《验证机械能守恒定律》学习材料

教学目的：验证机械能守恒定律 实验器材：

铁架台、铁夹子、重锤、毫米刻度尺、纸带、打点计时器（若选用电磁打点计时器，还需要低压交流电源） 实验原理：

在只有重力做功的自由落体运动中，重力势能和动能相互转化，转化过程中机械能守恒，即重力势能的减少量等于动能的增加量。若物体由静止下落的高度h时，其速度为v，则有

1mgh?mv2 在实验过程中，测出重锤由静止下落高度h时的

速度v，算出gh是否等于v2，则可得出mgh是否等于mv2，

若在实验误差允许范围内二者相等，则机械能守恒定律得到验证。 实验步骤：

1、把打点计时器安装在铁架台上，并连接到电源上。

2、把重锤用夹子固定在纸带的一端，纸带的另一端穿过计时器的限位孔，用手竖直提起纸带，使重锤停靠在打点计时器附近。

3、先接通电源，后松开纸袋带，让重锤带着纸带自由下落，打点计时器便在纸带上打下一系列的点迹。

4、重复3次，得到3条打上点的纸带。

5、从三条打上点的纸带中挑选出点迹清晰且第一、二点间的距离接近2mm的纸带。 6、在挑选出的纸带中，记下第一个点的位置O，并在纸带上离O点较远的任意点开始，依次选取连续的几个点，并依次标上1、2、3、4、5，分别测出1、2、3、4、5各点到O点的距离h1、h2、h3、h4、h5，并把记在下面表格中，这些距离分别是打下1、2、3、4、5个点时重锤下落的高度。

位置 hn Vn?(hn?1?hn)2T gh 12Vn 2结论 1 2 3 4 5 7、利用匀变速直线运动在一段时间内的平均速度等于这段时间内中点时刻的速度的规律，应

hn?1?hn（此处T=0.02s），分别算出2、3、4各点对应得速度V2、V3、V4。 2T118、计算2、3、4各点对应的ghn和Vn2，并进行比较，从而得出mghn与mV2是否相等。

22用公式Vn?9、得出实验结论。 注意事项：

1、铁架台上固定打点计时器的夹子不可伸出太长，以防铁架台翻倒。

2、打点计时器应夹紧在铁架台上，确保在实验过程中不会晃动。计时器的两个限位孔必须在同一竖直线上，以减少纸带与限位孔间的摩擦阻力。

3、打点前纸带必须平直，不要卷曲，纸带上端要用手提着静止，重锤应停靠在打点计时器附近。

4、实验时先通电源，让打点计时器稳定后才松开纸带

5、选用纸带时应尽量挑选第一、二点的距离接近2mm的纸带（因为自由落体运动的最初0.02s内下落的距离S?121gT??9.8?0.022m?1.96m） 226、选取得各个计数点1、2、3……离起始点应适当远些，以减小测量下落高度h时的相对误差。

7、实验过程中不需要测重锤的质量m

8、为减少阻力的影响，重物应选用密度大些的便于夹紧纸带的物体。 误差分析

(1)本实验中因重物和纸带在下落过程中要克服各种阻力(空气阻力、打点计时器阻力)做功，故动能的增加量ΔEk稍 重力势能的减少量ΔEp ,即ΔEk＜ΔEp，这属于系统误差.改进的办法是调整器材的安装，尽可能地减小阻力.

(2)本实验的另一个误差来源于长度的测量，属偶然误差.减小误差的办法是测下落距离时都从0点量起，一次将各打点对应的下落高度测量完.或者多次测量取平均值来减小误差.

(3)打点计时器产生的误差

①由于交流电周期的变化，引起打点时间间隔变化而产生误差；

②读数点选择不好，振动片振动不均匀，纸带放置方法不正确引起摩擦，均可造成实验误差.

★例：在验证机械能守恒定律的实验中，得到如下图所示的一条纸带，O点是纸带上的第一个点，A、B、C、D是连续的四个点，A、B、C、D到O点的距离分别为62.99cm、70.18cm、77.76cm、85.73cm。实验过程所用电源频率为50HZ，重锤质量为1Kg，当地重力加速度g=9.8 m/s2。

①从记录O点到记录C点的过程中，重锤重力势能减少了多少？动能增加了多少？（保留三位有效数字）

②由①可得到什么实验结论？

222锤的瞬时速度Vc?总结：在实验误差允许范围内，VEk=VEp，故重锤在下落过程中机械能守恒。

1、在以上例题中，从记录B点到C点的过程中，重锤的重力势能减少了多少？动能增加了多

2、在验证机械能守恒定律的实验中

（1）研究对象是自由落体运动的重物，除下列器材：铁架台、电磁打点计时器、纸带、重锤、夹子、导线外，还需要用下列器材＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）挑选纸带的原则是a、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）做此实验时，有同学按以下步骤进行

①固定好打点计时器，将连有重物的纸带穿过限位孔，用手提住纸带，让手尽量靠近打点计时器。

②松开纸带、接通电源，开始打点，并如此重复多次，得到几条打上点的纸带。

③取下纸带，挑选点迹清晰的纸带，记下起始点O，在离O点较近处选取几个连续的计时点，测出各点距O点的距离，即重物的下落高度。 ④计算记录各点时重物的速度 ⑤用天平称出物体的质量

1⑥计算出mghn与mV2的值。看二者是否相等。

2在以上步骤中，多余的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 错误的是（给予更正）a、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ c、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、如何从本实验中推出重物下落过程中所受空气阻力的大小？写出相应公式。

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、在处理纸带时，从起点O开始取1、2、3……几个点，测出各点速度V1、V2、V3……和与O点的位移h1、h2、h3……，画出V2?h图像，如图所示。由于纸带下落过程中不可避免地会遇到阻力作用，它的图像可能是A、B、C中的哪一条？为什么？

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高一学生已经学习了自由落体运动，了解了重力加速度的概念；本章前几节又学习了简谐运动，研究了单摆的振动周期，知道周期公式以及成立的条件。知识背景充足。我认为这一节课一是让学生加深对单摆简谐运动的理解和认识，二是培养学生实验技能，加强学生的科学素养，这才是这一节课最重要的目的。

（1）、使学生学会用单摆测定当地的重力加速度；

（2）、使学生学会处理数据的方法；

（3）、让学生能正确熟练地使用秒表。

学生发散思维、探究重力加速度的测量方法──明确本实验的测量原理──组织实验器材、探究实验步骤──进行实验──分析数据，得出实验结论。这一条探究之路。

（1）、通过课堂活动、讨论与交流培养学生的团队合作精神。

（2）、通过对振动次数的计数等培养学生仔细观察、严谨治学的科学素养。

重点： 1.了解单摆的构成。

2. 单摆的周期公式。

3. 处理数据的方法。

难点： 1. 计时的准确性。

长约一米的细丝线、通过球心开有小孔的金属球、带有铁夹的铁架台、毫米刻度尺、秒表。多媒体。

第一，通过计时时刻的确定（以最低点速度最快时为计时起点）、推导用单摆测重力

）、摆球的要求（重且小）、摆长的确定（从球重心到悬点的长

度）及单摆做简谐运动的条件（在一个平面内运动且摆角小于50）。

第二，通过探讨测量加速度的方法，编写实验步骤时要指明器材、方法和公式；根据实验原理确定器材、通过测定摆球直径了解有效数字和精确度的匹配；通过测量30-50次全振动的时间确定周期以减小偶然误差；数据处理的两种方法平均法和图像法；试着分析实验误差。

第三，用分组探究、分析讨论的方法使学生深刻体会、经历实验的过程，让学生明白做什么，为什么这样做，这样做的误差在哪里，做一个实验的设计者和操作者，而不是旁观者和执行者。切实提高学生的实验技能，培养他们对物理实验的热情和素养。最后让学生利用课堂学到的实验技能写出用打点计时器测重力加速度的实验报告，加以巩固和提高。