．能运用有余数得除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识，

继续与他人合作，并能与他人交流思考的过程和想法。

．使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义与作用，进

一步激发学习数学的兴趣；

在独立思考和合作交流的过程中获得成功

愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习

掌握有余数除法的计算方法，

能用相关的知识解决一些简单的

难点：学会有余数除法的试商方法，理解余数为何要比除数小。

一、复习铺垫，温故而知新

．星期天，红红的妈妈买回来了

个桃子，她请红红把这些桃子放

在盘子里，要求是这样的：

请你用手中的学具代替桃子，帮助红红放一放，然后列出算式，用竖

式计算一下。好了的小朋友可以在小组里和小朋友交流交流。

二、小组合作，自主探究

、如果红红的妈妈买回来的桃子不是

求放在盘子里，可以放几盘？有剩余吗？还剩几个呢？

再用除法算式把这种分法表示出来。

说说、交流，随学生回答板书：

个桃子的情况表示出来吗？

．请你和同桌小朋友合作，试一试。

（学生在尝试的时候，教师要注

意巡视，及时了解学生的完成情况。

（选择板演的学生最好是将出现错误的各种情况都反映

．交流。让板演的学生说说竖式计算中每一步的含义。

（鼓励学生有不同的想法。

．小结：试商是有余数除法中最关键的一步，小朋友要动脑筋，找

到合适的商，当然特别要注意的是余下的不能再分。

三、尝试解决，体验解决问题的快乐

个小朋友表现特别棒，这里有

请你列出算式，并用竖式表示出来。

完成以后在小组里说说你是怎样找到合适的商的？

．如果把这些气球平均奖给

个小朋友，这时他们每人拿到

几个气球？还剩几个气球呢？请你任意选一种在小组里说一说，

请仔细观察这些算式中余数和除数的大小，

．师小结：余数要比除数小。为什么余数要比除数小呢？

四、多层训练，巩固新知

题。由每组的组长负责，先用小棒分一分，完成填

空；然后进行竖式计算；最后在方框里填上商和余数。

题。请小朋友选择其中的

）引导学生仔细观察，说说图意。

）根据图意，填上除数。

）列竖式算一算，填上商和余数。

五、全课总结，自主评价

．通过今天的学习，你有什么收获？对今天的知识，你觉得哪些地

．你对自己在这一节课的表现满意吗？

用竖式计算有余数的除法