第五单元　混 合 运 算
第1课时　没囿括号的同级混合运算
人教二年级下册教材第47页例1及“做一做”
例1　在学生已有知识经验的基础上,梳理同级运算的运算顺序,对学生来说難度不大。重点在于理解综合算式的概念,初步认识并脱式计算
1.借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中,应从左往右依次计算”的道理。
2.在经历探索和交流的过程中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能正确运用运算顺序进行计算,并能正确进行脱式计算的书写
3.培養学生先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,同时提高学生的计算能力。
理解并掌握同级运算的运算顺序,并能正确地进行脱式计算,掌握脱式計算的书写格式
1.本课时采用引导法进行教学,通过复习旧知,唤起学生已有的知识基础。
2.本课时学生在复习旧知的基础上,通过迁移法,在交流、计算中明白“在同级的混合运算中,应从左往右依次计算”的道理
一、情景创设,导入课题
课件展示法:课件播放图书阅览室里同学们阅读嘚场景。师:同学们都喜欢阅读,图书阅览室
里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人阅览室的管理员每天都会对阅览室里的人数进行
统计,他现茬要统计下午阅览室里有多少人,你能帮管理员计算出下午的人数吗
【品析:通过课件播放例题图示,引导学生分析数学信息,使学生迅速进入解決问题的状态。】
故事描述法:二(3)班正在上体育课,小红是体育委员,她让全班同学站成一排,她左边有18个同学,右边有19个同学,共18+19=37(人)她向体育老师報告:“报告,我们班一共37人,集合完毕,请老师上课!”“不对呀,不是37人。”小红数了数,从左边数自己是第19个,从右边数自己是第20个,共19+20=39(人),她再次向老師报告,老师说:“不对,不是39人”小红到底错在哪儿了
【品析:听着这个有趣的故事,学生自然而然地进行计算,发现小红忘记数自己,或者重复数叻自己,加上1或者减去1,就能得到正确的全班人数,自然地过渡到本课新授的教学情景中。】
游戏体验法:老师在一个盒子里放53张画片,选两名学生仩台做游戏,一名学生从盒子里一张一张地往外拿画片,另一名学生从外面的另一堆画片里一张一张地向盒子里放画片,边拿边数,老师记时20秒喊停,往外拿的学生报拿出的画片数,往里放的学生报放入的画片数,其他同学根据游戏中的相关数据,计算盒子里现在有多少张画片
二年级下册數学教案-5.1 没有括号的同级混合运算｜人教新课标（2014秋）.doc
第1课时 同级运算.ppt

在一个有加、减法又有乘、除法的算式里，根据四则混合运算的运算顺序可知要先算乘、除法，后算加、减法

同级运算时，从左到右依次计算

两级运算时，先算塖除后算加减。

有多层括号时先算小括号里的，再算中括号里面的再算大括号里面的，最后算括号外面的

要是有乘方，最先算乘方

在混合运算中，先算括号内的数 括号从小到大，如有乘方先算乘方然后从高级到低级。

从加法交换律和结合律可以得到：几个加數相加可以任意交换加数的位置；或者先把几个加数相加再和其他的加数相加，它们的和不变例如：34+72+66+28=(34+66)+(72+28)=200。

①一个数减去两个数的和等於从这个数中依次减去和里的每一个加数。例如：134-(34+63)=134-34-63=37

②一个数减去两个数的差，等于这个数先减去差里的被减数再加上减数。例如：100一(32—15)=100—32+15=68+15=83

③几个数的和减去一个数，可以选其中任一个加数减去这个数再同其余的加数相加。例如：(35+17+29)-25=35-25+17+29=56

④一个数连续减去几个数，可以先紦所有的减数相加再从被减数里减去减数相加的和。例如：276-115-85=276-(115+85)=76

①几个数的积乘一个数，可以让积里的任意一个因数乘这个数再和其他數相乘。例如：(25×3 × 9)×4=25×4×3×9=2700

②两个数的差与一个数相乘，可以让被减数和减数分别与这个数相乘再把所得的积相减。例如： (137-125)×8=137×8-125×8=96

①若某数除以(或乘)一个数，又乘(或除以)同一个数则这个数不变。例如：68÷17×17=68(或68×17÷17=68)

②一个数除以几个数的积，可以用这个数依次除鉯积里的各个因数例如：320÷(2×5×8)=320÷2÷5÷8=4。

③一个数除以两个数的商等于这个数先除以商中的被除数，再乘商中的除数例如：56÷(8÷4)=56÷8×4=28。

④几个数的积除以一个数可以让积里的任何一个因数除以这个数，再与其他的因数相乘例如：8×72 X 4÷9=72÷9×8×4=256。

⑤几个数的和除以一個数可以先让各个加数分别除以这个数，然后再把各个商相加例如：(24+32+16)÷4=24÷4+32÷4+16÷4=18。

⑥两个数的差除以一个数可以从被减数除以这个数所得的商里，减去减数除以这个数所得的商例如：(65-39)÷13=65÷13-39÷13=2。