染色质（chromatin）最早是1879年Flemming提出的用以描述核中后强烈着色的物质。现在认为染色质是间期内能被碱性染料染色的物质。染色质的基本成分为，它是由DNA、、非组蛋白和少量RNA组成的。

人体内各种细胞，虽然大小不一，形态各异，功能也不相同，但它们都是的基本场所，其基本结构是一样的，细胞是由细胞核、和组成，在细中，有一种易被碱性染料染上颜色的物质，叫做染色质。其在细胞的期螺旋化形成。它是由脱氧核糖核酸(DNA)和组蛋白组成。是 调节生物体新陈代谢、遗传和的物质基础。

每一都有特定的染色体。其数目及形态特征在—般情况下是相当稳定的，每条染色体上有许多按顺序排列的遗传物质叫做，遗传是由基因控制的，人体细胞染色体共46条。可配成 23对。其中22

对为，男女都一样。另1对为。 男女的性染色体有差别。女性的性染色体为二个大小形状相同的x染色体。男性的性染色体则只有一条x染色体，另外还有一条较小的Y染色体，性染色体是决定性别的物质基础，人体细胞每一对成双的染色体叫，其中一条来自父亲，一条来自母亲。

间期细胞核内能被碱性染料染色的物质，是遗传物质存在形式。染色质的基本化学成分为脱氧核糖核酸核蛋白，它是由DNA、组蛋白、非组蛋白和少量RNA组成的复合物。其中DNA与组蛋白的重量比例固定，为1∶1，非组蛋白和RNA的比例变化较大。是染色质包装的基本单位。在间期核中，染色质以两种状态存在，有的伸展开呈透明状态，称为（euchromatin），另一种卷曲凝缩，称为（heterochromatin）。染色质是一种动态结构。其形态随之不同发生变化，进入有丝分裂时，染色质高度螺旋、折叠形成的染色体。

用于化学分析的的染色质含裸露的DNA，也就是不与其他相连。而染色质却复杂得多，由四类分子组成：即DNA，RNA，组蛋白（富有和的碱性蛋白，至少有五种不同类型）和非组蛋白（酸性）。DNA和组蛋白的比例接近于1:1。　　

染色质主要是由DNA和成的复合物　　

细胞中编码和控制的信息是与DNA紧密地联系在一起的。DNA与染色质有着重大联系。DNA是一种高分子聚合物，即由重复单位构成的大分子。每一单位都由三种较小分子组成，它们彼此结合形成核苷酸。共有四种：(T)，(C)，(A)，(G)。人的碱基比例 A:T:G:C是29.2:29.4:21.0:20.4，A+T/C+G比例为1.53。在多数来源DNA中，嘌呤的克分子数等于的克分子数，即 A+G=T+C，A=T，C=G。DNA分子由两条螺线缠绕的分子链组成。链由糖和交错连接形成。每条链都有一个糖-磷酸主链和由糖部分向内突出的那些碱基。在DNA分子中各个碱基排列成对，D

NA分子整体呈双螺旋形式。脱氧核糖与碱基的特定碳原子连接，大分子中相邻的两个糖分子通过与磷酸形成的键彼此连接。碱基借助于氢键相互连接，使整个分子保持稳定。是严格互补的：A与T配对，C与G配对，DNA分子的两条链在整个分子长度内是彼此互补的。

在人的细胞中，DNA 是位于与膜相连的细胞核内，而的合成则在细胞质里进行。细胞直接读出的信息是编码RNA分子上的，细胞不能直接阅读染色体DNA上的信息。 DNA中的胸腺嘧啶在RNA中由极为相似的分子代替。RNA是的，与其模板DNA双螺旋中的一条链互补。这些信息最终被编译成特定的或。

DNA是一种具有多种功能的分子。它能够通过复制过程产生自己，细胞每分裂一次DNA便复制一次。它通过过程制造三种RNA：信使 RNA(mRNA)，转移RNA(tRNA)和RNA(rRNA)。这三种RNA在细合成蛋白质的一系列过程中行使不同的功能。信使RNA由DNA模板产生，是按一定顺序排列的子，因其是被读出的信息而得名。密码是一种，任一mRNA中的数目至少应是所要合成的蛋白质中数目的三倍。tRNA由好多种，是一类三叶草形状的分子。 tRNA成分中含有一些异常核苷酸，游离端的末端是核苷酸-CCA，的顶部是三个核苷酸一组，构成（可以用互补方式与mRNA三联体密码子的三个核苷酸配对），是mRNA编码信息的读者。

为了进行转录，DNA 的双螺旋在RNA的作用下被拆开。 RNA聚合酶结合于双链DNA，使它和拆开；同时形成RNA，RNA随RNA聚合酶沿DNA的移动而增加长度。当mRNA从DNA中释放出来，由细胞核进入细胞质，附着于一个或几个核糖体上，其信息由相应的tRNA读出。然后，附着于tRNA-CCA末端的氨基酸彼此连接，形成不断加长的蛋白质。当tRNA到达(uAA, uAG, uGA)时，这一过程便告结束，合成的蛋白质被释放出来，作为酶或膜以及其他的结构分子而供细胞使用。　　

蛋白质是荷兰科学家格里特在1838年发现的。他观察到有生命的东西离开了蛋白质就不能生存。蛋白质是生物体内一种极重要的高分子有机物，占人体干重的54%。蛋白质主要由氨基酸组成，因氨基酸的组合排列不同而组成各种类型的蛋白质。人体中估计有10万种以上的蛋白质。生命是物质运动的高级形式，这种运动方式是通过蛋白质来实现的，所以蛋白质有极其重要的意义。人体的生长、发育、运动、遗传、繁殖等一切生命活动都离不开蛋白质。生命运动需要蛋白质，也离不开蛋白质。人体内的一些

活性物质如胺类、、类、、酶、核蛋白以及细胞膜上、中起“载体”作用的都离不开蛋白质，

它对调节生理功能，维持新陈代谢起着极其重要的作用。人体中的成分以及肌肉在收缩、作功、完成动作过程中的无不与蛋白质有关，离开了蛋白质，体育锻炼就无从谈起。在生物学中，蛋白质被解释为是由氨基酸借键联接起来形成的多肽，然后由多肽连接起来形成的物质。通俗易懂些说，它就是构成人体组织器官的支架和主要物质，在人体生命活动中，起着重要作用，可以说没有蛋白质就没有生命活动的存在。每天的饮食中蛋白质主要存在于瘦肉、蛋类、豆类及鱼类中。：成年人：肌肉、肌体免疫力下降、，严重者将产生。未成年人：停滞、贫血、智力发育差，差。蛋白质过量：蛋白质在体内不能贮存，多了肌体无法吸收，过量摄入蛋白质，将会因产生蛋白质甚至于死亡。　　

染色质、染色体和的区别

（1）、染色质和染色体的主要成分都是DNA和蛋白质，它们之间的不同，不过是同一物质在细胞和分裂期的不同形态表现而已。

染色质出现于间期，呈丝状。它们在核内的螺旋程度不一，螺旋紧密的部分，染色较深，有的螺旋松疏染色较浅，染色质在光镜下呈现颗粒状，不均匀地分布于细胞核中。细胞分裂时染色质细丝

高度螺旋化形成较粗的柱状和杆状等不同的形状。不同生物的

染色体（习惯不称染色质）数目、形态不同，具有种的特异性，而且比较恒定。

（2）、每个染色体一般具有两个臂或一个臂，两臂之间有着丝点(是纺缍丝附着的地方)。细胞分裂间期由于染色体（习惯不称染色质）复制形成由一个共同连在一起的两个染色单体被称为姐妹染色单体，这时的染色体仍为一条染色体。当细胞进入细胞有丝分裂后期，着丝点一分为二，姐妹染色单体也随着分开，各有了自己的着丝点，这时就不再是染色单体而叫染色体了，随之染色体数目加倍，染色单体消失。　　

一个染色体一般呈棍棒状，包含一个着丝点（c）和两个臂（a、 b）。着丝点是附着的地方，少数染色体的着丝点位于一端。一个染色体只有一个着丝点。因此，对染色体计数时就是看着丝点的数目。　　

在细胞周期中，染色体的形态有两种，并且通过一定的方式相互转化。A是通常所说的一个染色体。B是经过复制的染色体，包含两个姐妹染色单体，两个姐妹染色单体是完全相同的

，其含有的物质也与A完全相同。B的着丝点分裂后，就变成了两个完全相同的染色体，称之为姐妹染色体。也就是说，染色体复制后至着丝点分裂之前，染色体的个数不变，但包含有染色单体，也仅在这一段时间内有染色单体。　　

A的一个染色体上有一个DNA分子，而B的染色体中含2个DNA分子，分别位于2个染色单体上。随着着丝点分裂，B形成了C中的2个染色体，因而每个染色体只含一个DNA分子。　　

要计算细胞中染色体上的DNA分子数：有染色单体时，DNA分子数=染色单体数，没有染色单体时，DNA分子数=染色体数。　　

染色体在细胞周期的间期时DNA的松散，呈网状或斑块状不定形物，即染色质。以浓集状态存在者，称异染色质（1~eterochromatin）；以分散状态存在者，称常染色质（euchromatin）。常染色质染色较浅且均匀，异染色质染色深。与性染色体（x染色体和Y染色体）有关，称x染色质和Y染色质。　　

x染色质曾称或x小体，为紧贴细胞核膜内面的团块状结构，直径约1um，染色程度较其他染色质深。其形态不一，常呈三角、半圆、平凸或球形。利用技术的研究发现，女性的两条x染色体中有一条DNA复制延迟，称迟复制x。迟复制的x染色体在间期时表现为x染色质。当细胞内有一条以上x染色体时，在间期时除一条x染色体外，其余的x染色体均表现为x染色质，因此间期细胞核中的x染色质数目等于x染色体数减去1。当x构异常时，x染色质的形态也会有相应的改变。如x时，出现大的x染色质，双着丝粒x染色体时，出现双叶或大的x染色质。　　

Y染色质又称Y小体或。Y染色体用染色后，呈亮暗不一的荧光带，在Y染色体长臂的远侧段呈明亮的荧光区。在问期时Y染色体长臂远侧段的强荧光特性仍然存在，经荧光染色后，呈强荧光亮点，直径为0．25—0．3um，位于细胞核内的任何部位。

《细胞的增殖》教学反思篇1

本学期初中生物备课组工作将以学校工作为指南，积极各处室的要求开展各项工作，继续大胆推行课程改革，进一步转变观念，并在教学实践中努力去体现以人为本的教学理念，加强业务学习，努力提高教学质量，确保各项工作目标的实现。

1、加强生物实验教学，演示实验必做，学生实验创造条件也得尽量多做，以培养学生的动手、动脑及创新能力。

2、加强课堂教学，立足课堂，提高效率，注重学生的行为习惯教育。?

3、初二年级要尽早做好中考复习打算，准备在四月中旬完成新课内容的教学，四月下旬开始着手进行总复习，同时做好实验考查的准备工作。初一、二年级在期中、期末考试及中考中争取考出好成绩。

(一)进一步强化集体备课制度，提高课堂教学效率?1、本学期本组将根据学校要求，进一步加强集体备课制度，严格按照教务处的集体备课要求，做到“四定”、“四统一”、“四研究”，共同探讨，相互协作，发挥集体的智慧，教案格式规范，要有教师、学生活动的体现，要有二次备课，积极撰写教学反思和教后感，以利提高各成员的整体素质。?

2、继续开展好公开课，要求开课教师精心准备，其他教师主动积极地帮助开课教师出谋划策，届时主动听课，并利用教研活动时间及时评课，能指出其优缺点，以便取长补短，共同学习，共同提高，使上课和评课都成为精品。

3、强化听课制度，本学期所有成员都要主动听课15节，认真填写教务处设计的听课、评课纸上的内容，通过听课取长补短，不断改进自己的教学方法，转变教学观念，提高业务水平，并通过评课，来提高教学水平。

(二)进一步实施课程改革，努力提高教学质量?1、组织本组成员，进一步学习《新课程标准》等课程改革教育理论，进一步转变教学观念，加强对教师角色转变的认识，帮助学生转变学习方式，倡导学生主动、探究、合作学习。

2、进一步加强业务学习，积极参加各类培训，会熟练使用多媒体等现代化教学设备，积极参加课件制作培训，并能熟练制作课件，学会从网络上获取新知识和解决问题、交流合作的能力，变别人的经验为自己的体验，做到资源共享，能力共长，教学水平共进。

(三)实施培优辅弱工作

由于学生对生物不太感兴趣，因此高分(85分以上)的不多，低分的一大堆。为了会考能考出好成绩，要求初二年级的老师每周另选一节课对学生进行培优和辅弱。

《细胞的增殖》教学反思篇2

本学期，我担任高一710班的生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并注重学科渗透，课堂教学能够联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改及时，并做好复批工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。在公开课的课件里，我就采用了《侏罗纪公园》的短片教学，提起学生上课的兴趣，引导学生提出问题、探索问题并解决问题的实验操作能力。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。同时认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

其次，为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技艺术文化节上，我要求每个同学制作DNA模型，通过模型制作，使学生对生物的兴趣提高。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

第三、虚心请教其他老师，在本学期的公开课开展之前，我请教了我们同组老师的不同意见，他们都很热心的提出了很多很有建设性的建议，使我的公开课开展顺利。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

第四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对文科班一些基础特别差的学生，我还多次批改，重复批改，然后面对面辅导，力求每个知识点都能让学生理解透彻。

第五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，使学生从而自觉的把身心投放到学习中去。及时肯定学生的点滴进步。开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。

第六、及时对学困生进行课后辅差，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

《细胞的增殖》教学反思篇3

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《动物细胞教学反思范文》的内容，具体内容：本节教学活动，倡导自主学习、合作学习、探究学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、大胆创新，乐于通过亲自探究来获取新知识的能力。下面是我为大家收集的动物细胞教学反思，望大家喜欢。滴刮涂盖染。再通过实验观察，完成过程式教学的全过程。教学过程中，注重了学生的学习过程，有利于学习方式的转变，能把还学生以主体地位真正落实在生物教学中。学生在这种过程式学习过程中，既学到了生物科学知识，学会了基本技能，又培养了学生探究新知识的科学精神。优点：知识目标明确，教学过程简洁。不足：1、正确理解教材体现不够突出，教学目标中知识目标、能力目标和情感价值目标有体现但不够明确2、教学过程中没有对学生的问题进行有效追问，以达到强化目的。二在教学设计中充分考虑合作学习，让学生在合作探究中大胆质疑解疑。例如：动物细胞为什么没有细胞壁?讨论的形式灵活多样，同桌互帮、小组研讨，为学生充分表现、合作、竞争搭建舞台，使学生思维碰撞，闪现思维火花，激发表现欲，促进创造思维的发展。在作业的设计布置上，为了激发学生自主、合作、探究的学习兴趣，针对课的特点，让作业开放性，拓展性的作业可激发学生学习和探究的兴趣，同时也为课堂所学的知识能更好地运用于实际做了很好的迁移。有限的课堂需要我们教师深究教学目标、吃透教材、借用网络，图书合理运用课堂探究教学来激发学生无限的潜能，发挥出生物课堂的有效性和实效性。课堂教学设计体现以学生的发

展为本的精神和根植生活，让生物知识在实际生活中鲜活起来的理念。无论是问题的提出，还是问题的解决，都有意识地营造一个较为自由的空间，让学生主动地去观察、分析、发现，使学生真正成为教学的主体。本节课中我对课堂的时间的安排考虑不全面，时间分配不当，对课堂上学生的提问层次估计不足，以至于回答时没有顾及学生的感受。三关于请学生站着操作,一方面,初一的学生个子本身比较矮,站着操作比较方便,另一方面,根据站着的人数,教师可以及时了解全班已经成功完成观察的学生人数,更好地掌握上课的进度。当然,这个阶段不能时间太长。虽然已经学习过使用显微镜的有关内容,也亲自操作过显微镜,但由于遗忘和不熟练,学生在观察时常常遇到各种困难,因此,实验报告的作用在这里尤其突出。它的使用便于学生条文清晰地发现自己实验中的问题所在,也便于教师、其他成功学生的指导和帮助,而教师、成功学生的鼓励、帮助、学生之间的合作对全体学生都顺利完成实验也是非常重要的。而且课后把该实验报告上交，可以很好地让老师了解所有学生的掌握情况。

《细胞的增殖》教学反思篇4

第3节细胞通过分裂而增殖

1、了解并描述细胞分裂的基本过程;

2、学习通过模型方法进行生物学的研究;

3、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。

1、活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得;

2、染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。

多媒体教学、启发式教学

第3节细胞通过分裂而增殖

一、细胞体积为什么这么小——活动“研究细胞体积与表面积的关系”

二、细胞分裂产生新细胞

2、细胞分裂的过程——动物细胞和植物细胞的分裂过程

3、细胞分裂的特点：遗传物质平均分配

由于内容高度抽象，学生趣味性不强，但学生天性好奇又好动，可以选择有学生动手操作来获得知识。

本节围绕“细胞为什么这么小?细胞怎样保持较小的体积?”这两个问题进行的。由问题引出活动“研究细胞体积与表面积的关系”，学生完成下表：

标题研究细胞体积与表面积的关系50

讨论1、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律?

2、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换?

会。一般说来，细胞越小，其表面积越大，细胞与外界物质交换的面积越大。

通过活动中的计算和讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出如何保持较小的体积的问题。

细胞分裂过程的教学，采用多媒体教学，让学生边画图边理解。其中，染色体的变化是个难点要特别注意观察。

课堂作业(讲评)p54思考与练习1、2题

(1)动物细胞分裂时，细胞核首先一分为二，然后细胞质也一分为二，每部分细胞质包含一个细胞核，这样一个动物细胞分裂为两个动物细胞。在植物细胞分裂过程中，细胞中央还形成了新的细胞壁，使一个植物细胞成为两个植物细胞。(2)单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖;多细胞生物通过细胞分裂使新个体由小长大，使生物体内衰老死亡细胞不断更新，保证生物体的正常生命活动，同时，细胞分裂也与新个体的产生有关。

布置作业《伴你学生物》

本节单靠教师讲解，许多学生是知其然不知其所以然。因此，在教学上运用多媒体教学，给学生直观性、生动性，借以激发学生求知的欲望，增加学生学习知识的乐趣。

《细胞的增殖》教学反思篇5

1、染色质：在细胞核中分布着一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质是由DNA和蛋白质组成的。在细胞_间期，这些物质成为细长的丝，交织成网状，这些丝状物质就是染色质。

2、染色体：在细胞_期，细胞核内长丝状的染色质高度螺旋化，缩短变粗，就形成了光学显微镜下可以看见的染色体。

3、姐妹染色单体：染色体在细胞有丝_(包括减数_)的间期进行自我复制，形成由一个着丝点连接着的两条完全相同的染色单体。(若着丝点_，则就各自成为一条染色体了)。每条姐妹染色单体含1个DNA，每个DNA一般含有2条脱氧核苷酸链。

4、有丝_：大多数植物和动物的体细胞，以有丝_的方式增加数目。有丝_是细胞_的主要方式。亲代细胞的染色体复制一次，细胞_两次。

5、细胞周期：连续_的细胞，从一次_完成时开始，到下一次_完成时为止，这是一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：_间期和_期。_间期：从细胞在一次_结束之后到下一次_之前，叫_间期。_期：在_间期结束之后，就进入_期。_间期的时间比_期长。

6、纺锤体：是在有丝_中期细胞质中出现的结构，它和染色体的运动有密切关系。

7、赤道板：细胞有丝_中期，染色体的着丝粒准确地排列在纺锤体的赤道平面上，因此叫做赤道板。

8、无丝_：_过程中没有出现纺锤体和染色体的变化。例如，蛙的红细胞。

1)染色体的数目=着丝点的数目。2)DNA数目的计算分两种情况：①当染色体不含姐妹染色单体时，一个染色体上只含有一个DNA分子;②当染色体含有姐妹染色单体时，一个染色体上含有两个DNA分子。

1、染色质、染色体和染色单体的关系：第一，染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期细胞中的两种不同形态。第二，染色单体是染色体经过复制(染色体数量并没有增加)后仍连接在同一个着点的两个子染色体(姐妹染色单体);当着丝点_后，两染色单体就成为独立的染色体(姐妹染色体)。

2、染色体数、染色单体数和DNA分子数的关系和变化规律：细胞中染色体的数目是以染色体着丝点的数目来确定的，无论一个着丝点上是否含有染色单体。在一般情况下，一个染色体上含有一个DNA分子，但当染色体(染色质)复制后且两染色单体仍连在同一着丝点上时，每个染色体上则含有两个DNA分子。

3、植物细胞有丝_过程：

(1)_间期：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态。

A、_前期：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失;记忆口诀：膜仁消失两体现(说明是染色体出现和纺锤体形成)

B、_中期：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②在_中期染色体的形态和数目最清晰，观察染色体形态数目的时期;记忆口诀：着丝点在赤道板。

C、_后期：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别向两极移动②染色单体消失，染色体数目加倍;记忆口诀：着丝点裂体平分。

D、_末期：①染色体变成染色质，纺锤体消失②核膜、核仁重现③在赤道板位置出现细胞板。记忆口诀：膜仁重现新壁成。

4、动、植物细胞有丝_的异同：

①相同点是染色体的行为特征相同，染色体复制后平均分配到两个子细胞中去。

②区别：前期(纺锤体的形成方式不同)：植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体;动物细胞由细胞的两组中心粒发出星射线形成纺锤体。末期(细胞质的_方式不同)：植物细胞在赤道板位置出现细胞板形成细胞壁将细胞质_为二;动物细胞：细胞膜从中部向内凹陷将细胞质缢裂为二。

5、DNA分子数目的加倍在间期，数目的恢复在末期;染色体数目的加倍在后期，数目的恢复在末期;染色单体的产生在间期，出现在前期，消失在后期。

6、有丝_中染色体、DNA分子数各期的变化：

①染色体(后期暂时加倍)：间期2N，前期2N，中期2N，后期4N，末期2N;

②染色单体(染色体复制后，着丝点_前才有)：间期0-4N，前期4N，中期4N，后期0，末期0。

③DNA数目(染色体复制后加倍，_后恢复)：间期2a-4a，前期4a，中期4a，后期4a，末期2a;

④同源染色体(对)(后期暂时加倍)：间期N前期N中期N后期2N末期N。

7、细胞以_方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞有丝_的重要意义(特征)，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。

《细胞的增殖》细胞的生命历程PPT

第一部分内容：必备知识·素养奠基

一、生物的生长和细胞增殖

(1)主要原因:通过细胞分裂增加细胞的_____。

(2)次要原因:通过_________增大细胞的体积。

2.细胞不能无限长大的原因:

(1)细胞的体积越大,表面积与体积的比值越_____。

(2)细胞的体积越大,相同时间内物质扩散的体积与整

个细胞体积的比值越___,即物质运输的效率越___。

(1)概念:通过_________增加细胞数量的过程。

②起点:一次分裂完成时。

b.特点:持续时间长,占整个细胞周期的_________。

a.范围:细胞周期中分裂间期之后。

b.特点:持续时间短;是一个连续的过程,根据_______

的行为可分为前期、中期、后期、末期。

2.有丝分裂过程(以高等植物细胞为例):

利用所学知识,分析细胞壁的形成可能与哪一细胞器有关?细胞壁中应含有哪些化学成分?

提示:细胞壁的形成与高尔基体有关;细胞壁中应含有纤维素和果胶。 

细胞的增殖PPT，第二部分内容：关键能力·素养形成

知识点一　细胞周期的划分及表示方法

1.细胞周期的两种表示方法:

2.细胞分裂间期的划分:

G1期:又称DNA合成前期,主要进行RNA和有关蛋白质的合成,为S期DNA的复制做准备。

S期:又称DNA合成期,主要进行DNA的复制。

G2期:又称DNA合成后期,主要进行RNA和蛋白质的合成,特别是微管蛋白的合成,为分裂期做准备。

1.只要能进行细胞分裂的细胞均有细胞周期,这个说法对吗?(生命观念)

提示:不对。只有连续分裂的细胞才具有细胞周期,若分裂后的细胞停止分裂,则不具有细胞周期。 

2.用显微镜观察某种植物的分生组织时,为什么视野中处于间期的细胞数目较多?(科学思维)

提示:在一个细胞周期中,分裂间期所占的时间长,分裂期所占的时间短。

如图表示细胞分裂一个细胞周期所用的时间,下列说法正确的是(　　)

①甲→乙的过程表示分裂间期

②乙→甲的过程表示分裂期

③一个细胞周期是指甲→甲的全过程

④一个细胞周期是指乙→乙的全过程

A.①②④　　B.④　　C.③　　D.①②③

(1)判断分裂间期和分裂期:根据一个细胞周期中分裂间期比分裂期经历的时间长,则图中占面积较大的是分裂间期,较小的是分裂期。

(2)判断细胞周期的起止点:根据图中箭头的方向,判断细胞周期从乙点开始,到乙点结束。 

【解析】选B。甲→乙的过程表示分裂期,①错误;乙→甲的过程表示分裂间期,②错误;一个细胞周期是指乙→乙的全过程,分裂间期在前,分裂期在后,顺序不能颠倒,④正确、③错误。

【方法规律】判断一个完整的细胞周期的方法

(1)“先长后短”:一个细胞周期一定要先经过一个长的间期,再经过一个短的分裂期。

(2)“终点到终点”:从完成时开始,到下一个完成时结束,为一个细胞周期。

(3)“先复制后分裂”:一个细胞周期一定要先完成DNA的复制,才能完成细胞的分裂。

【素养·探究】——情境迁移

近年来对细胞周期的研究取得了许多突破性进展,发现并确立了细胞周期素(Cyclin)、细胞周期蛋白依赖性激酶(CDK)、细胞周期蛋白依赖性激酶抑制因子(CKI)在真核生物细胞周期调控中的重要作用。其中,Cyclin周期性积累与分解对细胞周期进程起着关键作用,而CKI通过在细胞周期适当时间点上抑制CDK的活性从而在细胞周期中起着重要作用。 

知识点二　细胞周期(以有丝分裂为例)过程中相关结构或物质的变化

1.细胞结构或物质的周期性变化:

2.核DNA、染色体、染色单体的数目变化:

(1)当有染色单体时,染色体∶染色单体∶DNA=1∶2∶2。

(2)当无染色单体(后期、末期)时,染色体∶DNA=1∶1。

3.核DNA、染色体、染色单体数目变化曲线分析:

4.每条染色体上DNA含量及染色体数与核DNA数比值的变化曲线:

(1)图中ef(BC)段变化的原因是S期DNA的复制,染色单体形成。

(2)fg(CD)段表示含有姐妹染色单体的时期;gh(DE)段变化的原因是有丝分裂后期着丝粒分裂。

5.根据柱状图判断细胞分裂时期的规律:

(1)根据染色单体变化判断各时期:

(2)根据比例关系判断各时期:

DNA∶染色体∶染色单体=

1.染色单体分别在什么时期形成和消失?在细胞周期的什么时期存在染色单体?(生命观念)

提示:染色单体形成于间期(染色体复制),消失于后期(着丝粒分裂)。细胞分裂的前期和中期均存在染色单体。 

2.在有丝分裂过程中,细胞质中的遗传物质是否也能均等分配?(科学思维)

提示:一般不能均等分配,而是随机地分配到两个子细胞中。

图甲表示某高等植物细胞有丝分裂的相关图像,图乙表示细胞内染色体与核DNA数目比的变化关系,下列相关叙述正确的是(　　)

A.图甲中①的中心体的活动很活跃,图乙ab段核糖体的活动很活跃

B.图甲中的②处于图乙中的ef段,属于分裂后期

C.图甲中的①处于图乙中的cd段,细胞中染色体数∶核DNA数∶染色单体数=1∶2∶2

D.着丝粒分裂发生在de段,是图甲中的②所示时期

(1)题干关键词:高等植物。

(2)纵坐标含义:染色体与核DNA数目比。 

关键词：人教版高中生物必修一PPT课件免费下载，细胞的增殖PPT下载，细胞的生命历程PPT下载，.PPT格式；