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农历正月十五元宵节，又称上元节，在节日前后十多天中，对梦幻玩家而言，是十分忙碌的，保持角色长期在线，吃海马百岁答题，早已成了玩家司空见惯的一道风景线!那么，今年的元宵题库是怎样的?有新增题目么?接下来，带着这些问题，一起来温故知新!

顺附灯谜老人所在地图坐标，大家可以保存此页面，用网页打开，查询时按CTRL+F，输入关键词即可匹配到答案。

1、中国古代的“上元节”指的是哪个节日

2、中国传统节日中秋节是指哪一天

3、中国民间的“重阳节”是指哪一天

4、梦幻西游里能够提高防御的宝石是

5、梦幻西游里能够提高躲避力的宝石是

6、梦幻西游里查看宠物界面的快捷键是

7、梦幻西游里阴曹地府的森罗殿有几个NPC

8、梦幻西游里麒麟山的太岁府有几个NPC

9、梦幻西游里能提高活力上限的辅助技能是

10、梦幻西游里能提高体力上限的辅助技能是

11、梦幻西游里乾坤盘对抗赛活动于每周星期几举行

12、梦幻西游里130级的武器和装备可以开运多少个孔数

13、梦幻西游里不允许摆摊的地方是

14、梦幻西游里哪个NPC处可以存储获得的普通藏宝图

15、梦幻西游里至少达到多少级后才能结婚

16、古代“重阳节”里有饮酒的习俗，所饮的酒是

17、元宵节赏灯的习俗始于什么时期

18、我国古代所说的“醍醐”是一种

19、胭脂是古代女子常用的化妆品，一般用来装扮

20、被称为“花中四君子”的是

21、梦幻西游里要兑换仙玉可以找以下哪个NPC

22、五岳之说自古就有，其中南岳是指

23、中国古代人们所说的“元旦”是指哪一天

24、“众星拱月”是哪种坐骑的装饰

25、古人泡茶注重用水，以下被视为上等茶水的是

26、我国古代酿酒的主要原料是

27、下列具有消肿止痛，凉肝定惊作用的一味中草药是

28、下列哪种草药能够治疗呕吐泻痢

29、中草药里“甘草”的入药部分实际是植物的

30、古代所称的“杏林高手”是指

31、梦幻西游里熔炼技巧可以产出以下哪种材料

32、喜好饮酒，自称“酒中仙”的著名诗人是

33、“煮酒论英雄”的典故发生时间最接近哪个时期

34、下面哪一种不属于装备特效

35、“交杯酒”一般出现在哪种场合

36、正月十五元宵节又称为“上元节”，那么“中元节”是指哪一天

37、古代被称为建筑业的鼻祖的是

38、以下哪个是古代著名“唐三彩”工艺中的基本色彩之一

39、被称为“玉石之王”的是哪种工艺原料

40、正月十五元宵节又称为“上元节”，那么“下元节”是指哪一天

41、我国古代以产醋闻名的是哪个省

42、“景泰蓝”工艺品的主要原料是

43、梦幻西游里召唤兽仓库每间能存放最多几只召唤兽

44、古诗名句“采菊东篱下”的下句是

45、古诗名句“郎骑竹马来”的下句是

46、“山城”是我国哪座城市的雅号

47、下列哪座山是我国四大佛教名山之一

48、春秋时期“卧薪尝胆”最终灭掉吴国的是

49、三国时期“割须弃袍”的是

50、秦始皇统一全国后，规定国家通用的货币是哪一种

51、中国古代最早的货币是由什么材料制成的

52、古代战场上常见以马牵引的战车，这类战车均为

53、中药里所说的“陈皮”是指

54、中药“胖大海”的主要功效是

55、中药里的“雄黄”属于

56、以下“不是”花茶中常用原料的是

57、以下“不是”古代药酒常用原料的是

58、在梦幻西游里，哪项属性的点数分配对“灵力”的影响最大

59、佛教所称“圆寂”是指

60、五岳中被称为“北岳”的是

61、我国最大的佛像是下列哪一座

62、道教名山武当山位于哪个省

63、牌坊是我国古代传统建筑，梦幻西游里的“安定坊”位于哪里

64、被称为“天下第一关”的是

65、“五禽戏”起源于汉代，它属于

66、古时发明的“云梯”按用途来讲属于

67、战国时期的兵器大多用哪种材料制成

68、“胄”是古代士兵使用的防护用具，用来保护哪个部位

69、项羽“破釜沉舟”战胜秦军是在哪次战役

70、在梦幻西游里，包括普通阵法在内，一共有多少种阵法

71、梦幻西游长安城皇宫之下的门是什么门

72、梦幻西游里修炼果可以增加多少点修炼经验

73、下列哪个是用人物动作“休息”所要求的基本等级

74、下列药品中，哪种是3级药品

75、烹饪技巧主要学习途径是找谁学

76、“烟雨剑法”这个技能是属于下面那个门派的法术

77、“踏山裂石”这个技能是属于下面那个门派的法术

78、身背硬壳袍，摇头又晃脑， 手执圣旨到，浪随口中来

79、八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐

80、小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将

81、身穿黄底黑纹袍，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王

82、一对小小船，载客各五员， 无水走天下，有水不开船

83、一个每天都特别罗嗦的人，一年中哪一个月说话最少

84、12生肖中哪一种是现实生活里不存在的

85、有一头头朝北的牛，它向右转原地转三圈，然后向后转原地转三圈，接着再往右转，这时候它的尾巴朝哪

86、长安城里的殷丞相与金山寺的玄奘是什么关系

87、下列僧人中哪位是金山寺的

88、什么东西天气越热，它爬的越高

89、齐天大圣当年是被佛祖压在哪座山下

90、三国时期马谡曾在街亭一战败给哪位魏国大将

91、丝绸之路的开辟可以追溯到哪个朝代

92、农夫有17只羊，除了9只以外都病死了，农夫还剩几只羊?

93、下列人选中哪位不属十殿阎王

94、下列人选哪位不在傲来国

95、下列NPC哪位在普陀山

96、多少点友好度才能将在线好友的名字显示为绿色

97、下列物品哪样是地府弟子无法鉴定的

98、“大夫”在我国古代指

100、王母娘娘最好的蟠桃是几千年一熟

101、在大唐国境教你技能的黑山老妖，找你索要什么动物

102、“不为五斗米折腰”的古代人物是

103、大唐境外的白衣人，他是谁的弟子

104、五庄观掌门镇元大仙，他的诨号是

105、“石头城”是对我国哪一座城市的美称

106、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”这句话是谁说的

107、《道德经》是谁写的

108、国子监祭酒相当于现在的什么职位

109、东海龙王叫什么名字

110、哪吒是李靖的第几个儿子

111、唐太宗的年号是什么

112、狮驼岭的三大王原形是什么

113、房玄龄，玄龄是他的表字，他的名是

114、地藏王是谁的弟子

115、“琴棋书画”中的“棋”指什么棋

116、唐三藏的真名叫什么

117、“泼水节”是以下哪个少数民族的传统节日

118、谁是孙悟空的师父

119、曼陀罗花在中医上有什么功效

120、“紫薇之术”中的“紫薇”，它的含义是什么

121、白玉龙冠是多少级的帽子

122、灵台方寸，斜月三星的谜底是

123、“逐鹿中原”是什么时代群雄纷争的史实

124、使用飞行符不能到达的地方是

125、钟馗是怎么死的

126、“霸王别姬”的故事最早见于

127、以下哪种法术不能恢复气血上限

128、以下哪种怪物不会出现在大雁塔

129、以下最难见到的怪物是

130、黄河壶口瀑布位于陕西与哪个省之间?

131、孙悟空的原形是

132、唐三藏去西天取什么经文

133、古语 “待字”中，“字”的意思是指

134、唐太宗的时候与房玄龄齐名的名相是

135、以下技能不能用来复活的是

136、观音姐姐的家在哪

137、观音姐姐的家所在的山叫什么

138、以下武器不属于枪的是

139、以下武器不属于鞭的是

140、“天上有只牛在飞，一定是我的地上吹”是哪位游戏NPC最引以为荣的对白

141、中国最大的湖泊是

142、每个门派的回师门技能达到多少级时可以保证100%成功率

143、下列哪类召唤兽不在北俱芦洲出现过

144、下列哪类召唤兽不在盘丝岭出现过

145、古代小说常用“沉鱼落雁，闭月羞花”形容女性之美，其中“闭月”是指

146、以下哪种变异召唤兽的颜色不同于其他3类

147、哪类阵型效果为大幅度增加防御效果

148、大雁塔几层没有超级巫医

149、“神庭穴”位于人体哪个部分?

150、盘丝岭女妖的造型是

151、梦幻西游里五庄观的乾坤殿中共有几支蜡烛

152、下列哪种召唤兽为25级才可携带

153、下列哪种召唤兽为45级才可携带

154、下列哪种召唤兽为105级才可携带

155、可在战斗中使用回师门法术的为

156、传送至小西天的NPC名字为

157、召唤兽“牛头”使用的武器是

158、召唤兽“骷髅怪”一共使用几把武器

159、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他 “汗流浃背”的原因是

答案：回答不出皇帝的问题

160、哪里是去月宫的必经之路

161、梦幻西游场景宝象国中共有几座大象造型的雕像

162、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”这句话是谁说的

163、“春种一粒粟”中的粟指

164、经由宝象国不能到达的场景是

165、梦幻西游NPC太白金星位于哪个场景

166、下列哪个场景是通往波月洞的必经之路

167、“以人为镜，可以知得失。”这句话是唐太宗称赞谁的

168、大唐国境杂货店里有一匾额，上书四个什么字

169、著名旅游景点“雨花台”位于哪个城市?

170、魏武青虹中的魏武是指的

171、失去街亭而被诸葛亮处斩的大将是

173、长安就是今天的西安，她是唐朝的

174、唐高祖是哪个皇帝的庙号?

175、李渊是从那里起兵的

176、“司空见惯”中的“司空”是指

177、唐太宗时候没有名列云烟阁的大将是

179、白帝在历史上是指

180、汉光武帝叫什么

182、马革裹尸的典故出于

183、爱毛反裘的含义是指

答案：比喻不重视根本，轻重倒置。

185、抱关击柝的含义是

186、不待蓍龟的含义是

答案：事情无疑难，很清楚

187、蚍蜉撼树的含义是

188、古代四大美女之一的杨贵妃名

189、中国古代唯一的女皇帝的国号为

190、阿鼻地狱中的阿鼻是指

191、《庄子》是我国道家学派著作，它又名

192、祭祀中的太牢之礼是最隆重的，太牢是指

193、社稷的原意是指

194、古代爵位中，比侯大的爵位是

195、中国古代有所谓的九锡之礼，下面哪位受过此礼

196、《道德经》全文大约

197、以下那个词语不能用于自称

198、以下哪个词语可以用于对别人的尊称

199、罗浮山乃道教名山，它位于

200、著名道教人物葛洪著有

201、道教中的一支全真派兴盛于

202、女子待字闺中是什么意思

203、汉字“卅”表示

204、男子的弱冠之年是指

205、被称为荷月的月份是

206、以下不属于佛教流派的是

207、称呼别人的表字，合适的情况是

208、中国象棋布局中“反攻马”又被称为

209、中国象棋中两马互为根，互相保护的布局被称为

210、唐人有诗云：“城头击鼓传花枝，席上搏拳握松子”中“搏拳”的含义是

212、以下属于二胡名曲的是

213、高胡是民族乐器的一种，主要流传于

214、“无边落木萧萧下”的平仄为

215、中国面积最大的省份是

216、宋词名句“天不老，情难绝，心似双丝网，中有千千结。”的作者是

217、“前度刘郎今又来”中的刘郎是指的

218、“鞠躬尽瘁，死而后已”这句话是谁说的

219、“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”属于

220、“轻于鸿毛”中的鸿毛是哪种动物的毛?

221、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是哪位诗人的名句

222、“问君西游何时还”是出于李白的那一首诗

223、“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。”的作者是

224、“青山遮不住，毕竟东流去。”的词牌是

225、景泰蓝是什么地方的特种工艺?

226、“夕阳无限好，只是近黄昏。”的作者是

228、与“劝君更尽一杯酒”对仗的是

230、“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。”是哪位诗人的名句

231、召唤兽“吸血鬼”站立状态时，哪条腿在前

232、龙井茶的产地是

233、女儿红是哪里的特产

234、加饭酒之所以被这样命名，是因为

答案：酿造中添加糯米饭

235、酿酒业传说的祖师爷是

236、历史上“乐不思蜀”的是哪位皇帝?

237、罗汉果的主要功效是

238、虎骨酒的原料主要是

239、传说茶是以下哪位发现的?

240、唐代王之涣诗曰“欲穷千里目，更上一层楼。”他这里说的楼是

241、云南名茶普洱茶属于

242、小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，捉虫是冠军(打一动物名)

243、左手五个，右手五个。拿去十个，还剩十个(打一日常用品)

244、口比肚子大，给啥就吃啥。它吃为了你，你吃端着它(打一日常用品)

245、挥动钳子一双，玩弄尖刀八把，一生霸道横行，总爱胡抓乱爬。(打一动物)

246、不是点心不是糖,软软凉凉肚里藏,不能吃来不能喝,每天也要尝一尝(打一日常用品)

247、身子轻如燕，飞在天地间，不怕相隔远，也能把话传(打一动物名)

248、无脚也无手，身穿鸡皮皱。(打一动物名)

249、脚像细牛脚，身像大狗重。行象后生子，须象老大人(打一动物名)

250、一只雀，飞上桌，捏尾巴，跳下河(打日常用品)

251、屋里一座亭，亭中有个人，天天荡秋千，不荡就有病(打一日常用品)

252、猛将百余人，无事不出城。出城就放火，引火自烧身(打一日常用品)

253、一只八宝袋，样样都能装。能装棉和纱，能装铁和钢(打一日常用品)

254、楼台接楼台，一层一层接起来，上面冒白气，下面水开花(打一日常用品)

255、鼻子朝天，嘴巴朝地。敲它一锤，惊天动地(打一日常用品)

256、薄薄一张口，能啃硬骨头。吃肉不喝汤，吃瓜不嚼豆(打一日常用品)

257、金钩吊银圈，姐妹隔座山。若要来相会，需到天色晚(打一日常用品)

258、带着平顶帽，身穿圆筒袄，虽然一只眼，暗中逞英豪(打一日常用品)

259、脸儿亮光光，坐在桌子上，妹妹跑过来，请它照个相。(打一日用品)

260、前面来只船，舵手在上边，来时下小雨，走后路已干(打一日常用品)

261、有面无口，有脚无手。听人讲话，陪人吃酒(打一日常用品)

262、顶破天(打一字)

263、一条小小虫，自己做灯笼，躲在灯笼里，变个飞仙女。(猜昆虫)

264、头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像驴叫。(猜动物)

265、白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。(猜昆虫)

266、悟空使用的兵器是

267、晚来日沉星点稀。(字谜)

268、坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。(猜动物)

269、坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。(猜动物)

270、坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。(猜动物)

271、坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。(猜动物)

272、圆圆像个瓜，人们爱玩他，没有到手抢他，抢到手丢他。( 猜运动器材)

273、有风不动无风动，不动无风动有风。( 猜一物)

274、一条怪牛，两条圆腿，骑他肚上，抓他双角。(猜交通工具 )

275、一条小小虫，自己做灯笼，躲在灯笼里，变个飞仙女。(猜昆虫)

276、黄金布，包银条，中间弯弯两头翘 (猜水果)

277、盲人摸象(猜一成语)

278、半耕半读(猜一字)

279、身上滑腻腻，喜欢钻河底。张嘴吐泡泡，可以测天气 (打一动物)

280、娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子。(打一动物)

281、两眼外秃大嘴巴，有个尾巴比身大，青草假山来相伴，绽放朵朵大红花。(打一动物名)

282、一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。(打一动物名)

283、下列翰墨之道得到的书籍中，哪种无法交易和给与他人

284、翰墨之道中，每天抄写和传阅的书籍上限是

285、钓鱼大赛的举办时间是

286、天下美食活动在每周一到每周四的什么时间开放

287、下列道具中，可以和召唤兽进行“炼化”功能的是

288、可为人物装备恢复一定的耐久度的道具是

289、未领取的回梦丹可以找下列哪个NPC领取

290、金属性的如意丹能洗掉召唤兽的1点什么属性

291、木属性的如意丹能洗掉召唤兽的1点什么属性

292、一颗2级月亮石能为装备提高多少点防御值

293、朱紫皇宫中共有几个NPC

294、距离朱紫国最近的门派是

295、距离长寿村最近的门派是

296、距离傲来国最近的门派是

297、胡姬琵琶行副本的准入等级是

298、大闹天宫副本的准入等级是

299、梦幻西游里，召唤兽“狸”的出现场景是

300、梦幻西游里，召唤兽“修罗傀儡妖”的出现场景是

301、梦幻西游的下列家具中，属于二级家具的是

302、梦幻西游的下列家具中，属于三级家具的是

303、梦幻西游的下列烹饪中，能够为召唤兽增加寿命的是

304、梦幻西游的下列烹饪中，属于优化烹饪，制作时需要食谱的是

305、梦幻西游的下列药品中，能够在战斗中将倒地玩家复活的是

306、梦幻西游里，徒弟至少要达到多少级才能出师

307、梦幻西游中，特级法宝的最高境界是多少层

308、梦幻西游中，下列哪项行为需要耗费体力

309、梦幻西游中，装备的星石翻转需要耗费多少点体力

310、梦幻西游中，使用飞行符需要耗费多少点气血值

311、梦幻西游中，NPC“仓库管理员”一共有多少个

312、梦幻西游中，下列哪个属性对灵力没有影响

313、梦幻西游中，潜能果的食用上限是

314、传说三过家门而不入的领袖是

315、指南车的发明者是

316、精卫填海的传说中，精卫本是谁的女儿

317、中国神话传说中，是哪位神用五色石头补的天

318、木神句芒是谁的后裔

319、《封神演义》中，哪位历史上著名的贤臣用直的鱼钩钓鱼

320、春秋时，晋文公曾与众臣在外流亡多少年

321、春秋第一射手养由基是哪个国家的大将

322、战国七雄中，最早灭亡的是哪个国家

323、纸上谈兵的赵括，是哪位名将的儿子

324、唐朝诗人李白被尊为

325、哪位皇帝采纳了“废黜百家，独尊儒术”的建议

326、“一字千金”的典故是由谁而来的

327、“不以规矩，不能成方圆”出自古代哪位儒家思想家之口

328、曾试图刺杀秦始皇的荆轲，是从哪个国家出使而来

329、荆轲刺秦王出发时所歌“风萧萧兮易水寒”下一句是

答案：壮士一去兮不复返

330、战国时期，苏秦、张仪、孙膑、庞涓和毛遂等人的老师是

331、历史上焚书坑儒的是中国哪位皇帝

332、“指鹿为马”来源于秦朝的哪位奸臣

333、“请君入瓮”来源于唐朝的哪位酷吏

334、“草木皆兵”出自哪场著名的战争

335、《三国演义》中，青龙偃月刀是哪位大将所用的专属兵器

336、阿瞒是三国时期哪位枭雄的小名

338、曹操挟天子以令诸侯，挟持的是哪位皇帝

339、三国时期著名的以少胜多的战役官渡之战，胜利者是

340、成语“才高八斗”的典故指的是曹操的哪个儿子?

341、“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”出自曹操的

342、“笼天地于形内，挫万物于笔端”出自哪位文学家

343、初唐四杰是王勃、杨炯、卢照邻和

344、唐僧师徒西天取经，西天指的是现在哪个国家

345、唐朝的哪位大诗人不畏权贵，让高力士为其脱靴

346、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中，“我”是哪位诗人

347、刻舟求剑这个故事出自哪部古籍

348、“我以我血荐轩辕”是哪位伟大革命家的誓言

349、“己所不欲”下一句是

350、成语“前事不忘”的后半句是

351、“应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。”这两句诗中哪个字是错别字

352、“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。”这两句诗中的错别字是

353、中国的成语至少由几个汉字组成

354、我国四大家鱼是青鱼、鲢鱼、鳙鱼和

355、成语“举案齐眉”描述的是什么关系

356、我国首位升空的女航天员刘洋所在的机组是

357、成语“乌合之众”中的“乌”指的是什么动物

358、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是哪位史学家说的

359、唐太宗时期以直言敢谏著称，去世后被唐太宗感叹“失去一面镜子”的一代贤臣是

360、铁观音茶的原发源地在中国哪个省份

361、被称为五岳之尊的山是哪座山

362、我国农历有多少个节气

363、清朝的扬州八怪中，以画竹子闻名的是哪一位

364、变脸是我国哪个表演戏剧的绝活

365、安徽省著名景点“黄山四绝”指的是奇松，温泉，怪石和什么景色

366、五粮液酒原产于哪个省

367、手无寸铁，猜一字

368、一口吃掉牛尾巴，猜一字

369、十月十日，猜一字

370、池里不见水，地上不见泥，猜一字

371、部位相反，猜一字

372、武大郎设宴，猜一成语

374、导游，猜一成语

375、七仙女嫁出去一个，猜一成语

379、举重比赛，猜一成语

380、去须弥东界的必经之路是

381、梦幻西游里，召唤兽“毗舍童子”的出现场景是

382、距离江州最近的是

383、经由大唐国境不能到达的门派场景是

384、无底洞NPC红莲的造型是

截图中坐标值并非完全精确，大概位置如图所示，不影响寻找老人。

1、这次元宵节的活动时间是怎样的?哪个时间段兑换元宵比较好?

答：活动时间段为2021年2月22日12:00 至 2021年3月4日12:00，共10天，元宵兑换截止时间为2021年3月25日8:00，建议火区玩家在早期及中期兑换，后期反而会出现分数暴涨的反常现象;鬼区玩家随时都可以去兑换，所需积分下滑较快，后期有低分优势。

2、活动开始前，我该做什么准备?

答：海马百岁准备好!将健身术、养生之道学到满，家里休息次数也别忘了哟~

3、这次活动是否存在商机?

答：从往年活动表现来看，家具这行的需求量还是在的，一开始家门口的摊位会比较多，后期缺货后，会有很多玩家到商会购买，建议开家具店的玩家可以多备点货，供不应求时，家具涨幅1W左右。不建议囤积海马，现在日常、节假日均有投放，且牧场积分也可兑换，价格上不去的。

最后，预祝大家元宵答题连答连对，能用最少的积分换得最多的元宵!以上题库仅供参考查阅，如有错漏，欢迎指正!

多玩脑筋急转弯对人的大脑开发很有益处，能快速提高人的反应能力。今天给大家带来一些猜及脑筋急转弯【推荐】，希望可以帮助到有需要的同学!

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猜谜语及脑筋急转弯【一】

1、 狼来了(猜水果)?

2、 台风天气要带多少钱才能出门?

——四千万(因为台风天气没"事千万"不要出门。)

3、 小明的妈妈有三个儿子，大独生子叫大明，二儿子叫二明，三儿子叫什么?

4、 在所有植物中，什么植物是最老实的?

——芭蕉，因为老实巴交。

5、 什么植物和动物像鸡?

——树和马。因为数码相机(树马像鸡)。

6、 什么事天不知地知，你不知我知?

7、 什么东西越热越爱出来?

8、 什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃?

——考试得的零蛋"0"

9、 用椰子和西瓜打头哪一个比较痛?

10、 孔子与孟子有何不同?

——孔子的子在左边，孟子的子在上边。

11、 借什么可以不还?

12、 进动物园看到的第一个动物是什么?

13、 放大镜不能放大的东西是什么?

14、 什么东西倒立后会增加一半?

15、 你只要叫它的名字就会把它破坏，它是什么?

16、 什么东西经常会来，但却从没真正来过?

17、 一颗心值多少钱?

——1亿(因为一心一意嘛!)

18、 怎样才能用蓝笔写出红字来?

19、 汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转?

20、 有一块天然的黑色的大理石，在九月七号这一天，把它扔到钱塘江里会有什么现象发生?

猜谜语及脑筋急转弯【二】

混凝土(猜五字口语一))

未到十六勿进位(猜3字口语)

老赵加入"保先组"(猜新词)

星光黯淡月当头(猜人文名词)

一家有七口,种田种一亩,自己吃不够,还养一条狗

一个人搬两个土,猜一个字

一字十三点,难在如何点,猜一个

十元买早餐,八元买豆干 ,猜一个字

十一个读书人 ,猜一个字

八兄弟同赏月,猜一个字

冬天的中午(打酒的名字)

众多老人皆来祭祖(打一节日)

刘晓庆出演小凤仙。[一，在七十年代经常使用]

圆圆铜钱挂满身，青皮青骨园中生，本是高低不统一，硬说长得一样齐。(打一植物)

清点妓女人数。[打一物品]

小时青，老来黄，金色屋里小姑藏。(打一植物)

宝岛回归日，亲人团聚时。[食品带商标]

东风何时至。[潮州音乐曲目]

猜谜语及脑筋急转弯【三】

1：哪一颗牙最后长出来?

2：铁放在外面要生锈：那金子呢? 

3：五个人分6个橙子怎么分才算合理?

4：为了怕身材走样：结婚后不生孩子的美女怎么称呼? 

5：一个数字去掉前面第一个数字是13：去掉最后一个数字是40：原数是多少

6：新买的袜子怎么会有一个洞? 

7：有一个字：人人见都会念错?是什么字? 

8：汽车在右转弯时：哪一条轮胎不转?

9：一个人上了独木桥：可是这时候后面来了老虎：前面又有一条蛇：下面是悬崖：请问他最后是怎么过去的?

10：有一头牛：头朝北：向右原地转三圈：然后向左转两圈：接着再往右转一圈：这时候他的尾巴朝哪儿? 

11：为什么白鹭鸶总是缩着一只脚睡觉? 

12：身份证掉了：怎么办? 

13：麒麟飞到北极会变成什么?

14：蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣：哪一个没有领到酬劳?

蜈蚣：无功(蜈蚣)不受禄

15：哪个数字最勤劳：哪个数字最懒惰?

1最勤劳2最懒惰(一不做二不休)

16：糖果是公的还是母的?

17：有位妈妈生了连体婴：姐姐叫玛丽：那么妹妹叫什么?

梦露：玛丽莲(连)梦露

18：象皮、老虎皮、狮子皮哪一个比较差?

19：星星、月亮、太阳哪一个是哑巴?

星星：歌中有「天上的星星不说话 」

20：哪一家的路最窄?

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学四年级数学教案，希望对大家有所帮助。

　　1、了解算术型计算器表面各按键的功能。

　　2、了解算术型计算器工作的基本过程。

　　3、掌握算术型计算器的使用方法。

　　4、培养学生动手操作能力。

　　电子计算器的认识和使用是本册书新增加的内容。随着现代科学技术日新月异，高速发展，随之而来的是现代化的教学技术和手段层出不穷，因此计算机、计算器这些新时代的高科技产品进入课堂是历史的必然。计算器的一个基本特点是计算迅速准确，使用计算器，可以把学生从烦琐的数字计算中解脱出来，这样既减轻了中年级学生的课业负担，又能使学生有更多的时间进行思考、动手操作和实践活动，有利于开发学生的数学灵感，提高数学学习的兴趣，促进学生智力和能力的发展。

　　电子计算器的使用包括两部分内容。第一部分是认识和使用方法。由于大部分学生已经接触过计算器，因此教材只通过一幅计算器的外型 结构图，逐渐让学生了解计算器的键盘结构（数字键，四则运算键，清除数字键），同时通过一些简单的练习题，使学生学会这些按键的使用方法。第二部分是计算器的具体应用。教材一共安排了三个例题，例1是一步的四则运算，例2是两步的四则混合运算，例3是带有括号的四则混合运算。这三个例题由浅入深，由易到难。教师在实际教学时，一定要让学生具体实践操作，逐步掌握，而不是仅仅由教师告诉学生操作步骤和结论，让学生记住。这不是把简单问题复杂化，而是让学生经历知识形成的过程。

　　由于大部分学生已经接触过计算器，并对其有了初步的认识，所以适合采用尝试法或者实验法。在教学计算器的认识这部分知识时，应该让学生提前准备好计算器，通过尝试，逐渐掌握数字键、四则运算键、清除数字键，等等。接着，可以让学生自己演算例1，订正时要强调数字的输入方式（先输入高位数字），然后组织学生分小组互相出题练习。教学例2时，要注意与例1对比。例1是一步的四则运算，例2是两步的四则混合运算，在使用计算器过程中实际上是利用了交换律，所以在用计算器进行四则混合运算时，要根据四则运算的顺序调整按键顺序，分布进行运算。教学例3时，可以分为四步：第一步观察：例3和例2的主要区别是什么？第二步思考：还能不能利用交换律运算？第三步验证结论：到底行不行？第四步考虑方法：怎么办？需要应用什么按键？通过引导学生思考，使学生明白清除数字键的作用，并学会应用。

　　1、鼓励学生运用猜测、举例、验证等数学方法学习乘法分配律。

　　2、在学习的过程中，树立用规律简算，增强用规律验算得意识。

　　1、体现了“生活中处处有数学”。

　　2、课堂上灵活处理教材，选择适当的教法。

　　3、提高了小组的合作学习有效性。

　　4、促进了学生的主动性、个性化的学习。

　　一、创设情境，引出课题。

　　出示数学挂图：通过看图，把图意说一说。

　　二、提出问题，解答质疑。

　　弄清题以后，你能提出什么数学问题吗? (小组讨论)

　　生答师板书：济青高速公路全长约多少千米? 怎样解答呢?

　　(1)要求全长多少千米，可以先求每辆车分别行驶的路程，再求全长的路程。

　　仔细观察，你能发现什么规律? (小组合作探讨)

　　生交流：发现两个算式的结果相等。 110×2 + 90×2 =(110+90)× 2 这是个什么规律呢?让我们来验证一下吧。

　　(小组合作学习) 生自己举例来验证

　　生答师小结：两个数的和乘一个数，可以把它们分别乘这个数，再把乘得的积相加，这个规律就叫做乘法分配律。 你能用字母表示出这个规律吗?

　　生板书： (a + b).c = a .c + b .c 通过学习，让学生思考运用乘法分配律解决实际问题。 让学生讨论交流自己的想法：

　　②可以使计算简便。 运用乘法分配律能使计算简便吗? (生小组举例探讨)

　　自主练习： 第一题：让学生在小组中快速连接，并说一说运用了什么运算定律。

　　第二题：先让生自己解答，然后再组内互相说出师运用的什么定律。

　　第三题：先观察，再说出对错，然后把错的题重新做出来，集体订 正，并说出错题错在哪里。

　　板书设计： 乘法分配律

　　两个数的和乘一个数，可以先把它们分别和这个数相乘，再把乘得的积相加，这个规律就叫做乘法的分配律。

　　课 题：数据分段整理和统计

　　教材第７０～７４页。

　　⒈ 使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析，培养学生分析的能力。

　　1、学样为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号。

　　说明：身高为１２０～１２９的适合穿小号，１３０～１３９的适合穿中号，１４０～１４９的适合穿大号。

　　提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套？

　　２、出示队员身高记录单。

　　提：这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做？

　　指名：这里需要将身高分成几类？为什么？

　　３、组织学生整理数据。用画正字的方法来完成。

　　４、提：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法？

　　根据刚才的统计情况，请同学们将数据填入第６９页的统计表中。

　　提：现在根据这张表你可以知道什么？

　　５、回顾这题的整理过程。

　　我们是怎样知道每种服装各买多少套的？

　　小结：我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我拉就可以知道每种服装的人数了。

　　⒈完成想想做做第１题:

　　(1)出示记录及统计表。

　　提：要想正确填写统计表，要先如何做？

　　(2)小组合作：分类、整理数据，方法自定，并完成统计表。

　　2. 完成想想做做第２题:

　　（1）同学独立完成。

　　（2）就统计结果，请同学们发表自己的看法。

　　（3）介绍你知道吗？

　　三、布置作业 ☆教学调整☆

　　课 题：条形统计图

　　【教学内容】教材第７５～７８页

　　使学生知道统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，便于分析研究问题，学会整理出数据制成的统计图。

　　2、出示书７３页的统计图和照片。

　　介绍：世界五大城市申办２０１０年世博会，最终我国上海获得了胜出。这是大家欢庆的场面。

　　（１这是第一轮投票的情况（出示统计表）

　　２０１０年世界博览会申办城市第一轮得票情况统计表

　　弗洛兹瓦夫 俄罗斯

　　提问：有哪五个城市参加申办投票？哪个国家的城市得票最多？你是如何知道的？

　　（２）出示第73页统计图。

　　提问：从这张统计图中你知道了什么？你是如何知道中国上海在第一轮投票中得票最多的？

　　比一比：这幅统计图与统计表相比有什么优点？

　　说明：整理出的数据除了可以制成统计表之外，还可以制成统计图，用统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，还有利于分析和研究问题，这就是我们今天学习的条形统计图。

　　⒈了解条形统计图的结构。

　　提问：这个统计图包括哪些部分？

　　引导学生从上向下有序地观察：包括图名、日期、单位、竖轴、横轴。

　　提：纵轴上又有哪些内容。

　　⒉教学制作条形统计图。

　　（1）根据图纸的大小，画出两条相互垂直的射线，即横轴与纵轴。

　　（2）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。

　　（3）在纵轴上，根据数据的大小，确定单位长度表示多少数量。

　　（4）标上统计图名称、日期、单位。

　　3、提：纵轴上1格长度表示？哪个国家的得票最多，是多少票？哪具国家的得票最少是多少票？

　　今天我们学习了什么？如何制作条形统计图。

　　五、布置作业 ☆教学调整☆

　　课 题：游戏规则的公平性

　　教材第79~81页。

　　通过这次活动体验游戏规则的公平性，初步了解游戏规则的公平，体现每做一次游戏，参加游戏各方赢的机会要相等，也就是各方赢的可能性要相等。

　　会根据实际情况制定游戏规则。

　　（１）每4人1小组，事先分好。

　　（２）明确活动要求：口袋里有4个红球和2个黄球，每次任意摸到一个球，摸到放回，一共摸了30次，如果红球的次数多，算小明赢，如果摸到的黄球次数多，就算小玲赢。

　　提：按这样的游戏规则，你认为谁赢的可能性大一些。

　　（３）组织学生分小组摸一摸，并统计出结果。

　　（４）组织交流，指名说说每一组的活动统计情况。

　　提：与刚才的猜想的情况一样吗？通过游戏，你认为这样的游戏规则公平吗？为什么？

　　本单元我们选取的素材是高速运转的济南长途汽车总站和高速运转的济青高速，选取这个素材原因主要有以下三点：

　　(1)济南长途汽车总站，连续多年创下旅客发送量、发送班次和售票收入三项全国第一，被称为“中华第一站”。 据说济南长途汽车站占地110亩，日客流量4万多，客票年收入达到4―5亿元。1999年被中国企业联合会、中国企业家协会授予“中华第一站”称号，这个荣誉一直保持到今天。

　　(2)山东的高速公路全国闻名。 说起山东的高速公路来，在全国是的，俗话说得好“要想富，先修路”。据有关经济专家研究，一个国家的富裕程度与其公路的优劣，成正相关。可见，我省经济之所以能够高度发展，寻其原因，不言而喻。

　　(3)以比较真实的数据为素材，体现了数学的价值。 本单元提供的数据与第一单元一样，都是一些真实的数据。旨在说明交通生活中也实实在在存在着数学，数学无处不在。

　　二、本单元的情景串。

　　本单元有2个信息窗。

　　依次是： 单元知识分析 单元教材解读 信息窗1的解读 已学的知识 乘法的认识 整数的四则混合运算 (三下52×47-50×47 用字母表示数(四上1) 加法运算律 (四上1) 一般行程问题 (二下p105，三上p76，p78，三下5)路程、时间、速度三者 数量关系。 本单元新学知识 乘法结合律 乘法交换律(乘除法各部分之间的关系) 乘法分配律(相遇问题) 运用乘法运算律进行简便运算。 后续学习的知识 乘法运算律在小数和分数计算中的推广 用方程解行程问题 (山东版有关行程问题的学习都安排在简易方程单元。) 高速运转的长途汽车站 高速运转的济青高速

　　1、情景图的解读。

　　此信息窗的题目为“高速运转的长途汽车站”。情景图上呈现的是一幅济南长途汽车总站的真实照片。照片的下面附有一张20xx年济南长途汽车总站大巴车中巴日发送旅客情况统计表。

　　2、情景图中的信息。

　　(1)平均每天发车的数量

　　(2)平均每车次的乘客人数。

　　3、例题的设置与功能。

　　本信息窗一共有3个例题，包含的知识点分别是：

　　(1)乘法结合律。

　　(2)乘法交换律。

　　(3)运用乘法交换律和结合律进行简便运算。 乘除法各部分的关系。(第六题)

　　1、知识目标：掌握能被3整除的数的特征。

　　2、技能目标：能运用被3整除的数的特征判断一个数能否被3整除。

　　3、情感目标：培养学生自主探索的能力，合作学习的品质，让学生感受生活中蕴藏着丰富的数学知识。

　　一、引入的开放（创设情景）

　　1、游戏入手，请学生说出几个任意多位数，老师不用计算就能很快地说出它是否能被3整除。

　　2、师生共同验证老师的判断，认为无误后，学生尝试。

　　3、思考：老师是用什么方法这么快就断定一个数能否被3整除的？

　　设计意图：采用游戏的形式，引入猜数活动，创设教学情景。使学生带着欢快、带着激情，在和谐、宽松、活跃的开放氛围中，立刻引起好奇性，他们会主动地向老师提出问题：您是用什么方法这么快就能断定一个数能否被3整除的？以致激发了学生强烈的学习情感，使学生兴趣盎然地投入到对知识的探索之中。

　　①请学生说出能被2、5整除的数的特征，然后让学生大胆猜想：你认为能被3整除的数的特征与个位上的数字有关吗？

　　（学生各自发表自己的观点）

　　②让学生说出一些能被3整除的两位数：（按照学生的口答板书）

　　议：这些数的个位上数字有特征吗？

　　（个位上的数字是0、1、2、3每个数字都有）

　　思考：能被3整除的数的特征，从一个数的个位上的数字来考虑，有可能吗？

　　③任意写出一个能被3整除的数，如：162

　　让学生变换数字的位置，问：你发现了什么？

　　再把黑板上所列的两位数也调换一下数字，想一想，能不能被3整除？

　　（被3整除的数，交换数字的排列顺序，仍然能被3整除。）

　　①引导：能被３整除的数，与各个数位上数字的和、差、积、商有否关系？

　　②分组交流，发表观点：

　　（初步认识能被3整除的数的特征与一个数的各位上数字的和有关）

　　③用上面的方法判断下面的数能不能被3整除。

　　（判断后，通过演算验证）

　　议：书上用什么方法推导的？怎样记忆能被3整除的数的特征？

　　设计意图：因势利导，开放了教学思路，充分重视教师导的作用和学生学的体验。这一阶段以自主探索、合作交流为学生主要的学习方式，让学生通过猜想--验证的探索过程来发现知识，获得结论，并感悟方法，安排了以下三个层次的教学活动：1、通过学生猜想、举例尝试，使学生产生两次认知冲突；接着通过交换数字的位置，使学生有模糊的认识，但仍然没能发现特征 ，产生第三次认知冲突。2、通过计算各数位上的数的和、差、积、商，使结论逐渐显露。3、通过交流，教师点拔，学生自我释疑，形成能被3整除的数的特征 。

　　1、应用知识：（学生独立完成）

　　①下面哪些数能被3整除，为什么？

　　②写出几个能被3整除的多位数

　　①在下面每个数中的□里填上一个数字，使这个数有约数3。

　　②你能写出几个能同时被2、5、3整除的数吗？想一想，有何特征？

　　③你能去找到能被7、11、13、4、9等数整除的特征吗？

　　设计意图：练习是对知识的巩固与延伸，直接关系到学生对知识的理解，这一阶段安排了两个层次：

　　1、主要是为了关注学困生，要求学生运用所学知识，方法及已掌握的规律，解决实际问题，达到巩固知识，形成技能的目的。

　　2、设计了一些开放性的题目，让学生根据自己的知识水平去完成，特别在互相启发下，使学生思维敏捷，思路开阔，增强了学生学好数学的信心，解决问题的意识和能力得到了明显的提高。

　　小学数学(新课标人教版)四年级上册P112―P113第七单元《数学广角》例1、例2

　　“数学广角”(第一课时)是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容，和前面几册教材一样，在本册中也专门安排“数学广角”一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。

　　《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课时主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的'多种方案中寻找的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，本课的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找方案的意识，提高学生的解决问题的能力。

　　(1)使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

　　(2)使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题方案的意识。

　　(1)使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找方案的意识，提高学生解决问题的能力。

　　(2)使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

　　3、情感目标：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

　　多媒体课件、卡通园片、纸片、、、等。

　　五、活动设计过程：

　　活动一:创设情景走进生活

　　师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是王阿姨到小明家来了。(多媒体出示)请同学们仔细观察课件上的图，你了解到了什么?谁来说给大家听一听。师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(多媒体出示沏茶的各项工序图)

　　2、学生自主设计方案(小组合作学习)

　　师：小明需要做这么多事，你帮小明想一想，他应该先做什么?再做什么?怎样才能让客人尽快喝上茶?请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。

　　3、展示学生不同的方案

　　小组的同学展示自己不同的方案，这里课堂生成的资源可能很多，教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。(学生用的自己的方法表明整个过程)

　　4、学生比较选择并选出最合理的安排方法

　　让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人尽快喝到茶的方案。

　　5、小结：刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，那么我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。

　　(设计意图：客人到了，先为客人沏杯茶，这是常见的招待客人的礼仪之一，也是孩子们熟悉的，因此我调整了教材的内容例1和例2的顺序，浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体环境中，然后让学生根据自己的经验讲一下沏茶所要做的事情，再现熟悉的生活情景，激发学生学习数学的兴趣。)

　　活动二：探究新知，研究问题1、出示例1，呈现研究问题：请王阿姨喝完茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她，(多媒体出示例1图)

　　(1)你从画面上得到哪些数学信息?

　　(2)想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间?

　　(3)如果要烙两张饼，最快要用几分钟?

　　(4)学生回答后并共同总结：我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用时间是6分钟。(教师边叙述，课件出示表格)

　　(5)那如果烙4张、6张、8张、10张呢?

　　自主设计方案(自主设计方案是把学习的主动权交还给学生，使学生真正成为学习的主人。)

　　A、如果妈妈、王阿姨和小明每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼呢?

　　B、请你们帮小明妈妈想一想，她应该怎样烙“才能让大家尽快地吃上烙饼?”先用你们小组内准备好的卡通圆片，摆一摆，小组的同学说一说，然后把你们的设计方案填在表格里。

　　C、展示学生不同的方案这里是学生思维过程的展示，生成的教学资源一定很多教师要注意倾听，同时让学生们也要注意倾听其他小组的不同方案。

　　D、学生比较并选择最合理的安排方法

　　E|教师演示，烙三张饼的方法和最短时间。

　　F、拓展延伸：想一想，如果要烙5张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢?7张呢?9张呢?这里让同学先独立思考，然后小组交流，最后集体交流。同时把表格填完整。

　　3、小结：同学们，今天我们在数学广角里遇到的问题，生活中也会经常遇到，我们只要合理的安排事情，可以节省时间，提高效率。

　　活动三：结合生活，实践应用

　　1、同学们谈谈，生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率?2、一个小女孩遇到一个问题，看我们能不能帮她解决?出示做一做2

　　3、谁来告诉大家你按照怎样的顺序呢?(也可进行讨论)

　　(设计意图：让学生在生活中学，到生活中用，在课堂中设置学生感兴趣的问题，充分调动学生的积极性。)

　　通过今天这节课的学习，你有什么收获?

　　你有什么想说的吗?(让学生畅所欲言，把自己的想法都说出来。)

　　回家后，请你给妈妈烧壶水，给爸爸沏杯茶(解决生活中的实际问题。)

　　这一节课通过简单化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用，来感受数学的趣味。其特点主要体现在以下几个方面：

　　1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手，调整了教材内容，精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮着给王阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让王阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的?特意激活学生已有的生活经验，学生处于主动思考积极动脑的状态，有效地促使学生积极参与学习活动。

　　2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实践，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学习的主人。

　　3、发挥引导作用、促进学生的发展。体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。利用学生已有的探索交流的成果，集中再现烙3张饼的过程，让学生清楚地理解烙3张饼的过程，验证了学生的发现，提升了学生对烙3张饼的理解。最后让学生烙多张饼的方法，在组织交流中师生相互又调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进了学生的全面发展。

　　本节课也存在许多的不足，由于时间上的处理前段放长了一些，因此后面在小结时有些匆忙。没有让学生细心观察表格发现每多烙一张饼就多用3分钟这一问题，从而让学生明白计算饼的张数只要乘3就是烙饼的最短时间的结论。

　　1.借助实际情景和操作活动，理解垂直。

　　2.能用三角尺画垂直。

　　3.能根据“点与线之间垂直的线段最短”的原理，解决生活中的一些简单问题。

　　4.培养学生的空间观念和初步的画图能力。

　　建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。

　　画垂线，根据“点与线之间垂直的线段最短”的原理解决问题。

　　建立相交与垂直的概念，会用三角尺画垂线。

　　一、创设情境，学习新知。

　　请大家拿出两根小棒，摆出互相平行的两条直线。

　　两条直线除了平行，还可以怎样?相交。

　　1.摆一摆，看一看。

　　用小棒在桌子上摆出各种相交的图形。

　　观察，这么多相交的图形中，你有什么发现?

　　小结：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。

　　2.比较垂直与相交。

　　同桌讨论：垂直与相交有哪些相同点和不同点。

　　让学生摆出垂直的图形。

　　并说一说你是怎么判断它们是不是互相垂直的。

　　拿出长方形的纸，让学生思考，通过折一折，折出互相垂直的线吗?

　　让学生尝试折一折，如果有困难，可以同桌互相完成。

　　提出活动要求：拿出一张正方形折一折，使两条折痕互相垂直，折完后，让学生用不同颜色的彩笔把每组折线画出来，便于区分。

　　展示学生的作品，并让学生说一说你是如何验证是垂直的。

　　生活中我们还有很多互相垂直的线，你能说说我们生活中互相垂直的线吗?

　　完成书本第22页第1题。

　　生活中的应用：看一看，你发现了什么?

　　提问：你能画出两条互相垂直的线吗?

　　学习自己尝试画垂直线。

　　展示汇报交流：为什么这样画?说说这样画的原因?

　　小结：用直尺画一条直线，标出一点，画过这一点的垂线。

　　具体步骤：把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角顶点是垂足，沿着这条直角边画直线，这条直线是前一条直线的垂线。

　　同桌操作：直线外一点画互相垂直的线。反馈交流。

　　书本上第23页小实验。

　　提问：去河边，怎么走最近呢?

　　师提问：从O点到直线AB有多少种可能。

　　比较：在这么多线段中，你发现了什么?你认为哪一条是最近的?为什么?

　　直线外一点向这条直线引出的线段中垂线段最短。

　　具体步骤：把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角顶点是垂足，沿着

　　这条直角边画直线，这条直线是前一条直线的垂线。

　　一、学生学习情况分析

　　本班学生有xx5人，学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　(一)知识与技能：

　　1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　2、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　(三)情感态度价值观

　　1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　除数是两位数的除法：

　　平行四边形和梯形的认识：

　　数学广角和数学实践活动：

　　教学内容：学习画垂线，认识点到垂线的距离。(课文第66页的例2、练习十一中的地3、4的相应小题，第5、6题。)

　　1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂。

　　2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。

　　3、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。

　　4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

　　教学重点：学会用三角板准确的画垂线。

　　教学难点：准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。

　　教具准备：三角板、直尺。

　　1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗?

　　2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的?怎样用三角板画垂线呢?这节课我们来学习画垂线。

　　1、过直线上一点画这条直线的垂线

　　三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。

　　1)先画一条直线。

　　2)把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线(直角顶点是垂足)。

　　强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上;过直线外一点画这条直线的垂线;画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。

　　2.教师讲解示范后，学生自己动手尝试着画一个，然后互相交流一下。

　　1)过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢?

　　学生动手尝试，小组内交流。

　　2)直线外一点A与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。

　　学生独立的画出几条线段，其中包括一条垂线。

　　小组内研究交流：这几条线段在长度上有什么特点?

　　小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。

　　1、68页4题画一画。

　　2、69页5题。我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确呢?为什么?

　　3、69页6题怎样修路最近呢?

　　3、你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂线吗?

　　四、课堂小结：通过学习画垂线，你有什么体会?

　　五、作业：练习画垂线。

小学四年级数学教案10

　　1. 让学生在观察、画图和交流等活动过程中，认识射线和直线，掌握线段、射线和直线的特点及其联系。了解从一点可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，并在具体的情境中，体会两点确定一条直线，知道两点间的距离。

　　2. 让学生进一步加深对角的认识，会用符号表示角，知道角的各部分名称及相应的读法。

　　3. 培养学生的空间观念，能应用所学知识描述生活现象。

　　一、 感知射线从生活中引入

　　教师打开激光灯，光线射向教室对面的墙壁上。

　　提问：在墙上你看到了什么？（一个光点）这个光点是从哪里发出的？

　　再问：如果把激光灯的发射点和墙上的光点看作两个端点，那么中间的一条光线可以看作什么？

　　根据学生回答，板书：线段。

　　提问：线段有什么特点？

　　学生回答后，让学生根据线段的特点画一条3厘米长的线段。

　　[评析：用学生熟悉、喜爱的激光灯射出的光线引入，贴近学生的生活。同时，及时将具体的生活实例上升为抽象的数学概念，有机孕伏与复习了线段的特点，为射线的学习打下了基础。]

　　提问：如果把激光灯射出的红色光线射向天空，你还能找到光线尽头的那个光点吗？（不能）这条光线会怎样？（这条光线会射得很远很远，看不到尽头。）

　　追问：这条光线还能用线段表示吗？为什么？

　　讲解：对！我们可以把这样的光线看作是射线。（板书：射线）

　　出示教材第16页的情景图。

　　提问：这幅美丽的夜景图中，那五光十色的灯光都可以看作是射线吗？为什么？

　　谈话：但图上只能看到这些光线的一部分，你准备用什么方法清楚地画出这些射线呢？请大家在自己的练习本上试着画一画。

　　学生画出的图形可能有：

　　反馈时引导学生通过交流、比较，明确：射线只有一个端点，可以向一端无限延长。

　　提问：你还能举出生活中有关射线的例子吗？

　　[评析：揭示了线段的概念后，通过光线射向天空，射得很远很远，看不到尽头，让学生初步感受无限。同时，让学生在尝试画射线的活动中理解和体会无限延长的含义，感受并理解射线的特点。]

　　二、 认识直线在操作中体会

　　谈话：想象一下，如果把线段的两端都无限延长，会得到怎样的一条线呢？你会画一画吗？

　　学生画出的图形可能有：

　　师生共同评价，并通过讨论明确：直线没有端点，可以向两端无限延长。

　　讲解：（指学生画出的直线）我们把这样的线叫做直线。（板书：直线）

　　提问：那你会把一条射线变成一条直线吗？

　　指名在实物投影上把射线的一端无限延长，得到一条直线。

　　小结：直线有哪些特点？

　　[评析：在对射线充分感知的基础上，让学生大胆想象，自己画直线，使学生对直线的认识建立在实际操作和想象的基础上。同时，要求学生将射线变成直线，让学生在具体的活动中体会射线与直线的联系与区别。]

　　三、 形成概念在比较中整理

　　谈话：我们在认识了线段的基础上，又认识了射线和直线，请同学们思考一下：线段、射线、直线有什么相同点和不同点？可以在小组内互相讨论。

　　学生活动后，组织交流。（根据学生回答教师整理线段、射线和直线的相同点和不同点，并板书。）

　　完成想想做做第1题。

　　学生口答，并说一说判断的理由。

　　[评析：线段、射线和直线的联系和区别是本节课的重点内容，教师放手让学生将所学知识进行系统整理，使学生在归纳中有效区分三者的不同点和相同点，加深了对射线和直线的认识，形成了合理的知识结构。]

　　四、 知识延伸在实践中提炼

　　提问：如果老师要你画一条线段、射线、直线，你会画吗？（学生按要求画图）

　　再问：如果老师要你画一条5厘米长的线段、射线、直线，你会画吗？为什么？

　　谈话：如果老师要你以一个点为端点画一条射线，你会画吗？试一试从这个端点能画几条这样的射线？（学生尝试画图）

　　小结：从一点起能画出无数条射线。

　　谈话：如果老师要你经过一点画一条直线，你会画吗？可以画几条？先想一想，再试一试。

　　小结：经过一个点可以画无数条直线。

　　提问：如果老师要你经过两点画一条直线，你会画吗？可以画几条？

　　学生尝试画图，并组织交流。

　　小结：经过两点只能画一条直线。

　　谈话：其实两点确定一条直线的例子在生活中用得很多。你能找到这样的例子吗？（学生举例）

　　[评析：让学生在画线段、射线和直线的交流与实践过程中，既巧妙复习了线段、射线和直线之间的联系，又适时归纳出经过一点可以画出无数条射线，经过一个点可以画无数条直线和经过两点只能画一条直线。同时，将两点确定一条直线的知识及时拓展到在现实生活中，帮助学生体会数学的实际价值。]

　　出示下图，谈话：小明从学校回家有A、B、C三条路线可以走，你认为小明选择哪条路回家最近？

　　谈话：这只是我们凭生活经验得出的结论，如果量一量呢？请同学们动手量一量。

　　学生反馈测量结果。

　　谈话：两点间所有连线中线段最短，连结两点的线段的长度就是两点间的距离。

　　让学生在纸上画两个点，量出它们之间的距离。

　　[评析：创设具体的生活情境，让学生通过观察、比较、测量、交流，明确两点间所有连线中线段最短，连结两点的线段的长度就是两点间的距离，从而将学生的生活经验上升为数学知识。]

　　五、 角的概念在自学中获取

　　谈话：通过刚才的学习，我们知道经过一个点可以画无数条射线（指学生画的从一点引出多条线段的图形），请同学们看这里的图，你能从中找到我们已经认识的图形吗？

　　谈话：我们在二年级时已经初步认识了角。请大家想一想，关于角我们已经知道了些什么。再打开课本第17页，自学例题，和小组里的同学说一说对于角，你又有什么新的认识。

　　学生自学后，组织反馈，并通过讨论使学生弄清以下问题：什么是角？角由哪几部分组成？角用怎样的符号来表示？

　　提问：你能画一个角，并标出角各部分的名称吗？自己试一试。

　　学生活动后，师生共同评价。

　　[评析：由经过一点可以画无数条射线巧妙地引入角，形象地突出了角的两条边是射线这一关键，使学生对角的认识在原有的基础上得到了提升。]

　　六、 练习拓展在辨析中提升

　　1. 完成想想做做第3题。

　　提问：图中有几条射线，组成了几个角？它们各是什么角？

　　引导学生有序观察、思考，明确锐角比直角小，钝角比直角大。

　　七、 回顾反思在生活中延伸

　　总结：通过今天的学习活动，你有什么收获？

　　延伸：在我们的生活中藏着很多数学知识。我们今天学习的内容在生活中也有很多应用，同学们课后可以继续找一找，看一看，并将你的发现与其他同学分享。

小学四年级数学教案11

　　“近似数”是北师大版小学数学第七册第一单元“认识更大的数”中的第五课。这部分内容既丰富了对大数的认识，又是对后续学习除法“试商”的基础。另外，近似数在生活中有着广泛的应用，当很难得到或不需要得到精确数，或是用大数描述事物时，人们经常会选择近似数。因此，无论在生活中还是在知识的衔接上近似数都显得至关重要。

　　学生收到前面计算教学中估算的影响，以及学生自身的经验积累，很多学生在课前已经可以凭借数感找出万以内数的近似数，也有一部分学生了解甚至可以用“四舍五入”法来求大数的近似数。但是大部分学生对“四舍五入”法只是一个模糊的认识，对于“四舍五入”法具体是什么，它的道理是什么，什么情况下运用“四舍五入”法都不是十分清楚。

　　四年级的学生已经进入了小学中年级段，具有一定的学习经验和合作学习的能力。

　　1、通过阅读与分析，了解近似数和精确数的意义，感受近似数和精确数在现实生活中的应用。

　　2、借助数线，较直观地感知“四舍五入”法求近似数的道理，知道近似数的书写格式，培养学生的推理能力。

　　3、经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数，培养数感。

　　经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

　　经历探索求近似数的过程。

　　合作学习法分析归纳法

　　一、情境创设，分类感受精确数和近似数。

　　师：这么大的场面中一定蕴涵着许多数学问题，今天我们就一起研究这些数学问题。

　　2、课件出示整理的一段文字，让学生默读其中的数字两遍，初步感知数据。="background:#b2ec0a;">

　　3、仔细观察这些数，有没有什么共同特点，能不能把它们分一分类？

　　组织学生讨论，学生可能会按数据的大小来分，一些按单位分，如60，169，56，66都是以个为单位的，20万、2万是以万为单位的。或者学生将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类。

　　师：为什么将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类呢？它们有什么共同的特点呢？

　　学生用自己的语言说一说。可能会说是准确的数，估出来的数。

　　师：是的，在数学上，像60、169、56这样准确的数、不多不少正好的数，是精确数；而66、20万、2万是大概的，大约的，差不多的，与实际数接近的数，是近似数。

　　4、读一读以下的数据，哪些是精确数，哪些是近似数吗？

　　小明身高130，2cm，就说约130cm；小红从家里到学校走了395米，就说大约走了400米。

　　5、你能说说生活中哪些事物的数量一般用精确数来表示，哪些事物的数量一般用近似数来表示？了解近似数的作用。

　　师：有些情况下，我们没有必要用准确的数据来描述，只要知道一定的范围就足够了，这时用近似数来表示就比较方便。看来近似数在生活中的应用还是相当广泛的。

　　【设计意图：新课标指出，数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。国庆60周年情境引入，出示一些感性材料，通过分类，帮助学生在比较和辨别中体会哪些是实际的、精确的，哪些数是模糊、大约的，从而认识精确数和近似数；又通过列举活动，深化理解，了解近似数在实际中生活中的广泛应用。】="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">

　　二、合作学习，自主探究。

　　（一）借助数线，直观感受“四舍五入”法求近似数的道理。

　　1、师：巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的？

　　同桌交流，指名说说想法，学生可能会说18000接近2万，所以用2万来表示。

　　2、结合直观的数线图，分析“18000平方米”称为“近2万平方米”的原因。

　　师：18000介于整万数1万和2万之间，由于18000千位上是“8”，所以可以把千位上8直接去掉变成0后向万位进1，就得到了近似数“2万”。

　　师：15000这个数约等于多少呢？

　　学生可能觉得1万可以，2万也可以，因外它刚好在中间。

　　师：15000离1万和离2万的距离是一样的，但为了方便记录，我们认为规定15000≈2万。

　　课件上将约等于1万和约等于2万的数进行对比，让学生观察，分析归纳。

　　师：请同学们对比两组数据，仔细观察，说说你有什么发现，能得到什么结论？请同桌互相讨论，教师巡视指导了解情况。

　　教师引导学生观察千万上的数，当千位上的数是1、2、3、4时，近似数是1万，当千位上的数是5、6、7、8、9时，近似数是2万。

　　教师借机在黑板上板书：0、1、2、3、4舍；5、6、7、8、9入，介绍“四舍五入”法。

　　【设计意图：结合数线图，分析“18000平方米”称为“近2万平方米”的原因。数与形结合，将四舍五入的本质清晰地展现出来，培养学生的数感。】="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">

　　（二）合作学习，探究“四舍五入”法求一个数的近似数。

　　1、参加国庆阅兵的精确人数是233482人，在下图中找到这个数的大致位置，说一说“约20万人”，这个数是怎样得到的？

　　合作要求：1、同桌2人一起学习，共同完成学习任务。2、学习时，每人都要说一说自己的想法，并将讨论的结果填在学习卡上。3、组织简单、清晰的语言准备全班汇报。

　　教师巡视，了解小组讨论的情况，并对有困难的小组给予指导。

　　2、全班交流。生可能想法：在数线图上标出，发现233482接近20万，；或者233482比25000小，所以近似于20万；直接用四舍五入法，看万位上的数是3，小于5，所以直接把十万后面的尾数“33482”舍去变成5个0，得到近似数20万。

　　请多组的学生表达自己的想法，只要说得有道理，给予鼓励。

　　4、如果将233482四舍五人到万位、千位、百位、十位，近似数分别是多少，怎样得到的？小组内讨论，再全班交流，帮助直观感知求近似数的方法。

　　5、引导学生初步概括方法，用自己的语言说说：怎样用四舍五入法求近似数？

　　【设计意图：新课标指出，学生应当有足够的时间与空间经历探索的过程，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生掌握求近似数的方法，培养学生的合作能力，发展学生的思维。】="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">

　　1、读一读下面的数据，哪些是精确数，哪些是近似数？（教材第11页练一练第一题）

　　鼓励学生通过自主阅读与分析，找出精确数和近似数，加深认识，并感受到近似数在现实生活中的广泛应用。

　　2、华山是我国的五岳之一，海拔约2155米，在下图上标一标，四舍五入到百位大约是多少米？

　　学生独立完成，有些学生在数线上找点时会遇到困难，教师适时指导，帮助学生通过数线进一步感受四舍五入到百位，要看十位上的数。

　　提醒学生认真看要求，仔细数数位。特别对29957四舍五入到百位、千位、万位重点指导。

　　【设计意图：巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力培养能力的重要手段。通过三道练习题，加深对近似数的认识，感受近似数在现实生活中的广泛应用，并能用所学的四舍五入法求近似数。】="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">

　　这节课你学到了什么？请学生说说这节课的收获。

　　师：这节课我们经历了探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数，同时知道近似数的书写格式。希望同学们能留意生活，去感受近似数在生活中的广泛应用。

小学四年级数学教案12

　　1、巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直。

　　2、通过练习巩固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。

　　教学重难点：会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会判断直线的互相平行与互相垂直。

　　课前准备：实物投影，量角器,三角板，圆形纸，长方形纸

　　一、复习本单元的知识重点

　　1、直线、线段与射线的特点与读法

　　2、平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法

　　3、角的度量及画法

　　1、第一题下图是北京城区地图的一部分，请你找出两组互相平行、两组互相垂直的道路(让学生说说判断的方法)

　　2、第二题说一说，在你的学校附近，哪两条道路是互相平行的?哪两条道路是互相垂直的?可以让学生画个草图

　　3、第三题先估计，再量出下面各角的度数思考，角的边不够长，不能指到量角器上的准确度数，该怎么办?(把角的一边延长)

　　(1)将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度?

　　A、学生试做，同桌交流，再全班交流。

　　B、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一半。

　　C、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角。

　　小组合作，可画一画。

　　(2)用长方形纸分别折出45°，135°的角可先让学生独立操作，再全班交流。

　　三、复习用量角器测量角的大小

　　练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，再用量角器测。

　　四、运用知识解决问题：

　　1、练习二第5题：

　　这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。

　　2、练习二第6题：

　　让学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角，然后与同学交流。

小学四年级数学教案13

　　教师：同学们，看！今天老师给你们带来了什么好玩的玩具？（每只手拿出一个溜溜球）

　　教师：想来玩玩吗？

　　学生：想。抽两个学生上台玩溜溜球。

　　教师：（问玩溜溜球的同学）你发现了什么？

　　学生1：溜溜球的绳子很有弹性，可以伸很长很长。

　　学生2：在玩的时候线总是直的。

　　教师：这节课我们就用溜溜球来研究线段、直线和射线。

　　[点评：玩具“溜溜球”与线段、直线和射线都有相通之处，体现了生活中的数学；用“溜溜球”引入新课，既能激发学生的学习兴趣，又能体现“在玩中学”和“在学中玩”的思想，还能让学生从中获得价值体验。]

　　1．发现线段、直线和射线。

　　教师：溜溜球真顽皮，一跳就跳到了我们的纸上，（课件显示两个点）变成了两个点。你们能用一条直直的线把这两个点连在一起吗？

　　教师：但请注意，开动脑筋，尽量想出和别人不同的连法。请拿出你的卡片在小组里一边讨论，一边连。

　　教师巡视指导，学生操作后交到讲台上。估计学生操作的结果大概有四种情况：图4 3

　　[点评：这个教学片断体现了数学内容的抽象过程，体现了现实生活与数学知识的紧密联系，这样有利于学生理解数学与现实生活的紧密联系]

　　2．认识线段、直线和射线。

　　教师：同学们连线的结果大概分为三类。我们先研究第1类。（拿出一张学生连成的线段放在视频展示合上）像这样连的同学请举手。

　　教师：我们把它画到黑板上。（教师在黑板上画线段）你是怎样画出来的呢？

　　引导学生说出：是从1个点出发画一条直直的线到第2个点。

　　教师：（课件根据学生的意思再演示一遍）是这样吗？

　　课件出示图4?4:图4?4比较一下

　　教师：这4条线段中哪一条线最短？

　　学生：第①条线最短。

　　教师：对，在两个点之间可以画很多线。但只有我们画出来的这条线最短。在数学上，这条线叫“线段”。

　　（板书：线段）线段两端的点叫“端点”。

　　教师：你能量出这条线段的长度吗？

　　学生：能。请一个学生到视频展示台上量。

　　教师：通过量，我们知道线段是可以量出长度的。我们接着看第2类。

　　（拿出学生画出的直线放在视频展示台上）像这样画的举手．

　　（把直线画在黑板上）

　　教师：你是怎样画出来的呢？

　　引导学生说出：是把线段的两端延长后得到的。

　　教师：这条线段的两端还能延长吗？

　　教师：对，还能延长。（课件再无限延长两端）这样无限延长后，就成了一条“直线”。

　　教师：教师刚才我们量出了线段的长。你能量出直线的长吗？

　　学生：不能。教师：为什么？

　　学生：因为直线是可以无限延长的，是无限长的。

　　教师：同学们开动脑筋一画，就画出了线段和直线。我们接着看第3类。看还画出了什么？

　　（拿出学生画出的两条不同方向的射线）像这样画的举手。

　　（把射线画到黑板上）

　　教师：你又是怎样画出来的呢？

　　引导学生说出：是把线段的一端无限延长得到的。

　　教师：（课件根据学生的意思再演示一遍）是这样吗？

　　教师：线段的一端无限延长后就是“射线”。

　　教师：你能找出生活中的射线吗？

　　教师：认识了线段、直线和射线，你知道它们之间有什么区别吗？

　　学生讨论后回答。……

　　[点评：从学生探究出的表象出发分类研究线段、直线和射线，从一般到特殊，结构明显、层次清晰，学生容易理解。学生成为参与研究的主体，更能体验成功的喜悦和学习数学的快乐。］

小学四年级数学教案14

　　1．培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。

　　2．使学生掌握一定的学习方法，学习技能。

　　3．使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。

　　4．培养学生数学思考能力，观察能力、动手操作能力、创新能力。

　　1、一头牛（猜一字：生）

　　2、一斗米（猜一字：料）

　　3、一月七日（猜一字：脂）

　　4、五个手指（猜一成语：三长两短）

　　5.七除以二（打一成语）――不三不四

　　6.七分之八(打一成语)――七上八下

　　7.一二三四五六七九十（打一字）

　　谜底是：口（意为“只”少“八”）

　　8.灭火（打一数字）――一

　　9.舌头（打一数字）――千

　　10.添一笔，增百

　　倍；减一笔，少九成（打一数字）――十

　　11.双杠（打一数学符号）――等号

　　12.你盼着我，我盼着你（打一数学名词）――相等

　　13.不转弯的路（打一数学名词）――直线

　　（二）、生活中的趣味数学

　　14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？

　　解：8个头，（半根绳子也是两个头）

　　15．1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？

　　16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟？

　　17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢

小学四年级数学教案15

　　1、会根据统计的要求，收集、整理数据，并能制作统计表。

　　2、能根据统计表作出分析、预测或判断和决策。

　　3、培养学生统计的意识，并能应用统计的方法解决简单的实际问题。

　　4、让学生体验统计的过程，感悟统计的方法。

　　重点：学会收集、整理数据，并学会制作简单的统计表。

　　难点：怎样去实际收集数据，能根据统计表作出预测或决策。

　　一、统计本班学生双休日最喜欢的活动情况。

　　1、同学们，双休日你最喜欢的活动是什么？

　　根据学生回答，教师整理并板书：体育运动、玩电脑、学音乐、看书学习、出去旅游。

　　2、怎么知道大家双休日最喜欢的活动是什么呢？（生：要进行调查和统计）

　　（板书课题：简单的统计）

　　3、怎样进行统计呢？（讨论得出：可以划正字，或举手数一数等）

　　4、请小组统计员统计每种情况的人数。（各组当堂推选出统计员，要求进行统计）

　　5、师总结：刚才统计员通过举手数出了每种情况的人数，这个过程叫收集数据，为了科学准确，要做到不重复，不遗漏。（板书：收集数据，不重复，不遗漏）

　　6、请大统计员把每种情况的人数进行分类整理，把各种情况的人数加起来（指定全班统计员整理并合计）。这个过程叫整理数据（板书：整理数据）

　　7、把统计出来的数据整理到一张表格里去，这张表格叫做统计表，叫什么统计表呢？（XX班星期天最喜欢做什么的情况统计表）。学生回答每种情况的人数，教师填好统计表，并填好合计人数。是什么时间制作的？（注上制表时间）。这个过程叫做制作统计表。

　　8、看了这张统计表，你发现什么？想到什么？

　　刚才我们对这张统计表进行了分析，并做出了判断、预测和决策。（板书：进行分析，判断、预测和决策）

　　9、 你统计了我们一个班的情况，得到的信息是否就很准确呢？还要统计什么？（还要统计其他班级的情况）。统计的数据越多，我们得到的情况就越准确。

　　【评析：统计在日常生活中随处可见，学生已有了一定的生活经验，教者从学生的生活实际出发，选取学生最感兴趣的话题双休日最喜欢的活动作为切入口，使学生感到统计就在自己的身边，激发学生学习的动机。通过对情况的真实分析，引发学生的真情流露，学生想说敢说，非常投入。教师注意把统计的过程随教学过程充分展示出来，渗透自然，学生乐于接受。对统计表的分析注意了开放性，让学生扮演统计员的角色，师生互动、生生互动，充分发挥了学生的主动性、参与性，学生经历了知识的产生、形成、发展和再创造的过程，使课堂成了学生主动探究的乐园。】

　　二、统计听课老师双休日最喜欢的活动情况。

　　今天来了许多听课老师，老师们在双休日最喜欢的活动是什么？你打算怎样知道听课老师最喜欢的活动是什么？（统计）怎样进行统计呢？

　　（1）请每小组打开信封，看一遍，要求我们干什么？

　　（2）请每个小组商量一下，怎样合作统计？

　　（3）学生汇报打算怎样调查。怎样问老师？（提醒学生要有礼貌）

　　（4）学生到听课教师中去调查统计，收集数据。

　　（5）填好手中的统计表，汇报统计情况，你得出什么预测？

　　（6）把同学们和老师们星期日里最喜欢做什么的两张统计表能否合在一起。（教师把数据合在一张统计表中）你发现什么？

　　【评析：本环节教师注意让学生亲身体验统计的过程，在统计活动中，感悟统计的价值。（1）让学生把学到的统计方法应用到实际统计活动之中，随学随用，每个学生都兴趣盎然地投入到活动中去，学生真切地感受到数学就在自己身边，做到了数学问题生活化，生活实际数学化。（2）以小组合作交流的形式探讨统计的方法，学生畅所欲言。统计的办法是学生想出来的，数据是学生自己动手收集出来的，发挥了学生的主动参与性，培养了合作意识和合作精神。（3）对学生双休日活动情况统计表与教师双休日活动统计表进行对比分析，并把二者合二为一，学生预测的准确、分析的透彻，培养了学生分析判断和推理能力。】

　　三、实际上统计在日常生活中应用非常的多。（分别出示多张统计表）

　　i。南京造地铁，选择颜色一张调查统计表。你发现什么？

　　ii。第十四届亚运会前四名获金牌情况统计表。你发现什么，想到什么？

　　iii。选举班长情况统计表，引导学生做出分析

　　iv。近几年来南京旅游的人数情况统计表。

　　【评析：选取的几个例子切合学生的实际情况，是刚刚发生的事情，是发生在自己身边的事情，学生分析的饶有兴致，既具有开放性，培养了发散思维能力，又增强了学生的爱国精神、民主意识等。】

　　四、自学课本（100页101页）

　　i。原始数据表与数据统计表有什么不同？

　　ii。书上的三个小问题。

　　（1）观察统计表，说出喜欢每种球类活动的各有多少人？

　　（2）估计一下，在这个班级里组织什么球类比赛最受欢迎？

　　（3）你还能想到什么？

　　iii。制作统计表要注意什么？

　　b）学生合作交流上述问题。

　　c）学生汇报并补充。

　　【评析：教学过程不是教教材，而是在用教材教，在这里得到了很好的体现。教者不囿于教材，让教材焕发出生命的活力，特别是对原始记录表与统计表有什么不同这一问题的讨论，巩固了统计的过程，在比较原始记录表与数据统计表有什么不同时，孕伏了任何两种方法不存在对错之分，各有各的优越性，我们在实际使用时谁的最方便就最好。】

　　五、统计公路上汽车通过情况。（电脑出示马路过往车辆情况的场景）

　　i。这是车辆通过的情况，现在请大家进行统计，（学生统计失败）为什么无法统计？你有什么感觉？（太快），

　　ii。如果要你统计车辆通过的情况，该怎么办？

　　①需要去分类。（弄清要统计哪几种车辆）。②怎样收集数据？③怎样整理数据。④怎样画统计表？⑤分析一下结果。

　　iii。讨论一下怎样才能很快的统计出来？（如何分工）

　　iv。汇报你们分工的情况。通过活动你有什么想法？

　　v。从统计表中想到什么？知道什么？（人民生活水平提高、注意空气的污染情况等）

　　【评析：这一环节让学生想办法解决怎样统计动态的物体的问题，又一次让小组交流，发挥了团队的力量。通过虚拟的道路交通场景，学生尝试了统计的失败，又在教师分小组交流一下的话语点拨下，寻求出解决问题的办法，获得了统计的成功。教学中，教师尊重学生的生活经验和原有的认知水平，相信学生有解决问题的能力，有意培养学生的合作意识，真正地发挥了参与者、组织者、引导者的作用。】

　　六、用统计的方法解决身边的问题。

　　【评析：让学生自己举例，联想到用学过的统计知识如何解决身边的事情，学生发言踊跃，培养了应用知识解决实际问题的能力。】

　　七、作业：完成101页做一做，练习十二第1题。

　　【评析：在培养能力的同时，还重视了双基的落实。】

　　【总评：本节课从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯串于整个教学的始终。注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通过数学教学，实现了数学的应用价值。

　　一、从生活经验导入新课，使数学问题生活化。

　　心理学研究表明：当学习的内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。课一开始，教师就从双休日同学们最喜欢的活动是什么的话题导入新课，从怎样知道每种活动有多少人最喜欢来切入主题。这样做使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣、富有亲近感，他们被浓厚的生活气息所感动，兴致勃勃投入到新课的学习之中。

　　二、让学生亲身体验知识的形成和发展的过程。

　　小学生已经具有了一定的生活经验，因此教师设计了这样的情节：怎样知道星期日最喜欢做什么各有多少人呢？很自然的说出了要调查统计，那么怎样调查和统计呢？接着让统计员进行统计。教学过程环环相扣，整个统计的经历在师生互动、生生互动中清晰、充分地展现出来。课堂气氛活跃，双基训练扎实。

　　三、借助生活知识，让学生主动探究解决问题的方法，使学生感到数学的归宿是应用，使数学问题生活化。

　　教师在设计教学内容时，把握数学问题的加工度，努力改造数学问题，增加数学的情境性、开放性，注重呈现方式的多样化。为了巩固刚学会的统计方法，教者让学生去统计听课老师最喜欢干什么这一实践活动，首先让学生讨论教师人很多，怎样去统计这一问题，组织学生交流想办法，得出了一小组统计一排老师比较节省时间的方法，然后让学生按照想出的办法去统计。办法是学生自己想出来的，统计的过程是学生亲身经历的，学生人人参与，争论不断，效果明显。

　　四、引导学生分析讨论，提高了学生解决实际问题的能力。

　　在统计一分钟内车辆通过情况时，教师又一次让大家合作交流，学生讨论的结果是一小组有4人，1人负责记录数据，另3人每人统计一种车辆的简便方法。当学生把统计好的数据整理成统计表时，让学生分析讨论从统计的数据中你发现什么？想到什么？，这样的设计颇具挑战性和现实意义，挖掘出了许多促使人发展的因素，出现了现在人们生活水平提高了，买摩托车、汽车的人很多、汽车多了，要注意安全，要注意保护环境等思想教育的话题，变关注知识为关注学生情感态度、思维等方面的进步和发展，使知识性目标和发展性目标得到了平衡与和谐的整合。

　　纵观整节课，教者注意把数学与生活沟通，使数学教学贴近生活，使学生在知识的获得中得到发展，在发展过程中习得知识，使课堂充满生活气息，生命的活力。

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