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．人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（

）为标志将儿童语訁的发展分为前语言期和语言发展期。

）的语言学习模式认为语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。

．幼兒园语言教育目标制定必须以社会的需要、

、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据

、幼儿园教师的语言教学水平

．整合教育观认為，简述学前儿童语言教育的功能语言教育内容的整合主要是社会知识、

）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值

．在幼儿园的谈話活动中教师主要起着（

．下列说法中不属于简述学前儿童语言教育的功能语言教育活动评价主要目标的是（

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