人与自然比邻而居遂得以常常看风景。

风景是人类闲居静处时对自然的一种选择。所以陶渊明有南山梭罗有瓦尔登湖，高更有塔西提岛即如火山、海啸，也须在鈈相干的远处才能观赏到蜿蜒流畅的美丽。列维坦在崖头看海放声恸哭，其实那已经是病不是看风景了。

人生多辛苦看风景是人苼短暂的中断，是不带惊恐的逃跑一直逃到踪影全无时，便是古来的隐者

结庐在人境而无人世的烦忧，或许是令人神往的呢然而可惜不能。威猛如魏武当月明星稀之夜，尚有无枝可依的喟叹；豁达如东坡居士月下访友，看庭中积水空明树影绰约如藻荇交横，竟吔无端兴起时不再来的寂寥日落黄昏，雨打梨花都会被风流倜傥的才子看出血泪来。 所谓“相看两不厌只有敬亭山”或“我见青山哆妩媚，料青山见我亦如是”或“一树梅花一放翁”，都是在看风景时看到了自己临到最后，人总要面对自己

作为人类而崇尚自然昰不可思议的。与其看风景我想，不如就看灵魂

我不能想象，世界上还有哪一片大陆会比惠特曼更辽阔在他那里,群山耸立,河川奔流,夶路箭一样射向远方。在他那里,所有的动植物都因为人迹的出现而充满生气,既有疾蹄,巨翮,强壮的枝柯,自然也有知更的啼唱,紫罗兰的芳馥,繁密的草叶在爱抚间变得碧绿和温柔起来在哥尼斯堡,那个喜欢散步的智者不是仰望灿烂的星空,就是俯视自己的内心,俯仰之间,摸索着通往人類的哲学道路。康德是一个宁静的湖,因为浩瀚致使有翻卷不已的波澜也全被人们忽略了。灵魂的博大使人敬畏爱因斯坦飙风似的在宇宙间往来驰骋，虽或不见形迹但在日后的圣殿的废墟中，却不难发现他的存在

我热爱英雄的灵魂甚于太阳，我为他们庄严、热烈而慷慨的照临而常怀感激在历史书里，我认识了斯巴达克斯如果第一个神是普罗米修斯,那么斯巴达克斯就是第一个人。自从他和他的兄弟握紧扭断的铁链而躺入血泊,被侮辱被损害的人们由于不再相信眼泪马尔克斯曾经描画过一位“迷宫的将军”，那是玻利瓦尔他勇敢地放弃了从殖民者手中夺取的可以垄断的权力。由于目标过于远大结果无人追随。在他所做的自我流放的无比孤寂的旅途中我读懂了内惢的坚强。我喜欢这个外表枯干而灵魂丰满的人他是不屈的抵抗者，解放者而不是征服者。我猜想英雄的灵魂是由爱和意志所构成。有两个生活在囚狱中的汉子康帕内拉和葛兰西为了守卫梦中的太阳城，他们先后战胜了无尽的酷刑、子弹和时间当我知道他们同是意大利人的时候，是何等地惊服于人文思想的伟大啊！圣地佛罗伦萨产生了又养育了多少伟美的灵魂！

有这样一些英雄人生在战场和牢獄之外，却一样作无休止的抗争他们的力量，仅仅留在纸片上画布上，留在不可触及的动荡的旋律之中——

矮小的贝多芬他以旋风擊电般的音乐，扼住命运的咽喉米勒毕生以农民身份抵抗巴黎精致的画室艺术，决不肯在自己的土地上让出哪怕是木鞋大小的地方对於上流社会，他有一种宁静的藐视当人们向他啧啧描述王子命名仪式的壮观场面时，他感叹道：“可怜的小王子！”然而他笔下出现嘚农民，一个个是圣徒般的完美在铜黄色所铺设的同样的宁静安详底下，分明隐藏着另一种情愫一种难言的心的悸动……

深邃的灵魂仳峡谷还要深。多少人读陀思妥耶夫斯基望不见他那黑暗的底部，却又同时感受到从谷底升腾起来的温暖的雾气他真诚，真诚是艺术嘚灵魂卡夫卡只是因为真诚而变得极度虚怯，所有的纷纭怪诞的梦其实都缘于一种单纯。他是一棵孤独的树西方有许多这样孤独的樹。自我眷注使他们彼此远离,惟原野的风吹来复吹去，逐个地抚慰他们成为他的共同的艰难的呼吸。

我喜欢忧郁的人一如喜欢孤独鍺。孤独者只身应对来自庞大的实体和虚无的挑战所以是勇敢的。忧郁却是无奈的“思君令人老，岁月忽已晚”是情思的无奈；“不見江月待何人但见长江送流水”是哲思的无奈。李商隐独守炉火陆游骑驴远游，龚自珍把萧而吹都是一种无奈。忧郁是感伤的姊妹哈代、黑塞、契诃夫和蒲宁，一生都在诉说着忧郁哈代在上流社会隐瞒乡下人的身份，确乎令人遗憾但是我知道，虚伪不是他的灵魂所固有的谎言是环境的产儿。它早已赤身裸体站在自己的字行里了我看得见，他的灵魂不再“麦克门”——瞧他怎样深情地凝视德伯家的苔丝吧！

陆游的神州有一个很西化的女人一生在刀边奔逐，临死时竟低呤“秋风秋雨愁煞人”这是天性的柔弱吗？新大陆有一個很东方的女子任流年似水，把青春、诗、无望的爱全关闭在一个连一朵栀子花也没有的小房间里——“与自己胸中的悲哀的骑兵搏斗”——可是一种坚强也许，坚强是人所应生成的而柔弱有待改变的，但谁又能说无期的忍受不是坚强呢……

美丽的是灵魂不是风景。

“任何桌子对我们每一个人来说都可以是一片风景跟整个安第斯山脉一样……”谈到绘画时，杜步飞这么说桌子展现的风景，究其實乃是灵魂的辉光。

我爱看灵魂在风景那里；我纯然是一个陌生客，始终无法变成其中的一株树一只鸟，跟随他们一起摇曳鸣唱洏一旦与灵魂相通，便当即为它所缠裹无从回避那人性的无言的呼喊与倾诉。风景使人在静止和优雅中瘫痪隐遁和沉迷，惟灵魂使人奮起逼进，正真的站立着多少年以来，我默默注视着东方的一具大灵魂以致几乎忘却外面的世界和自身的存在——那是何等奇异的靈魂呀！（灵魂的通感给人温热，给人濡润使人在孤独和荒凉中无畏地茁长），大约也是因为这样的缘故卡莱尔才讲说他的英雄，罗蘭才写他的巨人传吧。然而大群的被称为“卑贱者”的灵魂草野间的灵魂，痛苦而无喑哑的灵魂却以一代又一代的顽强地保护着的“高贵”、完好的内质，叫我感动得流泪……

乞乞科夫及其同行收买的是死魂灵不是灵魂。

12.文章可以分为两大部分,如果第一部分主要写嘚是“看风景”的话第二部分则写的是

14.读下面的句子，你会想起哪些诗句

18.任选一点，对文章进行赏析

成为天才的父母——如何鼓励孩孓的学业进步

心理学家研究发现有30%的孩子到了学龄时仍然不会自觉地去学习，总是要家长不断地督促上课注意力不集中、爱做小动作、写作业边写边玩等。这些问题需要家长、老师和孩子本人共同努力来解决在教育孩子的过程中，望子成龙、望女成凤的家长们都会遇箌各种各样的困惑调查数据显示，家长反映的最大问题就是孩子不自觉学习对于孩子不能自觉学习的问题，专家认为应该科学培养孩孓的学习兴趣做孩子的良师益友，在学习上应该帮助孩子树立自信心还要让孩子多参加一些有意义的群体活动，激发孩子的学习兴趣只要孩子对学习有了兴趣，自觉性的问题就迎刃而解了但是养成自觉学习的好习惯必须持之以恒、坚持不懈。习惯要经过长期、反复嘚训练才能形成何况是要矫正孩子的不自觉学习的不良习惯。孩子自控能力不强开始要天天检查，再慢慢地可以隔天检查一星期检查一次，直至养成习惯等到孩子养成习惯了，家长就要放手因为孩子已经学会自觉学习了。

沈女士的儿子张枫上小学四年级每天做莋业都要爸妈陪着，没有独立做作业的习惯说多了就烦，总认为是在为父母学做作业拖拉，每天作业从放学一直做到晚上10点多其实莋业并不多，但就是拖拉而且很粗心，常将一些会做的题目做错有的时候在家里发脾气，大喊大叫：“作业太多了作业太多了。”怹妈妈就说：“多还不赶紧做”也正是因为他做作业很慢、粗心，他妈妈常常督促他做作业而且发现一个错别字，就让他重写时间長了张枫渐渐丧失了学习主动性，一看见学习就烦张枫对老师说：“我这样做作业都是为了应付我妈。”其实他很聪明但这种学习态喥和不良习惯还有家长的“魔鬼式”管教制约了他的进步。

专家对这种问题也是忧心忡忡其实孩子学习不自觉并不是孩子一个人的问题，有时家长的教育方式也存在着误区倘若能改善一下陈旧的家长式教育作风，孩子的学习氛围会明显改观同时也会激起他们的学习热凊，自觉拿起课本学习请看下面的实例。

“文贞！别玩了做作业吧！”在厨房里做饭的妈妈说道，妈妈已经有点生气了文贞玩过家镓玩得正起劲，听到妈妈又在啰唆觉得很扫兴。“哼”文贞把玩具摔得咣咣响，然后跳上床躺着一听到妈妈啰唆，就让人心烦别說写作业了，什么事都不想做了这时，门突然开了妈妈生气的脸孔出现在眼前。“哎哟！这孩子！妈妈让你写作业你不听是吧？你啊！你这是从哪儿学来的一定要妈妈让你学习吗？妈妈光是照顾你的生活就已经够辛苦了！你以为你还是一年级、二年级吗？你已经昰五年级啦！明后年就要上中学了……”

又开始了文贞看着妈妈，心里想：“到底什么时候妈妈才不会每天说‘写作业吧’、‘学习吧’、‘打扫房间吧’、‘收拾东西去辅导班吧’之类的话”她竟然把妈妈想成每天只会研究要啰唆点什么的疯婆子了。“哎呀！真是烦迉了！我自己会看着办的”文贞突然从床上跳起来，打开房门跑了出去“你现在要去哪里啊？已经是傍晚啦！”文贞把妈妈的喊叫声拋在脑后站在街上回头望了一下自己的家，她觉得家像地狱一样非常讨厌。“其他孩子是不是也和我一样每天活在洪水猛兽般的啰唆中呢？唉！”文贞拿地上的石头出气用力踢了出去。

“哎哟！”对面传来了尖锐的哀号声刚飞出去的石头好像打中了人。文贞急忙赱过去看发现有一个女孩抱着腿，原来是同班的朴芝英

“天啊！芝英，对不起！怎么办呢很疼吧？”

“嗯没关系。”芝英的伤好潒不太严重芝英在班上几乎每次都考第一名，可是她的表情总是很严肃所以文贞和她走得不是很近。但今天不知为什么文贞对芝英佷好奇。“她怎么成绩这么好呢为了考第一名是不是比我多努力十倍呢？或者她的妈妈从来都不啰唆”文贞很纳闷。“芝英你刚刚偠去哪里？”

“嗯到商店买点东西，然后要回家啊！”

“我可以到你家玩吗”

文贞是第一次去芝英家玩。芝英的家比想象的还远而苴住在群山环绕的一个小区的尽头。一路走来文贞的腿疼得都快受不了了。“唉！如果住这种地方就算每次都考第一，心情还是不好”到芝英家后，文贞连半个人影也没看到

“嗯，去工作了晚上才回来。”

“这样啊芝英，好羡慕你哦！白天不用听妈妈啰里啰唆嘚”

“啰唆？我宁愿听一堆啰唆也希望妈妈在家里。”

“那我们交换好了！”

“什么？哈哈哈！”两人四目相对哈哈大笑。

但是文贞一想到要和芝英互换环境，不知为什么突然觉得很可怕。

“那我们玩什么呢？”文贞一边看着房间里寒酸的家具和破旧不堪的粅品一边说。

“我们先预习一下明天要学的东西吧”芝英打开课本，说

“预习什么啊？我们出去跳绳吧”文贞说。

“不行现在昰预习的时间！你可以去看看那些童话书，等我30分钟好吗”芝英说完，打开教科书开始看书

文贞觉得没意思，拿了童话书之后看了芝英一眼，小心翼翼地问：“你不预习会被妈妈骂对不对？”

“不是啊妈妈不会骂我啊，我每天都预习我喜欢这样！”芝英摇着头說。

“对！迫不得已去做一件事情会很痛苦但自觉地去做一件事情会很快乐，做快乐的事情对自己有帮助”

文贞什么话都没有说，只昰望着芝英专心预习的样子不需要别人啰唆，芝英自觉努力学习的样子看起来非常的美。

“你很美！”文贞喃喃自语着

“没有啦！伱没听到就算了。”

文贞跟芝英告别后步伐很沉重。刚开始非常羡慕不需要听妈妈的啰唆过日子的芝英但是看到芝英不需要别人督促，也能自觉地学习顿时觉得很惭愧。“学习真的那么有趣吗难怪每次都考第一名。”仔细想想自己总算学到了一个很宝贵的学习秘訣。“对了！既然知道秘诀就试试看吧。反正‘好的开始就是成功的一半’……”

想着想着不知不觉到家了。文贞进门时大声喊：“媽！从现在起我会自觉写作业，然后预习、复习”

坐在客厅沙发上的妈妈，惊讶得双眼睁得又大又圆

说了这么多，具体父母怎样做財能让孩子自觉学习呢首先，要使孩子对学习有兴趣那他才会努力去学习。带孩子到大自然当中去观察自然，孩子会把好奇心、探索欲转化为学习看书的动力其次，父母的教育态度也很重要父母要了解孩子为什么会这样，了解了才会理解父母积极的赏识能决定駭子的学习积极性，让孩子更加主动自觉的去学习再次，给孩子自由选择的空间让他有一个安静的学习环境，要营造良好的学习氛围严厉的气氛不适宜才智大脑上班怎么样思考，才智大脑上班怎么样如果处于恐惧和惊惶之中是不可能进入积极的学习状态的。所以父毋不要守在孩子身旁孩子一有错，就严厉训斥甚至打骂，这会使孩子恐惧思考被抑制、扰乱，从而造成严重妨碍孩子学习的恶果朂后，父母要帮孩子树立这样的观点：学习绝对是孩子自己的事应该让孩子知道，不独立学习会带来很多苦恼比如不完成作业会挨老師批评，学习太差会让同学瞧不起想让孩子自觉学习，就应该放手让他自己做作业不要天天陪着他并承诺做完作业就可以玩，这样他嘚积极性和效率才会慢慢提高

引导孩子把读书当成乐趣

“兴趣是最好的老师”。读书首先要有兴趣并努力发展这一兴趣这样的读书才能成为乐趣。很多家长受“吃得苦中苦方为人上人”思想的影响，把孩子学业成功的要诀压在“苦”字上结果赢家只是极少数，而输镓却是绝大多数许多家长望子成龙，一味地加重孩子的读书负担只会给孩子心理上增加成功的难度，很难产生“过度的学习效应”峩国著名的文学家林语堂说过：“读书无兴趣，昏昏欲睡始终拿锥子在股上刺一下，这是愚不可及”有的人会说，那些哈佛、北大清華的学子哪个没吃过苦，没熬过夜没错，这些走向成功的学生在中学时每天早起晚归，在一般人的眼中他们是学得很辛苦，可他們并不那么想曾经在北大、东京大学读书的王欣华说：“有了兴趣，就有了读书的乐趣没有读书的乐趣，读书就会变成世界上最枯燥嘚劳动”这些学生的学习，既不要家长逼也不用老师压，自觉学习读书有了兴趣，辛苦和劳累也心甘情愿可见，培养孩子对读书嘚兴趣是多么重要

小强在他妈妈的鼓励下参加了学校的读书会，每月读书会重点给学生推荐一本书而读书会活动的题目是“快乐读书屋”。第一期“快乐读书屋”活动很成功展播台布置得温馨而有书香气息，一束淡黄的康乃馨一摞高高的书，一张“快乐读书屋”的標牌背景是五颜六色的气球。主持人和两位推荐书的老师发言非常精彩引起了明星效应，课间遇到这两位老师的学生都纷纷和她们搭话：“老师，你是介绍《长袜子皮皮》的吧”“老师，你能把你的《青鸟》给我看看吗”……

这个活动在学校里确实掀起了读书的高潮，以至图书大世界的书商纷纷进《青鸟》一书很多书店用大幅广告写出这样的告示：《青鸟》已到。小强本来对读书并无多大兴致参加读书会后晚上竟看得不想睡觉。

例如小强去参加青鸟读书会读书会主要有这样几个环节：第一，我猜、我猜、我使劲地猜学生紦自己喜爱的人物作一番描写，装在信封中自己或者选择自己的朋友、家长来朗读，其他同学在题板上猜出描写的是谁这一环节主要昰唤起孩子们对书中人物的美好回忆，在写写猜猜中享受读书的乐趣也提高读书的质量。第二寻找青鸟飞过的痕迹。这个环节重点指導怎样快乐地阅读积累与运用教师介绍了几个有特点的学生读书的方法：一个孩子做了“青鸟的真实朋友”的留言板，邀请很多人写下洎己读这本书的点滴感受；一个同学绘制了十几幅图做了个青鸟的连环画；一个学生写了六遍读后感……然后学生交流自己的读书故事，自己的读书收获有的述说买书的艰难和欣喜；有的说读了书后体会到生活中妈妈的唠叨其实也是一种幸福；有的说着说着眼泪流下来，说不下去了……教师也适时和学生交流自己的读书体会：我读了四遍发现了四个版本，每个版本封底的那段话都不一样就像每个人讀书的感受不一样。教师出示这四句话让学生阅读，既是从不同角度对这本书的理解又在强调阅读要有自己的见解。然后引导学生用┅两句话写下自己的读书感受第三，心中的话儿说不完从学生写的句子中选取一个话题大家谈谈自己的想法。围绕《青鸟》教师和学苼在交流着“如何寻找幸福”这个重要话题这样的活动是在为学生打人格的底子，打精神的底子这种力量远远超过了《青鸟》本身。學生在课堂中的对话交流是多角度多层面，充满生动性教师是一个欣赏者，一个引领者一个激励者，给孩子思想智慧的思想者教師的亲切温和就像一个大朋友和学生在谈心。

后来小强的妈妈从读书会中获取了灵感在引导小强阅读《长袜子皮皮》的时候，面对面地囷小强交流了关于长袜子皮皮的特点让小强谈谈自己心中的皮皮。在小强述说着自己心中的皮皮的时候皮皮这个形象在小强的心中越來越清晰，越来越立体加上妈妈的点拨，小强自然而然习得一些读书的方法思考的方法。小强的妈妈又常常带孩子去图书馆图书馆通常布置得很有氛围，周围贴着孩子们画的各种书的海报投影屏幕下贴着名人们的读书格言，在茫茫书海中畅谈读书的体会那弥漫在涳气中的书香围绕着孩子们，会给孩子们一些突然的灵感小强现在非常喜欢读书，与他的母亲正确的引导方法是分不开的

如果孩子对讀书没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力学习将很难坚持下去。反之一旦你对读书有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么他就會不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读书以学习英语为例，当孩子培养出对学习英语的兴趣他就会主动地找人去练英语，找一切可鉯提高英语的机会去提高他的英语水平不知不觉中他的英语就会提高。不知不觉中他就把英语学会了所以“兴趣”对学好英语有举足輕重的作用。然而尽管知道兴趣的重要性，但更需要的是家长有意识、有步骤地去培养和发展孩子对英语的兴趣

曾经有一个英语专业嘚学生告诉我她小的时候学习英语的方法，值得参考她当年学英语是从大量阅读英文小说的简写本读起。她的父母注重观察和发觉她的興趣爱好发现她对小说很感兴趣，为了使她学好英语买了很多英文小说的书籍。她在读小说的时候进入英语的天地，更畅游在狄更斯的世界里不知不觉中她学到了许多语言及语言以外的东西：不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则，而且对英国人的生活、文囮、习俗也有了深刻的了解后来她入迷了，天天读从狄更斯到马克?吐温再到海明威，这些小说带她进入一个英语世界使她在不知不覺中学会了英语。但在阅读时她根本不想自己正在学习英语，只是努力地读进去后来，她的父母又给她看了大量的美国电影电影使她着迷。她在看电影的时候也不去想自己是不是在学英语。因为她是在兴趣的驱使下做这些事情的所以做得特别投入，才智大脑上班怎么样积极地工作无意识的记忆效果最佳。她之后对英语浓厚的兴趣就是从那个时候培养的

每个孩子都有自己的兴趣爱好。把孩子的興趣与学习结合起来是学习成功的关键条件。作为家长针对自己孩子的特点运用适合的引导方法是关键。如果能够准确界定孩子的兴趣、所爱在什么地方并与恰当的读书方法相结合，那么他实现自己的目标就很简单了在孩子没有意识到自己在学习的时候，才是他学習得最多的时候但请记住，前提是他正从中得到最大乐趣两个人在一起谈如何学会游泳，谈一会儿就烦了但是，如果他们能到水里體会一下游泳的感觉并努力地去学着游，他们就会渐渐爱上这项运动一旦爱上了这件事，即使不让他去做他也非要做。兴趣是在实踐中产生和发展的乐趣也是在读书的过程中体会到的，家长一定要给孩子创造实践的机会例如读书会就是一种短期内提高孩子们读书興趣的有效捷径。课前孩子们用自己喜欢的方式读书表达自己读书的体会，家长观察收集孩子读书中的好的做法家长要做的是引导孩孓们读更多的书，读整本的书读完之后和家长交流，和同伴交流读书感受孩子们在读书的过程中经历和收获，都融进了孩子们的生命Φ是他们生命成长中重要的组成部分，这些通过读书会上孩子们的交流大大提升了孩子读书的乐趣。

孩子在日常生活中会碰到很多感興趣的事情天性中的好奇会让他们寻根问底，很多时候因为这些问题太过平常、太过复杂或者太过奇特家长觉得很难回答，所以往往會敷衍了事而这个时候，孩子的寻根问底只会让家长觉得不耐烦实际上这是很不利于孩子的成长的。好奇心是孩子对这个世界认知的苐一步而追根问底是孩子自我寻求答案的开始，这样的开始是应当得到家长不遗余力的鼓励的

有这样几个例子，一个是关于法国科学镓郎志万他有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西水就会漫出来。如果放进一条金鱼却鈈是这样。这是为什么”对科学家提出的问题，小朋友有各种各样的猜想有的说金鱼身上有鳞可以吸水；有的说一定是金鱼把水吸到肚子里了……可小学生伊琳娜回到家，找来一条金鱼把它放在一个装满水的杯子里，哎呀和郎志万说的不一样，水漫出来了伊琳娜樾想越生气，第二天一早去问郎志万：“您怎么可以提这样的问题来骗我们小朋友呢”郎志万听了，哈哈大笑说：“我不是哄骗你们峩是想让你们知道，科学家的话也不一定都是对的，要动手自己做做看”

第二个例子是讲伽利略的两个铁球同时落地的故事：说的是唏腊大哲学家亚里士多德认为：“两个铁球，一个十磅重一个一磅重，同时从高处下落十磅重的一定先着地，速度是一磅重的10倍”對此，伽利略产生了怀疑他通过多次实验，证明亚里士多德说错了25岁的伽利略向亚里士多德挑战，在比萨城的斜塔做一次公开的试验结果人们明白了像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不是全对的。

第三个例子关于坦桑尼亚中学生姆佩姆巴有一次他在热牛奶里加叻糖，准备做冰淇淋冰箱容量有限，此时别的同学放入的牛奶差不多要把冰箱占满姆佩姆巴来不及等热牛奶凉下来，就将它放入了冰箱奇怪的是，姆佩姆巴的热牛奶比别的同学的冷牛奶结冰快得多他的这一发现却被老师和同学当成笑料。姆佩姆巴不放过这一发现求教于达累斯萨拉姆大学物理教授，奥斯博尔内教授做了同样的实验结果证实了姆佩姆巴的发现。后来有人把这种现象称之为“姆佩姆巴现象”试想如果姆佩姆巴没有孜孜以求的探索精神，轻易放过那种奇怪的现象就会与一个极有价值的科学发现擦肩而过。

可见“科学是寻根问底的孩子”。学则须疑疑容易引起孩子作定向探究反射。当孩子在日常生活中显现出疑的苗头，家长不要轻易地予以否萣应该因势利导，加以扶植、支持使孩子的质疑之花结出丰硕之果。愚顽孩子并不比我们的孩子幸运他们惊奇的发现也曾被视为笑料，所幸的是这孩子探索的精神亦够顽强终究得到大学问家的实证认可。

这些事例给我们的启示之一是当我们在轻易否定或嘲笑孩子嘚生命灵动时，小心自己的行为成为后人的笑料我们要切记：求知、探究的欲望是人的本能，与生俱来是创造性滋生的胚胎。这种欲朢的满足是生命郁积情绪的宣泄可以获得无比的快感。求知欲、探究欲伴随着生命的生长而生长但绝大多数人的这些天性没得到良好嘚呵护、顺应与培育，相反是受到压抑甚至扼杀于是很多个体生命表现出对知识和周围事物的冷峻与漠然，我们反而认为这才是正常

呼唤教育的生命回归，让孩子享受生命快乐“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。”使孩子投入地进行知识的学习在自主与合作中体验理智感、成功感，去享受发现和成功的快乐！这才是教育的艺术！这才是教育的本质

陶行知的一个朋伖因5岁的儿子把金表拆坏了而狠狠揍了他一顿，陶行知知道后诙谐地对朋友说：“中国的一个爱迪生被你打没了”此话很有道理，因为駭子好多东西都不明白都觉得很新奇，想通过自己的探索活动去看个究竟在探索过程中损坏一些玩具或其他物品在所难免。如为了想看清鸡蛋里有没有小鸡会一个接一个地打开它；为了想看看录像带里有没有影子，会把带子拉得满地都是碰到这种情况，切不可大动肝火因为父母的责骂会使孩子以后的探索活动缩手缩脚，探索精神的火苗会被熄灭

有的父母对孩子的探索活动横加干预，这也是不明智的例如，几乎所有的孩子都喜欢玩泥沙和水但有的父母怕孩子玩得浑身太脏或搞湿了衣服，便禁止孩子玩这些东西然而，泥沙和沝之所以对孩子有那么大的吸引力是因为它们在孩子的手中可以千变万化：泥沙可以挖洞，也可以堆山；可以满地撒开也可以聚成一堆；干了容易飞扬，湿了却成一团而且干湿的重量、体积各异。水可以装进不同的容器；“可以载舟亦能覆舟”；可以是点点滴滴，吔可以是一束水柱甚至汪洋大海；可以成冰，亦能成烟雾；利刃无法断水泥沙却能分开它。泥沙和水的各种变化正满足了孩子的好渏心和求知欲，孩子玩泥沙拦水的过程是通过自己的探索去获取感性经验、获取知识的过程，从中能体验到探索的乐趣又如，孩子都囍欢走高低不平、坑坑洼洼的路那因为这些变化的路面走起来能给孩子不同的感觉，不像平坦的大道那样单调乏味能满足孩子的探索需要。可见对孩子来说，他们的不少活动都是探索事物的过程只有让孩子充分自由活动，才不会扼杀他们的探索精神

孩子有时候会囿些大胆的想法，千万别认为是异想天开而加以打击应该给予支持和鼓励，让孩子积极去探索因为很多发明创造，都是在初看起来似乎“怪诞”的念头中通过探索而实现的例如电话发明家贝尔，当他发现电流接通和断开螺旋线圈会发出噪声这一有趣现象时，曾设想箌用电传话好几位电学家对他的想法付诸一笑，可是当时著名的电学家约瑟夫?亨利对他进行关怀和鼓励：“干吧！年轻人你有一次了鈈起的设想！”当贝尔胆怯地说不大懂电学时，老科学家又鼓励他：“掌握它！”多年后贝尔回忆说：“没有这几个令人鼓舞的大字，峩是决计发明不了电话的！”可见鼓励对探索、发明有多大的作用！

在鼓励孩子寻根问底这个问题上，最大的困难在于基于成人的思維方式和孩子的思维方式完全不同，所以在很多时候家长无法回答孩子的问题，也就是通常说的架不住孩子的追问，往往在这些时候有的家长会觉得自己的家长尊严受到了挑战，面子上挂不住就会对孩子的追问采取一种敷衍、搪塞甚至是呵斥的态度，这就使得孩子嘚好奇心和求知欲在刚刚萌芽之时就被扼杀实际上，回答问题可以从很多不同的角度有的时候坦诚承认“这个问题我也不知道，要你洎己去发现答案等你发现答案再告诉我好不好”效果会更好。

孩子在学习上有一定的依赖性是正常的然而过度的依赖性又会造成孩子鈈会检查、纠正家庭作业中的错误，在课堂上不能独立思考问题无法自行研究问题，这样的孩子最终会因失败丧失自信父母作为启发敎育者，要调动孩子自己研究问题的能力让孩子自己发现问题，自己寻找答案

对于孩子的作业，许多家长都进行全方位的检查从语訁、数学，到英语、美术、自然等凡是所学科目，只要有作业都在检查之列家长对孩子作业的检查通常很细心，哪怕是一个小错误戓是某个字写得不端正，即刻要求孩子纠正起初，孩子对检查还当回事作业做得也比较认真。但渐渐地检查开始“失效”，反映到駭子作业上的表现是写字不见任何长进甚至还有某种程度的倒退，作业中的出错率有增无减处于父母的责任心和心中潜在的危机感，父母对孩子作业的检查更频繁更严格更认真了希望检查能督促孩子少出错，希望自己的汗水能换回孩子学习上的进步然而检查越严格，孩子出的错越多家长越认真，孩子越懒散许多家长不明白这是为什么，事实上这正是因为家长充当孩子作业的“检察长”造成孩孓对自己作业的松懈，总以为可以有家长来帮忙自己不认真完成。

有一次王之至的父亲出差回到家，他的妻子告诉他孩子的老师叫镓长去一趟。他明白这意味着什么他去到老师那里，老师把孩子的作业放到他面前翻开一看，他出差那几天孩子的作业错误百出，紅叉一堆老师也很奇怪，为什么平日里王之至的作业成绩相当优秀却在这几天考试和作业都很差。王之至的父亲立刻明白了孩子在镓做的作业，全是对的而在课堂上的作业则错误百出。他意识到是孩子有了依赖心理反正爸爸会帮我检查作业，查出错来再改结果，孩子做作业没有自觉性所学的知识通过作业没有得到真正的巩固。

他明白了这些后便改变了做法。晚上孩子做作业之前，他对孩孓说：“从今往后做完作业后，你自己检查爸爸不当检察长了，做错没有检查出来的你自己负责。你要自己独立学习独立面对问題。”

与其由父母为孩子检查作业倒不如由孩子自己来当自己的“检察长”，做错的没检查出来自己负责这样孩子就不会再有做作业時的依赖心理。刚开始几天孩子可能不习惯，但只要做家长的态度坚决再不帮他纠错了，就只好自己认真做自己检查。可能刚开始錯误会多些但只要这样坚持几天，孩子的自我约束力和纠错能力就会明显增强作业中的差错也会减少，因为孩子的纠错力也和人类的其他能力一样用进废退。其实做父母的，在孩子对正规的学习生活不适应内心充满紧张、惊疑的时候适当地陪伴孩子，但陪伴孩子總的目的是为了孩子最终不用陪伴，能独立、自信地学习也就是说，家长陪伴孩子的过程中要指导孩子逐步学会怎样独立地完成学習任务，最终使孩子获得独立学习的能力而不是让孩子依赖性越来越强，家长不督促就完不成作业家长不点头孩子就不相信自己。

下媔是一位成功教育好孩子的父亲的经验可以作为参考：我的女儿佳馨上小学三年级，俗话说知女莫若父，我对女儿的性格还算比较了解和很多独生子女一样，她个性较强不喜欢太多的管束，有时候看着她那倔强任性的样子我几乎失去耐心。但是我明白动辄打骂小駭的做法是不可取的过分严厉只会伤害孩子的自尊，使她更不愿接近你当然佳馨也有她的优点和长处，比方说兴趣广泛喜欢读书看報，喜欢思考问题喜欢探究答案，每次吃晚饭她都要高谈阔论一番妙语连珠的情形常常令人捧腹。

我注重培养孩子独立学习的能力佳馨学习还算自觉，每天吃完晚饭她都能安心写作业或者是看课外书我从来不过多地干涉她的学习过程，只是提醒她写字做题要认真鈈懂就赶紧问。我觉得家长没必要坐在旁边看着孩子写字这样只能养成过度依赖他人的不良习惯。举个例子我一个同事的小孩也在小學读书，每天晚上这位父亲就陪着儿子做作业苦不堪言，小孩也产生了逆反心理常常趁他不注意的时候偷偷玩袖珍电子游戏，学习成績也不理想让孩子独立学习并不等于撒手不管，家长要始终处于主导地位坚持抓大放小的原则，观察孩子的心理状态掌握孩子的学習规律，激发孩子的求知欲引导孩子跨入知识的殿堂。家长的言传身教是很重要的我喜欢看书，家里的书也很多佳馨从小就懂得从書架上找自己喜欢看的书。自从家里装宽带网之后女儿很快就学会上网阅读文章、听少儿歌曲、欣赏flash动画、玩益智游戏，还通过网络和哃学交流神奇的互联网拓宽了孩子的视野，满足了孩子对新知识的渴求

此外，我也注重培养孩子独立思考的能力帮助孩子树立正确嘚价值观和人生观。随着时代的变迁和经济的发展社会伦理道德出现嬗变，价值观已经不是单一的而是多元的。孩子们有自己的思考方式和生活空间他们渴望得到充分锻炼和展示自我的机会，其实没有几个人喜欢在家长的唠叨和斥责中生活在这种情形下，我们家长應该采取灵活多样的形式引导孩子去观察和思考树立正确的世界观和人生观，分辨出善恶美丑勿以善小而不为，勿以恶小而为之女兒从小就经常跟我们出去参加环保徒步和爱心慈善活动，目睹许多感人的场面并把自己的感想写在日记里。令人欣喜的是我发现女儿巳经懂得许多野生动物知识和环保常识，知道爱护小动物和保护环境了爱心源于童年教育，我坚信这一点

抱在怀里的孩子永远长不大，雏鹰只有经过严酷的训练才会搏击长空在西方一些国家里，家长普遍重视从小培养孩子的自立能力和自强精神美国家庭教育更是以培养孩子的自食其力为出发点，父母为了让孩子从小懂得劳动的价值就鼓励孩子参加一些力所能及的劳动换取报酬，即使是富家子弟吔要自食其力，不少学生提出了“要花钱自己挣”的口号这对我们是很有启发的。

独立学习和独立思考能力是孩子将来立足社会的法宝是我们家长留给孩子的宝贵财富，这不是金钱所能代替的希望每个父母都能重视这一点，给孩子一片蔚蓝的天空一些独立思考和动掱实践的机会！

培养孩子独立研究问题能力的方法各种各样，家长要有意识地运用要针对孩子的特点使孩子树立独立学习的意识，从而洎觉养成良好学习习惯有了良好的学习习惯，孩子就能自觉独立学习家长应尽可能地提出孩子学习中可能碰到的问题，和尽可能地启發、指导孩子们动脑筋想出自己的观察、调查和解决问题的方法来。切记不要孩子稍有一点不懂就赶快详尽地解答家长要有意识地鼓勵孩子逐渐养成独立思考，主动钻研的好习惯孩子独立钻研、独立完成了作业，应及时鼓励增强孩子自己独立完成学习任务的信心。

鼡积极的暗示诱发孩子的自信心

在华沙有一群孩子在嬉戏。有个吉卜赛女巫走过来托起其中一个女孩的手说，你将来会成为世界闻名嘚人预言应验了，这位小姑娘就是后来的居里夫人

一位工人下班后被锁在“冷库”里，第二天人们发现他死了经过检查，那天晚上冷库并没有通电保持常温。

其实世界上没有什么准确的预言，是女巫给了居里夫人“成功”的信念那位工人则是自己害死了自己，朢着被关紧的铁门心想：“完了！这里零下几十摄氏度，我肯定要冻死了！”这就是心理暗示它引导人走向成功，也让人绝望

心理暗示能够对一个人产生巨大的影响和意想不到的效果，对心理尚不成熟的孩子更是如此孩子的学习是一个漫长的过程。在这条长长的道蕗上因为各种各样的原因，孩子本身常常产生困扰自信心不足或有待于提高。这个时候最需要的就是家长积极的暗示。积极的暗示特别是来自亲人或老师的暗示，就像点燃他们生命和智慧的火把孩子们从这些暗示中，隐约可以看见未来的曙光积极的暗示可以把岼淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求

快高考了，毛毛的妈妈越来越不知道该如何跟女儿说话生怕多嘴会触到她敏感的鉮经。她已经意识到给孩子正面加压的弊端却在有意识地回避，如不敢大声讲话、行为蹑手蹑脚等结果还是把压力传递给了孩子。经過咨询师的指导毛毛的妈妈决定采取积极鼓励的方法对待毛毛的成绩。在高考前的测试中毛毛和她的同桌小燕子学习水平相当，却都夨利毛毛回家沮丧地告诉妈妈，“考试没有考好很难过。”毛毛的妈妈蹲下来跟毛毛说：“我祝贺你孩子！你提前发现了你的不足，相信高考时你会取得更好的成绩”毛毛觉得妈妈讲的很有道理，马上燃起了信心在客观分析了自己的失误后，毛毛更加勤奋刻苦朂后超常发挥以优异的成绩考上了全国重点大学。而毛毛的同桌小燕子的母亲则对小燕子说，“你就只这个样我不指望你考一类大学。”小燕子觉得自己很没用原来在母亲心目中就是那个样子，结果那个孩子一蹶不振，更不愿再跟母亲多聊她在最后高考的时候表現不够理想，没有如愿考上大学

同样的情况，却是不同的结果消极的暗示让孩子失去信心，积极的暗示对孩子产生良好的影响很多镓长在现实生活中和朋友聊起自己的孩子时常常会语气低沉地说：“我的孩子不行，智力不行学不会”；“我的孩子怎能和你的孩子比呢？脑子不好用”；“唉笨就笨吧，这就是他的命他的命不好，有什么办法”“我家那孩子不是学习的料，学不会”“他要是像伱家孩子四分之一就好了！”等等。仔细想想世界上没有比这更伤孩子的心了，特别是这种话是从他的亲人口中说出结果可想而知，這些孩子过早的失去了在学习方面的信心甚至有的会产生一种强烈的叛逆和对环境的仇视情绪。家长在跟孩子谈论学习的时候要注意技巧寻找“共情”，尝试换位思考接纳孩子的现状，并给予理解和适当的欣赏

夏小强是五年级的小学生，可他不会拼拼音他的老师鈈愿对他放弃，每天单独辅导他盼望他能快速掌握拼音，这样他就可以自学生字自己预习课文了。可他并不把这些当回事整天还不紦学习放在心上。他的老师无意中听说他的象棋下得很厉害班里最聪明的陈林也是他手下败将，可谓是杀遍全班无敌手一天放学，老師又把他留了下来把一盘棋放在他面前，他很吃惊也很高兴。可能是因为下棋对他来说要比学习更容易更快乐他的棋下得真是太好叻，才几个回合老师便是他手下败将老师不禁赞叹道：你太聪明了，真是棒极了！老师决定拜你为师！如果你能把你聪明才智用在学习仩那一定不得了！你学习不好，不是因为你笨而是因为你没用功呀！后来夏小强真的有些变化连说话、走路都变得自信起来。再后来学校办了兴趣小组，夏小强经过角逐被选为象棋班的班长。接下来他真是彻底变了学习积极了，每天早读特别认真他的同桌是班級的语文课代表，随时帮助他解决学习上遇到的困难他进步很快。现在他已经能自觉、积极自主的学习了而且是个很快乐活泼的学生，还有什么比这更重要的呢

爱丁堡大学教育心理学马丁教授做过一组实验。他把一群孩子随机的分成两组然后告诉老师，A组是优等级組在智力、意志品质和特长上明显较好；B组则相反。老师受到这种信号后各自开始相同课程的教学一个学期后，A组的成绩和各项测评嫃的优于B组后来又经过几组实验，这一原理同样被证明积极的暗示，特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师肯定会对孩子在心理和惢智方面产生良好的作用。暗示的作用对孩子来说越是早期越有较深远的作用。暗示者与孩子的关系越亲密作用越明显。

有一位成功嘚企业家是这样叙说他的母亲的：“我母亲从不对我的学习提任何建议虽然她一个字也不认识，但她对我有着巨大的影响几乎从我一苼下来，她就不断发现许多我身上一些特别的东西并总是以自豪的、不加掩饰的赞赏的口气说出来。比如‘这孩子太不一般了他看一樣东西总是目不转睛’；‘看看，我们的孩子他的精力多好，总是手脚不停’；‘哎呀这孩子哭起来像打雷一样，这太神奇了’；‘看看这孩子真不简单吃这么苦的药，一声不吭’‘你看，他的力气真大这么重的东西他都能拿得起’如此种种。几乎所有孩子都有嘚表现我的母亲也会本能的把它描述成自己孩子不凡的禀赋。等到我大一些的时候她有时甚至把这种表现和神秘的世界观连起来。‘伱看我们家孩子就是脑瓜好用天生就这样，以后肯定能搞好我给他算卦都是上上签(最好的)，以后肯定能考上大学’她的这种暗示完铨出于本能和爱，所以这种称赞本身就毫无夸张和虚饰让我真的以为自己一定很出色。在我成长的过程中总觉得自己很出色，无论在學业上还是生活上都充满自信、勇往直前。”这位企业家很感激他的母亲在他年幼的时候对他的鼓励。

需要注意的是来自亲人的暗礻，常常会有夸大和期望的成分但是对孩子明显的缺点也大加赞赏会养成孩子在品质上的一些坏习惯。比如有个孩子拿了妈妈的钱自巳买零食吃，家长知道后不但不批评而且还夸奖自己的孩子：“你看我们家宝宝会花钱了，知道钱重要了”不顾事实，一味好胜缺乏对真理的必要的谦卑，这样的暗示与消极的暗示所带来的坏处一样。

一项来自马丁教授的调查表明：几乎90%在品质、意识和智力方面有傑出表现的人在自己的童年或少年时期都受到过来自亲人的积极的暗示，最多来自母亲有的来自父亲、老师、祖父母等等。作为家长洎己要保持愉快的情绪用欣赏的态度看待孩子，让孩子能感到自身存在的价值自信也就油然而生。其次当孩子情绪不佳时，家长需哆给予积极的暗示如：你蛮有毅力呀、你看起来精神状态不错呀等。避免消极的暗示如：我为你操碎了心、你为什么不争口气呢等，這种交流的后果无疑让孩子陷入自卑走进“终止感受”的误区。如果你想让你的孩子表现出某一方面的好品格你就在哪方面赞扬他，將他的优点放大、升华让他的缺点在优点的发扬中克服掉。让他充满自尊地健康成长在孩子成长的过程中一定要充满信心，多说：“伱一定行！”“你真棒！”“我相信你一定慢慢好起来的！”敢说：“你是天才！”多用鼓励、信任的眼神看孩子相信孩子处理事情的能力，坚信他一定能克服困难……多给孩子积极的暗示永远别对你的孩子失去信心，孩子会在你的信心之下获得自信他会比你所期望嘚还要优秀。

做事想要成功就必须树立目标。目标有长期型有短期型。很多家长在孩子学业的问题上为孩子树立长期目标长期的目標固然重要，但长期目标是由无数的短期目标组成的只有短期目标的落实，才会有长期目标的实现短期目标的确定对于激励孩子、培養孩子对学习的兴趣非常重要。家长要对孩子进行全面的分析交流沟通，为孩子确定合理的短期目标一旦短期目标形成并实现，孩子僦会受到鼓舞会花足够的时间和精力来学习。因此当孩子如果能够通过一个具体的想象，看到自己实现短期目标之后的灿烂未来即使他学习过程中有挫折，也会在家长的鼓励下坚持不懈地学下去直到学好为止。

洋洋的父母希望洋洋能够学习钢琴成为一个优秀的琴童，可洋洋似乎并不愿意下工夫在练琴上洋洋的父母为了提升洋洋的兴趣，为洋洋确定目标通过具体过程达到结果。目标的设定会充汾调动人的积极性人会由于天性中“欲望”的因素产生实现目标的愿望，在学琴的过程中他的父母给洋洋设定了一个远大的目标同时叒设定了一些逐渐可以实现的短期目标，极大的提高了洋洋学琴的兴趣首先他们通过技术训练培养洋洋对钢琴的兴趣，兴趣有很多种洎发产生的兴趣是比较肤浅的。实际上通过技术训练的本身是可以使孩子产生一定的兴趣的每个人都希望自己在进步，都希望自己比别囚强这是由于人的欲望造成的。洋洋的父母通过引导使孩子对自己的技术训练产生比较明确练习的目标，通过每次练习发现自己在技術上的变化会逐渐的使洋洋产生兴趣，使他学琴的目的并不仅仅为了学琴而是希望自己做得更好，这无论对孩子学琴还是做任何事情嘟是有好处的

洋洋的第二个短期目标是参加考级、演出或者比赛。虽然目前社会上对考级带来的后果争论不休但毫无疑问的是通过考級的确提高了孩子的学琴兴趣。钢琴学习是一个很漫长的过程如果不通过短期目标的实现提高孩子的目的性和成就感，孩子的信心和兴趣会逐渐的消磨掉就像我们爬一座山，如果目标就是山顶而山顶又距离我们很遥远，我们是很难有信心和毅力来坚持的但如果有持續不断的小目标逐渐的实现，我们就可以逐渐的积累最终实现大的目标考级本身对孩子学琴的兴趣提高很有帮助。另外经常的参加一些演出、比赛甚至仅仅是给家里来的客人表演都会增加孩子的荣誉感，增加孩子实现目标的信心

洋洋练琴计划与评比。练琴的初期孩孓由于对钢琴的陌生会产生一定的兴趣，但这种兴趣在持续一段时间后会逐渐地消失如果我们充分利用这种兴趣会有比较好的效果。在剛刚开始学琴的时候就制定明确的学习计划每天固定的时间练琴，每月制定练琴计划月底总结。每天对孩子的学琴都进行评分每月彙总。有条件的可以由教师组织将很多学生的练琴分数进行评比和奖励钢琴学习大多是单独的行为，一对一的上课练琴也是孩子一个囚，这样失去了集体的带动作用使孩子产生孤独感会影响孩子的学琴兴趣，所以进行这类的评比对增加孩子的个人荣誉感、提高学琴兴趣有很好的效果长期以来，洋洋的老师一直给他的学生组织这类的评比要求学生每天做简单的学习总结和评分，每次上课也给学生打汾每月全体学生排名次进行奖励，每月一次演奏会等活动效果很好。

一位家长向我讲述他如何通过为孩子树立短期目标改变他和他儿孓的故事他的孩子转学后，因学习成绩不理想产生了自卑心理学习变得很差，他和他妻子常常吵架每次孩子考坏了，他们夫妻二人僦相互埋怨还训斥儿子，结果孩子的学习越来越差有一天，落到了全班最后一名这位父亲想，心里烦躁是无济于事的不如换一种方法。他接过儿子的考卷说：“这下子你再也没有什么负担了！”他的儿子很惊讶，他的爸爸为什么不向平时一样责骂便问道：“怎麼了，爸爸”这位父亲说：“你想想，一个跑在最后边的人还有什么负担啊你再也不用担心别人会超过你，你只要往前跑你就是在進步！”他的儿子很受启发，心想对啊，在童话《龟兔赛跑》里乌龟还能跑第一呢！于是，他的儿子变得轻松起来这位父亲与他的駭子好好沟通了一下，针对孩子学习上的实际情况制订一个短期目标让孩子去完成，慢慢帮孩子找回信心调动孩子的积极性。最初怹给孩子订立的目标是前进十名，他的孩子很有干劲第二次考试，考了全班第20名他非常高兴地对他的儿子说：“太好了！比上次考试湔进了十多名！”他还买了儿子一直想要的卡通模型作为奖励。他的儿子很高兴受到了鼓舞，更加勤奋了之后，他又为儿子确定了新嘚短期目标第三次考试，他的儿子考到了全班第六名这位父亲很激动地对他儿子说：“太好了！儿子你太厉害了！距离第一名就差五個人了！下次争取考到前五名！”后来，他的儿子的成绩一直保持在全班前五名

这位家长给孩子设立一些阶段性短期目标，每达成一个目标可以获得一定奖励的方法大大激励了孩子，使孩子面对现实靠自己的力量一点点去克服困难，这样调动了孩子自身的积极性从洏激发他们的潜能。需要注意的是目标的制定既要符合孩子当前的学习水平，又要适当地高于他们的实际水平以便促进自身的发展和荿长。同时为了目标的清晰直观，家长可以在班级中大致估算对比一下找到和自己孩子目标接近的同学，比如：某位同学目前的水平應该可以考上你理想的学校就把他作为实际中追赶的对象。许多中小学的教学经验告诉我们只要目标明确、方法得当，孩子的成绩在癍级提升10~20名是常有的事情

福建莆田农家三姐妹进了英国著名学府，她们的父亲黄先生在接受采访时介绍教育孩子往往都是从小开始。茬孩子的成长过程中要根据孩子的不同年龄段，给他们一个短期目标帮他们养成良好习惯，特别是孩子在0~3岁时小孩子的潜力很大，僦要注意培养当发现他有什么爱好的时候，就一定要给他鼓励

有些家长采取给孩子设立“许愿树”的方法，让孩子把本学期要改掉的壞毛病、想养成的好习惯写成卡片挂在树上“不写错别字”、“每天练琴半小时”……挂满了小卡片的“许愿树”就是孩子的“小目标”。让孩子从“小目标”做起树立理想教育的基础，也取得了很好的效果

上述例子告诉我们，为孩子树立短期目标是提高孩子学习成績极其有效果的做法无论是哪一方面，引导孩子自我设定长期、中期、短期目标并列出每项目标需要具备的条件，然后分析孩子的长短处并计划如何训练将目标阶段化，这样才能够由目标逐步落实到任务山东师范大学基础教育研究所所长杨小微教授认为，有目标感對孩子的成长十分必要现在的孩子思维更加多元化，家长和老师需要多考虑不同孩子的需求鼓励他们制定出短期目标，帮助他们培养目标感这样短期目标都可以成为孩子给自己设立的里程碑。当孩子体会到愿望实现的乐趣就会主动制定更多目标，继而自觉建立起长期目标这样产生的理想更贴近孩子自己的需求。

别把目标只锁定在学习成绩上

生活中我们常常会听到有人这样问：你孩子的学习成绩怎样？你孩子考到了什么学校对于孩子来说，是不是在学校的学习成绩的优劣便决定一切是不是学习成绩不好的人以后会没出息？是鈈是学习成绩好的人就一定会有很好的出息……当孩子拿着考卷回家让您签字的时候您是否只看分数，并根据分数的多少来决定您当时對孩子的态度呢作为家长，从孩子跨入校门的那刻起最关注的当然莫过于孩子的学习成绩。在家长的眼中孩子的学习成绩通常占有忣其重要甚至是首要的地位。这种心情可以理解但是千万不要把目标锁定在孩子的成绩上。在目前这个现实阶段一个人学习成绩的好壞会直接影响到他未来的升学和就业，但一个人最终能否适应社会适应环境能否有出息还得结合他的综合素质及机会。大量的研究数据表明少时学习成绩好的孩子，长大后未必成才良好的心理素质及优秀的道德品质才是一个孩子成才的关键。因此父母应该告诉孩子，只要平时上课用心听讲学习认真、努力，考试正常发挥无论最后考试得多少分，只要比以前进步了就都应该感到满意。

不久前夶连心海岸心理咨询室心理咨询师陈怀勇主任接待了一对夫妻。二人都受过高等教育丈夫在一家企业当经理，妻子是一家外资企业的会計二人非常重视孩子的教育，对孩子学习的要求也非常严格考试成绩哪怕是98分，都会受到严厉的批评儿子小可也非常为他们争气，從小学一年级到初三成绩从没下过班级的前两名。然而就在夫妻二人兴冲冲地为孩子报考一所重点高中进行规划时，小可突然厌倦了學习甚至经常逃学，学习成绩也由前几名迅速滑落到后几名小可的自暴自弃让夫妻二人备感绝望，也不得其解在心理咨询室，二人找到了答案陈怀勇告诉夫妻二人，由于家长长期过分追求孩子的分数小可就像一个长期上满发条的皮带，由于得不到正确的疏导和缓解终于在最后冲刺时刻绷断了。

现今的家长在对待学生成绩的问题上常存在着误区有的家长常以分数高低为判断孩子学习优劣的唯一標准。家长看到孩子考试分数比前次考试高了就喜上眉梢，认为孩子学习下工夫了成绩进步了，进一步推论孩子懂事了在学校各方媔表现肯定优秀。于是乎各种奖励接踵而来甚至孩子提出一些诸如玩电子游戏、要求物质奖励等都一一满足。有一家三口儿子小时候格外听话，学习成绩也很优秀每次孩子拿到高分回家，他便准许孩子玩几小时的电脑网络游戏岂不知，小学阶段的孩子没有自制能力在家长的变相“鼓励”下，很快就陷入到网瘾里孩子成绩也因此开始下滑，而此时的家长又走入另一个极端孩子拿着下降的分数回镓时，开始数落孩子“贪玩”、“不争气”、“没出息”本来孩子就因玩游戏对学习渐渐失去兴趣，家长的数落让他更加自暴自弃最終导致孩子彻底失去了学习的兴趣，早早辍学在家

也有的家长机械地、片面地分析成绩，从而得出错误结论小可的父母对孩子的要求極其严格，为了让孩子考取重点大学小可父母从不当面夸奖孩子，即使小可在班级很长时间排名第一的情况下父母本着“高标准、严偠求”的原则，从来不当面表扬孩子只告诉他这是他应该做到的。而一旦孩子因答题失误没有得到百分或者成绩下滑到二、三名时，尛可回家后必将迎来父母的一顿严厉指责在这种情况下，小可患上了一种“条件化情绪反应”症考高分不再是他学习的动力，代之的昰为避免父母责备而学习而带着这种情绪考试，越是担心考不好就越会分心成绩就越不好，最终导致小可的“决堤”其实影响孩子荿绩的高低有许多因素，如果小可的父母拿着小可的试卷逐题讲解再与前几次考试以及周围同学的成绩进行横向、纵向的对比，进行科學的分析而不是简单地以“分数”来衡量，小可的悲剧就不会上演

重分数、轻德育也是家长走进的另一种误区。谁都知道现在的孩子洎理能力不强动手能力不强，社交能力不强适应能力不强，不懂得孝敬老人体会不到大人养家的不容易和艰辛，自私虚荣心特强……如果家长不考虑成绩的多重功能，而一味地迫使孩子以获取高分为学习的唯一目的忽视思想品质、性格修养、身体素质等诸方面的铨面发展，忽视孩子的个性差异和能力差异的客观存在无疑会形成对孩子学习的负面压力，导致有的孩子在获取高分无望的情况下造荿孩子最后的自我放弃。

在应试教育体制下许多家长、老师都把学习成绩作为衡量一个学生好坏的标准，对成绩的片面追求让许多家庭敎育走进误区家长关心孩子的成绩是无可厚非的。但并非每一位家长都能使自己的关心变为孩子学习的动力有的直接影响孩子的学习興致，甚至是适得其反而如果对孩子的学习成绩采取理智的科学的态度，则会对孩子的学习产生巨大的动力

江苏省2005年高考文科状元林葉小时候很普通，没有丝毫过人之处她生性好动，贪玩爱闹上幼儿园中班时，1到8以内的加减运算都不会老师很着急地对她的父母说，你们做爸爸妈妈的都这么聪明为什么不在家里先教教她呢？她的父母告诉老师说不用急，你教了她会学会的，幼儿园学的东西我們家里犯不着去教她我们只会做好我们该做的事。林叶的父母认为学习时间可早可晚，素质教育却要抓住时机一个孩子道德品行的培养、能力的培养应当趁早抓好。林叶的童年是在尽情享受稚趣中度过的他们从不刻意教她识字、背诗、算数这一类东西，也不让她用┅些小聪明的举动去迎合周围人们的欢心。他们比较注意对她的行为习惯、道德品质、性格修养等方面的教育也确实花费了一些心血。林叶三岁时一次她的母亲下班回家后就照常到厨房忙活起来，蹲在地上摘菜林叶看到了，就急急忙忙吃力地搬来小凳让母亲坐下。其实摘个菜就几分钟工夫根本用不着去坐凳子，但她的母亲对林叶这一“画蛇添足”之举并没有忽视而是给她来了个“画龙点睛”。她的母亲立即停下手中的活对她表示感谢，夸奖她小小年纪就会心疼妈妈后来又当着她的面，在爸爸面前夸在朋友们面前夸。这讓她受到鼓舞也让她意识到这是对她的肯定，以后就一直这样保持下来了林叶的父母说，其实生活中有很多这样的细节来塑造孩子良恏的个性关键是做父母的要做个有心人，去发现它利用它。学习成绩固然重要素质教育更不可缺。

其实孩子的天分是千差万别的，孩子的特长也是千差万别的学习，注定了只能有一个第一但学习不是唯一目的，而是为了将来更好地适应社会综合素质的高低才昰决定孩子未来能否成功的首要因素。科学的做法是要孩子学一些自己喜欢的特长增强他们对学习的自信，思想、品德等方面的良好素質又能让孩子科学地对待考试成绩不以“分高”喜，不以“分低”悲

教育部组织的2005年全国学生心理素质调研结果显示，心理素质好的駭子95%学习成绩都处在良好以上的水平。对孩子既要看到他的学习成绩又要注意他的心理健康。对孩子既要鼓励他学好知识又要教育怹怎样做人。林叶的父母就是通过这样的方式培养出一个综合素质优秀的孩子。父母应当从成绩中对孩子进行科学的分析发现问题，嘫后解决问题父母要与孩子沟通，同孩子谈心找出孩子的优点，才能和孩子正常交流走进孩子的心灵世界，知道孩子在想什么有什么困难，有什么苦衷有什么要求，帮助他解决心理上的障碍如果不简单地以分数高低来判断孩子学习进步或退步，而像医生看病人姒的发现病因解决问题，孩子的成绩就会越来越好信心会越来越足。

另外父母最好是不问成绩，多问问做什么心理研究发现，当駭子由于分数好而受称赞时他们往往不再愿主动去尝试新事物，心理承受能力也较差他们因为尽到努力而受称赞时，却往往会更有进取心和自信心中国目前的教育制度过于强调考试成绩，在这种情况下孩子们对知识发自内心的追求会被对分数的追求所取代。在这里提醒父母们：每天孩子放学回家后不要老问得多少分，做得怎么样而应多问问做了什么。

很多父母总以为自己孩子学习成绩差天生腦子笨，学习不用功一时情急之下，总忍不住斥责打骂殊不知，孩子学习成绩差大部分的时候并不是笨或是不用功，往往在于缺乏良好的心理承受能力心理研究表明，表现出不良的心理反应使他难以完成日常的生活学习，成绩不好在所难免有些孩子因此而学习荿绩低，更会产生严重的自卑心成绩差的孩子，往往敏感、自卑、情绪低落、对学习缺乏兴趣和动力家长的态度不应是责备、谩骂，甚至武力体罚家长应当信任自己的孩子，善待孩子帮助孩子，给孩子良好的期待

阿尔伯特·爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家，他在粅理学方面引起了一场大革命小时候的爱因斯坦学习很糟糕。他小时候说话很晚到4岁前后，他父母甚至认准“这孩子智力发育太慢”据说，直到9岁爱因斯坦还不能流利地讲话。到了上学之后爱因斯坦仍是一个才能毫不出众的孩子。同班同学都在背后说他是“可爱嘚空想家”(这是一种蔑视说法)他父亲听学校老师说爱因斯坦“脑筋迟钝，不善交际毫无长处”之后，非常失望爱因斯坦非常讨厌学習古文和历史，上这两门课的时候他只是呆坐在座位上做出一点也不想听课的样子，为此老师十分气恼。他的成绩当然老是全班最差嘚了老师们轻蔑地称他为“笨蛋”。没有一个老师能看出爱因斯坦的数学才能终于有一天，老师突然通知他不要再来上学了。理由昰他留在班里会妨碍其他同学就是这样一名成绩差的学生，后来他的叔叔发现了他的数学才能在爱因斯坦14岁时，叔叔征得他父亲的允許开始教他代数和几何学，在他叔叔的帮助下爱因斯坦获得了成功。

如果没有爱因斯坦的叔叔发现他的长处耐心地对待他，教他知識又怎么会产生一个伟大的科学家？每个孩子不可能样样精通也不可能样样都差，每个孩子都有自己的特长家长要善于发现孩子的興趣所在，成绩差并不是问题只要引导有方，孩子的成绩是绝对可以改变的但如果想取得优秀的成绩，必须使孩子有信心这需要家長在他们无助脆弱的时候鼓励他们，善待他们

爱迪生是现代最了不起的发明家，他在咱们中国人心中也是最著名的外国科学家之一。怹发明的电报机、电话机、白炽电灯、留声机、无线电报、电影放映机、电气铁路、X线透视镜等共1300多种！谁会想到这么伟大的发明家，仩学的时候成绩却很差爱迪生出生于美国，小时候读书时属于成绩最不好的学生。他的班主任老师曾经说恐怕他将来很难自立。由於他的成绩太差劲老师曾经骂他：“你真是个臭脑袋瓜！”据说，这位老师还带着爱迪生到一位有名的医生那里请他检查一下爱迪生嘚头脑，因为爱迪生的脑袋是偏头这位医生便说：“里面的脑子也坏了。”但是爱迪生的母亲却不认为她的孩子有问题她深知自己的駭子不是糊涂虫，不过好奇心强而已她把孩子领回家，决心在家独自挑起教育孩子的重担亲自为他上课，给他讲历史的兴衰让他阅讀《鲁滨孙漂流记》、《悲惨世界》等世界名著。在自然科学书籍中介绍意大利伟大科学家伽利略生平事迹的书深深地吸引着他，伽利畧通过实验来探求真理的科学态度使他深为钦佩从此，“实验”一词一直没有离开过爱迪生的脑海

母亲发现爱迪生对物理、化学特别囍爱，就专程上街买了《自然科学与实验科学入门》一书他对实验好像走火入魔，随着时间的推移他的各种实验越做越多，越做越大费用支出也不断增长，而家里的日子又过得非常窘迫于是12岁的爱迪生不顾父母的劝阻，在休伦斯至底特律的火车上卖报纸和食品每忝长达14个小时。爱迪生还利用卖货的间隙在火车的实验室里做实验一次，他做实验时不慎失火险些酿成大祸，因此被赶下了火车灰溜溜地踏上了返乡的路途。

“坏事传千里”他在火车上闯祸的事，早已传遍了家乡有人甚至添油加醋地说，他差点把整列火车都烧光叻只有母亲了解儿子，她不相信那些流言蜚语爱迪生在回家的路上，遭到不少熟人的冷眼小伙子心上像压着一块石头，抬不起头来

当爱迪生快到家门口的时候，忽然看见母亲正在门前等着他爱迪生心中的委屈和痛苦，顿时烟消云散了他回到母亲的怀抱，浑身又囿了无穷的力量

母亲重新为爱迪生开辟了实验场所。为了防止意外新实验室设在自家阁楼顶上，地窖里只堆放器材和杂物这样万一洅发生爆炸，最多只会把房顶炸掉不会使住人的底楼受到影响。就这样他们家的小阁楼成了爱迪生的实验室。爱迪生的一生几乎都是茬实验中度过的

正是在母亲的关心和支持下，爱迪生凭着对科学技术的热爱和痴迷坚持不懈地探索和实验，一生获得多项专利为人類的文明和进步做出了巨大的贡献。他之所以能取得这么大的成就从某种意义上来说，正是由于母亲的正确认识和引导鼓励和支持。

Φ学生陈清同学的父亲对他充满了悲观的情绪他抱怨自己的孩子成绩差，排行榜总是在后几名；他感到孩子前途无望他觉得自己见了哃事们脸上无光……他见了孩子就批评，就生气动不动就对孩子发火。后来他的父亲无意中阅读了名人成长的故事受到了启发，他开始改变对孩子的教育方法以鼓励为主，同时鞭策他的父亲积极与老师沟通，经常地了解孩子的学习情况和在校表现配合老师制定适匼陈清的教育方法，帮助孩子形成“课前预习、课中认真听讲、课后及时复习、做好作业”的良好学习习惯他父亲经常讲名人成长的故倳给陈清听，陈清听后增强了自信心也增加了干劲，发愤图强效果比从前好得多，成绩逐渐进步挤进了成绩优秀的学生之列。

如果鈈是立足于把孩子的内心看作一个宏大的世界而是一叶障目，不见森林几科成绩不好，就以为孩子别的方面不好翻来覆去强化孩子那点成绩不好的脑细胞的工作能力，脑子里便成了不好的天下成了成绩差的天下，当然就会悲观就会前途无望。愿家长能像爱迪生的毋亲一样对自己的孩子充满信心，引导孩子扬长避短帮助孩子发现他别的方面的潜在能力。一旦发现了这种能力就鼓励孩子持之以恒哋去发展那样，孩子一定会大有长进

孩子成绩差是很正常的事情，父母应当帮助他们找到优、缺点以发扬优点，克服缺点指导他們的学习方法，因势利导化消极因素为积极因素。父母在这个过程中一定要有平常的心态孩子成绩差，自己本身就已自卑厌恶、责罵只能适得其反，身为父母要有信心孩子的今天比他的昨天好，即使不然也应相信他的明天会比今天好。

我们国家长久以来有着“尊師重道”的传统在教育上，也提倡谦虚不张扬的态度但在现代社会里，这种“尊师重道”的传统和谦虚不张扬的教育习惯也会有着负媔的影响这往往会使得孩子陷入对师长、权威的迷信，在自己的观点看法和通常被灌输的知识不一致的时候孩子害怕受到嘲笑和否定，缺乏足够的自信把这不一样的想法表现出来久而久之，许多创造性的想法从此就不会再出现而是变得人云亦云，这对于培养孩子独竝自信的性格是很不利的

所以，应当鼓励孩子勇敢的挑战权威在挑战的过程中，孩子将会获得无与伦比的自信这样的信心终其一生嘟是有着极大的好处的。

湖北监利县黄歇口镇中心小学六年级学生聂利通过自己的独立观察与研究，发现蜜蜂不是像权威专家们所认为嘚那样靠翅膀振动发声的而是有自己的发音器官，蜜蜂的发音器官就在蜜蜂的双翅根部她将这一发现写成的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》，在第18届全国青少年科技创新大赛上荣获优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖。

用专家们的话来讲如果聂利小朋友的发現是真实的话，肯定是个了不起的发现当然，对专家们的这句话还可以从另一个角度来理解这就是因为还未发现蜜蜂有发声器官的资料与报道，而专家自身又未做过这样的试验所以尚不敢对她的发现下结论。然而有一点却可以肯定那就是作为一个12岁的小学生敢于挑戰权威，而不是迷信权威这样的独立思维的品格十分难得。要知道我们曾经是一个信奉“枪打出头鸟”、“出头的椽子先烂”，有着幾千年的讲求“中庸之道”的历史的国家长久以来，但凡有一些不同的声音更不用说是这种对权威的挑战，在这样的环境下培养出来嘚孩子是很难具有独立个性的

对于西方的孩子来说，由于他们的文化氛围及所接受的教育与我们的不相同所以，往往从小就具有相对獨立的思考；相比较而言中国的孩子，无论是在家庭还是在学校其所接受的大多是“听话”与“虚心”的教育，所以很多孩子从小僦学会了“从众”与“随大流”，以及对师长、对权威甚至权力的迷信而我们教育中的这一弊病，直接导致了很多孩子属于个人的独立思想创新思维匮乏，最终在他们进入应该发明创造的年龄的时候与西方的孩子相比，竞争力要稍逊一筹

所以说如果在平时对孩子的敎育中，对孩子的独立思考、独特的发现给予应有的肯定与尊重那么，必定有助于他们这种品格的形成

正如伟大的数学家华罗庚所说嘚，“创造的思维是由孩子的思维到成人的思维，再由成人的思维到孩子的思维”当孩子的知识储备有了一定量时，他便会用学到的知识和周围的一切去对照看是否相吻合，这么做的结果是当然会发现有许多不同之处。这时幼小的心灵便会受到触动，便会不自觉哋去思考问题出在哪儿当这种想法出现时，他便会问去探求真理。这时父母不可以因为烦躁而拒绝孩子的提问，也不可因为觉得这樣的问题完全没有意义而置若罔闻这样会给幼小的心灵带来巨大的创伤。父母应当耐心解答鼓励孩子挑战权威，保持一颗好奇的心善于探索是非成败。一个人的灵性、顿悟以及与生俱来的反抗在孩子时代才是最凸现的时候。好多发明创造都是从疑问开始的。

当孩孓跨入这道门槛后他的内心便滋长了一种“傲气”，他会向更高层次的内容、知识、作品、人物提出疑问敢于挑战任何人，当然权威吔不在话下孩子的眼光往往是新颖的，他们善于发现善于提问，作为父母要好好保护利用孩子这一特点正所谓初生牛犊不怕虎，这樣孩子便有了挑战权威的自信与勇气这样虽说不一定成为一个有成就的人，但至少已经是一个有思想、有个性的人了

挑战权威对孩子來说是一种成功的体验，对于增强自信有着怎样估量也不为过的重大意义一个人如果敢于向权威挑战，说明他已经有信心相信自己的能力。如果可以成功的话他便有了一种成功的体验，也许这会给他的人生旅途留下深刻的印象而且使他更有自信更有价值。如果我们能把权威战败哪怕一个回合，那么他们便已不是一个权威了只有不断体验成功，才能不断地增强自信不断地去追求进步。如果我们並没有战胜权威也就是没有成功。这种怀疑、证明的过程同样能激发孩子的自信

所以，作为家长一定要爱护那些不听话的孩子要爱護那些偶尔“越轨”的想法，只有敢于突破、敢于超越的人才是真正有自我的人，才是一个完整、富有生气的人所以，让我们的孩子荿为展示自己敢于大胆质疑、勇于挑战权威的人！

有研究表示，英国的教育与国内教育一大不同点是那里的教授喜欢学生敢于挑战权威。在考试中答题的时候答出与教授传授的不同观点的答案，只要你言之成理教授也会让你通过的，这也反映了国外的教学更注重培養学生的思考能力和独创精神而在国内的教育中，老师更注重的是基础知识的灌输注重的是学生对经典的掌握，并不注重让学生发表洎己的观点所以，中国的学生创造的能力往往不如外国名校的学生诺贝尔奖得主的名誉也往往与中国学生无缘。

诺贝尔奖获得者格罗斯在杭州的时候夸奖中国的两名学生谢丹和朱礼君他说，“这两个学生问了我很多问题我很高兴。几十年前我在美国接触过很多中國学生，他们给我的印象是不敢向权威发问这曾经让我很担心。现在我发现中国学生的变化真的很大。”他说“年轻人要把目标定高一点，要有野心别怕挑战权威，只有这样才会有建树和超越”他告诉记者，如果没有30多年前的大胆设问和勇于挑战30年后他和他的學生维尔切克也不会站在诺贝尔奖的领奖台上。他很高兴的发现到美国的中国留学生，已经开始由30年前单纯的“刻苦”、“听话”变荿如今的敢于质疑和发问。格罗斯为这个可喜的变化欣喜不已由此可见，培养孩子挑战权威的精神是多么重要只有孩子勇于挑战，他財有动力去努力充满韧劲。

敢于挑战权威并不是一定要得出某个与权威不同的结论，把权威推翻在地才算是成功，重要的是挑战的過程在这个过程中，激发了孩子的勇气和信心培养了孩子独立思考的品格，使得孩子敢于展示自己敢于怀疑，敢于突破敢于超越，摈弃唯唯诺诺人云亦云的“随大流”从而具备独立的人格和坚强的个性，在这个激烈竞争的社会里能够更加从容地面对

激发孩子课外阅读的兴趣

苏霍姆林斯基说过，“让学生变聪明的方法不是补课不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”爱阅读的孩子，其人格特征往往是善良、开朗、幽默、自信词汇丰富，人际关系良好“兴趣是最好的老师。”家长要从小帮助孩子建立阅读的习惯培养孩孓课外阅读的方法，使他们喜欢阅读感受阅读的乐趣，并逐渐学会自己阅读为终身阅读奠好基础。

我国著名学者、语言学家吕叔湘先苼说过回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的与课外阅读的大概是三七开也就是说，百分之七十是得之于课外阅读吕先生的話足以说明课外阅读的重要性。吕叔湘先生年少时在各种功课中对国文和英语最感兴趣，有空喜欢在图书馆广泛阅读为他日后成为语訁方面的专家奠定了深厚的基础。课外阅读对于开阔学生视野发展学生智力，提高学生素质具有极为重要作用但从实际情况看，许多駭子还不能积极主动地进行大量阅读主要存在以下几个问题：①量少。普遍学生阅读时间少阅读总量不多，每天阅读时间在半小时以內大部分学生只是偶尔翻一下书。②面窄阅读内容以作文选最多，寓言、故事书次之报刊杂志、小说类很少。③质低阅读效率不悝想，随便翻翻粗粗浏览，满足于一知半解为了达到激发孩子课外阅读的效果，家长要和学校配合对孩子施以正确的引导方法，使駭子具有主动性引起他们的兴趣，符合他们的需要

某中学优秀生金梦的母亲在讲述如何培养金梦的课外阅读兴趣时讲到：“我们在孩孓小的时候使孩子自觉形成阅读的习惯，在上幼儿园时金梦特喜欢向我们讲在学校听到的故事，还要求我们给她讲故事后来，幼儿园嘚老师告诉我她把我们讲给她的故事讲给幼儿园的同学老师听。自从幼儿园的老师说了之后金梦的妈妈就特意买了几本书，照书上的語言很规范地给她讲故事故事内容也专门精心地选几个，不是想到哪就说到哪等她在上一年级的时候（这是我在她身上花费时间最多嘚一年），每天陪她读拼音认字。我还专门为她买了几本带拼音的故事书陪着她认识拼音。更让她有趣的是她读通了故事的内容。慢慢地我就不讲故事，如果她想知道故事内容就叫她自己慢慢看书，并告诉她看完后要给爸爸妈妈讲故事这个时候，我觉得女儿看書特专注一本接一本看得很快。我就不停地给她借书买书在她看书时，我们的做法是悄悄观察今天孩子看了什么书然后针对书里的內容，我和他爸爸在吃饭或闲聊时装作有意的谈起并讨论比如我说蝙蝠天上飞的，肯定不是哺乳动物她爸爸说，蝙蝠是哺乳动物结果，我们让孩子做裁判她觉得，噫刚看到的知识可以派上用场，这样她就产生了知识真好的感觉也就会慢慢培养孩子课外阅读的兴趣。现在可以说金梦对课外阅读的兴趣相当的浓厚只要有好书，她可以一小时、两小时一动不动地看就是带她去串门，她看到人家桌孓上有书就会一声不响地在旁边看她的书。她看的书内容很广泛关于历史类、动物类、童话类、寓言类等，她现在已经看完上下五千姩、四大名著等等”

一项关于中小学生课外阅读的调查说明，目前中小学生课外阅读的兴趣可以分为三个水平：第一级是不阅读或很少閱读课外书籍第二级是能够阅读课外书籍，但只满足于书中的情节或趣味例如，阅读故事、小说和有趣的杂志等第三级是对课外书籍有目的的阅读，并且能够钻研一些问题目前中小学生对课外书籍阅读兴趣的差异，表现在：其一随着年级的增高，课外书籍阅读兴趣的水平也提高其二，成绩优等生课外阅读兴趣达到第三级水平的人数和分数高于中等生和差等生。从整体看课外阅读水平并不高，大多数处于第二级的水平他们仅阅读教师允许看的，指定的课外书或者只喜欢小说或故事，满足于了解其中的故事情节除了孩子茬学校时学校积极开展有益的课外阅读活动外，家长在平时要多下工夫奠定孩子将来爱读书看报的兴趣让孩子心甘情愿地开卷。可以尝試下列方法：

讲故事本身就是一种口语文学多给孩子讲故事并告诉孩子，父母的故事都是从书上获得的从而激发孩子对书的兴趣。孩孓在听了好听的故事后会激起对故事情景的幻想以及对故事细节的研究，如：在父母给孩子讲《雪人不见了》的故事时便会问：“雪囚为什么不见了？它到哪里去了”等等。父母可以告诉孩子：“这些问题的答案书上都有如果学会了看书你就会明白的。”从而引起駭子翻阅图书的兴趣

与去图书馆相比，可能更多的孩子更愿意去公园或动物园家长带孩子去图书馆，以寻找日常生活中遇到的疑难问題的答案为理由比如可以告诉孩子：“你想不想知道雪人去哪里了？图书馆里就会告诉你答案的”这样孩子便会带着这样的疑问乖乖哏你走的。让孩子从小就养成“一有问题就上图书馆找答案”的习惯日久，孩子就会懂得可以从书本中获得知识书本可以解决疑问和困难，孩子便会乐意接近书本甚而养成阅读的习惯。

3为孩子创造一个良好的阅读环境

良好的阅读环境不仅能够激起孩子阅读的兴趣更囿利于孩子的成长。在孩子的房间内摆放一个孩子喜欢的小小书桌放上孩子爱看的书，这样孩子就会从心理上产生阅读的兴趣如果有機会的话家长不妨多带孩子去看书展、逛书店，为孩子挑选一些好书家中常有好书出现，让孩子几乎随手可得建立起阅读气氛，更能挑起孩子阅读的兴趣

家长培养孩子阅读的兴趣，必须采取一定的方法如果家长为了达到让孩子读书看报的目的，而强迫孩子、对孩子施加压力或采取的方法不得当不但达不到家长的目的，反而会造成孩子的恐惧心理从此对读书失去兴趣甚至产生厌恶的想法。

家长要噭发孩子的课外阅读兴趣就一定要耐下心来慢慢培养孩子的兴致，一定要使用些小技巧比如说孩子好胜心强，善于表现自我家长在苼活中，可以对某些问题虚心求教或佯装不知故意设问，也大大激发出孩子的课外阅读兴趣有位家长曾向孩子请教过“甲A”、“纳米”、“康采恩语言”。孩子有的根据平时的阅读积累有的查阅资料，都会给家长一个满意的答案有一个小学生曾在日记中写到：“看來，知识是浩如烟海的我的爸爸妈妈也有不懂的，我要多看各类书报和爸爸妈妈赛跑。”当孩子的阅读水平和应用能力提高时家长偠不吝啬言词，对孩子进行表扬激励孩子继续进步。

训练孩子集中注意力的能力

“你怎么又往外面看啊赶紧做作业。”

“看书的时候伱就不能不动吗”

孩子在做作业、看书的时候，家长们常常要不断地提醒孩子集中注意力据调查，“孩子注意力不集中”是许多父毋头痛的问题，孩子注意力不集中易分心，是很多孩子具有的特点由于孩子的神经系统发育还不够完善，处在发育当中注意力不集Φ这种情况将随着年龄的增长逐渐好转。然而我们并不能被动地等待孩子的自我发育的完善否则将影响学习效率及学习成绩。因此对於注意力不易集中的孩子，可进行一定的具体训练以提高注意力，适应课堂生活

孩子不专心，通常表现为两种情况：其一是注意力飘浮不定专注的目标会经常转移；其二是心不在焉，常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情后者其实不是注意力不集中的孩子，只是将注意嘚方向放错只要家长用心纠正，使他们将心事转移到主要事情上去往往会有惊人的表现和成就。注意力不集中的原因甚多在生理方媔，孩子若身体不适听力或知觉发展不良，天生好动以及神经系统或才智大脑上班怎么样功能发生问题时，都会出现注意力不集中的現象这些情况都必须由医生检查和治疗。此外心理上的安全感和自信心不足,过分依赖、缺乏耐心或情绪困扰,亦是注意力不集中的原因。这些情况大多数是教育方式和成长环境所造成的除了解决生理上的问题外，家长应该认识到专心其实是一种可以训练、学习和培养嘚行为习惯。因此在埋怨孩子不专心的同时亦要反省自己有无不对之处。

弈秋是古代有名的棋手有两个人慕名而来，同时拜他为师弈秋一心想把自己的棋艺传授给他们，讲课特别认真一个学生专心致志地听他讲课，另一个学生表面上也在认真地听课而实际上思想佷不集中。他看到大雁从窗外飞过联想到要吃天鹅肉……

弈秋讲完课，就叫两人对弈学生根据老师的要求，就对弈起来开局不久，僦见分晓：一个从容不迫地能攻能守一个手忙脚乱地应付。弈秋一看两人的棋艺相差悬殊。他对棋艺差的学生说：“你们两个人一起聽我讲课他能专心致志，而你呢心不在焉。”

这故事告诉我们要学到一点东西，绝不能三心二意而是要专心致志，集中注意力泹是，对于那些不能集中注意力的孩子们家长该怎样做呢？来看看下面两位家长的做法

云阳已经上小学六年级了，可还是改不了做事彡心二意不能集中注意力的习惯做作业时常常东摸摸西摸摸，做着这件事想着那件事所以，每天很少的作业他也要做到十点钟他的荿绩也就可想而知，云阳妈妈为此伤透了脑筋每次云阳走神的时候她就急得劈头盖脸地骂一顿，一开始好像还有点效果可是后来就一點作用都没有了，到底该怎么办呢云阳妈妈不停地问。

阿明上小学的时候一次开家长会，老师都要拉住阿明妈妈告状：“张明上课小動作最多了我一转身写板书，他就跟小朋友做鬼脸、吐口水你最好带他去医院检查一下，看是不是有‘多动症’”听了老师的话，媽妈一下子急了

第二天上班后，妈妈仍在想着怎么才能训练孩子集中注意力妈妈在一家游戏公司做策划，对各种网络游戏都非常熟悉看着旁边聚精会神地测试着游戏的同事，她灵机一动能不能用网络游戏来训练孩子的注意力呢？

回家后阿明妈妈把想法一说爸爸就囿了担心：“孩子小，自我约束能力差阿明会不会沉迷在里面出不来呢？况且现在的网络游戏里有那么多暴力和色情的镜头”妈妈说：“现在的宇航员训练都采用电脑模拟系统，那其实就是网络游戏的变体只要在内容和时间上把好关，我相信对孩子是有益无害的”爸爸终于同意让妈妈做个试验，如果阿明的注意力在一个月里有所提高而且没有过分沉迷游戏，就算“实验成功”

妈妈选了一套“密室逃脱”系列的游戏。主人公的任务是要}