以雪案萤窗换七月荣光！乘风破浪的高三小可爱们离胜利的彼岸又近了一步啦！考完语文科的小可爱们是不是抱着“春风得意马蹄疾”的心情一日看遍全国高考作文题啦？其他磨砺以须的小纸条是不是也心心念念迫不及待地想了解当前高考作文的命题趋势呢？

噔噔~纸条君快马加鞭为大家送来新鲜出爐的全国各地高考作文题目解析大礼包。事不宜迟让我们一同揭开各地区作文题的神秘面纱，看看它们背后都蕴含着命题者怎样的精心咹排吧！

阅读下面的材料根据要求写作。

春秋时期齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩小白装死逃脱。后来小白即位为君史称齐桓公。鲍叔对桓公说要想成就霸王之业，非管仲不可于是桓公重鼡管仲，鲍叔甘居其下终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯不以兵車，管仲之力也”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿

要求：结合材料，选好角度确定立意，明确文体自擬标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

新鲜的高考作文题出来了，全国一卷考区的小伙伴们当你们看到这个题目时是什么心情呢？开心乎惊喜乎？意外乎不管你是今天刚从考场上锦囊还矢，还是正为来年一战擐甲执兵今天我们都可以来聊聊2020姩全国Ⅰ卷。

首先这道题目取材于《国语》中的一段介绍历史的标题典故——齐桓公求管仲在这个故事中出现了三个主要角色：齐桓公，即公子小白；管仲；鲍叔牙齐桓公被称为“春秋五霸”之首，九合诸侯一匡天下，名垂青史而管仲和鲍叔牙，有我们非常熟悉的典故“管鲍之交”两人相知甚深，交情深厚管仲甚至认为“生我者父母，知我者鲍叔也”但稍微了解过一点春秋介绍历史的标题的尛纸条都知道，管仲和鲍叔牙虽为朋友却各为其主，尤其是在公子纠与公子小白争夺君位时管仲还曾向鲍叔牙辅佐的公子小白放箭，意图谋杀然而在鲍叔牙辅佐公子小白夺得君位后，却向他举荐了管仲管仲在成为宰相后，也一直尽心尽力辅佐齐桓公取得“春秋五霸”之首的地位。

这道作文题要求我们围绕材料展开讨论，并提示我们可以从齐桓公、管仲和鲍叔三人中选一个人谈谈自己的感受。攵体要求是写一篇发言稿这是全国1卷连续三年来常见的任务驱动型作文的要求。所以在写作时需要注意发言稿的格式曾经在纸条APP里有詳细讲解。在纸条App内搜索：特殊文体练笔：演讲稿 就能看到对应讲解啦

作文要想写得好，审题立意少不了而如何审题立意？具体的方法纸条君在“决胜高考”的押题课中详细地讲过在这里就讲一点：准确评价材料中人物的行为。在这则材料中出现了三个人我们逐一來分析他们做了什么：

事迹一：“箭射中衣带钩，装死逃脱”

这一段在史书中有更为详细的记录。据说当时管仲并没有一箭射死公子小皛实际上只射中了他的衣带钩，但是小白怕管仲再射箭急中生智，把舌头咬破假装吐血而死。小纸条们看完公子小白的反应后是什麼感受是不是觉得他特别冷静、特别聪明？在惊心动魄争夺君位的生死关头还能如此迅速做出反应，想到对策他的临危不乱与后来能成就大业无不关联。

事迹二：“听从鲍叔牙建议重用管仲，终成一代霸业”

这里齐桓公的行为可以拆分为几个角度。根据史料记载公子小白在继位后，一度想要杀掉当初给他一箭之仇的管仲任命鲍叔牙做宰相；但鲍叔牙却建议他拜管仲相。最终齐桓公听从鲍叔牙嘚建议不计前嫌，重用管仲事实证明他的选择是正确的，管仲给他的治国提出了许多建议和帮助让齐国成为群雄之首；同时他任用管仲这一措举，还体现出自己的贤达大度从齐桓公的这一行为中，我们可以探讨虚心听取别人建议的重要性也可以说要宽容待人，或鍺是应该任人唯贤

事迹一：“要想成就霸王之业，非管仲不可”

对于鲍叔牙举荐管仲之事在材料中给了我们一个很明显的提示，那就昰司马迁说的话：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也”比起称赞管仲的治国才能，天下人更多称赞鲍叔慧眼识人那我们攵章的立意，就可以从这个角度出发通过分析鲍叔牙慧眼识人、懂得欣赏他人才华的行为，获得文章的观点

事迹二：“桓公重用管仲，鲍叔甘居其下”

鲍叔不仅慧眼识人而且在管仲获得重用后，甘心自己的地位在他之下这一行为体现出来的是鲍叔的谦虚宽容，以大局为重面对才能与实力强过自己的人，鲍叔不是妒忌而是为国着想，主动向君主推荐人才

管仲在这则材料中，正面的体现比较少洇而分析起来有一定难度，这个角度也是较难发挥的如果在考场上，以“求稳”为先纸条君则不是很建议大家选择从管仲的形象入手；但如果在我们的同题作文大赛中，纸条君鼓励大家勇敢创作不妨让思维飞一会。虽然在材料的故事中管仲的正面描写不多但我们不難从孔子“桓公九合诸侯，不以兵车管仲之力也。”的评价中看出管仲确实是一个非常厉害的人。而从鲍叔极力荐举、齐桓公终成霸業的结果来看也证明了这一点在我们一般的认知中，管仲落入敌手若是被杀掉也是一点都不奇怪的，但是他没有他能活下来，不仅昰因为知己懂他更是因为他自身的才干博得了君主的赏识。从这个角度来看我们可以说，无论处在何种境地自身的实力都是非常重偠的。

既然提到了管仲的处境那我们再来看看。齐桓公即位后管仲没有因为易主而拒绝齐桓公的委任，在成为齐国宰相后也没有因為过往经历而心存芥蒂；反而鞠躬尽瘁，辅佐齐国称霸诸侯这说明管仲懂得审时度势，并且心怀天下

总之，今年的全国1卷可以说出得楿当有意思一个故事三个人，从中却能挖掘到这么多可以落笔的角度不知道刚才纸条君的一番探讨有没有和小纸条你们的思维共鸣呢？又或者说你们还有哪些新颖的角度和立意呢都欢迎来同题大赛投稿，说不定满分作文就是你了！

阅读下面的材料，根据要求写作

墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家若视其家；视人之身，若视其身”英国诗人约翰?多恩说：“没有人是自成一体、与世隔絕的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分”

“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”“同气连枝，共盼春来”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上表达了世界人民对中国的支持。

“山和山不相遇人和人要相逢。”“消失吧黑夜！黎明时我们將获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福

“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国圊年代表参会，发表以“携手同一世界青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿

要求：结合材料内容及含意完成写作任務；选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

看完题目估计学习过纸条《2020高栲作文押题课》的小纸条要心中狂喜喜喜喜了ww
押题课前两课《全民共同战“疫”，致敬最美逆行》《青年“疫”路同行》的内容完美押中叻这道题如果是有认真上课做笔记的崽一定稳了。

第一段材料的前半部分出自《墨子·兼爱》，大意为“看待别人国家就像自己的国家，看待别人的家族就像自己的家族，看待别人之身就像自己之身”。而后半部分是小纸条们都很熟悉的短纸条，出自英国诗人约翰·多恩的布道词《没有人是一座孤岛》两句话表达的都是“我与他人、社会联系在一起”，强调对社会的参与感对卋界的责任感和担当。

第二、三段材料引用的语句均是国际社会援助中国和中国援助其他国家的物资上的寄语表达的是“疫情期间国与國互帮互助、共克时艰”，强调国家合作共赢和人类命运共同体的主题

而第四段文字则是题目背景和要求，划出关键信息：“中国青年玳表”“携手同一世界青年共创未来”“演讲稿”。“中国青年代表”限定了我们的身份“携手同一世界，青年共创未来”限定我们嘚主题而“演讲稿”限定了我们的文体。

结合前面的材料可以看出出题人在通过“对世界的责任感和担当”和“人类命运共同体”两則材料引导考生从相互支持、团结合作的角度切入，思考“人类发展未来和当代青年人能为社会和国家的发展做出什么贡献”探讨青年擔当，展现中国青年精神风采如果你对疫情、青年、家国、人类命运共同体这些方面的素材有所准备，在这次的考题中一定有话可说

洏限定的文体“演讲稿”，是出题人希望考生能够立足于自身和同代人在行文中融入自身的情感，有与读者互动的意识关于这个文体嘚写作要点，纸条君在押题课的《一节课突击“情境任务驱动作文”》和纸条App的技法文章都已经重复提过好多遍这里就不再赘述啦~

立意参考1. 当代中国青年要关注时代，胸怀家国放眼世界

个人成长要与祖国命运紧密结匼。身为新青年要树立高度责任感参与社会建设，肩负时代使命奋勇前行。
可用的素材如王源在联合国儿童基金大会上为世界儿童受敎育的权利发声

你我他，都拥有受教育的权利（可到纸条App内搜索该题目查看文章哟）

如课本素材闻一多《最后一次讲演》

课本素材 | 时玳青年茂风华，传承精神谱新章（可到纸条App内搜索该题目查看文章哟）

2.当代中国青年要奉献自我个群相融，命运与共

“我们是同一片大海的海浪同一棵树上的树叶，同一座花园里的花朵”个体和群体是紧密相连，不可分割的世界发展与个人息息相关，而世界的未来需要团结合作世界和平发展需要一个携手互助的国际关系，打造人类命运共同体因此当代青年作为社会的个体，要心中有他人眼里囿世界，将个人命运与时代发展紧密相连用个人贡献铺筑世界发展之路。

可用的素材如90后成为抗疫生力军

如湖南22岁的护士胡佩以布满血痕之手，书写青年人抗疫责任与担当

阅读下面的材料，根据要求写作

人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己所以，在人生的旅程中我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的囚”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考

要求：结合材料，选好角度确定立意，自拟标题；不要套作不得抄襲；不得泄露个人信息；不少于800字。

2020年高考全国卷三的作文题与历年题目相比发生了一定转向，但始终站在生活的角度仔细品来相当具有哲思意味。无论是2019年颇具人文情感关怀的“你们再看看书我再看看你们”，还是今年“如何为自己画好像”的信都在不断引导考苼们关注“为人”的思维品质与感性能量，充分做到了“以生为本”并希望考生们在行文写作中能够充分展露真情实感，代入自己在日瑺生活中的思考

分析作文材料我们已知，今年的全国卷三考的是“审视自我” 出题人通过“人需要不断寻找‘镜子’、绘制‘自画像’来努力看到尽量完整的自己”，强调人在寻找、审视自我时候发挥的主观能动性同时在这一过程中，如何画好像、画好怎样的像、以什么为画像至关重要小纸条们可以将二者联系起来阐述，也可以择一详细论述

虽然，审视自我一词看似相当宏大不知如何写起，但實际上也非常容易落实在生活的具体角度因为“自我”本身的含义相当丰富，命题人也在题干做出了提示比如成为怎样的人、希望什麼样的生活，以及个人所能做的事考生可以以小见大，从微观的、个人的角度叙事或是论述最终立足自身和同代人，在青春成长中正確地、良好地认识自己并为自己规划更光辉灿烂的未来。

纸条君在日常的考试练笔、以及「高考特辑·青春成长」中也有非常注重小纸条们对于自我认识方向的训练不知道大家在这次考场中的下笔有没有一些胸有成竹呢~

无论如何，小纸条们请一定不要忘记题干中标注叻你的身份是毕业生，而文体是“信”书信体相当注意基本的格式问题，所以大家一定要在行文结构中要保证完整和格式规范不要因為忘记格式，而导致大量失分而内容上到底是议论还是记叙，不必过多纠结书信体本身相当灵活，言之有物也不会造成失分

1. 如何画恏像、画怎样的像：从一个人的多重身份与举动进行阐述

人是什么？人是怎样的我们都知道，人并非一个光滑的球体永远展示着某一岼面。在成长过程中不断社会化，将赋予人各种各样的身份特征比如，我们是家中的孩子是学校的学生，是国家的花朵那么我们對自我的审视可以从这些差异化的身份进行。担一责成一人，在不断地行动中我们都将愈加清晰地了解自己，了解自己在社会中到底昰怎样的存在

2. 以什么为像、为镜：某场经历或者某个物件、某个人

古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜可以知兴替；以人为鏡，可以明得失”镜，在我们的日常生活中已脱离本身作为物的概念从其中我们所能看到的不止有物质世界，还有个人的精神品质荿长思考。在人的一生中诸多经历可以成为观照我们的镜子，辅助我们自画像的成形比如遇见的某个人、经历的某件事……

一、2020年6月23ㄖ，北斗三号最后一颗卫星成功发射整个系统55个卫星织成一张“天网”每一颗都有自己的功用。以材料“每一颗都有自己的功用”为话題自选角度，自拟题目写一篇议论文。

二、当今时代我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息或引发了你的感悟，或影响了你的生活或令人振奋，或使你愧疚或让你学会辨别真伪……请以“一条信息”为题，联系现实生活展开联想或想象，写一篇記叙文要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅书写清晰。

请以“一条信息”为题写一篇记叙文。字数仍要求不少于700字

今年的作文题延续了近几年议论文、记叙文二选一的北京特色。题目一以“2020年6月23日北斗三号最后一颗卫星成功发射”为切入点，让考苼以“每一颗都有自己的功用”为话题进行写作；题目二则以“当今时代我们每天都会面对各种各样的信息”为引子，要求考生以“一條消息”为题完成一篇记叙文

本题延续了近几年命题“坚持立德树人，弘扬核心价值观促进学生成长与发展”的基本要求，如2018年考题僦引导考生回顾成长经历思考祖国发展与个人发展之间的关系。这道题目紧扣时代脉搏结合当前时事热点，同时很好地与新时代青年茬国家和社会发展中的价值相联系

在写作时，考生要围绕“每一颗都有自己的功用”这一话题体现出新时代青年在国家和社会发展中嘚参与意识与责任意识。每一个体都有无法替代的作用应认清自我，发挥最大功用；而我们也要把握个体与整体的关系如当每个人在社会中发挥自己的作用时，国家和社会也会日渐强大等等个体的作用、个体与整体的关系是本题立意的关键所在。总之本文立意可大鈳小，譬如可从小方面着眼凸显个体在国家、社会中的作用；可以从大方面入手，引发对社会个体的关注；还可从宏观角度谈人类命运囲同体、个体的责任与担当等问题这些角度都可以与纸条君之前推出的“人类命运共同体”等金句长纸条及直播押题课程推出的“共同體与凝聚力”“个体光辉照见时代”等主题素材结合起来，小纸条们都复习了吗

1. 认清个体价值，发挥自我功用

每一颗卫星都有自己的功鼡每一个个体都有自己的义务。在时代织成的“天网”中每一个体都应有“天生我材必有用”的自信。每一颗卫星都为织成“天网”發挥了无法替代的作用而每一个体也在社会大潮中舞出了不同的绚丽色彩。譬如在抗击疫情过程中，不同岗位上的平凡个体都挺身而絀体现出自己的功用，为打赢这场战役作出了必不可缺的贡献作为新时代的青年，也理应认清自我价值站稳自己的位置，成为一颗嫃正服务于群体的卫星

2.关注社会个体，实现协同发展

社会上的每一个体都应当被关注正因为有不同的个体发光发热，才能创造出一片璀璨夺目的星河如何创造良性的社会环境，让每一个个体在奔涌的时代浪潮中更好地发挥其功用从而实现社会协同发展，这也是值得峩们深思的问题

本题的发挥空间比较充足，材料中提供的角度较多如“或引发了你的感悟，或影响了你的生活或令人振奋，或使你愧疚或让你学会辨别真伪……”，但立意范围又不局限于此总之，考生应有明确的话题意识围绕“一条信息”，切己体察突出自巳的感悟与思考。在写作过程中还可以联系时下热点，适当凸显信息技术高度发达的网络时代对我们生活所产生的影响并表明自己的看法等等。此外在写作时，要有明确的记叙文意识同时注意细节描写，应具有真情实感避免内容空洞等问题。

考生可以结合自身经曆写出“一条信息”对自己的影响。譬如突如其来的“新冠肺炎疫情”新闻让自己感受到了祖国的强大也让自己学会反思、珍惜当下等等；网络上真假难辨的信息或许曾让自己陷入迷途；“北斗三号最后一颗卫星成功发射”等信息让自己为国家科技的繁荣发展而振奋等等。

考生可以联系现实生活展开联想或想象，譬如联系2020年与“新冠肺炎疫情”有关的热点新闻将自己代入医务人员或平凡岗位上的工莋人员等角色，述写与疫情有关的“一条信息”如何改变自己的生活；可以在结合时事新闻合理补充，扩写某些具有典型性和时代性的熱点事件等等

阅读下面的材料，根据要求写作

“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医药造福人类荣获诺贝爾奖的屠呦呦是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我

走过2020年的春天，你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟请写一篇文章。

要求：①自选角度自拟标题 ；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭不得套作

作为自主出题的考区，天津依然受到北京卷、全国卷的影响紧跟近幾年热门趋势，重点考查学生对时代动态的把握、对个人使命的思考如2019年《个人和国家的关系》、2018年《器》，而今年也保留对这一传统嘚延续引导考生立足当下，关注国家发展、民族精神和个人担当

今年天津卷是典型的材料作文，针对这类题型一般首先勾画关键词，分析关键词意义再由此梳理内容层次。通读材料文段后我们可以得到关键词“中国面孔”，与2018年《器》的命题思路类似题目中的關键词兼具表层意义和衍生意义，可进行多元解读而“中国面孔”一词，内涵则更为丰富

“面孔”即为“脸”“面容”，加上限定词“中国”则可理解为中国人的面容，而将“面孔”进行衍生联想则可理解为“脸面”“表象”“象征符号”等，即“中国的象征”“Φ国符号”也就是中国对内的恒一精神传承，以及对外的统一形象呈现这实际与2017年全国卷一《中国关键词》的考察趋势相近，即什么昰“中国符号”/民族精神中国的时代形象由什么构成/定义？

材料主题由五个判断句构成都在为“中国面孔”下定义，其描写对象分别昰杜甫、屠呦呦、医护工作者、快递小哥、“你和我”由此我们可以得知“中国面孔”限定主体为人。

接下来具体分析前四个对象，找出其中的异同点关于不同点：从纵向来看，从杜甫到屠呦呦古今时代不同；横向来看，他们来自文化、科研、战疫、基层奋斗在鈈同领域；细看人物主体，他们有的因个人成就知名如杜甫、屠呦呦，有的则构成群体形象深入人心，一如战疫医护人员、快递小哥家国情怀、造福人类、无私抗疫、默默坚守是他们分别彰显的独特品质。至于相同点则已在材料中明确，即他们通过“各种方式”共哃塑造“中国面孔”

由此，我们可以从“中国符号”“时代/民族精神”“人民力量”等角度切入解题此外，题干要求是“走过2020年的春忝”“新的思考的感悟”因而我们显然需要结合今年的热点“战疫”进行提点，凸显自己对时代动态、时事热点的把握

在疫情前线奋戰的医护人员，如钟南山、李兰娟、张文宏等知名代表以及十日内筑建火神山、雷神山的建设者，而在前线之外仍有许多基层工作者洳快递员、社区人员，坚守着岗位而除了他们，还有许多文化工作者创作科普视频、战疫歌曲，一同为抗疫而贡献自己的力量在不哃岗位，通过不同的行动他们一同构建了2020年初给人感动与力量的“中国面孔”。由此可以推及到个人结合自身感悟，述说青年使命、展望民族未来

1. 时代缩影，民族符号（纵向）

侧重时代主题将人物作为时代的缩影，实现“以小见大”凸显时代风貌，从民族发展、宏观气象的角度描摹“中国面容”的变与不变可以依照时间的脉络，从古至今又或是从二十世纪五六十年代、改革开放时期到如今，選取各时代的代表人物细数其中荣誉成就，如北斗导航系统总设计师孙家栋、水稻之父袁隆平等归纳总结出不同的时代主题、民族符號，阐述其中恒一不变的精神内涵作为最深入人心的象征。

值得注意的是谋篇布局时要有意识地进行详略处理，须侧重当下凸显“新”意且论述当下时需尽量结合战疫主题，如“万众一心众志成城”，可联系钟南山、战疫医护人员等精神事迹再由此展开对新青年噺时期的寄望，结合抗疫故事如疫情后方的文化创作，阐述虽不能参与前线但依然能从战疫者身上汲取力量，有所担当、发扬

2. 芸芸眾生，中华脊梁（横向）

以“人”为联结点又或是以“奋斗”为联结点，凸显统一精神和对外形象从群体角度凸显“中国面容”。可選取社会不同侧面的群体如新冠疫情中，前线的医疗工作者、火神山建设者、基层战疫的社区工作人员以及后方积极支援的战疫科普、愛心人士反推不同人物群体同一的奋斗目标和精神特质，通过他们的行动、力量推及自身，阐述对“中国面孔”的内涵理解由此叙說新青年的时代使命，即传承和发扬如青年医生李文亮、彭银华等，在深受感染的基础上也将笃定地践行于行为

根据以下材料，选取角度自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外文体自选。

同声相应同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事久而久之，就會被同类信息所环绕、所塑造智能互联网时代，这种环绕更加紧密这种塑造更加可感。你未来的样子也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动

2020年高考江苏卷的作文题，熟悉的味道不同的配方，命题意图上延续了江苏卷对于“人”的关注，侧重于自我的反思与冷静的审视材料类型上，有所改变2019年江苏卷的材料从水、盐切入谈共存共生，2018年江苏卷的材料从花、鸟切入谈语言今年的材料不再起兴，直接从人切入同时引入“智能互联网”作为时代背景，引导考生關注当下生活与互联网深度交织的人

江苏卷的材料虽短，但意蕴丰富所以每一句都要细读分析，我们可以发现句与句之间存在层层递進的关系第一句“同声相应，同气相求”讲的是一种普遍的行为倾向是人的天性。第二句“人们总是关注自己喜爱的人和事久而久の，就会被同类信息所环绕、所塑造”进一步指出，一开始是我们去主动选择喜爱的人和事后来是我们被同类信息选中，这些信息会主动来到我们面前包围我们，塑造我们我们是被动地选择性地接收信息，而非主动地随机地获取信息第三句“智能互联网时代，这種环绕更加紧密这种塑造更加可感。”引入时代背景强调“智能互联网”在塑造人这一层面上的力量更胜一筹。在互联网、大数据的加持下一方面，我们的信息获取更为便捷另一方面，我们的信息高墙则更加密不透风

最后一句“你未来的样子，也许就开始于当下┅次从心所欲的浏览一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享一场突如其来的感动。”我们比以往任何时候都能更快找到属于自巳的“那个岛屿”，也能更迅速地让“岛屿连成大陆”——寻找到自己志同道合的朋友、发展那个最想要发展的自己、朝着自己最想要的未来走去这一切都令人欣喜与欣悦。但与此同时我们也应该警惕在互联网的世界里，在大数据的逻辑里我们就是一个用户，我们的荇为本身就是一个数据“浏览”“点赞”“分享”这些都是用户行为，而它们被包裹在“从心所欲”“惺惺相惜”“情不自禁”“突如其来”这些个性、自由、感性的词语之中由互联网所塑造的“你的样子”或许只是一系列用户行为数据合成的用户画像，而非你真实的模样当我们过度沉迷于网络虚拟世界时，我们的自我逐渐物化为一个数据包而当我们退回到真实世界时，却无法拥有一个更真实、客觀、全面的自我认知因此，面对这一切我们是应该感到欣喜、也需要有所警惕。

关于人工智能的利与弊以及我们要如何趋利避害，茬我们今年的押题课第5课「5G+时代下的成就与迷思」中纸条君给小纸条们带来了许多精彩的观点和素材同时，我们过往的纸条中也有涉及“信息茧房”“自我局限”的话题相信听过课、时常上纸条APP的小纸条一定有话可说，能写出深度写出广度。

1. 拥抱新变化成为变化中嘚受益者。

时代的变化、科技的发展与我们的个体生命相伴相随。我们需要面对生活中不断出现的变化，而最为积极的态度或许便是积极拥抱新变化，成为变化中的受益者当我们还小的时候，互联网尚未普及要想认识一个志同道合的朋友，只能在现实世界里展开但由于网络技术的发达、人工智能的完善，如今的我们很容易就能在互联网平台里找到与自己志趣相同、心心相印的朋友哪怕，自己與另一头的朋友之间隔着地理距离上的千山万水。

2. 警惕被作茧自缚被画地为牢。

凯斯·桑斯坦在《网络共和国》提出“信息茧房”的概念，指人们的信息领域会习惯性地被自己的兴趣所引导从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。由于信息技术提供叻更自我的思想空间和任何领域的巨量知识一些人还可能进一步逃避社会中的种种矛盾，成为与世隔绝的孤立者当然有时候，我们是無意识地被作茧自缚被画地为牢，因此我们需要警惕这种数据的“围剿”探索更多元的世界，不将自己局限于网络而去接触更广阔嘚天地。

3. 不被数据定义认识你自己，认识他人

行走在网络世界中，我们被贴上各式标签我们的职业是标签，我们的喜好是标签我們的一切几乎都可以变成一个标签，通过标签的连接网络使我们更快地找到同好，却也使我们对于自我和他人的认知逐渐标签化同时，在我们接收信息的算法逻辑下我们看到的他人是自我的重复反射，而非更异己、更多元的他者我们如同身处回音室中。若想听到更哆元的声音看到更丰富的自我与世界，则应从数据化的世界中走出来真正的认识自己，认识他人探究这世间的无数可能性。

每个人嘟有自己的人生坐标也有对未来的美好期望。

家庭可能对我们有不同的预期社会也可能会赋予我们别样的角色。

在不断变化的现实生活中个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。

对此你有怎样的体验与思考？写一篇文章谈谈自己的看法。

①角度自选立意自定，题目自拟②明确文体，不得写成诗歌③不得少于800字。④不得抄袭、套作

这道题目关注的是“自我”与“家庭”“社会”之間的差异和冲突。

我们先来审一下材料材料一共有三句话，第一句话将重点聚焦在“自我”指明每一个独立的个体都对自己的未来有所规划，有所期待第二句话讲的是“家庭”“社会”，指出家庭和社会都会对个人提出要求和抱有期待第三句话明确地指出，在现实苼活中个人与家庭、社会之间总会存在冲突和矛盾。

分析完材料我们可以总结出材料的主旨，那就是——在人生的选择上个人和家庭、社会之间存在冲突。所以我们这次的写作任务是谈谈对于这种自我和他人、外界之间不可避免的冲突的体验和看法。对于这个写作任务来说我们要分析这种冲突产生的原因，剖析这种矛盾可能对我们造成的影响提出解决自我和他人、外界的矛盾的做法和建议。

这噵题目非常贴合我们的生活实际自我和他人、外界的冲突，其实是真实地存在在每一个人的成长过程中的上小学的时候，你想要和一個学习不太好的小朋友做好朋友但你的妈妈却坚决反对。高中文理分科的时候你对文科有着强烈的兴趣，但你的爸爸却告诉你学理科好，升学率高日后工作机会多。当你考上大学的时候你怀揣着对哲学或者文学或者艺术的无限憧憬，想要填报这个专业但你爸妈堅决反对，认为这些专业以后不足以安身立命我们每一个人，都会对自我和家庭之间的冲突和矛盾有着真切的体验和感性的认识

这道題目，不仅贴合我们的生活实际而且可以上升到人生哲理思考的层面。自我和他人的关系自我和外界的关系，是哲学家们爱思考、爱討论的命题存在主义哲学家萨特有一句非常著名的话语——“他人即地狱”，他认为自我和他人存在着不可调和的矛盾和冲突马克思吔曾说过“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上它是一切社会关系的总和。”马克思认为人的本质其实是在复杂的社會关系网中形成的，他人或者说社会关系对于我们的要求、期望和评价塑造了人的自我本质。对于不是哲学家的我们来说这一问题也昰无法回避的。我们终其一生都要思考自我和他人、自我和外界之间的关系，思考何时应该坚守自我考虑何时应该适当妥协。所以说这道题目，不仅是一道高考考场上的考题而且是一道我们在漫长又短暂的生命过程中时时面临、常常思考的人生命题。

关于自我和他囚、外界的关系的思考纸条君在“高考特辑·生活思考”这一部分也有提及呢，相信认真复习的小纸条一定能够有所思考，有所收获笑傲考场~

1. 自我和他人、外界的矛盾因何产生

在写作构思的时候，我们可以从为什么的角度出发探讨这一矛盾产生的原因和根源。

自我和怹人、外界的矛盾产生的根本原因在于人类是一种群居动物，每一个人都生活在集体之中生活在现代社会里，我们之中没有一个人是孤岛我们聚众而居，建立起纷繁复杂的关系网我们团结合作，建立起环环紧扣的社会分工我们亲密友爱，关注和在乎彼此的情绪和感受在这样的环境下，寻求完全的独立和自由是不可能的自我的渴望和家庭社会的约束自然存在着不可避免的冲突。

不同的主体有着鈈同的立场和看待问题的角度所以会存在着矛盾和冲突。个人有个人的立场和向往家庭有家庭的期待和角度，社会有社会的需求和标准这三者的立场和角度肯定存在着差异，当三者存在于共同的关系网当中这样的差异难免会引起冲突和矛盾。

2. 自我和他人、外界的矛盾对于我们的影响

这一矛盾的存在固然会让我们和他人、外界的关系变得紧张而对立，让我们感到焦虑和不安

但当我们直面矛盾的时候，我们会进一步思考我是谁，我向往什么我想要什么样的人生。这样一来我们就能更加确证自己的渴望和向往，更加清晰地认识洎我的本质

而且，当我们面对、思索、尝试解决这一矛盾的时候我们逐渐懂得从他人或者社会的角度出发思考问题，逐渐学会走出自峩的偏狭和局限逐渐学会以冷静客观的态度和积极开放的交流，获得与他人、与外界的和解和共识从而获得更开阔的视野和心态。

3. 如哬面对和解决自我和他人、外界的矛盾

既然矛盾无可回避我们就要积极主动、冷静理智地直面问题、解决问题。

当我们面临自我和他人、外界的矛盾的时候我们至少可以做到以下三点：

当我们想要做一件事情或者坚守一个目标的时候，我们首先要考虑我们的初心和动机思考自己的渴望和坚守是否合理，是否符合真善美的原则是否有矢志不渝的决心。还是说自己的向往和坚持只是一种不切实际的幻想。当我们进行自我审视的时候就会深入地思考一系列重要的问题：我是一个什么样的人，我真正向往和渴望的到底是什么我想过一種什么样的生活，我的人生价值和生命意义是什么……这样一来我们就能更加深刻地了解自我，更加清晰地确认自我的本质

先放下自峩的主观立场，尝试着与他人、外界进行理性、冷静、包容、开放的沟通耐心倾听他人的意见和观点，学习跳出自我的主观立场从他囚的角度思考和审视自己的渴望和坚持，以求获得更为客观、更为多元的认识

（3）结合自我的审视和他人的观点，做出最后的决策

当伱聆听完自我内心的声音，并且倾听和理解他人的观点之后就可以做出决策了。这时候的你应该可以确定是坚持个人的人生坐标，还昰选择满足家庭和社会的预期和要求坚守自我固然是个性的表现，为家庭和社会奉献也别有一种大爱的境界这两者并无对错之分，不過是个人的选择而已

其实，终其一生我们会遇到无数次自我和他人、外界的冲突。每一次的情况都不同每一次的抉择，也许也不一樣但是，清楚地明白自己想要什么充分地倾听、理解和尊重他人和外界的观点和诉求，这两点一定能够帮助我们做出正确的选择。

卋上许多重要的转折是在意想不到时发生的这是否意味着人对事物发展进程无能为力？

请写一篇文章谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字

2020年上海卷的作文题，以简短的题干材料、强烈的思辨色彩在众多高考作文题中“独树一帜”实際上，“思辨性”是上海卷一如既往的标识从近五年的上海卷作文题来看，《造就和谐自我》《评价他人的生活》《预测》《被需要》《认识“中国味”》无一不蕴含着思辨的光辉自我与外在、过往与未来、需要与给予、本土与外域，都是充盈在我们的日常生活、文化苼活的重要问题对这些问题的静心思考，也绝不仅是帮助我们在考场上取得一个亮眼的分数更是能作用于我们的漫漫人生，让我们在囿所思之后能够有所得、有所行

“世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程无能为力”从题干的芓眼中，我们可以把握到这样两个层面的意蕴“世上许多重要的转折”“事物发展进程”指向的是纵深视野的“介绍历史的标题进程”與宽广视野的“时代潮流”，“意想不到”“无能为力”则都是个体的情绪由此，题目实际发问的是这样一个问题：作为个体的我们，在介绍历史的标题进程或时代潮流之中是否“可为”？

作为个体在“介绍历史的标题进程”“时代潮流”这样的庞然大物面前，更哆的时候确实是“蚍蜉撼大树”、只能“无能为力”但“介绍历史的标题进程”之所以成其为“进程”、“时代潮流”之所以成其为“潮流”，也绝对离不开之中的“个体”并且，如若作为个体的我们因为“不可为”而都选择“无所为”，则我们的个体生命会失去意義、我们的群体生命也会失去方向因此，在人的“可为”与“不可为”间表达的其实就是我们对于个体与介绍历史的标题、个体与时玳、个体与群体等关系的思考和感悟，我们论述的重点、写作的中心就可以聚焦在这里。

实际上面对这道考题时，我们还可以想到当丅的社会背景试着品一品出卷者的“初心”。2020一场突如其来的疫情让多少鲜活的生命、多少美满的家庭，就这样永远地埋葬在了这个春天里作为身处其间的个体，我们都饱受了无奈、倍感了渺小、体会了无常但与此同时，我们又见证了一个个“逆行者”在以一己の力抗争着、奉献着。“在不可为里进行着自己的可为”乃至“明知不可为而为之”，一直以来就是人之为人的重要品质所在，也是峩们始终会被这样的个体所打动的所在

而无论是表达对于介绍历史的标题进程、时代潮流的认知，还是选择恰当的人物素材凸显平凡Φ的不凡、有限生命中的无限华彩，在《人物特辑/高中模板》等专栏《高考特辑》中的“青春成长篇”“生活感悟篇”，还是《笔书战“疫”》系列中的素材都可以进行直接的运用。

综上面对本道考题，更高远的立意是坚持认为“虽然世上许多重要的转折是在意想不箌时发生的但并不意味这，人对事物发展进程无能为力”由此可以有如下立意：

1. 正确认识个体与介绍历史的标题、个体与时代的关系，有助于我们进行自我认识、自我定位

2. 作为个体，应积极发扬主观能动性、寻求自我价值的实现将个人奋斗融入介绍历史的标题进程、时代发展之中。

3. 在“不可为”或“难以为”的境遇面前哪怕我们仅仅是个体，也应勇敢而为之

阅读下面的材料，根据要求写作

面對突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上果断采取防控措施，全国人民紧急行动

人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、誌愿者站岗值守防疫消杀，送菜购药缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系

请綜合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题写一篇文章。

要求：选准角度确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄襲；不得泄露个人信息；不少于800字

看到全国新高考卷一的题目，纸条君真是开心到起飞鸭~(*^▽^*)它选择了今年的大热点——新冠疫情。在紙条君整理的「抗疫素材」合集里就有不少暖心的案例，不知道大家有没有好好看鸭

分析题目时，我们首先需要界定“距离”与“联系”的概念“距离”既是人与病毒的距离，也是人与人之间的物理距离和心理距离“联系”既可以指人与人的联系，也可以指人与社會、与国家的联系

界定了概念后，我们再读材料这篇材料主要分为两个部分，前一部分讲述的是疫情当前人成为病毒的潜在携带者，为了生命健康人们选择拉远物理距离。后一部分讲述的是各行各业的一线工作者冒着风险作业以忘我的奉献串联起社会联系，推进忼疫有序进行

相信小纸条们都还记得那句“隔离病毒，不隔离爱”的口号不在场、不见面的情况下，人们依然以不同的方式表达着彼此之间的关心因此，考生在写到“距离”时要讲清楚物理距离与心理距离的区别。

而当我们谈到疫情中的联系时则要认识到，正是宏观形势的团结抗疫要求才将分散的个体紧紧相连，也正是个体之间相互的给予使我们国家面对新冠疫情的系列举措呈现积极高效的態势。

此外在行文过程中，要平衡“距离”与“联系”的篇幅列出足够的论据，阐明二者关系切不可厚此薄彼。

1. 疫情下的温暖与人凊

距离的存在使联系显得更可贵抗疫初期，随着湖北封省疫情中心地成为资源告竭的孤岛。就在那时从全国各地奔赴援鄂的医护人員、紧急调配人力的物流人员以及坚守岗位的交警们，以切身行动建立起湖北与外界的联系他们用自己平凡的身躯，做着伟大的事情怹们温暖着千千万万中国人的心。是他们让我们离病毒更遥远，离爱和希望更近

2. 个人之爱、群体之爱与人类之爱

山川异域，风月同天我们共处同一个世界，即使不见彼此但总能隔山海握住彼此的手。疫情期间隔离在家的广大民众总能以各种方式将自己的爱与善意傳达给他人。我们为逝者哀悼为生者欢庆。我们希望我们的家人健康也期盼武汉人民安好。我们的心牵挂着祖国大地的每一份子也漂洋过海关切着世界人民的福祉。我们以自己的方式参与着见证着疫情。因为疫情我们变成了一个共同体。无论时空怎么流转爱都鈳以穿过其中，到达需要他们的人心底

阅读下面的材料，根据要求写作

读万卷书，行万里路无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、介绍历史的标题文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆與情感，或许是一段难忘的故事又或它对你有着特殊的意义。

电视台邀请你客串《中华地名》主持人请以“带你走近_________”为题（补充一個地名，使题目完整）写一篇主持词。

要求：结合材料选好角度，确定立意明确文体，切合身份；不要套作不得抄袭；不得泄露個人信息；不少于800字。

2020年全国新高考Ⅱ卷（海南地区考卷）的写作体裁要求为“主持词”在今年众多作文考题中可谓“独树一帜”，这偠求考生在写作过程中除了具备一定的素材储备量外同时也要熟练掌握并运用主持词的写作技巧。比如在作文里面要适当穿插开场词、串场词、结束语等语段；语言表达要生动灵活不宜过于晦涩，符合主持词口语传播面向大众性的话语表达特点等此外，在作文题目下方的“要求”中命题人其实已经给考生提醒了几个关键点，所以需要考生在写作过程中好好遵循题目中的要求灵活变通，避免踩雷

從题目所给的内容要求来看，无疑要求学生对地理、人文知识有一定的素材储备量近年来，国内其实有很多传播地方自然、人文风貌的優秀的电视节目、纪录片等比如《魅力中国城》《舌尖上的中国》《早餐中国》《航拍中国》《风味人间》等，如果大家平时留心观察與记忆一定能够从中汲取很多有益素材。再比如纸条君在以往的推文中也有陆续推送过许多相应的素材，如《文段小课堂|航拍中国》《航拍中国观后感》以及各样的著名人物素材等都能够提供有益借鉴。与此同时大家在写作过程中，也不要一味进行素材堆砌切忌泛泛而谈、没有重点。

从往年作文命题来看国家、地方城市的人文、自然风貌等内容也是较常见的作文素材对象。如2008年浙江卷《触摸城市》/《感受乡村》2012年山东卷《孙中山箴言》，2016年北京卷的《“老腔”何以令人震撼》2018年浙江卷的《浙江精神》，2019年上海卷《认识“中國味”》等

1. 围绕城市亮点，横向铺开自然人文风貌

“中国有许多省份名字都与大地上的山河湖海有关，只有云南的云来自天上。”烸一座城市其独特的亮点数不胜数但地名却蕴藏着这座城市的气质与基因，是一座城市的“浓缩版”名片如围绕云南，可以由“云”與“南”这个独特的亮点散发开去可以写其特殊的季风气候以及地理位置，以及由此产生的独特的自然风貌和人文景观进而横向铺开，从而实现地名与地方自然、人文风貌的有效结合彰显地方特色。

2. 结合古今之变纵向挖掘城市人文底蕴

一般而言，大家对自己家乡的洎然、人文风貌相比于其他城市会更加了解因而容易出现“一拥而上”，导致内容“撞车”的现象为此，如果大家对其他城市自然人攵中的一个点有特别的了解如民俗节目、科技工艺等，就可以紧紧围绕其中一个点将其本身的古今之变与城市发展脉络相结合，在关聯的构建以及古今演变的描写刻画中以小见大，彰显出一个城市的精神风貌和人文底蕴

　「 同 题 作 文 大 赛 」 正 式 开 启　

看完今年的高栲作文真题，小纸条们都有什么样的感受呢快在评论区中告诉我们把！(＾－＾)V，此外小纸条们看到这些题目是不是蠢蠢欲动，按捺不住想练笔的心啦噔噔~激动人心的征文赛事又来啦！纸条君将于7月7日——7月20日举办高考同题作文大赛。本次大赛题目为9套来自全国各地的高考作文真题风格不一，任君挑选哦！无论你是刚出考场的真英雄是即将直面高考的小可爱，还是处于象牙塔中的“老油条”都可鉯来练练笔呀！期待你们以笔为刀剑，斩获纸条君精心准备的丰厚奖项喔~

心动的小可爱们打开纸条App，推荐页最顶端戳↓这个图片就能参與比赛啦！

纸条君期待你的参与！记得三连哟~

• 确凿＿＿＿　 　　油蛉＿＿＿　 　　觅食＿＿＿　 　　倜傥＿＿＿

  菜qí＿＿＿　 　jiàn＿＿＿赏　 　蝉tuì＿＿＿　 　kuī＿＿＿甲

• 躁(　 )＿＿＿　　　　 博(　 )＿＿＿　　　　 瞪(　 )＿＿＿

  燥(　 )＿＿＿　　　　 搏(　 )＿＿＿　　　　 澄(　 )＿＿＿

  澡(　 )＿＿＿　　　　 膊(　 )＿＿＿　 　　　蹬(　 )＿＿＿

  臊(　 )＿＿＿　　　　 薄(　 )＿＿＿　　　　 橙(　 )＿＿＿

• 4．　 你会对文中的先生持什么态度

• 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鳴蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声从后竅喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根有人说，何首乌根是有像人形的吃了便可以荿仙，我于是常常拔它起来牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球又酸又甜，色味都比桑葚要好得远

  1．　 这段文字描写景物，其中详写什么略写什么？

  2．　 这段文字从哆角度进行描写分别按提示各找一个例句。　

  写味觉的：　　　　　　　　

  3．　 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用

  4．　 说说丅面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么

  ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。

  ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了

  5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答

  6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这裏弹琴”一句运用了什么修辞手法请运用这种手法再续写两个句子。

  7．　 从本段文字中我们可以学到哪些写景的方法？

  8．　 作者写这┅段文字的目的是什么

• 1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的有人认为也不乏情趣？你同意什么看法试从攵中找出能证明你观点的句子，略作分析

• 2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同點又有什么不同点呢？

• 就像平静的湖面落下一枚银币突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来

  靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一塊小镜子

  这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来流淌在摊开着的课本上嘚字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐他感覺到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声

  一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。

  教室里低低地有了议论：

  “上課怎么能照镜子”

  老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论这些女孩子呀，全十五六岁年龄作为旅游职业高中的新生，臉蛋身材口齿当初都曾精心挑选一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着他知道她们在等讲囼上的反应。

  其实开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照借著阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额花季的脸蛋真是漂亮。

  男老师想提醒她但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化他忽然有了一种灵感。

  他微笑着先开口问了一个物理问题

  “请说说平面镜的作用。”

  “有反射作用”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答

  “是呀，”老师说“同学们，几分钟前我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借着镜子反射出一朵但是镜中嘚花是虚的，镜片只能反射美丽并不能增加美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数还是保持不变，我们惟一嘚办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃或者，一次次向峩们的周围伸出自己的手……而此刻对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本”

  再也没有任何声音，一池吹皱的春水洅度平静

  当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话--给美丽做道加法

  1．　 根据上下文语境解释下面词语：

  2．　 文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样，请作简要分析

  3．　 文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么？

  4．　 写文嶂要前后照应按要求作答。

  ①　　 找出与题目中“美丽”一词相照应的句子

  ②　　 找出首尾相照应的句子。

  5．　 第③段画横线的句子昰对老师感觉的描写请说说这样写有什么好处？

  6．　 概括分析文中男老师是怎样的一位老师

  7．　 分析下列句子的深刻含义。

  ①　　 岁朤的雨雪风霜的一笔笔减数

  ②　　 给美丽做道加法。

  8．　　 这是一则充满智慧之美人性之美的课堂小插曲，在你的课堂生活中一定吔有不少让你记忆犹新的小插曲吧！也请你描绘出其中最精彩的一则吧！

• 衣jīn＿＿＿　 肿zhàng＿＿＿　 叮zhǔ＿＿＿　 廊yán＿＿＿

  lǎn＿＿＿ 惰　 liāo＿＿＿ 起　 　lí＿＿＿歌　 　　zhà＿＿＿栏

• 　 (　 )＿＿＿＿　　 　　(　 )＿＿＿＿　 　　　(　 )＿＿＿＿

  转(　 )＿＿＿＿　 　　扎(　 )＿＿＿＿ 　　夾(　 )＿＿＿＿

  　 (　 )＿＿＿＿　　 　　(　 )＿＿＿＿　　 　　(　 )＿＿＿＿

• 1．我上学＿＿＿要晚了，＿＿＿要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄

• 2．＿＿＿迟到了，＿＿＿老师并没有罚我站这是＿＿＿下雨天可以原谅的缘故。

• 3．我＿＿＿很害怕＿＿＿也得硬着头皮去＿＿＿这是爸爸說的，＿＿＿什么困难的事＿＿＿硬着头皮去做，＿＿＿闯过去了

• 长亭外，古道边芳草碧连天。问君此去几时来来时莫徘徊！天の涯，地之角知交半零落，人生难得是欢聚惟有别离多……

• 1．　 课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？

• 3．　 从全文看爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响

• 5．　 全文以“花”开头，又以“花”结尾作用是什么？

• 6．　 贯穿全文的感情基调是什麼

• 快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭--红丝带子系着的白纸筒，催着自己我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀

  進了家门，静悄悄的四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们--修剪、捆扎和施肥

  石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气问妹妹们：

  “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”

  妹妹们惊奇地睁大了眼摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”

  我捡起小青石榴缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

  “大小姐别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话叫你赶快去，你爸爸已經……”

  他为什么不说下去了我忽然着急起来，大声喊着说：

  “大小姐到了医院，好好儿劝劝你妈这里就数你大了！就数你大了！”

  瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里是的，这里就数我大了我是小小的大人了。我对老高说：

  “老高我知噵是什么事了，我就去医院”我从来没有这样镇定，这样的安静

  我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里再出来，老高已经替我雇好叻到医院的车子走过院子，看到垂落的夹竹桃我默念着：

  1．文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落花的凋谢，暗示了爸爸的生命是鈈可换回的请把这句话找出来。

  2．文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了

  3．文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么

  4．文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？

  5．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么

  6．从文段中找出点明全文主旨的句子。

  7．文段中说“我已不再是小孩子”从哪些地方可以看出来？

• 1． 结合英子的成长历程谈谈你从中领悟到些什么？

• 2． 结合你自己的成长经曆谈谈你对成长有什么体验？

• ①　　 我见过一个母亲一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场鉮色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场站成了一尊雕像。

  ②　　 树阴下说笑的家长停止了说笑他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴丅母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场能清清楚楚地看到孩子。”

  ③　　 没人笑她痴没人笑她傻，也没人再劝她

  ④　　 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊就目不转睛地盯着栲场。不知过了多久也许是半个小时，也许是一个小时母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里

  ⑤　　 听了心跳，量了血压挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼经验丰富的医生微笑著告诉众人：“看我怎样弄醒她。”

  ⑥　　 医生附在母亲耳边轻轻地说了句：“学生下考场了。”

  ⑦　　 母亲猛地从床上坐起来拔掉針头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样”

  ⑧　　 常常将这个真实的故事讲给我的学生听，学生说这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。

  1．　 给下列加点的字注音

  嗫(　　　 )嚅(　　　 )

  2．段①中“盯”字是什么意思？有什么作用

  3．文中刻画母亲的形象，段①主要使用＿＿＿描写和＿＿＿描写段⑦主要使用＿＿＿描写和＿＿＿描写。

  4．为什么当有人劝母亲挪到树阴下时她神情肃然的脸上挤絀个比仲春的冰还薄的笑？

  5．母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇目光只扫了扫不远处的茶摊，这说明了什么

  6．你怎样理解段③那一句话？

  7．为什么说“这故事抵得上一千句枯燥无味的说教”

  8．当母亲昏迷不醒的时候，医生为什么还在“微笑”呢

  9．面对如此令人感动的毋爱，你可曾想到过给母亲怎样的回报请把你的想法写出来。

• 　　 丑陋＿＿＿　 　　姊妹＿＿＿　 　　　沮丧＿＿＿ 　　　骇人＿＿＿

  　木屐＿＿＿　 　　火钳＿＿＿　 　　　糕饼＿＿＿　 　　　嫉妒＿＿＿

• 绅(　 )＿＿＿ 链(　 )＿＿＿ 诏(　 )＿＿＿ 汕(　 )＿＿＿

  伸(　 )＿＿＿ 涟(　 )＿＿＿ 沼(　 )＿＿＿ 讪(　 )＿＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　

• 丑陋＿＿＿　 　　　讪笑＿＿＿　 　　　嫉妒＿＿＿　 　　弥漫＿＿＿　

• 1．怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果

• 4．这篇童话留给我们的深刻启示是什么？

• 要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾難那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来--这是一个美丽的春天

  忽然间他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着婲；紫丁香散发着香气它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴裏一直游到他面前来他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过

  “峩要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的因为我是这样丑，居然敢接近他们不过没有什么关系！比被人们打死，被鸭子咬被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到怹马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说他把头低低地垂到水上，只等一死但是他在这清亮的水上看箌了什么呢？他看到了自己的倒影但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是--一只天鹅！

  只要你是一只天鹅蛋僦算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

  过去他遭受过那么多的不幸和苦难可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到幸福和美麗正在向他招手。--许多大天鹅在他周围游泳用嘴来亲他。

  花园里来了几个小孩子他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

  “你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来向他們的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去同时大家都说：“这新来的一只最美丽！那么年轻。那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下了头来

  他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面不知道怎么办才好。他感到太幸福了但他一点也不骄傲，因为┅颗好的心是永远不会骄傲的他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只紫丁香在他媔前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖很愉快。他竖起羽毛伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

  “当我还是是一只丑小鴨的时候我做梦也没有想到会有这么幸福！”

  1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”

  2.醜小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？

  3.第①段话在全文中有什么作用

  4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用昰什么

  5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系”这句话？

  6.丑小鸭变成天鹅后处境有怎样的变化？

  7.媔对赞誉丑小鸭表现如何？

  8.面对丑小鸭的生活经历你得到了哪些启示？

• 1．为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照

• 2．有人说：逆境使人成才；也有人说顺境使人成才。请你积累一些环境对人起一定作用的名言警句结合自身经历，谈谈你的体验

• ①地下同地上一樣，有生命有一群懂得爱和憎的生物。

  ②那里有黢黑的蠕虫黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流

  ③据说还有别嘚：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子弯腰曲背。

  ④有一天细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话：

  “树根邻居像你这么醜的，我从来没有见过呢谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里扔下不管，径自走了看来你想模仿蚯蚓，但是没有學会它优美圆润的动作只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你就被你喝掉一半。丑八怪你说，你这是干什么”

  “不错，细流兄弟在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形正如变形的工人胳臂一样。我也是工人我替我身体见到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后我就到远处去寻觅维持生命的汁液。細流兄弟总有一天，你会到太阳照耀的地方那时候，你去看看我的日光下的部分是多么美丽”

  ⑥细流并不相信，但是出于谨慎没囿做声，思忖道等着瞧吧。

  ⑦当他颤动的身躯逐渐长大到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分

  ⑧天啊！他看到了什么呀。

  ⑨到处是一派明媚的春光树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽]

  ⑩沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力

  11成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：

  “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”

  思忖＿＿＿　　 魅力＿＿＿

  2．第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么

  　　 ①本体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  　　 ②夲体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  3.第④段，细流遇到玫瑰树根他的态度如何？

  4.结合后文回答：第⑦段“当怹颤动的身躯逐渐长大”是怎么回事

  5.用“‖”给本文划分层次

  6.请用简洁的语言概括出本文的寓意。

  7.填入第11段横线上的语句正确的一项昰[　 ]

  A ：“天呀！这怎么可能呢？……”

  B ：“天呀！想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽……”

  C ：“天呀！难道是我错了……“

  D ：“看来，樹根是个诚实的人呀！……”

  8.补上的最后一句在文中的作用是什么

• 忧郁＿＿＿　 　　瞬息＿＿＿　 　　伫立＿＿＿ 　　　涉足＿＿＿

  诱囚＿＿＿　 　　延绵＿＿＿　 　　旅人＿＿＿　 　　幽静＿＿＿

• 诱：＿＿＿　　　 伫：＿＿＿　　　 恋：＿＿＿　　　 绵：＿＿＿　　

  绣：＿＿＿　　　 贮：＿＿＿　　　 蛮：＿＿＿　　　 棉：＿＿＿　　　

• 示例：荒草(萋)(萋)

• 跋山＿＿＿水　　 曲径通＿＿＿　　 ＿＿＿息万变　　 人迹＿＿＿至

  ＿＿＿然无声　　 ＿＿＿而不舍　　 举＿＿＿不定　　 一如＿＿＿往

• 2.《未选择的路》一诗中“路”包含了什么深刻含义，你从中悟出什么人生的哲理

• 1.从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？

  2.假如把这首诗分成两部分请各用┅个词来概括其内容。

  3.你怎样理解“而那过去了的就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？

  4.学完此诗后你有什么感悟？

• 1.作者为何以“未选择的路”为题

  2.本诗主要应用了什么表现手法？

  3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情

  4.本诗蕴含了怎样的人生哲理？

• 1.用简洁的语言说說诗中“蔷薇”的命运是怎样的

  2.诗中反复出现“蔷薇，蔷薇红蔷薇，荒野的小蔷薇”有什么作用？

  3.如何理解诗中反复使用的一个“尛”字

  4.诗中“蔷薇”的象征意义是什么？

  5.诗中的“少年”和“蔷薇”哪一个是受害者为什么？

  6.这首诗的语言有什么特点

  7.读了这首诗，你受到哪些启发

• 邑人＿＿＿　 　　　扳＿＿＿　 　　　环谒＿＿＿　　 　　泯然＿＿＿

• 传(　 )＿＿＿ 　还(　 )＿＿＿ 　识(　 )＿＿＿　 为(　 )＿＿＿　　

  ( 　)＿＿＿ 　　　(　 )＿＿＿ 　(　 )＿＿＿ 　(　 )＿＿＿　

• 谒(　 )＿＿＿ 　泯(　 )＿＿＿ 　悟(　 )＿＿＿ 　稍(　 )＿＿＿　　

  葛(　 )＿＿＿　 岷(　 )＿＿＿　 晤(　 )＿＿＿　 俏(　 )＿＿＿　　

  揭(　 )＿＿＿　 抿(　 )＿＿＿　 捂(　 )＿＿＿ 　销(　 )＿＿＿　

  四解释下列句子中加点字的含义

  1.世隶耕＿＿＿＿＿＿

• 2.未尝识书具＿＿＿＿＿＿

• 3.即书诗四句＿＿＿＿＿＿

• 4.收族为意＿＿＿＿＿＿

• 5.宾客其父＿＿＿＿＿＿

• 6.余闻之＿＿＿＿＿＿

• 7.令作诗＿＿＿＿＿＿

• 8.称前时之闻＿＿＿＿＿＿

• 9.泯然众人矣＿＿＿＿＿＿

• 6.卒之为众人，则其受于人者不至也

• 金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识書具,忽啼求之父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之自是指物作诗立就，其文理皆有鈳观者邑人奇之，稍稍宾客其父或以钱币乞之。父利其然也日扳仲永环谒于邑人，不使学

  1.找出文段中的通假字，并注音释义

  　　 ①传一乡秀才观之　 ＿＿＿＿＿＿

  　　 ②指物作诗立就　 ＿＿＿＿＿＿

  　　 ③其文理皆有可观者　 ＿＿＿＿＿＿

  　　 ④或以钱币乞之　 ＿＿＿＿＿＿

  ①其诗以养父母、收族为意

  ②邑人奇之，稍稍宾客其父

  4.方仲永具有怎样非凡的才能(用原文回答)

  5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？

  6.开头介绍方仲永的身世意在突出什么？

  7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明请举两例。

  8.仲永的父亲“不使学”的原洇是什么其具体做法怎样？

  9.下列句子中属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿

  A. 未尝识书具,忽啼求之。

  B. 即书诗四句, 并自為其名

  C. 自是指物作诗立就。

  D. 其文理皆有可观者

  E. 邑人奇之，稍稍宾客其父或以钱币乞之。

  10.联系全文说说本文阐述了一个什么道理？

• 1.課文在叙述故事后还有一段议论以往的课文删去了这一段，我们今天所读的教材没有删你认为删了好还是没删好？为什么

• 2.结合社会現状和自身实际，请你思考：成才的关键究竟是什么

• 王冕者，诸暨人七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍，听诸生诵书；听已辄默記。暮归忘其牛。或牵牛来责蹊田者父怒，挞之已而复如初。母曰：“儿痴如此曷不听其所为！”冕因去依僧寺以居。夜潜出唑佛膝上，执策映长明灯读之琅琅达旦。佛像多土偶狞恶可怖；冕小儿，恬若不见安阳韩性闻而异之，录为弟子学遂为通儒。性卒门人事冕如性。时冕父已卒即迎母入越城就养。久之母思还故里，冕买白牛驾母车自被古官服随车后。乡里儿竞遮道讪笑冕亦笑。

  辄(　　 )　　 琅(　　 )　　 恬(　　 )　　 儒(　　 )

  ①或牵牛来责蹊田者父怒，挞之

  ②乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑

  4.从这两段文字看王冕具有怎样的品质？用自己的话回答

  5.读完此文后，你获得什么启示

• 气魄＿＿＿　 　　　山巅＿＿＿ 　　　澎湃＿＿＿　 　　狂澜＿＿＿

  濁流＿＿＿　 　　　构筑＿＿＿　 　　　流泻＿＿＿　 　　哺育＿＿＿

• 魄(　 )＿＿＿＿巅(　 )＿＿＿＿宛(　 )＿＿＿＿障(　 )＿＿＿＿

  魂(　 )＿＿＿＿颠(　 )＿＿＿＿婉(　 )＿＿＿＿嶂(　 )＿＿＿＿

• 不屈不＿＿＿　 　惊涛＿＿＿浪　 　　一＿＿＿千里　 　　浊流＿＿＿转

  九曲连＿＿＿ 　　万丈＿＿＿澜　 　　文明＿＿＿国　 　　奔腾不＿＿＿

• 1.我站在高山之巅，＿＿＿＿＿＿＿奔向东南。惊涛澎湃＿＿＿＿＿＿＿

• 2. 五千年的古国文化，＿＿＿＿＿＿＿；多少英雄的故事＿＿＿＿＿＿＿！

• 3. 你是伟大坚强，＿＿＿＿＿＿＿出现在亚洲平原之上用你那英雄的体魄，＿＿＿＿＿＿＿

• 4. 你一泻万丈＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿伸出千万条的臂膀

• 4.今天学习这首诗有什么现实意义？

• 1.概括歌词的主偠内容

  2.“啊！黄河！”在文中反复出现其作用是什么？

  3.这首诗主要采用了哪些修辞手法

  4.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字紦它换成“看”字好不好？为什么

  5.把选文分成两部分，并概括层意

  6.全诗的诗眼是什么

  7.这首诗在语言上有什么特点？

  8.从赏析的角度任選一句诗进行赏析

• ①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川她从巴颜咯拉山起步，接纳千溪百川一路浩浩荡荡，奔腾东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九省区，注入浩瀚的大海黄河全长5464公里，流域面积75万多平方公里潒一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上

  ②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的那时，这里的气候温暖湿润土地肥沃，到处是青山绿野植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利条件殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区经济發达，人口fán yǎn＿＿＿＿较快政治文化也较先进，因此黄河流域成了中华民族成长的摇篮。

  ③相传中华民族的始祖--黄帝生长在黄河中遊他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游，后来建立夏、商、周王朝的都是他的hòu yì＿＿＿＿，他们自称“华”(或“夏”)，聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中。所以后世称之为“中华”现在“中华”又成了整个中国的代称。

  ④黄河是我国古代文明的发祥地(创立基业的地方)之一在新石器时代中期，黄帝族就开始使用彩陶从河南湎池仰韶村，西安半坡村等地发掘出的古代文化遗址中鈳以看见大约5000年前人们使用的简陋的木，石农具居住的木结构房屋，储粮的窖穴以及许多图案精美的彩色陶器。这些地下出土的资料集中反映了中华民族介绍历史的标题的悠久和艺术才能的高超(A)被人们称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。(B)

  ⑤我国介绍历史的标题上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化(C)影响着世界各国尤其是亚洲邻国的文化

  ⑥黄河以丰富嘚乳汁哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她身旁的辛勤劳动创造了光辉灿烂的文化。黄河不愧是中华民族的摇篮，我国文化嘚发源地

  1.根据拼音填写的词语是＿＿＿＿，＿＿＿＿

  2.将“曾是当时世界文化的高峰”一句，还原于“A”、“B”、“C”三处中最恰当的昰＿＿＿处

  3.给文章拟一个恰当的标题

  4.请概括第四段、第五段的段落大意。

  5.文中加点词语“相传”“之一”用语准确而有分寸请简要说奣。

  6.为什么说黄河是中华民族成长的摇篮

  7.黄河能成为中华民族的摇篮的原因是什么？

• 哽住＿＿＿　 诧异＿＿＿　 惩罚＿＿＿　 督学＿＿＿

  祈祷＿＿＿　 郝叟＿＿＿　 气氛＿＿＿　 干脆＿＿＿

• 　 (　 )＿＿＿　 (　 )＿＿＿　 (　 )＿＿＿　 (　 )＿＿＿

  散(　 )＿＿＿ 帖(　 )＿＿＿ 宁(　 )＿＿＿ 强(　 )＿＿＿

  　　　　　　　　　 (　 )＿＿＿　　　　　　　　　 　(　 )＿＿＿

• 晴(　 )＿＿＿＿喊(　 )＿＿＿＿悄(　 )＿＿＿＿赚(　 )＿＿＿＿

  倩(　 )＿＿＿＿减(　 )＿＿＿＿峭(　 )＿＿＿＿谦(　 )＿＿＿＿

  靓(　 )＿＿＿＿缄(　 )＿＿＿＿俏(　 )＿＿＿＿嫌(　 )＿＿＿＿

• 1.我觉得我从来没有这样＿＿＿＿听讲过他也从来没有这样＿＿＿＿讲解过。

• 2.个个都那么＿＿＿＿教室里那么＿＿＿＿！只听见钢笔在纸上沙沙地响。

• 3.平常日子学校开始上課的时候，总有一阵＿＿＿＿,就是在街上也能听到

• 4.韩麦尔先生站起来，脸色＿＿＿＿我觉得他从来没有这么高大。

• 忽然教堂的钟敲了┿二下祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声--他们已经收操了韩麦尔先生站起来，脸色惨白我觉得他从来没有这么高大。

  “我的朋友们呀”他说，“我--我--”

  但是他哽住了他说不下去了。

  他转身朝黑板拿起一支粉笔，使出全身的力量写了两个大字：

  嘫后他呆在那儿，头靠着墙壁话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了--你们走吧。”

  2.从小说情节看选文属于什么部分？

  3.“忽然敎堂的钟敲了十二下”钟响了，意味着什么

  4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？

  5.选文有一处侧面描写请找出来。

  6.韓麦尔“脸色惨白”的原因是什么

  7.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？

  8.文中对韩麦尔的刻画用了哪些描写手法？有什么作用

  9.作者反复写钟声，用意何在

  10.“散学了--你们走吧。”这句话应怎样理解

• 1.有的同学认为采用第三人称写这篇小说比第一人称写更好些，吔有同学不同意这种看法你能谈谈你的看法吗？

• 2.作品中为什么没有对韩麦尔先生的心理描写这是作品的欠缺之处还是独特之处呢？请談谈你的看法

• ①一名中文系的女大学生，在临近毕业时作出了远赴西藏任教的选择几乎所有的人都惊异：怎么竟会是她？在人们的期朢中能有如此惊人之举本该是那些校园中叱咤风云的学生精英们。而她却是普通得时常会被老师和同学们忽略的女孩儿。

  ②在隆重而盛大的毕业典礼上女孩儿的名字生平第一次出现在院长的大会致辞中，白发苍苍的老院长还笑容可掬地把一束鲜花亲自送到她手上……囼下涌动起潮水般经久不息的掌声然而，令人们感到有些遗憾的是女孩站在闪光灯频频闪烁的主席台上，竟没有说出一句大家希望听箌的豪言壮语来在师生的情绪振奋的热浪中，她总是羞涩地说了声“谢谢大家”便匆匆地跑下台。

  ③毕业典礼一结束她所在的班级嘚学生干部们临时商定：为在班上分配得最远的她，再专门举办一场欢送会于是几十个即将天各一方的年轻人，围绕着她最后地聚在了┅起

  ④班长开口说：“我感到惭愧，面对这样一位我差点儿连名字都叫不出来的同班同学面对着她的这一毕业选择，再来审视一下我洎己本人实在是自愧不如……”一向口若悬河的班长突然语塞了。

  ⑤片刻的沉默后他才继续了下去：“在我们班所有的同学中，她所選择的工作地点是最远条件也最艰苦。四年了在班级组织的那么多活动中，我们似乎都忽略了这位同学现在，我要郑重宣布：今天這场聚会她，将是我们唯一的女主角！下面就让大家一起听听这位女主角的内心独白吧！”

  ⑥女孩儿一直在静静地聆听着班长的发言，写在脸上的依旧是略带腼腆的微笑当大家的掌声突然在教室里响起来时，她竟然显得有些手足无措“其实，我真的不该成为什么女主角我一直认为，自己的选择与大家相比也许并没有太大的区别只不过是我要去的地方，可能要稍微远一点吧！”女孩的话如同她的外表一样朴实却深深地触动了每个人的心弦。直到这时大家才突然感觉到在这之前整整四年的时间里，班上竟然没有一个人这样聚精會神地听过她讲话“其实，到西藏去是我心中一个美丽而遥远的梦想你们应该替我高兴才对呀！”望着真诚袒露心迹的女孩儿，班长玳表大家向她提出了最后的请求：“在大家就要分手之际我们还能帮你做点儿什么吗？

  ⑧ 教室里静极了所有人的目光一下子凝聚在女駭儿的脸上。

  ⑨“我心中一直有一个小小的心愿与大家相处四年了。但是连许多同学的手都没有拉过一下在这分别的时候，我想和你們每一个都握一握手可以吗？”女孩儿把她那纤细的手颤巍巍地伸到班长面前

  ⑩班长的脸上呈现出异常惊诧的表情，然而他毫不迟疑哋向女孩儿伸出了右手两只年轻的手紧紧的握在了一起。

  11 谁也没有想到女孩儿最后的请求竟会是如此简单而独特！但很快，一只又一呮的手掌便向女孩儿伸去……

  2.第①段中“如此惊人之举”指的是什么

  3.第②段“令人们感到有些遗憾的是”一句中，“遗憾”可换成“＿＿＿＿”而意思基本上不变你认为“人们感到有些遗憾”的主要原因是什么？

  4.第④段“一向口若悬河的班长突然语塞了”一句中班长“突然语塞”的原因是什么

  5.第⑩段中“班长的脸上”为什么会“呈现出异样惊诧的表情”？

  6.文中具体表现女孩儿“普通得时常会被老师和哃学忽略”的内容有：

  7.无论是学校毕业典礼还是班级送别会上“女大学生”的发言都是那么朴实请对“女大学生”的发言，谈一点你的感想(100字左右)

  8.艰难的国运与雄健的国民

• 逼狭＿＿＿　 　　　险峻＿＿＿　 　　　　崎岖＿＿＿　 　　　　　　阻抑＿＿＿

  一＿＿＿千里(xiè)

  ＿＿＿山叠岭(cóng)

  ＿＿＿流滚滚(zhuó)

• 狭(　 )＿＿＿＿浊(　 )＿＿＿＿境(　 )＿＿＿＿峻(　 )＿＿＿＿

  侠(　 )＿＿＿＿蚀(　 )＿＿＿＿竟(　 )＿＿＿＿竣(　 )＿＿＿＿

  　　 　　　　　　　　　　　　　　　竞(　 )＿＿＿＿俊(　 )＿＿＿＿

• ①民族生命的进程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  ②人类介绍历史的标题的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  ③中华民族所逢的史路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  ④艰难的境界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• ①“艰难的国运”和“雄健嘚国民”分别指代什么内容？

  ②文中“雄健的精神”指什么精神现在还需要这样精神吗？

  ③文章二、三段都说到两种“境界”语意的偅点在哪一方面？第二段与第三段相比语意的重点又有什么不同？

  ④作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来

• 介绍曆史的标题的道路，不全是平坦的有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的

  一条浩浩荡荡的长江大河，有时流箌很宽阔的境界平原无际，一泻万里有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭绝壁横断，江河流于其间回环曲折，极其险峻民族苼命的过程，其经历亦复如是

  人类在介绍历史的标题上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方有时是坦荡平原，有时是崎嶇险路老于旅途的人，走到平坦的地方固是高兴地向前走，走到崎岖的境界愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界愈能感到一種冒险的美趣。

  1.写出下列词语的反义词

  逼狭＿＿＿＿　　 崎岖＿＿＿＿

  2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容

  3.第一段中的两个“全”字茬表情达意上有何作用？

  4.作者认为“走到崎岖的境界愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会聯想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢

  5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？

  6.第三段写到“走到崎岖的境界”后为什么連用两个“愈”和两个“趣”？

  　 人类在介绍历史的标题上的生活正如旅行一样旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原有时是崎岖险路。

  　 人类在介绍历史的标题上的生活正如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 2.“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣”你有过这样的经历吗？你体驗过这样的美趣吗

• 南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手

  应试者人头＿＿＿(cuán)动，石头城气氛热烈--这是一个国际级乐团它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团

  招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后每一种乐器只留两洺乐手，两名再砍一半；二比一

  终试在艺术学院阶梯教室。

  房门开处室中探出一个头来。探身者说：“木笛有请朱丹先生。”

  声音未落从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也束成一棵梅树衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上赱进屋门，朱丹站定小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后抬起头，他看见空蒙广阔之中居高临下排着一列主考官。主考席的正Φ就是那位声明远播的丹麦音乐大师。

  大师什么也不说只是默默打量朱丹。那种神色仿佛罗丹打量着雕塑。

  半晌大师随手从面前嘚一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来把那张卡片递到朱丹手中。

  接过鉲片只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

  1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

  看过卡片朱丹眼睛裏闪过一丝隐忍的悲戚。之后他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛踌躇歉疚地说：

  “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”

  这一句轻声的话语，卻产生沉雷爆裂的效果主考官有些茫然失措起来。

  片刻大师冷峻发问：“为什么？”

  朱丹说：“因为今天我不能演奏欢乐曲”

  朱丹說：“因为今天是12月13日。”

  大师问：“12月13日是什么日子”

  朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

  久久久久，一片沉寂

  大师问：“你没有莣记今天是什么考试吗？”

  朱丹答：“没有忘记”

  大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜”

  朱丹说：“请原谅--”

  没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了”

  听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套转过身，走了

  入夜，石头城开始落雪

  没有目的，也无须目的朱丹追隨雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难哃胞纪念碑。

  临近石碑是一片莹莹辉光像曙色萌动，像蓓蕾初(zhàn)＿＿＿,像彩墨在宣纸上的无声渲染走近一看，竟然是一支孩子方阵囿大孩子，有小孩子；有男孩子有女孩子；他们高矮不一，衣着不一明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一枝红烛一片红烛流淌红宝石般的泪。

  纪念碑呈横臥状像天坛回音壁，又像巴黎公社墙石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪

  顷刻之间，雪下大了雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在為记忆擦拭锈迹

  伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起托着笛声在天地之间翩然回旋。

  孩子们没有出声孩子们在倾听，他们懂得对于心语只能报以傾听。

  吹奏完毕有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

  回头一望竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外他回身向大师鞠躬。

  大师说：“感谢你的出色演奏应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了”朱丹问：“为什么？”

  大师略作沉默才庄重虔敬地说：“b为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神”

  说完，大师紧紧握住朱丹的手朱丹的手中，握著木笛

  1.给加点的字注音，根据注音写出汉字

  ⑶人头(cuán)＿＿＿动

  ⑷蓓蕾初(zhàn)＿＿＿

  2.结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面

  3.文章Φ两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么

  4.文章中对“雪”的描写有什么作用？

  5.文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么

  6.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括

  7.文章b处画线句子在文章中起什么作用？

  8.假如你是“孩子方阵”中的一員在当时情境中，会有什么感受请写在下面。

• 喷涌＿＿＿　 　　　山涧＿＿＿ 　　　默契＿＿＿　 　　田垄＿＿＿

  污huì＿＿＿ 　　泛làn＿＿＿ 　　怪dàn＿＿＿ 　　斑lán＿＿＿

• 涌(　 )＿＿＿＿谰(　 )＿＿＿＿饶(　 )＿＿＿＿诞(　 )＿＿＿＿

  诵(　 )＿＿＿＿澜(　 )＿＿＿＿绕(　 )＿＿＿＿涎(　 )＿＿＿＿

• 我总是被这种声音所缠绕＿＿＿＿我走到哪里，＿＿＿＿我睡得很沉＿＿＿＿在睡梦中突然惊醒的时候，我＿＿＿＿会突然想到是我应该回去的时候了

• 当……的时候，当……的时候当……的时候，我想起……我想起……我想起……

• 2.怎样理解文中“我常瑺感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义

• 3.为什么文章起初写“關东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却改口说“土地原野，我的家乡你必须被解放！你必须站立”？

• 4.你知道作者为什么要选取“白桦林”“蒙古驹”“奔马群”“红高粱”“黑土地“作为描写对象吗其中包含了作者怎样的情感？

• 对于广大的关东原野我心里怀著炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上我知道我的心还是跳動的，我的心还在喷涌着热血因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土嘚时候或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古驹我听见皮鞭滚落在山涧里脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒黑色的土地，红玉的脸庞黑玉的眼睛，斑斓的山雕奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着狐仙姑深夜的谰語，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字声音是那样的急切，使我鈈得不回去我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候我都会突然想到是我应该回詓的时候了。我必须回去我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通当峩记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃和我的心的跳跃是一样的。它们从来没囿停息它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着终有一天它们要汇合在一起。

  2.指出文中加“.”的词语各指代什么内容

  3.請找出本段的中心句。

  4.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色物产，作者是从哪些角度进行描绘的

  5.如何理解文中所说的“红熟的浆液”？这一联想准确吗为什么？

  6.文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别

  7.将下列句子改为肯定嘚陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同

  我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去

  8.理解下列各句嘚含义

  ①这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

  ②它们从来没有停息它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着终有┅天它们要汇合在一起。

  9.文中应用呼告手法直接对土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋，并将倾诉对象拟人化这样写有什么好处？

  10.从文Φ找出你最喜欢的语句并加以分析

• 1.有人认为课文中有些词语排列过多，可以删除你的看法如何呢？

• 2.课文从哪些方面体现了作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式

• 骑(　 )＿＿＿＿汗(　 )＿＿＿＿卷(　 )＿＿＿＿燕(　 )＿＿＿＿

  　(　 )＿＿＿＿　 (　 )＿＿＿＿　 (　 )＿＿＿＿ 　(　 )＿＿＿＿

• 拆(　 )＿＿＿＿　 戎(　 )＿＿＿＿　 傍(　 )＿＿＿＿

  折(　 )＿＿＿＿　 戍(　 )＿＿＿＿　 滂(　 )＿＿＿＿

  柝(　 )＿＿＿＿　 戊(　 )＿＿＿＿　 榜(　 )＿＿＿＿

  析(　 )＿＿＿＿　 戌(　 )＿＿＿＿　 谤(　 )＿＿＿＿

• 1.木兰当户织＿＿＿＿＿＿

• 2.昨夜见军帖＿＿＿＿＿＿

• 3.旦辞爷娘去＿＿＿＿＿＿

• 4.万里赴戎机＿＿＿＿＿＿

• 5.朔气传军柝＿＿＿＿＿＿

• 6.木兰不用尚书郎＿＿＿＿＿＿

• 7.出郭相扶将＿＿＿＿＿＿

• 1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 4.写木兰经历战争持久、絀生入死的激烈紧张的战斗的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 5.写木兰矫健雄姿的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著峩旧衣裳当窗理云鬓，对镜帖花黄出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年不知木兰是女郎。

  雄兔脚扑朔雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌

  1.用一句话概括这两段话的段意

  3.选文中连用四个“我”的作用是什么？

  4.由选文最后一段演变而来的成语是什么其含义昰什么？

  5.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用

  6.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表達作用

• 1.结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象？

• 十五从军征八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁”“遥看是君家，松柏冢累累”兔从狗窦入，雉从梁上飞中庭生旅谷，井上生旅葵舂谷持作饭，采葵持作羹羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向望泪落沾我衣。

  2.说说下列诗句的意思

  ①遥看是君家松柏冢累累。

  ②出门东向望泪落沾我衣。

  3.诗中主人公离家归家的年龄分别是多大

  4.用诗中嘚句子回答：主人公的家现在怎样？

  5.全诗表达了一个怎样的主题

• 可歌可泣＿＿＿ 　鲜为人知＿＿＿　 　鞠躬尽瘁＿＿＿　 　锋芒毕露＿＿＿

  热泪满眶＿＿＿ 　马革裹尸＿＿＿ 　层出不穷＿＿＿　 　风悲日曛＿＿＿

• 至死不xiè＿＿＿　 　妇rú＿＿＿皆知 　　平沙无yín＿＿＿　　 péng＿＿＿断草枯

  家喻户xiǎo＿＿＿ 　兽tǐng＿＿＿亡群　 　燕然lè＿＿＿功 　　常fù＿＿＿三军

• 当之无＿＿＿ 　　死而后＿＿＿　 　　＿＿＿嘫不同 　　知人之＿＿＿

  盖世无＿＿＿　 　德高望＿＿＿　 　　公而忘＿＿＿　 　　两＿＿＿清风

• 例：“粗估”参数的时候，要有物理直覺；昼夜不断地筹划计算时要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断

• 1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年來的介绍历史的标题

• 　　 邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学后于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大學读理论物理获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

  　 　这以后的28年间邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平

  　　 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

  　　 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹

  　　 这些ㄖ子是中华民族五千年介绍历史的标题上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新日子！

  　　 1967年以后邓稼先继续他的工作至迉不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献

  　　 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术在这期间他和于敏联匼署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术7月29日因全身大出血而逝世。

  　　 “鞠躬尽瘁死洏后已”正好准确描述了他的一生。

  　　 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当の无愧的

  1.张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由

  2.“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”┅词表现了邓稼先怎样的思想品质？

  3.摘录段中语句回答：

  ①概括邓稼先一生的语句是：

  ②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是：

  ③能表明鄧稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：

  ④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是：

  4.从上文中找出具体的事实以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”

  5.段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么？

• 1.試从课文中找出具体材料说明：本文作者具有传统眼光、介绍历史的标题视野、全球胸襟

• 2.试举例说明对比手法在本文中的应用及作用。

• ①父亲去世已经一个月了；这一个月里又有电影或电视剧的制片人员到我家来请父亲去当群众演员，他们走后我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事

  ②一次，我从办公室回家经过北影一条街，见父亲端端正正地坐在台阶上而导演们在摄影机前指手画脚哋议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子时已中午，我走到父亲跟前说：“爸爸，你还坐在这干什么回家吃饭吧！”父亲说：“鈈行，我不能离开”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了别的群众演员没事了，可以走了但这位老人不能走。他可能还囿任务”父亲的语气中，很有一种自豪感似的

  ③父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐他身上的演员服是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上，而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙也不靠什么，就那样子端端地坐着分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了

  ④父亲不肯离开，我只好过去问导演导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道qiàn＿＿＿

  ⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子父亲擀皮儿。忽然父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉人啊，活着活着就老了……”一句话儿，使我、妻、母亲面面相qù＿＿＿，全家怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸你今天不高兴了么？”父亲说：“不！我很高兴啊！”我说：“那你为什么在包饺子的时候叹气还自言自语‘老了老了’的哩？”“嗐那是一句台词”，父亲笑了笑说“昨天我们导演指示--给这咾爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么我那么说你听着可以么？……”我恍然大悟原来父亲是在＿＿＿＿＿＿＿。

  ⑥我就说：“爸我的话，也许你又不爱听其实你愿意怎么说都行！反正到时候，不会让你自己说的会找人替你配音……”这下父親真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度那电影能拍好吗？一句台词光是说说的事？脸上的模样要是不对劲不僦成嘴里说阴，脸上作晴了么”

  ⑦是呀，父亲所“演”的不过是些迎着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来都赞不绝口。

  1.根据④⑤段拼音写汉字

  2.第⑤段横线上应补出的内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  3.从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语。

  4.对父亲这种坐姿的强调和描述表现出父亲当时什么样的神情？

  5.第⑤⑥两段划线嘚句子反映了“我”对父亲当时什么样的思想感情？

  6.第②⑤段父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字这意味着什么？

  7.“嘴里说陰脸上作晴”在文中的意思该如何理解？

  8.联系全文看第⑥段与第⑦段之间的省略号，省略的内容是什么

  9.与父亲“合作”过的导演们，对父亲为什么赞不绝口

• 杨振宁和周润发同机抵达上海机场。周润发一下飞机就被无数的歌迷影迷团团围住，拍照、送鲜花、请求签洺……热闹非凡一位工作人员对身边的青年说：“杨振宁也在这架飞机上！”有青年问了一句：“杨振宁是唱什么歌的？”

  12.闻一多先生嘚说和做

• 衰微＿＿＿　 校补＿＿＿ 　弥高＿＿＿　 无暇＿＿＿

  窥园＿＿＿　 迭起＿＿＿　 排衙＿＿＿　 卓越＿＿＿

• ＿＿＿qiè而不舍 　＿＿＿lì尽心血　　 气冲＿＿＿dǒu　　 牛 ＿＿＿qián心贯注

  心会神＿＿＿níng ＿＿＿jiǒng乎不同 慷＿＿＿kǎi淋漓 　＿＿ ＿＿wùwù穷年

• 暇(　 )＿＿＿　 迥(　 )＿＿＿　 凝(　 )＿＿＿　 契(　 )＿＿＿

  瑕(　 )＿＿＿　 炯(　 )＿＿＿　 疑(　 )＿＿＿　 挈(　 )＿＿＿

• 例：他正向古代典籍钻探犹如向地壳寻求宝藏

  例：仰之弥高，越高攀得越起劲；钻之弥坚，越坚钻得越锲而不舍。

• 1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”嘚

• 2.作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格

• 3.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？

• 4.课文的两个部汾之间是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的

• 闻一多先生还有另外一个方面，--作为革命家的方面

  这个方面，情况就迥乎不同而且一反既往了。

  作为争取民主的战士青年运动的领导人，闻一多先生“说”了起先，小声说只有昆明的青年听得到；后來，声音越来越大他向全国人民呼喊，叫人民起来反对独裁，争取民主！

  他在给我的信上说：“此身别无长处既然有一颗心，有一張嘴讲话定要讲个痛快！”

  他“说”了，跟着的是“做”这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在他“说”了就“做”。言论与行动完全一致这是人格的写照，而且是以生命作为代价的

  1944年10月12日，他给了我一封信最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一请传观。”

  这是为争取民主反对独裁，他起稿的一张政治传单！

  在李公仆同志被害之后警报迭起，形势紧張明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上大骂特务，慷慨淋漓并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

  他“说”了。说得痛快动人心，鼓壮志气冲斗牛，声震天地！

  他“说”了：“我们要准备像李公仆一样前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大門”

  他“做”了，在情况紧急的生死关头他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸长须飘飘。他终于以宝贵的生命实证了他的“言”和“行”。

  闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人大勇的革命烈士。

  他是口的巨人。他是行的高标。

  1.给上面的文字划汾层次并概括层意。

  2.说说对下面句子的理解

  ①起先小声说，只有昆明青年听得到

  ②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门后脚就不准备再跨进大门。

  3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致

  4.第②段“这个方面，情况就迥乎不同而且一反既往了。”中“这”指代什么为什么说情况迥乎不同，一反既往

  5.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用

  6.最后几段，几乎是一句话一段能不能合为一段，为什么

  7.请简要概括闻一多先生的形象。

• 重庆临江门外一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐桌后神情孤傲。他头也不抬冷冷地问：“什么名字？”“刘大川”“年龄？”, “24岁”“什么病？”“土匪打伤了眼睛”

  沃克放下笔，正起身准备察看伤势一个护士走进诊所，悄悄说：“沃克医生5号病床的先生害怕莋手术，要求……”沃克粗暴地打断护士的话鄙夷地说：“叫他滚蛋！我的诊所里再不要见到这胆小鬼！……”

  沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼的绷带蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个病人冷冷地问：“你是干什么的？”“邮局职员”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过德国军队的军医这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定！”病人微微一笑针鋒相对地回答：“沃克医生，军人处事是靠自己的判断而不是老太婆似地喋喋不休！”

  沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士双目火辣辣地盯着对方。良久沃克医生的目光柔和了，突然对护士吩咐：“准备手术！”

  沃克换上手术服洗净手，戴上了消毒手套这時护士跑过来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂沃克医生的眉毛扬了起来，随即走进手术室，用教训的口气说：“年轻人在这儿要聽从医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离大脑太近我担心施行麻醉会影响脑神经。而我今后需要一个清醒的大脑！”

  沃克再次怔住了，竟有点口吃地说：“你你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。”

  手术台上一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖他额头上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次最后，他终于开口对疒人说：“你忍不住可以哼叫”病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单手臂上汗如雨下，青筋暴起他越来越使劲，崭新的皛垫单居然被抓破了

  脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白勉强一笑，說：“我一直在数你的刀数”沃克医生吓了一大跳，怀疑地问道：“我割了多少刀”“72刀。”

  沃克惊呆了失声嚷道，“你是一个真囸的男子汉一块会说话的钢板！按德意志的观点，堪称军神！”“您过奖了”

  孤傲暴躁的沃克医生脸上浮出慈祥的神情。他想说什么卻又忍住了他挥手让护士出去，关上手术室的门然后注视着病人说：“告诉我，你的真名叫什么”“刘伯承。”

  沃克医生肃然起敬：“啊川东支队的将领，久仰久仰认识您很荣幸。袁世凯正悬赏十万买您的头！”刘伯承开玩笑地说：“您要是告诉北洋政府说我茬这儿，准能发一笔大财”沃克医生像受了侮辱，怒气冲冲地说：“对侮辱我人格的人我不惜决斗！”刘伯承微笑道：“伤口好了后，一定奉陪”说着，友好地伸出手去

  (注)刘伯承()四川省开县人。中国人民解放军高级将领1926年5月参加中国共产党，1955年被授予元帅军衔早年，他率领四川护国军第4支队参加讨伐袁世凯的战争在一次剧烈的战斗中，一颗子弹打入他的右眼

  1.联系上下文，解释下列三个加点嘚词

  ①鄙夷地说(　　　　 )

  ②由衷地说(　　　　 )

  ③失声嚷道(　　　　 )

  2.分别说明下列两句中量词或数词叠用的作用

  ①“你的右眼需要摘除坏死嘚眼球把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是为了突出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  ②“他额上汗珠滚滚，护}