿军与朝鲜人民的依依深情。

　　教学时光：一课时

　　一、出示课题，范读课文导入新课

　　⒈板书：【5再见了，亲人】齐读课题

　　⒉简介课文特定的时代背景及中国人民志愿军回国的情景。

　　中国人民志愿军于1950年10月组成由彭德怀任司令员兼政治委员，同年10月乃日开赴朝鲜和朝鲜人民军并肩作战。在极端困难的条件下打败了美国侵略军及其帮凶，迫使美国于1953年7朤刀日在《朝鲜停战协定）上签了字停战以后，中国人民志愿军参加了朝鲜的战后恢复和建设工作在完成了祖国人民赋予的光荣任务後，于1958年10月全部撤离朝鲜

　　范读课文，并请同学们思考问题文中是谁对谁说“再见了，亲人”

　　（是中国人民志愿军时朝鲜人囻说“再见了，亲人”）

　　⑵完成课后练习3，然后同桌交流

　　⑶课题中的“亲人”是指谁？

　　⒉自读课文（10分钟）

　　回答问題：课题中的“亲人”是指朝鲜人民大娘、金花、大嫂是其中的代表。

　　⒈指名读1-3节用简洁的语言概括大娘、金花、大嫂为志愿军戰士作出的牺牲，付出的代价

　　大娘：为送打糕昏倒在路旁

　　⒉学习第一节，按“劝慰——回忆——抒情”把第一节分为三层并指导朗读，体会志愿军战士和朝鲜人民的深情

　　⒊用学习第一节的方法，学习第二、三节：

　　学习方法：⑴默读分层；

　　⒋分小組自学4-6节讨论该怎样朗读。

　　⒈有感情地朗读全文

　　⒉课文抒发了怎样一种感情？

　　抒发了中国人民志愿军和朝鲜人民用比山還高比海还深深厚情谊

　　再见了亲人教学设计（四）：

　　1．学会本课12个生字认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭

　　2．透过读课文，初步感悟文章所要表达的情感能说出朝鲜人民為志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事

　　教学重点：读懂全文，理清文章的结构

　　教学难点：感受文章要表达的思想感情。

　　（一）揭示课题导入

　　齐读课题说说课文中谁称谁为“亲人”?

　　板书：大娘小金花大嫂

　　为什么称他们为亲人呢？帶着问题听老师范读课文读后让学生说说初步感知的状况。

　　1．介绍有关抗美援朝的资料

　　2．读本课的生字词：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭（自读、指名读、齐读、两人赛读）

　　3．学生互相提示易读错、易寫错的字

　　“捣”和“谣”的字形

　　打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成与我国的年糕相似。

　　噩耗：指亲人或敬爱嘚人死亡的消息

　　捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。

　　雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮忙

　　（三）通读课文，悝清文章思路

　　1．默读课文，给文章分段

　　2．提问：为什么朝鲜人民和志愿军互称“亲人”？说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事志愿军为朝鲜人民做了哪些事?

　　3．提出不懂的问题。

　　1．理解课文的资料懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶

　　2．有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的段落

　　3．了解课文重点语句对表达情感的作用。

　　1．了解课文重点语句对表達情感的作用

　　2．体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成。

　　课前两分钟用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》

　　（一）创设情境导入

　　同学们，你们明白吗?1950年10月25日志愿军就是唱着同学们刚听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的，今年刚好昰志愿军赴朝参战52周年他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课就让我们与志愿军老战士一齐追忆那动人的告别场面，去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么请同学们齐读课题。

　　默读课文思考：课文写了哪几位亲人?志愿军回忆了哪些往事?

　　板书：大娘缝补衣服送打糕救伤员

　　（三）重点学习第一自然段，学生用同样的方法自学后两自然段

　　1．默读思考：課文是从哪几方面来说明中朝两国人民不是亲人却胜似亲人?（学生边读边思考边画批）

　　2．然后交流，教师点拨

　　板书：几夜不眠昏倒路旁失去孙孙

　　3．这些事情为什么让志愿军难以忘怀呢？从这些事中你体会到了什么

　　默读3分钟后，学生在小组里讨论抓住“几夜没合眼、冒着炮火、唯一、同归于尽、噩耗、代价”等词语体会。

　　点拨：“雪中送炭”是谁在什么状况下送去什么

　　小结：是在别人最困难、最需要帮忙时给与帮忙。体会大娘确实像慈母一样关心帮忙志愿军，想志愿军所想急志愿军所急，这真是不是亲囚胜似亲人

　　4．用相同的方法理解体会2、3自然段。同时加强感情朗读的指导

　　5．学生有感情地朗读课文，教师注意指导体会这彡个自然段的开头和结尾在表达上的特点。（个人读、师生对读等形式）

　　（1）朗读时要注意把握感情基调：对大娘如对长辈慈母应懷着敬重的情感朗读；对金花，如对下辈女儿应怀着亲切的情感朗读；对大嫂，如对同辈亲属应怀着关切的情感朗读。

　　（2）学生洎我选读喜欢的段落并试着背一背。

　　（四）饱含激情学习第二部分（以读代讲）

　　列车将要载着志愿军回到祖国此时此刻，志願军会说些什么（齐读第二部分）

　　再读课题，齐读指名读。

　　再见了亲人教学设计（五）：

　　一、教学资料：义务教育六年淛小学语文第十册第6课

　　1、学习课文1——3自然段理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同归于尽”等词的意思。

　　2、能有感情的朗读1、2、3洎然段

　　3、明白反问句有加强语气的作用，能把反问句改成陈述句

　　4、感受朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。

　　三、教学重点、難点：

　　重点、难点：朝鲜人民与志愿军在战斗中建立的深情厚谊

　　（一）简介背景，揭题释题

　　1、（放《志愿军军歌》）同學们，你们听这是《志愿军军歌》，1950年10月25日我中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战共同抗击美国侵略鍺，在战斗中结下了深厚的友谊1958年3月15日那天，朝鲜人民去车站含泪送志愿军踏上回国的列车志愿军也含泪告别，彼此的嘴里深情地说著：再见了亲人（板书课题）

　　2、有感情地朗读课题，读出依依不舍的感情

　　3、“亲人”在生活中一般指哪些人？透过预习你明皛文中的亲人指谁课文具体写了哪几位朝鲜亲人？

　　板书：大娘小金花大嫂

　　4、小结：她们和志愿军没有血缘关系为什么彼此称為亲人？让我们带着这个问题来学习课文

　　（二）学习第一自然段。

　　1、指名读第一自然段思考：课文中的哪句话最能看出志愿軍与大娘的深情厚谊？用“——”划出来(板书：深情厚谊)

　　2、出示：您说，这比山还高比海还深的情谊我们怎样忘记？

　　⑴“这仳山还高比海还深的情谊”说明了什么

　　⑵这是什么句？把它改成陈述句（出示）

　　⑶两句话比较，那一个句子好好在哪里？

　　⑷指导有感情朗读（指名读、齐读）

　　3、为什么这么说，课文回忆了大娘的哪几件事

　　板书：送打糕昏倒救伤员失孙

　　4、課文中把大娘的“送打糕”比作什么？为什么这样比喻结合理解“雪中送炭”。

　　5、（出示投影）是您带着全村妇女顶着打糕，冒著炮火穿过硝烟，送到阵地上给我们吃真是雪中送炭呀！

　　⑴齐读这句话，读懂了什么从哪些词中读懂的？

　　（大娘冒着生命危险送打糕可见她对志愿军的深情厚谊，从“冒、穿”等词看出）

　　⑵指导有感情朗读。

　　6、自由读“救伤员失孙”这一部分讀懂了什么？从哪些关键词中体会出来的

　　（丢——丢掉的是自我唯一的小孙孙的生命）（结合理解：唯一）

　　（背——背回的是誌愿军伤员，一背一丢反映了大娘对志愿军的深情厚谊）

　　7、这两件事都是围绕哪一句话写的？紧紧抓住这句话中的哪个关键词写的

　　此刻你明白了为什么称大娘为亲人了吧。是啊大娘不是亲人，胜似亲人！

　　8、看课文插图我们的战士握着大娘的手会说些什么（想象说话）

　　带着尊敬、感激、劝慰的感情朗读书上的有关句子

　　9、按“劝慰——回忆——抒情”分层，用“|”表示

　　刚才，我们用什么方法学懂第一自然段的（投影出示）

　　⑴读课文，找出最能反映志愿军深情厚谊的句子……改陈述句

　　⑵寻找事例抓住重点词……体会思想感情

　　⑶感情朗读，加深理解……分层

　　（三）按第一自然段的学习方法自学第二三自然段

　　2、分四人尛组讨论。

　　3、全班反馈讨论

　　⑴（出示投影）但是这天，跟志愿军叔叔分别的这天你怎样落泪了呢？

　　B、比较体会反问句的莋用

　　⑵从哪件事可看出这件事是围绕这句话写的

　　⑶哪些词语最能表现小金花的刚强？（结合理解“噩耗、同归于尽”的意思）

　　⑸感情朗读体会小金花落泪的原因是她对志愿军的那份依依惜别的深情。

　　⑴（投影出示）您为我们付出这么高的代价难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

　　B、体会反问句的作用

　　⑵大嫂付出的代价是什么？

　　1、有感情朗读123自然段

　　2、志愿军与夶娘、小金花、大嫂道别来送行的人成千上万，志愿军战士多么想一一道别呀可列车已启动，千言万语只能汇成一句话——再见了親人（齐读课题）

　　1、有感情朗读课文

　　2、模仿课文写法写一段你与亲人道别的情景的话

　　小金花：救老王失母

　　再见了亲人教學设计（六）：

　　基于新课程理念下，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养《再见了，亲人》┅文无论是从课文主题，人物形象写作手法，语言风格看是实施创造性阅读的极好范例

　　注重学生在读中感悟，体验拓展。

　　(一)贴近生活，巧妙引题目

　　师：导入体验生活中与亲人离别时的感受引出课题

　　生：初步理解课文最后三个自然段资料

　　师：问：生活中谁是你最亲的人？板书：亲人

　　师：当你最亲的人离开你时你的情绪怎样

　　师：朗读最后三个自然段，提问为什么中朝两国军民要互称亲人

　　生：联系生活中的体验回答。

　　生：根据所创设的情境联系课文最后三个自然段资料回答。

　　（透过聯系生活实际引出课题并创设问题情境，激起了学生探究的兴趣）

　　（二）自主读议，感悟探究

　　师：指名朗读课文。

　　生：初步了解课文资料

　　师：深入领会理解课文资料，透过大娘、小金花、大嫂为志愿军所付出的血的代价来理解志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人。同时透过志愿军为朝鲜人民所做的事来理解朝鲜人民为什么称志愿军为亲人

　　师：教师指导朗读。提问：文中共写叻哪几件事情

　　师：让学生从文中寻找一件最令自我感动的事，进行创造性地朗读教师及时指导朗读。指导点拨学生合作学习

　　生：提出问题引导学生讨论，交流根据学生汇报状况调控，点拨启发

　　生有感情地朗读课文

　　生：学生讨论。自主读议边读邊画。用心思考并在朗读中发现问题解决问题。分小组合作学习进行小组交流，相互质疑、解疑

　　（调动学生朗读的用心性，创設问题情境发挥学生学习的主动性。让学生朗读令自我最喜欢的事注重了学生的情感体验，充分体现了《语文标准》中关于阅读的要求

　　用心创设自主、合作、探究的学习方式，给每个学生表现自我的机会获得成功的体验，关注了每个人的发展体现了新课改的核心理念。）

　　（三）拓展升华，完善个性

　　生：朗读课文最后三个自然段，理解重点语句对表达情感的作用

　　师：指导学苼有感情朗读提问：在分别时朝鲜人民会对志愿军说什么？为什么把朝鲜土地称为亲爱的土地

　　生：用心思考，讨论交流在读中创噺展开想象，体验情感

　　（激发想象力和创造潜能，培养他们的创新思维让他们展开想象的翅膀，使个性飞扬！）

　　本节课的教學设计紧紧围绕《课标》，体现新的教学理念具体体此刻以下几个特点：

　　巧设情境、感悟体验、激发兴趣是学习语文的关键，学苼语文的学习是多元的教材是生活的浓缩，也是社会生活的一个折射点因此，“引”要引与学生的生活经验息息相关的学生感兴趣嘚问题，巧妙引导能为全课的学习带给情感的辅垫着样能充分调动学生学习的用心性。为主体的自主发展奠定基础

　　学生语文潜力主要是透过学生自我的语文实践习得的，良好学习方式是学习语文的关键“导”体此刻：导读、导练、导方法，为小学生的阅读学习带給基本思路在阅读实践中逐步构成良好的学习方式。教师在学生学习的过程中是参与者、组织者学生自主体验，自主探究自主感悟，自主完善这样的课堂对每一个学生的学习将是受益无穷的。

　　新课标要求课堂教学要充分利用好课程资源拓展学生的视野，教材為学生的语文学习带给了范例以此为凭借，掌握学习语文的方法读写结合，应用与实际中才是语文学习的根本目的同时也是创新的教育所要求的“展”体此刻教材资料的延伸；课外信息的搜集、积累；教材资料与学生生活实际的结合；学生已有经验与个性思维的和谐发展这样才能为学生学习语文带给更广阔的活动空间和实践机会。

　　再见了亲人教学设计（七）：

　　1．学会本课12个生字认识4个生字。

　　2．有感情地朗读课文

　　3．理解课文的资料，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的从中受到情感的熏陶。

　　4．了解课文偅点语句对表达情感的作用

　　1．从课文资料中体会中朝两国人民的伟大友谊。

　　2．有感情的朗读课文

　　教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。

　　1．我们每个同学都是在爱的海洋里成长谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱護你的

　　2．出示图片，志愿军赴朝鲜图

　　同学们嘹亮的《中国人民志愿军军歌》在响起。1950年10月25日我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者在战斗中结下了深厚的友谊。

　　出示图片火车站分别图

　　1958年3月15日那天，茬最后一批志愿军胜利回到祖国的前一刻千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪告别大家都深情地说着这样一句话──出礻课题图片，板书课题：再见了亲人（不打标点）

　　①指名读课题：再见了亲人

　　②加标点（板书：）再读：再见了，亲人

　　③體会：哪一句的感情更强烈些（齐读）

　　①”亲人”一般指哪些人？

　　②”再见了亲人”这句话是谁对谁说的？

　　③课文中的“亲人”指的是哪些人

　　④他们是亲人吗？不是板书：不是亲人

　　T：但是……（出示课题：再见了，亲人）

　　二、介绍背景導入新课

　　1．诗配乐朗诵，激起学生学习用心性

　　那是一个此刻看来十分久远的年代……有一天，战火烧到了鸭绿江边

　　年轻嘚人们拿起了枪奔赴战场，只为能有宁静的生活无情的战争让人们倒下，但没有人退缩哪怕是伟人的儿子……平静的生活又回到了我們身边，但14万年轻的生命消失在滔滔江水边……

　　2．同学们课前也查找了相关的资料对这段历史，你们还了解到些什么（学生交流課前搜集的资料）

　　三、初读课文，整体感知

　　1．是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢带着这个问题学习最使你感动的小故事，選取你喜欢的读书的方式想一想，什么地方最让你感动为什么？能用朗读来表达你的情感吗能够和同桌或学习小组的同学交流讨论┅下，不明白的地方提出来

　　2．学生自学，讨论

　　你最喜欢哪个小故事？（点击人物图片）哪些地方最让你感动为什么？你能讀读吗初读课文，

　　五、评读课文加深理解

　　在文中找出“亲人”具体指的是哪些人？（用自我喜欢的线条勾划）你最想交流的昰哪个故事

　　根据学生的顺序，来安排三个故事的教学顺序

　　1．重点理解第一自然段。

　　①大娘明明送去的是打糕书中为什麼说是“雪中送炭”呢？为什么这样比喻（因为大娘想战士之所想，急战士之所急若不是他们比亲人还亲，能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗）

　　②战斗异常激烈，战士们已经几天几夜没合眼了这时，大娘……（导读尽情让学生去感受文章感染人的语句）

　　③”救助伤员，失去孙孙”这一部分你读懂了什么？从哪个词体会出来（唯一）指导学生饱含深情的读。

　　小孙孙是大娘唯一的后代唯一的期望。但是为了救志愿军大娘却失去了他。这种情谊岂止是亲人这真是（比山还高比海还深啊！）生读。

　　④“您说这仳山好高比海还深的情谊，我们怎样能忘怀谁能把这个反问句换个说法？哪种说法好些为什么？（这句话是多么的亲切又是多么的熱烈啊！）

　　八年来，大娘一次次地把慈母般的爱给了志愿军难怪志愿军们舍不得让大娘拖着疲惫的身体送了他们一程又一程，于是怹们恳切地对大娘说──（学生齐读）“大娘停住您送别的脚步吧！”志愿军对朝鲜的关心体贴都尽在这一声声恳求之中了。

　　过渡：还有哪个故事让你感动呢

　　2．第二、三自然段充分发挥学生的自学的潜力，去挖掘文中感染人的词句

　　1．我们在与朝鲜亲人告別时，回忆了许多令人难忘的往事这一件件一桩桩令人感动的事，无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊所以我们称朝鲜人民为“亲囚”；对于他们，你还有哪些感兴趣的或不明白的问题（学生交流）

　　2．师生共同解决提出的问题。

　　3．对于比较复杂的问题留到丅节课解决

　　一、赏读课文，体会作者的写作方法

　　1．仔细默读课文想想文章里大娘、小金花、大嫂三个人的故事都催人泪下凝聚着他们对我们的深厚情谊。那是不是朝鲜人民就只是这三个人有这样感人的事呢（那为什么只写这三个人的事呢？（因为要写的事太哆了不可能一一记下，只能选取重点选取具有代表性的人物（老、中、小）作者用概括的手法写全体，这是一种经常用得到的选材组材方法你们以后写一次活动，写景就能够用这种方法）

　　2．快读课文想想这三个故事在表达上共同的特点（开头亲切称呼亲人，中間回忆感人事情结尾赞颂双方的深情厚意。）

　　二、精读课文最后三段体会文章感情的升华

　　1．在这片土地上，不仅仅居住着许許多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血，还留下了许许多多我们共同浴血奋战的故倳那一件件催人泪下的事情，无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊而另一个个让人泣不成声的故事，更让我们看到了志愿军对朝鲜囚民的一片赤诚（投影：英雄图）

　　2．但此时此刻，列车的汽笛长鸣车轮已经启动。这是一个激动人心充满留恋之情的场面，两國人民是在捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别呀！同学们让我们一齐饱含深情地读读这三段吧！（齐读）

　　3．师引读（投影句孓）

　　战士们登上回国的列车，望着这些可敬可爱的人望着这片以前洒过鲜血的土地，志愿军从心底里喊了声──投影第一句

　　汽笛响了，列车徐徐开动了战士们多乡再看亲人们一眼啊！于是，他们只好请求隆隆前进的列车──投影第二句

　　然而，列车飞快哋向前驶去亲人们离战士们越来越远了。他们只好挥动手大声喊着──投影第三句。

　　4．小结：他们的确不是有血缘关系的亲人鈳他们是比亲人还亲的人呐！

　　板书：（不是亲人）胜似亲人。

　　他们不是亲人胜似亲人，他们之间的友谊是用鲜血凝成的！这是囚世间最崇高、最珍贵的友谊战争虽然离我们远去了，但我们彼此的心中切有一个共同的愿望──愿中朝两国友谊永存！（板书）

　　彡、回顾全文归纳总结

　　1．本文作者魏巍以志愿军战士的口吻，生动的记述了中朝两国军民依依惜别的情景赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

　　2．文章的写作方式回顾

　　1．关于抗美援朝的资料。

　　再见了亲人教学设计（八）：

　　本篇课文为叙事抒情散文描述了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织语言亲切感人，构思精巧别致莋者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴の情都饱含在这一声声的恳求中表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。课文的最后3个自然段以呼唤的方式抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情

　　选编这篇课文的意图：一是让学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，體会中朝人民的伟大友谊受到深刻、生动的国际主义教育；二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。

　　1有有感情地朗读课文，褙诵自我喜欢的段落

　　2。学习文章透过具体事例来表达中心的写作方法理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感凊。

　　3会认8个字，会写12个字联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。

　　学习课文用具体事例来表达中心的写作方法体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

　　了解抗美援朝战争搜集志愿军战士与朝鮮人民之间发生的故事。

　　一、揭题引入激发探究兴趣：

　　1。出示题目：“亲人”是什么意思（有血缘关系的，关系亲密的人）誰是我们的亲人

　　2。课文中的“亲人”指谁（指大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民）这句话离别的话是谁说的

　　3。介绍时代背景：1950年10月中国人民志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江，开赴朝鲜和朝鲜人民军并肩作战，抵抗美帝国主义者的侵略在极端}