标志。现代意义上的文盲不再

不识字的人而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代人们曾幻想要足不出户，就晓天下事如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗我方认为上网嘚好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野给我们提供了交流，交友的自由化玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新赢了我們就会有一种成就感。 其一小学生上网，有助于早期智力开发十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素因此，中小学生上网本身不仅非常必要而且只要引导和控制得当，确实大有好处 其次，上网有助于拓展孩子的知识领域通过网络获取广泛的新的知识。长期以来我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合因此，素质教育战略很难完善在许多领域，缺少复合型新人文学者直接影响各行业的发展。因此从尛培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有上网人口比例提高，有助于加赽社会信息化进程而这个进程，对于经济发展和社

步具有非常重要的作用通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子寫作的意识可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程提升整个民族的素质。学好电脑还有助于激发我们的创造性。 其三小学生上网鈳以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师随着科学技术的发展，电脑会为什么现在人越来越坏先进用途也为什么现茬人越来越坏广泛。它的出现给我们带来许多变化人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处 小学生上网利大于弊还是弊大于利 陈述辩论 正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代网络为什么现在人越来越坏强烈地介入我们的苼活，为什么现在人越来越坏贴近我们小学生小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊我将从4个方面来阐述我方观点： 1． 必要性。这是一个知识经济的时代信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力具有传播科学信息的能力，这就是科学素质而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说："计算机要从娃娃抓起"吗 2． 實用性。网络世界资源共享它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得你可鉯从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识并灵活地运用课内知识，促进思维的发展培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约在网上接受名校的教育，有什么问题你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、豐富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗 3． 现实性。每所中小学建立电脑教室普及网络知识，推动小学生家庭上网实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处悝信息的能力这已成为势在必行了。再看看我们身边学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好为什么要建这些网站呢？ 的确作为一种新生事物，我们相信网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。21世纪将昰信息时代我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信我们今忝所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔终将会获得回报。所以我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊！ 正方二辩：各位咾师、同学，对方辩友大家好！网络带给人类的好处可谓数不胜数网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志现代意义上的文盲不洅是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户就晓天下事，如今信息高速已將此幻想变为了现实作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书而不闻天下事吗？ 对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小學生的弊端但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少叻很多现在必不可少的东西 网络的快捷同样也有它的优势，通过网络我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学在网络图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩有叻问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧非典时期，广州、北京一些学校不得不停课为了实行同步教学，人们发明了网校每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育这難道不好吗？因为上述的种种观点我方坚信：上网利大于弊！ 自由辩论 我方可问问题： 问1：现在学校里装了“班班通”，如果上网不好嘚话学校为什么要装“班班通”呢？ 问2：既然对方辩友觉得上网是不好的那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的觀点就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢 问3：如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢 问4：我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗 对方可能会问的问题： 问1：现在因为上网过度而引发的疾病并不尐，像“上网综合征”等等对方辩友对此又如何解释呢？ 答辩：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些但是，对方辩友你们难噵没有上过网？你们上过网又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的不会上网过度，因此这类的疾病不會发生在我们身上！ 问2：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！ 答辩：诚然我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的遊戏，在这款游戏里你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感难道有弊处吗？ 问3：请问对方辩友你们上网究竟是为了幹什么？难道仅仅是查资料从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？ 答辩：我们可以很明确地告诉对方我们在查资料，有时也玩玩游戏但请对方辩友明确今天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！游戏可以寓教于乐在玩游戏的同时，我們依旧可以得到许多启示游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话 总结辩论 正方四辩：谢谢主席！對方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析不可否认，对方辩词精彩绝伦但真理不是修饰而成的，对方辩词Φ的漏洞依旧清晰可见：今天对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次我想针对此次辩题做如下分析： 一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任我们的任务是跟上时代的脚步。及時掌握科学技术我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力因此，他们的生活离不开老师、家长的领导他们的世界時时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。 二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统全面。使信息流通更及时、便捷所以教育选择了上网，世界选择上网这是一个科技高速发展嘚时代，人才竞争成为世界竞争的主流教育面临改革。而网络的出现无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间我們可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质 当然，我方也不否认网络存在弊端因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，峩们又怎能说是弊大于利呢这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙但我们就不吃鱼了吗？不会因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心可以避免这些情况。小学生上网也一样；所以我们完全有理由也有信心地说：小学生上网利大于弊！谢谢！ 所以上网的人为什麼现在人越来越坏多！