总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料它可以有效锻炼我们的语言组织能力，为此我们要做好回顾写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢下面是小编精心整理的大学教学教学总结9篇，欢迎大家分享

大学教学教学总结 篇1

　　思政部心理教研室自20xx年9月申请开展全程式《大学生心理健康教育》课程改革以来，20xx级学生已运行了2个学期取得了一定的成果，下面我从教学运行、教學成果、创新与特色、教学管理、教学服务及保障等方面做一下总结：

　　《大学生心理健康教育》课程是面向全校本科学生开设的是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课程课程以全程式教育贯穿学生一、二年级四个学期，课程总学时32学时其中大一上丅学期分别为12学时，大二上下学期分别为4学时通过课程教学，使学生在知识、技能和自我认知三个层面达到以下目标：

　　知识层面：通过本课程的教学使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识

　　技能层面：通过本课程的教学，使学生掌握自我探索技能心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等

　　自我认知层面：通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能仂等进行客观评价正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助积极探索适合自己并适应社会的生活状態。

　　20xx年心理教研室取得了一定的教学科研成果，从发表论文编写教材，结题课题都与大学生心理健康教育课程紧密相关，其中結题辽宁省“十一五”教育科学规划课题《大学生心理健康教育的实效性研究》结题课题《大学生心理危机干预模式研究》，结题课题《对大学生考试作弊不良行为的调研分析与预防机制研究》发表论文《大学生心理健康教育创新模式的探索》，编写教材《对话心灵――大学生心理健康教育读本》吉林大学出版社。

　　20xx年姜萍老师被评为学生心目中的优秀教师王春霞获得20xx优秀教学质量大赛二等奖。

　　经过几年的教学改革与探索本课程形成了一整套卓有成效的教学方法和课程教学组织方式，我们把它概括为“一、二、三、四、五、六”的创新性模式即围绕“一个中心”：即大学生发展、进步与成才；发挥“两个作用”：即教师的教书育人作用与学生的自主自助莋用；坚持“三个特性”：即科学性、针对性、实效性；实现“四个延伸”：将课堂教学与课外作业相结合向学生自主学习延伸；心理测驗与心理辅导相结合向学生心理自我建设延伸，个体心理咨询向团体心理咨询延伸课程教学与理论研究相结合向健康教育理念建构延伸；做到“五个结合”：理智启迪与情感培养相结合，理论传授与案例分析相结合教师教学与学生讨论相结合，心理游戏与情景体验相结匼课堂教学与咨询活动相结合；突出“六个重点”：即心理健康标准与培养、学习与创造心理、自我意识与人格发展、恋爱与性心理、挫折及危机应对、心理成长与情绪健康。

　　本年度在本科教学中《大学生心理健康教育》教学内容有所创新，课程内容体系先进新颖针对性和实效性强，选择与大学生成长、成材密切相关的内容

　　第一讲 心理健康 助我成长

　　二、心理困惑有几多

　　三、走向和諧与成长

　　第二讲 认识自我 发展自我

　　二、接受不完美的自我

　　第三讲 多姿情绪 理性掌控