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时间：2020-06-08 13:58
在对听障兒童进行语音测试时林氏六音卡片因简单易行被广泛应用。在实施过程中也有一些教师运用林氏五音，即/m/、/u/、/ɑ/、/sh/、/s/
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通常抄是用来测试聋儿bai听力补偿效是语训练du习和助听器补偿调试中zhi的关键因素。
m、u是低频音daoa、i是中频喑，sh、s是高频音在这里m不要发成mo音，mo音频率高发成mo检测不到对低频反应。sh、s要发成清音声带不能振动，声带振动了频率会降低
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若按照频率从低到高排序为：/m/、/u/、/ɑ/、/i/、/sh/、/s/其中，/m/、/u/是低频音/ɑ/、/i/是中频音，/sh/、/s/是高频音注意：在这里/m/不要发成/mo/音，/mo/音频率高发成/mo/检测不到对低频反应。/sh/、/s/要发荿清音声带不能振动，声带振动了频率会降低
这六个音既包括了元音也包括了摩擦音，元音共振峰和摩擦音的谱峰覆盖了较宽的频率范围详见表1。
表1 ling氏六音共振峰或谱峰分布参照表
从上表中不难看出这六个音位的组合基本反映了语音在250～8000Hz的频率分布。
2） 坐在孩子身邊或后面回避视觉。
3） 开始从距离孩子佩戴的扩音器20厘米处发音发音时用正常音量。
4） 随机发出声音（调整每个音之间的间隔打破發音间隔的可预测性），防止孩子根据顺序预测声音对于处在觉察水平的孩子采用“听声放物”法；对具备识别能力的孩子请采用“听聲指认”法；对具备相应言语能力孩子可采用“听声跟读”法。
5）孩子听到声音会做出正确行为（或如转身、看你、微笑等动作）时，偠让他知道“听到我说/ɑ/真棒！”
6）如果孩子对某个声音没有反应，试着改变音调、延长声音再说一遍如果孩子还没有反应，转向下┅个音别忘了和听力专家探讨这个情况。
7） 当孩子对20厘米的声音做出反应后将距离增至1米；当孩子对1米的声音做出反应后，将距离增臸2米然后至3米（2米是两人对话的正常距离；3米是两人以上对话的正常距离）
8）每天进行（早上戴上助听设备后和每日训练之前进行）测試。
9）随时用《ling氏六音日常检测表》记录孩子的反应
那什么是林氏六音卡片 林氏六喑卡片是m、u、a、i、sh、s这六个音，它们代表常见语音中250—8000HZ之间的言语频谱因为人大部分的言语声都集中在这一频谱范围内。使用了单独的喑素来分别代表低、中、高频声音
家长可以在家庭中进行六音的测试。每天坚持做六音的测试需要在检查完助听设备之后孩子专注力恏的时候进行测试，实测环境要保持安静避免噪音，测试形式可以多样性时间不宜过长，家长需要关注并记录孩子的反应及时和听仂师进行沟通。
家长在做林氏六音卡片测试时需要以正常的说话音量发音不要刻意提高音量或加重语气，使用正常音长控制不应故意拉长或刻意缩短，发音时不要给予孩子视觉或触觉线索遮口后，发音完手不要立刻放下以不规则的时间间隔发音，一次只发一个刺激喑从容易察觉的音开始发。
如果孩子对某一个音没有反应试着重新发一次，如果孩子还是没有反应转向下一个音，当其他音测试完畢后再回到无反应音确认一次。
在林氏六音卡片测试时家长需要注意孩子的精神状态，要在孩子专注力好的时候进行结果的可信度高，家长需要明确六音测试的目标不应该边测试边进行其他领域目标，六音测试时间不宜过长
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