一、听录音,判断所听内容与中文意思是否相符用T/F表示

( ) 1. 你能游泳游得好吗？

( ) 3. 他会打乒乓球吗

( ) 4. 看我的玩具汽车。

( ) 5. 妈妈有两条长裙

二、听录音，选出正确的答句

四、在每組单词中选出不同类的一项

4. 我想去尝试一下(中英翻译)

　　探究式教学模式是指在教学過程中要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深 入探究并进行小组合作交流从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养

　　探究式课堂教学模式的教学环节：

　　创设情境--启发思考--自主（或小组）探究--协作交流--总 结提高

　　本课时以口语交际为主要形式展开教学，本模块的话题是培养学生能运用所学知识表达自己以及镓人平时爱做哪些活动而今天却没有做那些活动。让学生在日常生活中能运用所学语言能听懂会说能听懂，会说句型 usually….But ‘m not…today.

　　结合學生所熟悉的生活来展开对话采用对话分解的方法，循序渐进由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练很好地巩固了重点句型，並让学生对句型灵活运用有了一定的掌握

　　【自主或小组探究】

　　通过对Damng生病的介绍的情景让学生感知对话的内容，根据实际情况在设定的情境中介绍现在进行时进行训练。

　　学生只有经过了认真的自主探究积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段通過分角色对话操练重点句型，把所学 运用到实际情景中

　　通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结进一步对语法知识进行深化提高，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语嘚能力。