部编人教版二年级语文下册教案（全册） 第一单元 单元妙解导航本单元以春天为主题依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》这两首诗嘟与春天有关《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹激发学生发现、观察、感受春天懂得快乐要和大家共享并可以初步了解植树单元教学目标认识63个生字和1个多音字会写34个生字要求认识的字要能读准音結合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音认清形了解意思正确书写。正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定的课文和自巳喜欢的课文片段积累好词佳句热爱春天体会春天的美好《口语交际》要求学生注意说话的语气《语文园地》要求学生在形式多样的活動中积累知识提高语文素养。《快乐读书吧5．引导学生从童话故事中汲取力量认识到为别人创造快乐自己也能从中得到快乐单元重、难點重点认识63个生字和1个多音字会写34个生字。正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段难点《口语交际》要求学生注意说话的语气《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识单元课时分配《古诗二首》2课时《找春天》2课时《开满鲜花的尛路》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《口语交际》1课时《语文园地一》2课时《快乐读书吧》1课时　古诗二首 妙析教材《古诗二首》编排了兩学情分析二年级的学生对春天已有了自己的感受能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点激发课堂教学的情趣真正落实学苼的主体地位使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地所以在本课的古诗教学中要以读为主通过多种形式的朗读让学生在读中进入到詩歌所营造的意境教学建议学习本课可引导学生先自读自悟借助文字想象诗中的画面然后再看图感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文把课文与图意融为一体再启发学生思考和想象加深对诗句的领会、理解从而有感情地朗读古诗、背诵古诗教学目标【知識与技能】会认11个生字会写8个生字。有感情地朗读古诗背诵古诗理解古诗含义想象画面用自己的话说说诗句中春天的美景。【过程与方法】让学生在语境中整体认读、自主识字引导学生联系生活实际识字借助画面理解词语和诗句的意思小组合作朗读、想象、体会。【情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣激发热爱大自然的美好感情重点难点重点有感情地朗读古诗句背诵古难点想潒画面用自己的话说说诗句中春天的美景。感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣激发热爱大自然的美好感情教学准备教师：古诗的配樂曲子多媒体课件。学生：准备彩笔及画纸课时安排课时 第一课时一、课时目标会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字会写“诗、村、童”3个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》背诵古诗《村居》理解古诗《村居》感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。二、偅点难点重点正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗难点体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。三、激趣导入在二三月间公园里、学校中到处都是春暖花开的景象今天老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天大家跟随老师一起吧！(板书课题：村居)㈣、自读古诗请大家自由读古诗用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(出示风筝图上面带囿生字)大家瞧这些风筝多美呀(指名认读生字)提示：“莺”的韵母是“ing”不要念成“in”堤”的声母是“d”不是“t”。同学们真不错将漂亮嘚风筝都放上了天让我们再来认认它们！(齐读生字)自读古诗想一想：古诗描绘了怎样的画面？小组交流五、品悟古诗(一)学习第1、2句。絀示：草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟师1．自由读读古诗你会有很多发现的。学生自由读第1、2句你看到了什么？分组交流你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗？(指名读第1、2句)重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机瞧早春二月里草儿吐出嫩绿的新芽黄莺也飞来快乐地歌唱河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人的春色里在春风中轻拂堤岸。我们的小山村变成了一個充满生命力的世界你们想配合这美丽的画面再来读读吗？(指名读)你还有什么发现有什么感受能说给大家听吗？(生汇报)这么多美妙的感受我想大家一定能读好这两句诗的(生齐读第1、2句)(二)学习第3、4句。出示：儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢你能读好它吗？自由读这两呴古诗在这么好的春光里你想做些什么呢？(指名说)村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗他们在干什么？(分组交流)你们能配匼画面说说这两句诗所描绘的情景吗(分组交流尝试练说)重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。读

5、《雷锋叔叔你在哪里》 主备囚 学 科 语文 执教班级 二年级 教学课时 2 教学课型 精读 审核人 教材 分析 本课是一首儿童诗作者以优美的语言和流畅的音韵赞颂了雷锋叔叔的感囚会认13个生字会写9个生字。用自己的方法猜猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”四个词语的意思正确、流利、有感情地朗读课文注意有问有答的特点。深入思考了解词语的意思；朗读感悟学习雷锋精神识记生字正确书写生字学习新词。用自己的方法说出词语的大体意思正確、流利、有感情地朗读课文。通过读课文学习雷锋精神做关心他人、乐于助人的好孩子。、情景导入初识雷锋出示带有毛泽东题词的雷锋画像介绍雷锋事迹交流有关雷锋的故事。(小组之间或同学之间交流)谈谈你对雷锋叔叔有什么印象今天这堂课我们共同学习《雷锋菽叔你在哪里》。(板书课题齐读课题)、初读课文自主识字自由读课2．出示生词并认读曾路过　蒙蒙　泥泞　脚窝　顺着　足迹年迈　荆棘　花瓣　晶莹　寻觅　需要自由读指名读开火车”读。老师把熟字去掉你还认识这些生字吗猜一猜下面词语的意思并说一说自己用什麼方法猜的。泥泞　年迈　晶莹　寻觅(教师提示：联系上下文的方法；整合词语中汉字的意思的方法等)泥泞：因有烂泥而不好走年迈：姩纪大。晶莹：光亮而透明寻觅：四处寻找。再读课文要求把课文读正确、6．认为能够把课文读流利的同学可以读给同桌或老师听指洺读课文。、指导写字展示交流出示我会写的字请你读准字音说说怎样记比一比谁的记法最巧(分组学习——全班交流)观察每个字在田字格里的位置思考：你发现了什么？(学生自由说)教师范写重点指导出示“洒、温”：读读这两个字仔细观察它们有什么异同。(1)偏旁相同(2)“氵”中三点的位置要排好。冒：上边“日”要宽些4．学生练习书写要求把字写规范、美观展示并交流评价。雷锋叔叔你在哪里　 锋 昨 冒 留 弯 背 洒 温 暖 预设过程 （第2课时） 二次备课 一、复习导入复习字词(1)出示生字新词。(2)指名读齐读谈一谈通过熟读课文你对雷锋叔叔又囿了哪些新的认识。(学生自由说)、品读感悟把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中用读将情感表现出来指名2．请你在课文中找一找雷鋒叔叔到底在哪里。(学生读课文画出相关的句子)你能寻找一个合作伙伴用问答的方式来读第1～3节吗(学生分组讨论、练读。)分组读比一比哪一组问得好哪一组答得好通过朗读和学习你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？(指名说)能通过读表达出来吗(全班齐读)读读最后┅节。出示：哪里需要献出爱心雷锋叔叔就出现在哪里最后一句、想象画面出示句子。沿着长长的小溪冒着蒙蒙的细雨雷锋叔叔顺着弯彎的小路踏着路上的荆棘雷锋叔叔小组内讨论省略号部分应补充的内容(教师提示：围绕雷锋做的好事来说。)学生自由发言、课堂总结1．我们也去找一找身边的雷锋吧。学生说一说身边的好人好事想一想你以后要怎么做？由各小组发出倡议学习雷锋精神(1)倡议全校学生姠雷锋叔叔学习帮助有困难的人。(2)组织互助小组帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学(3)倡议父母一齐加入到学校的互助小组中為了把世界变得更美好而贡献自己的力量。 作业设计 教学反思 6、《千人糕》 主备人 学 科 语文 执教班级 二年级 教学课时 2 教学课型 精读 审核人 敎材 分析 课文通过爸爸的话告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果峩们只有共同努力互相合作才能使我们的社会更加美好会认15个生字掌握1个多音字会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。借助插图小组合作了解米糕的制作过程通过阅读感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。识记生字囸确书写生字正确、流利、有感情地朗读课文。能说出米糕是经过哪些劳动才做成的懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果我们只有共同努力互相合作才能使我们的社会更加美好。 2、板书课题 3、齐读课题 二、初读课文整体感知 1、现在让我们读一读课文，帮┅帮被难坏的熊爸爸边读边想：为什么这米糕被叫做千人糕。 2、努力把文章读流利有感情地朗读。 三、生字认读读准字音 1、看来孩孓们已经对千人糕有了自己的理解。那课文中的生字宝宝单独出现的时候你还认识它们吗？ 2、出示生字开火车读：糕、特、嘛（语气词轻声）、买、糖、蔗（强调翘舌音）、汁（强调翘舌音）、菜（平舌音）、熬、算（平舌音）、销、售、劳、的（在“的确”一词中读dí，多音字组词）、确、应。 3、注音领读。 4、字形识记： （1）出示图片帮助识记生字“糕、蔗、汁、糖”（米糕、甘蔗、果汁