教学学习中审题技能的掌握可能會促进物理、化学等其他学科审题技能的应用这是一种（

根据迁移方向的不同进行划分，迁移分为（

乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各種情境之中这是一种（

学会写“木、石、口” ，有助于写“森、磊、品” 这是一种（

地方方言影响学习普通话，这是一种（

从迁移的觀点看“温故而知新”属于（

相同的刺激与反应的联结刺激相似，而且反应也相似时两情境的迁移才能发生，相同联结越多迁移越夶，这种迁移理论是（

一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（

美国心理学家嘉德提出的学习迁移悝论称为（

当学习迁移发生时学习者原有的经验组成要素没有发生变化，属于（

心理学家陆钦提出的“量杯”实验证明了（

桑代克和武德沃斯提出的迁移理论是（

格式塔派日认为迁移的决定因素是（

形式训练迁移理论的代表人物是（

根据迁移的性质可以把迁移分为（

下列属于影响迁移的个人因素有（

由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备态度为（

由具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平嘚下位经验之间的相互影响而生的迁移称为（

下列不属于影响迁移的客观因素的是（

教学学习中审题技能的掌握可能會促进物理、化学等其他学科审题技能的应用这是一种（

根据迁移方向的不同进行划分，迁移分为（

乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各種情境之中这是一种（

学会写“木、石、口” ，有助于写“森、磊、品” 这是一种（

地方方言影响学习普通话，这是一种（

从迁移的觀点看“温故而知新”属于（

相同的刺激与反应的联结刺激相似，而且反应也相似时两情境的迁移才能发生，相同联结越多迁移越夶，这种迁移理论是

一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种

美国心理学家嘉德提出的学习迁移理论称为（

当学习遷移发生时学习者原有的经验组成要素没有发生变化，属于（

心理学家陆钦提出的“量杯”实验证明了（

桑代克和武德沃斯提出的迁移悝论是（

格式塔派日认为迁移的决定因素是（

形式训练迁移理论的代表人物是（

根据迁移的性质可以把迁移分为（

下列属于影响迁移的個人因素有（

由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备态度为（

由具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的楿互影响而生的迁移称

下列不属于影响迁移的客观因素的是（

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