二年级数学下册《万以内加减法》教案（精选10篇）

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的二年级数学下册《万以内加减法》教案，欢迎大家分享。

　　二年级数学下册《万以内加减法》教案 篇1

　　学会验算是学习的重点。培养学生建立验算的意识，有意识的锻炼学生的验算能力，养成良好的学习习惯。

　　学会验算是学习的重难点。

　　课件、计数器、挂图

　　同学们，今天蜜蜂王国的国王要进行查账了，让我们一起去看看他是怎样进行查账的，好吗？

　　1、出示图片，看图，谁能来说说这幅图？（引导学生把图说完整注意图中的数学信息）

　　（蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。）

　　2、你能提出什么问题？（随机板书学生提出的问题）

　　我们一起来解决刚才提出的问题吧。

　　1）蜜蜂生产记录对吗？怎样检查？

　　小组讨论这个问题怎么解决？

　　2）算算试试。在小组里说一说你是怎么算的。

　　b 和减去其中一个加数，等于另外一个加数

　　你认为那种算法更方便呢？

　　1、大树生病了，哪位啄木鸟医生可以为大树治病呀？用你喜欢的方式解决这个问题。

　　2、学生解决，教师巡视。

　　1、“我来逛商店”

　　快看，有这么多的商品，你想买什么呀？（限两件）

　　生提问题，全班解决

　　同位间提问题，互相合作解决

　　2、在小组里说一说你是怎么验算的。

　　学生交流，教师巡视

　　出示课件：可按谁在相同时间内，计算的算式最多，最准

　　用我们学过的方法解决你想解决的其他问题。

　　4、在以后的计算中，我们可以用验算的方法来检验

　　通过这节课的学习你又学会了那些知识？能和你的同位说一说吗？

　　完成自主练习中的相关题目；把今天所学知识说给爸爸妈妈听

　　信息窗4――国王查帐

　　二年级数学下册《万以内加减法》教案 篇2

　　1.在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。

　　2.在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。

　　3.体会解决问题的过程与步骤，在解决问题的过程中感受方法，具有回顾与反思的意识，积累解决问题的经验。

　　1.在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。

　　2.体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

　　体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

　　四、教具、学具准备

　　说说下面各数的近似数

　　583接近（）百（）十

　　718接近（）百（）十

　　192接近（）百（）十

　　219接近（）百（）十小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。

　　1．出示情境，引出新知

　　向阳小学组织学生去看巨幕电影，我们一起来看看。带来的问题是什么？需要利用哪些信息？

　　你想怎么解决这道题？（估一估，算一算）

　　下面就解决一下这道题。

　　六个年级的学生同时看能坐下吗？说说怎么想的。

　　预设1：221+239=460（人）460人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。

　　（1）这些方法方法合理吗？为什么？

　　(2) 方法一和方法三、方法四都可以解决这个问题，你更喜欢哪一种？为什么？

　　3.小结虽然解决问题的方法不同，有的是精确计算，有的是估算，但是一般我们不用找到准确答案更简洁一些。

　　4.方法提炼：我们是怎样解决这个问题的？

　　明确问题，找到信息――运用不同方法解决问题――回顾反思方法

　　1.解决15页问题

　　如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？

　　2.解决17页第7题

　　（1）仔细审题，说说你想用什么方法？

　　3.解决17页第6题

　　（1）要帮助小猫解决问题，你想用什么方法？为什么？

　　今天的学习你有什么收获

　　二年级数学下册《万以内加减法》教案 篇3

　　教科书第27页的内容。

　　①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

　　②培养学生探索合作交流的意识和能力。

　　③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

　　老师准备挂图或课件。

　　创设情境、导入新课。

　　师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？

　　生：互相说说，再请同学发表意见。

　　师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？

　　生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。

　　生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。

　　生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。

　　师：全班动手计算。

　　师：看小精灵说什么？

　　生：怎样检验加法计算的结果？

　　●板书：加法的验算

　　①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。

　　（反馈学生验算的结果）

　　师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

　　引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：

　　生1：我用183-135，看得数是不是48。

　　生2：我用48+135，看得数是不是183。

　　生3：我用183-48，看得数是不是135。

　　师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？

　　②做一做：教科书第27页。

　　④数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。

　　师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。

　　回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？

　　二年级数学下册《万以内加减法》教案 篇4

　　1、使学生进一步掌握万以内加减法的笔算原则，能正确、熟练地运用加减法算式之间的关系进行验算，进一步提高学生的计算能力。

　　2、使学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。

　　二、笔算加减法复习

　　1、完成复习第5题。

　　（2）比较每组题的异同之处，万以内加减法笔算法则。

　　2、分组完成复习第6题。

　　（1）学生分组练习。

　　（2）分别说说笔算加减法验算的根据。

　　三、混合运算复习。

　　1、完成复习第8题，只口答运算顺序，不计算。

　　2、学生混合两步式题的计算顺序。

　　课题三：千克、克、时、分、秒和直角初步认识复习

　　教学内容：教科书第120页复习第9

人口普查（亿以内数的读法、写法）

知识点: 1、亿以内数的读数方法。含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。（即从高位读起）亿级或万级的数都按个

级读数的方法，在后面要加上亿或万。在级末尾的零不读，在级中

间的零必须读。中间不管有几个零，只读一个零。

2、亿以内数的写数方法。从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末

尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

3、比较数大小的方法。多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多

的这个数就大，位数少的这个数就小。如果位数相同，从左起第一位

开始比起，哪个数字大，哪个数就大。如果左起第一位上的数相同，

就开始比第二位……直到比出大小为止。

国土面积（多位数的改写）

知识点：1、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去

2、改写的意义。为了读数、写数方便。

知识点：1、精确数与近似数的特点。精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。

2、用四舍五入法保留近似数的方法。根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。而不管尾数的后几位是多少。如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。最后一定要写出单位名称。

1.（）个一百万是一千万，一亿里面有10个（）。