中班音乐教案：小老鼠打电话中班音乐教案：小老鼠打电话1活动目标：会演唱有间奏的歌曲。活动内容：歌曲“小老鼠打电话”活动准备：小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。活动过程：一、通过游戏，激发幼儿参与活动兴趣。1、音乐游戏《小老鼠上灯台》。2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。二、创设情境，理解歌词大意。1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏，帮助幼儿理解歌词内容。（1）教师创设情境，帮助幼儿理解歌词。（2）讨论：刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。2、听着音乐节奏朗诵歌词。（1）鼓劲幼儿大声跟读。（2）引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的，并模仿表现。三、学唱歌曲。1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。2、理解间奏并学唱。（1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。（2）教师讲解间奏。（3）教师指着图谱范唱。（4）幼儿看图谱学唱。四、幼儿游戏。请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。中班音乐教案：小老鼠打电话2设计意图：《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。活动目标：1。 体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。2。 理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。3。 知道做事要细心，不能粗心大意。4。 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5。 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：《打电话》歌曲、 《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰活动过程：一．听歌曲《打电话》入场1。 刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说）2。 想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）3。 师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。二．听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片）观察提问：1。小老鼠在干什么？2。手里拿的什么呢？3。电话本有什么用处呢？三．小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐）提问：1。歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）2。小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）3．小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）4。小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）5。小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？四．这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）五．小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱―喵―嘭。六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。活动反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。中班音乐教案：小老鼠打电话3活动目标：1. 理解歌词，初步学唱歌曲。2. 感受并能初步表现休止符。3. 体验歌曲情境的趣味性。4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：在快乐的游戏中初步学唱歌曲。活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。活动准备：音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰活动过程：一、回顾经验，引出课题。1.教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。提问：小老鼠是怎么打电话的？ 好朋友又是怎么接电话的呢？2.根据幼儿回答出示图谱。3.幼儿看着图谱进行打电话。二、理解歌词，学唱歌曲。1.欣赏歌曲，理解歌词提问：你听到歌里唱了什么？2.欣赏歌曲，初步感受休止符提问：电话号码是怎么拨的呢？3.看图谱欣赏歌曲，教师在间奏部分用拍手节奏来表示。三、游戏――打电话1.完整倾听歌曲一遍。提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？2.游戏：小老鼠和猫播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠害怕的跑回家。3. 活动结束。活动反思：诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。中班音乐教案：小老鼠打电话4【设计意图】《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。【活动目标】1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。3、知道做事要细心，不能粗心大意。【活动准备】《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。【活动过程】一、听歌曲《打电话》入场1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？那小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说）2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。二、听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片）观察提问：1、小老鼠在干什么？2、手里拿的什么呢？3、电话本有什么用处呢？三、小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐）提问：1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）2、小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）5、小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）五、小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱―喵―嘭。六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要仔细，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。中班音乐教案：小老鼠打电话5目标：1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。准备：PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。过程：1、谈话交流：--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：--"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。3、角色扮演游戏：--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。4、延伸：--"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。活动反思：歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。中班音乐教案：小老鼠打电话6教学目标:1、 在听听、说说、唱唱中，熟悉歌曲并有学唱兴趣。2、 喜欢角色扮演，在与同伴共同表演中体会游戏的乐趣。活动准备：认知准备：有打电话的经验，知道电话的用途材料准备：ppt、音乐重点难点：初步学唱教学过程：一、 《邮递员叔叔好》邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎，每天都要为人们送去千万封信，真辛苦，让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。二、《小老鼠打电话》1、生活经验迁移邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信，老鼠收到信可开心了。信里说了些什么呢？（听一听）小结：原来小老鼠接到了小鸭的邀请信，那么，除了写信，还有什么办法也可以和朋友联系、联络？（幼儿说说）打电话是这么多办法中既方便又快捷的一种。我们最近正巧在玩打电话的游戏，小朋友可喜欢了对吧？你和朋友打电话的时候常常会说些什么？（幼儿范谈。可以邀请、慰问、聊天、求助）2、欣赏歌曲的前半段我们刚才是在表演打电话，所以和平是有点不一样的，有什么不一样？我们是和着音乐有节奏的在打电话。（幼儿说说）小老鼠觉得这样打电话真有趣，它也想用这个方法给朋友打电话，邀请它们来家里玩。好，让我们一起听音乐，（欣赏歌曲的前半段）你们听到了什么？小老鼠是怎么打电话的？电话接通后他们说了些什么？让我们一起到音乐里去找答案，一定要仔细听哦！（再次欣赏）提问：1）老鼠请朋友来做什么？（过家家，过家家就是娃娃家的意思。）2）小老鼠是怎么打电话的？它的手里拿着什么？（电话本，电话本有什么用？记录电话号码的543 2 678 9）（看ppt，玩游戏）3）电话接通后，她们说了些什么？3、欣赏歌曲后半段朋友来了！会是谁呢？让我们继续听音乐。（音乐后半段欣赏）提问：1）听到了什么？2）听到了这么多声音，猫叫、开门、关门，你觉得可能发生了什么事情？3）怎么会发生这样的事情？（验证，再次欣赏音乐后半段）粗心的老鼠呀，把猫请来了，那可怎么办啊？你们来帮老鼠想想办法吧。（打给更强大的动物）小结：事情最终会是怎么样的呢？我也不知道。我们可以通过自己的想象为这个故事添上一个结局，就是结果，看看谁想的结局最有趣、最出乎意料三、 活动延伸创编歌曲，完成故事结局。了解生活中一些特殊的号码以及功能。中班音乐教案：小老鼠打电话7活动目标：1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：节奏卡、音乐、猫头饰活动过程：一、音乐游戏《小老鼠上灯台》(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)1、幼儿听音乐进行音乐游戏。二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》(价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》提问：小老鼠想的是什么办法?2、学习歌曲中的新节奏(1)幼儿学习拨号的音乐节奏提问：小老鼠打的电话号码是多少小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?幼儿欣赏歌曲前半部分出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏(2)幼儿学习对白节奏提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢?(3)个别练习拨号码、打电话三、学唱歌曲《小老鼠打电话》(价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)1、幼儿再次完整欣赏歌曲。2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。课后反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。中班音乐教案：小老鼠打电话8活动目标：1、感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。活动过程：1、以谈话的方式引入：(1)引 导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。(2)练习有节奏地打电话和接电话。(3)引 导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?"小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)2、学习唱歌。(1)老师边弹边有感情地唱歌。歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?(2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。(5)教幼儿唱一遍歌曲。(6)看着图谱念歌词。(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。4、品德教育：小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?活动延伸：下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的'音乐游戏。活动反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。中班音乐教案：小老鼠打电话9活动目标：1．借助游戏情景，观察图谱，理解歌曲内容。2．感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。3．通过打电话的游戏，体验帮助朋友的快乐。4．了解儿歌的含义。5．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。活动准备：知识经验准备：有打电话的生活经验。物质材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。教学过程：一、情景导入，引起幼儿兴趣教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏，引起幼儿的兴趣。小结：小朋友玩得好开心呀，因为我们找到了好朋友，可是今天有一只小老鼠，一点都不开心，它怎么啦？我们想个办法帮帮它，让它赶快开心起来，好吗？二、学唱歌曲，掌握歌曲内容1．学说歌曲中电话号码：54 32 6 7 8师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？2．出示图谱，带领幼儿集体学说第一段。3．带领幼儿学唱第一段。4．学唱歌曲第二段。小结：小朋友学唱的真不错，特别是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，马上就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！三、角色游戏，感受学唱乐趣1．与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好朋友来玩，朋友也答应了，打电话，接电话的游戏真有趣，我们也来玩一玩，好不好？现在，老师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？2．请一部分小朋友学做小老鼠，另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。3．尝试改编8个数字的电话号码。小结：小朋友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好开心，你们开心吗？帮助了别人，自己也会得到快乐的！四、活动延伸，迁移快乐经验师：如果老师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！设计意图：打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于掌握，歌曲内容简单易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默有趣，较易激发幼儿的学习激情。本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩游戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助朋友的快乐！小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与干净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。中班音乐教案：小老鼠打电话10活动目标：1、在会唱歌曲的基础上学做游戏，并能按节奏说出打电话的对话，从中了解身边的常识。2、理解并遵守游戏规则，能和大家配合按角色愉快地参与音乐活动，。3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准备：1、猫等动物的头饰、场景，录音机、音乐带，钢琴等。2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。活动过程：一、开始部分：导入活动。1、韵律活动入场：幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。2、幼儿自然围在老师身旁，复习歌曲《小老鼠打电话》。3、用情景"小老鼠打电话"，引导幼儿安静入座聆听。二、基本部分：学习和游戏。1、教师学小老鼠打电话，引导幼儿按节奏打电话（可问幼儿如何接电话）。① 提问：知道打电话游戏要两个人。 ② 巩固：用不同形式练习对话。1） 小老鼠打电话是怎么说的？ 1） 幼儿扮演老鼠打给教师；2） 朋友接电话又是怎么说的？ 2） 幼儿之间相互打电话。2、 听音乐学做游戏。1） 教师讲解游戏玩法，帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作。（按节奏打电话--跟音乐做动作等朋友--吓一跳躲起来--发现打错）2） 游戏进行中：幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词；在唱拨号码时教师点"朋友"（最后被点到8的人扮"朋友"）；帮助幼儿明确间奏处"朋友"出现时，幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作；"朋友"没能做成客只好走了，老鼠们站起来发现号码打错啦。3） 教师在幼儿拨号的时候点幼儿，强调最后被点到的人就是"朋友"，并用头饰出现，继续游戏。3、完整游戏，提出疑问小老鼠为何总是打错号码？（粗心）；引导幼儿做事要认真，并明白号码相差一个就打到另一个人了；帮助小老鼠重新寻找号码，认真拨打朋友的电话。三、结束部分： 快乐提升游戏。拨打正确的号码，继续游戏，体现快乐情趣；小老鼠与朋友一起过家家。活动延伸：在以后的音乐活动中，引导幼儿想象更多的动物形象，变换更多游戏的玩法，增强游戏的趣味性，发展幼儿的音乐创造力和表现力。附：主题活动名称：我们身边的科学主题活动目标：1．对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表述自己的发现。2.通过尝试、感知和操作，积累一定的学习体验，形成有关概念。③感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。课后反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。}

小班教案：《打电话》（精选24篇）　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小班教案：《打电话》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　小班教案：《打电话》 篇1　　活动目标：　　1、愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。　　2、尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5、培养幼儿的欣赏能力。　　活动准备：　　粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干　　活动过程：　　一、情景导入　　老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？　　二、教师示范　　1、出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）　　2、先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。　　3、模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）教师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前？……对！走到毛老师家门前！）　　4、喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。　　三、幼儿操作　　1、宝贝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告诉他们我们在幼儿园的开心事？　　2、教师指导操作要点，画圈和电话线。　　四、分享交流　　让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面开心吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对？那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗？）　　活动延伸：　　在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。　　小班教案：《打电话》 篇2　　一、活动目标　　1、明确歌曲的情境，带幼儿了解歌词大意。　　2、学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪进行演唱。　　3、体验音乐活动的乐趣。　　二、活动准备　　1、小娃娃手偶两个　　2、玩具电话一部　　3、音乐《打电话》　　三、活动过程　　1、出示手偶，教师情景表演，引发幼儿的兴趣　　教师：小朋友们，你们看，今天谁来了？她叫点点，他叫豆豆（教师从背后取出）。点点和豆豆今天要来和我们一起做游戏，你们想不想和他们一起玩啊？　　2、教师布偶表演歌曲情境，请幼儿安静欣赏　　豆豆：喂喂喂，你是点点吗？　　点点：哎哎哎，我是点点啊。　　豆豆：点点，点点，你在哪里啊？　　点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！　　教师提问：故事中豆豆和点点在干嘛啊？点点告诉豆豆自己正在哪里呢？引导幼儿回忆思考，大方回答。　　3、引导幼儿学唱歌曲　　（1）教师播放音乐，请幼儿安静欣赏。　　（2）教师带领幼儿有节奏地念读歌词，可以配合节奏动作，拍手或者拍腿。　　（3）教师幼儿进行问答游戏，采取一问一答的方式演绎歌词。　　4、教师带领幼儿表演歌曲　　（1）教师利用布偶，与幼儿一起边唱边表演。　　（2）鼓励幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。　　四、活动延伸　　鼓励和帮助幼儿记忆生活中的常用电话号码，比如紧急电话110、119、120等。为幼儿提供区角游戏，任由发挥表演，情景模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听！　　五、活动总结　　通过《打电话》音乐游戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通交流意识，知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延伸还讲生活中的紧急电话告诉幼儿，在发生意外和危险时可拨打这些电话！让幼儿在玩中学习知识！　　小班教案：《打电话》 篇3　　一．教学目标　　1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。　　2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。　　3能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动　　二．活动准备　　1.两个小朋友通话的音频　　2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张　　3.教师熟练唱好歌曲《打电话》　　三．活动过程　　1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"教师提问，"你们平时经常大电话吗?，你们喜欢打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"　　2、熟悉歌曲并学唱歌曲　　(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。　　(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。　　(3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一起歌唱一遍。　　(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。　　3.改编歌词　　(1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。　　(2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。　　4.延伸活动提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。　　鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。　　小班教案：《打电话》 篇4　　活动目标：　　1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。　　2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是!你在哪里呀？”等词汇。　　3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。　　4、学唱儿歌《打电话》　　活动准备：　　情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部　　活动重难点：　　会进行简单的电话交流　　学唱儿歌《打电话》　　活动过程：　　1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。　　“喂，你好呀？我是，你在哪里呀?　　提问小朋友，老师在干什么呀？　　老师打电话时都说了什么呢？　　引出话题：“两个小娃娃在打电话。　　2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：　　歌曲里的小朋友在干什么？　　你们听见是几个小娃娃打电话？　　电话里这两个小娃娃都说的什么啊？　　3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。　　引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。师幼创编肢体语言进行表演。（注意打电话语调）　　4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。在歌声中自由转换角色。　　5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。　　同时教师引导并指导幼儿在打电话过程中与人交往的技巧，鼓励幼儿大胆参与。　　活动延伸：　　1、在表演区，投放电话若干部，便于幼儿操作、表演。　　2、家园共育，让家长帮助幼儿认识熟悉电话、操作电话，帮助幼儿清晰的表达语言，吐字清楚。　　活动评价:　　小班幼儿的好奇心强又善于模仿，通过此次活动的开展大大加强了孩子们的探索欲望，更加乐于操作。从情景表演中让孩子们一点点的接触电话，又通过多种媒体、录音机、电子钢琴等学唱儿歌，感知音乐的乐趣。　　整个过程围绕“电话”展开了一系列的活动，让孩子们了解电话、熟悉电话，简单操作电话。只是小班孩子们语言发展有的还未完善，在学说各种词汇时，孩子们表达不清楚，口齿不清晰，这需要我们老师在以后的活动中纠正。熟悉电话，操作电话还需要老师家长进一步引导。当老师把活动延伸到表演区角时，更增加了孩子们参与的兴趣，都能够自己或结伴主动去操作电话，进行打电话的游戏，而且还会说一些打电话的词汇，培养锻炼了孩子们的探索能力，满足了孩子们的表演欲。　　以后的活动中教师、家长还需进一步指导幼儿了解运用电话，借助打电话游戏让幼儿记住几个常用电话号码。　　小班教案：《打电话》 篇5　　[教材简解]　　本次活动是采用生活中常见的电话来组织的音乐活动，主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。　　[目标预设]　　1、通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲；　　2、使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。　　3、幼儿能够学会简单的对唱和接唱。　　[重点、难点]　　能唱准节奏，唱清歌词。　　根据音乐的节奏做相应的动作　　[设计理念]　　由于我所面对的是刚上幼儿园的小班小朋友，结合幼儿身心发展的特点，我将活动目标的情感目标放在首位，依次是能力目标和知识目标。由于幼儿已经会拍手。点头等简单动作，所以导入部分会比较顺利。在具体的教学活动中，我首先做的是延续导入部分的话题，从实际出发，引导幼儿在有趣的师幼互动中熟悉歌词。在幼儿掌握准确而又完整的歌词之后，采用教师直观示范的方式，引起幼儿学习这首歌曲的兴趣。　　[设计思路]　　在教幼儿学习歌曲的过程中，我用的是循序渐进的方法。开始，幼儿跟老师一句一句地学唱；然后，幼儿和老师一起唱；最后，老师弹琴，幼儿唱，师幼分工合作。在整个教学活动，老师都是以商量的口吻与幼儿进行沟通，时刻体现了以幼儿为主的教学理念和教师的引导作用，使活动过程洋溢着浓浓的欢乐气氛和温馨的师幼互动环节，使孩子快乐的感知音乐，学习语言，在活动中欢乐成长　　[教学过程]　　（一）发声练习。　　师：天气越来越暖和了，小动物都出来活动了，听！哪些小动物来了！　　练声曲《小鸡在哪里》改编　　“小鸡小鸡爱吃米，米米米米米米米（mi），小猫小猫爱吃鱼，鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼（yu）”：　　（二）通过情景表演，引起幼儿兴趣　　1、教师出示手偶　　师：原来小鸡小猫来了，你们看，今天谁来拉（小青蛙），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢？（小狐狸），叫丁丁。今天，豆豆和丁丁来到了我们小四班，看看他们今天发生了什么呢？　　2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。　　师：一天，豆豆生病在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的丁丁，然后她就给丁丁打了个电话。“豆豆：喂喂喂，你是丁丁吗？丁丁：哎哎哎，我是丁丁啊。豆豆：丁丁，丁丁，你在干什么呢？丁丁：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！”　　3、教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和丁丁在干什么呢？（打电话），　　那豆豆在哪里呢？丁丁在哪里呢？　　（三）教师教唱歌曲　　1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。　　师：豆豆和丁丁打电话的故事老师把它变成了一首歌，请你们仔细听老师唱哦！　　2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。　　3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。　　4、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴完整演唱2到3遍。　　（四）学习简单的对唱和接唱。　　1、师：小朋友们唱的真好听，现在啊老师来做豆豆，你们做丁丁，前面的部分我们一起唱，到“喂喂喂，你在哪里呀？”老师唱，你们呢就唱“哎哎哎，我在幼儿园！”我们一起来试试看。　　2、师：现在请左边的小朋友问，右边的小朋友答，再来试试看。　　3、请2位小朋友上台演唱。　　（五）学习简单的创编演唱。　　1、师：打电话的时候除了问你在哪里，还可以问什么问题？（根据幼儿创编的词练唱）　　2、师：请小朋友起立，找好一个好朋友，商量好，谁问，谁答，我们一起把《打电话》的歌曲表演一下吧。　　3、师：我们一起在把创编的歌词内容一起表演给听课老师看一下吧。　　（六）活动延伸：　　将玩具放上区域活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。　　小班教案：《打电话》 篇6　　活动目标：　　1、明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。　　2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。　　3、感受妈妈对自己的关心和爱。　　活动准备：　　1、经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。　　2、物质准备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。　　活动过程：　　一、教师创设情境，引出主题　　1、师：宝贝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很温暖，你们想妈妈吗?(想)让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗?让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么?　　2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。　　师：宝贝们，歌曲里的小娃娃在干什么?(打电话)他们都说了什么?(宝贝们回答的真棒，听的真认真)刚才XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的情况。(看看妈妈多爱我们呀)-渗透情感目标!那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?　　幼：好。　　3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。　　师：宝贝们，你们想对妈妈说什么?　　幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……(教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话)　　二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻　　1、教师教幼儿拨电话的方法。　　师：小朋友，妈妈的电话你记得吗?(教师引导)我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么?(教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……)　　2、鼓励幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的情况及愿望。　　师：宝贝们，你想和妈妈说什么，现在快告诉妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。　　3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。　　师：宝贝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开始，别人打电话时要保持安静哦。　　三、回忆讲述妈妈和幼儿的对话　　1、师：宝贝们，妈妈在电话里和你说什么了?谁来说一下，分享一下妈妈对你的爱。　　2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要注意安全……(教师鼓励幼儿大胆发言，并及时提醒引导幼儿感受妈妈对孩子的关心和爱)。　　四、播放录音机，师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动　　1、师：宝贝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。　　2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。　　活动延伸：　　教师将磁带《打电话》、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进行表演打电话的游戏，进一步巩固打电话的本领，体验电话给人们带来的方便。　　小班教案：《打电话》 篇7　　目标：　　1、在活动中感受儿歌的内容。　　2、体验玩中学、学中玩的乐趣。　　3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。　　4、巩固阅读常规。　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。　　6、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。　　教学准备：　　1、《字宝宝乐园》第二册（人手一本），录音机，磁带　　2、所学新的汉字大字卡　　3、电话玩具　　教学过程：　　（一）启发性谈话　　1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条——“字宝宝乐园”）。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”　　发书。出示字条——“听音乐传书”　　常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。　　翻书时左手握住书角轻轻翻开。　　2、欣赏画面并提出问题　　观察问题：　　（1）图中有什么？　　（2）两个小娃娃在做什么？　　（3）两个小娃娃分别扮演什么角色？　　收书。出示字卡：听音乐收书。　　常规要求：从后往前传，常规同发书。　　（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）　　常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。　　（二）出示大范例，幼儿跟读。　　老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！　　（三）游戏　　小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。　　游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）　　游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）　　游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝—————小字卡）。　　（四）结束活动　　宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。　　活动反思：　　在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。　　小班教案：《打电话》 篇8　　活动目标：　　1、感知声音可以通过管状材料从一头传到另一头的现象。　　2、在“打电话”的情景中尝试两个人合作探索。　　3、能控制音量，避免音量过大损伤同伴的听力。　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　用管状材料（如PVc管、纸筒、塑料软管等）连接成传声筒。　　玩法说明：　　两名幼儿合作探索，一名幼儿对着传声筒说话，另一名在传声筒的另一端倾听。　　指导要点：　　1、创设“打电话”的游戏情景，引导幼儿迁移生活经验，了解材料的玩法。　　2、观察两人共同玩“打电话”游戏时是否明确“听”和“说”的关系，能否互相配合。如果两名幼儿出现同时听或同时说的现象，可通过提问“两个人都说（听），谁来听（说）呢”引导幼儿关注两种角色之间的配合。教师不要替幼儿分配角色，如果幼儿之间不能较好地协调，教师可以游戏者身份参与到游戏中，引导幼儿学习分配角色。　　3、创设“说悄悄话”的情景，引导幼儿控制音量。当幼儿用较大的音量对着管子说话时，教师可请他的同伴表述“听”的感受。　　4、幼儿说话时鼓励其先对着管子说一说，再离开管子说一说，然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来是否一样。　　教学反思：　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。　　小班教案：《打电话》 篇9　　活动目标：　　1、享受打电话的乐趣。　　2、愿意表现自己的情感。　　3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。　　活动准备：　　台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。　　活动流程：　　1、创设情境,引出活动内容。　　（1）老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。　　师:“老师刚才在做什么?”　　（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。　　教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”　　2、幼儿交流经验:怎样打电话?　　（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。　　（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。　　师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”　　（3）小朋友自由尝试打电话。　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。　　师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”　　（1）全体幼儿一起复习一遍。　　（2）对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”　　师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!　　（3）女孩和男孩交换角色。　　（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。　　4、幼儿制作电话,游戏:打电话。　　（1）师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”　　方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。　　（2）幼儿两人一组制作电话,玩游戏。　　师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”　　小班教案：《打电话》 篇10　　活动目标：　　1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。　　2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。　　活动准备：　　课件《打电话》、相关视频　　活动导入：　　师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？　　那耳朵有什么用？　　今天我要和你们来玩听音乐的游戏。　　一、观看课件，记忆电话号码　　1.出示课件：四幢房子。　　师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢？没错，这些就是电话号码。　　2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！　　二、欣赏感受不同音乐并能进行联想　　1.绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》　　（1）师：看，这是什么？　　（2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？　　（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！　　（4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。　　2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》　　（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐　　（2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？　　（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。　　3.红色的房子：（9966）音乐《扮家家》　　（1）师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）　　（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？　　（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！　　（4）幼儿跟着音乐一起做动作。　　师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）　　4.刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）　　与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。　　三、倾听音乐，感受大自然的美好　　1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐)　　2.刚才你听到什么，又看到了什么呢？　　3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！　　好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？　　小班教案：《打电话》 篇11　　活动目标　　1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。　　2、培养孩子们相互关爱的情绪。　　3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。　　教学重点、难点　　重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。　　难点：培养孩子们相互关爱的情绪。　　活动准备　　玩具电话、各种人物头像若干　　活动过程　　1、点名进入谈话情景。　　教师点完名字，某某小朋友没有来。老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。哦、他生病了。他肯定很想来上学、很想我们大家。他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊?　　教师总结：XX为什么没来上学啊?老师怎么知道他生病了呢?你们大家想不想他啊?小朋友们你们会打电话吗?那你想和谁打电话?　　2、幼儿围绕话题自由交谈。　　(1)给好朋友交流打电话。自由结对交流、个别幼儿表演。　　(2)你还想和谁打电话?告诉老师给你人物的头像。(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...)　　3、拓展谈话内容　　(1)给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想你。你辛苦了)　　(2)给朋友打电话是说什么?(今天怎么没来上学，我们一起玩吧)　　教学反思　　通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!　　小班教案：《打电话》 篇12　　活动目标：　　1.练习手口一致点数4以内的数量，正确认读1-4。　　2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的能力。　　3.在玩玩、唱唱、说说中，感受计数活动的乐趣。　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。　　活动准备：　　课件《打电话》，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。　　活动过程：　　（一）师幼谈话，导入活动。　　师：今天呀，森林里有许多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢？有几个小动物？我们打电话祝福他们吧！　　（二）通过"打电话"，引导幼儿练习手口一致的点数4以内的数。　　1.出示课件一（小猫图片），师：你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？将电话号码读出来直接拨打。你想给小猫送上什么祝福的话？　　2.出示课件二（小兔图片），师：小狗家的电话号码可奇怪了，谁看得懂呢？（骨头卡片3124）数一数每个小格子里有几个块骨头？每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。　　3．出示课件三（小老虎图片），师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码出现以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打。小老虎家的电话是多少呢？（4312）小老虎家的电话铃声说什么呢？它能接电话吗？我们怎么办呢？（你们要记住电话号码，等会再打）4.出示课件四（小鸡图片），师：下一个小动物是谁？小鸡家的电话号码是多少？幼儿说出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗？　　5.出示课件五（小老虎图片），师：刚才谁家的电话没有人接？还记得小狗家的电话是多少吗？　　（三）操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。　　1.师：刚才咱们给这些小动物送上了生日祝福，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢？它们的电话号码是多少呢？现在就要来考考小朋友了，和刚才的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。　　师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少？几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗？一一给小动物打电话，祝他们生日快乐。　　（四）取"礼物"，进一步巩固按物取数、按数取物。　　师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢！小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后按照卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是几个。　　教学反思：　　活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。　　小班教案：《打电话》 篇13　　活动目标：　　1、在模拟打电话的游戏情境中感受朋友之间的亲情，体验游戏的快乐。　　2、尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。　　活动准备：　　人手一张印有kitty猫的色纸，小动物粘纸若干，水彩笔。　　活动重点：　　尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。　　活动难点：　　尝试创编不同的电话线。　　活动过程：　　一、谈话导入，引起兴趣。　　1、（出示电话玩具）师生谈话导入师：瞧，今天我带来了什么呀？（电话）你们家里有电话吗？　　怎么打电话呢？　　2、师生模拟打电话的情景拿起话筒——拨电话号码——打电话“叮铃铃”电话铃响了师：“喂喂，我是金老师，你们是谁啊？”　　幼：“我们是小一班的小朋友”　　师：“今天我们一起做游戏，学本领好吗？”　　幼：“好的”　　师：“谢谢，再见”　　二、创设情景，演示讨论。　　情景导入：　　今天我还请来了一位小客人，猜猜它是谁？小猫告诉我们一个好消息，他家的电话装好了，心里高兴极了，小猫要跟他的好朋友打电话。　　1、出示贴有小猫的色纸　　小猫家的电话装在哪儿呀？（老师强调演示在动物外面画圈表示装上电话）　　出示动物粘纸：小猫的朋友是谁呢？小猫先给谁打电话呢？（幼儿选择）　　先给小熊打电话（粘贴小熊粘纸）小熊家的电话还没装呢！（老师示范画圈）“叮铃铃”我给小熊打电话电话装好了，可是电话线还没接呢？（观察电话线）　　老师演示：用圆圈将小猫家和小熊家连接起来。　　边念道：绕绕绕，绕圈圈，电话电话接好了。　　模拟打电话游戏“喂喂，你是小熊吗？”“哎，我是小熊”“我是小猫，请你到我家来玩。”“好的，再见”　　2、在给谁打电话呢？（幼儿选择，粘贴小鸭粘纸）　　老师演示：用点将小猫家和小鸭家连接起来边念道：点点点，走走走，电话电话接好了。　　“叮铃铃，我给小鸭打电话”咦，电话怎么不通呀？（原来小鸭家电话还没装好呢）——幼儿示范　　3、小结：小动物家的电话线都不一样，有点点的，有圈圈的，还有什么呀？动动脑筋想一想。　　三、尝试操作，观察引导。　　师：森林里还有许多小动物家没有装上电话，我们来帮他们装电话吧。　　1、安装电话：选择自己喜欢的动物粘纸粘贴在纸上的任意部位，并在动物的外面画圈表示安装上电话。　　2、接通电话：用水彩笔将一个动物家和另一个动物家连接起来（可根据幼儿的喜好用线、点、圈等符号连接起来）　　3、指导观察要点：观察孩子是否能创造出不同的电话线。提醒孩子用笔添画好朋友。　　四、模拟游戏，共同分享。　　师：森林里的小动物都安装上了电话，要谢谢小五班的小朋友，还为他们设计漂亮的电话线呢！　　1、老师介绍画出不同电话线的作品。　　2、重点表扬大胆添画好朋友的作品。　　3、模拟打电话游戏，活动结束　　小班教案：《打电话》 篇14　　设计意图：　　在《小司机》这个主题中，有《打电话》这样美术活动，而电话是幼儿生活中经常接触到的，对于幼儿而言是具有深刻的生活经验的，同时在娃娃家的时候孩子们经常会跑来跑去进行互动，于是将电话的元素融入到活动中，让孩子们了解到要和同伴互动还可以运用“电话”这一途径，同时通过与生活经验的有效融合，轻松地化解了电话线形状这一活动难点。　　活动目标：　　1、尝试用弹簧线、直线有控制地将两个物体连接起来。　　2、在模拟打电话情景中感受朋友之间的感情。　　活动准备：　　课件、教师示范作品、水彩笔、幼儿操作纸、展示板　　活动过程：　　一、导入　　t：今天，小蝴蝶想要邀请小猴子一起去玩，我们一起叫叫小猴子，好吗？　　t：小猴子听见了没有？小猴子的家有点远，听不见，想想有没有别的办法？（打电话）　　t：电话没有没声音？为什么？　　t：电话线是什么样子的啊？　　二、教师示范　　t：请你们一起来帮帮蝴蝶好吗？我们先请小猴子回到家里去，这样才能听到电话铃声，对不对？　　t：伸出小手，一起念“一圈一圈绕绕绕、绕出一个小泡泡”，请电话线和房子拉拉手做做好朋友哦，要不然小猫家的电话就不响了。　　t：小蝴蝶还想请小兔子一起去玩，谁能帮帮忙？（边念儿歌，边讲解注意事项）　　t：小鸟想请小狗去玩，可是小狗的家有点远了，电话线有点短了，怎么办？（拉拉长）　　t：电话线拉拉长，变成一根小木棒，请注意和房子拉拉手。　　三、幼儿操作、教师随机指导　　t：你们想请谁一起去玩？　　t：请你们打个电话找自己的好朋友好吗？　　t：汪老师有两个要求：　　1、先请动物宝宝回到自己的家里去　　2、请让房子和电话线做做好朋友　　四、作品展示　　t：你们都请了很多的朋友，我们再多请一点朋友好吗？　　小班教案：《打电话》 篇15　　活动目标：　　1、尝试自制电话机，感受自制电话机的乐趣。　　2、欣赏自制电话机的美。　　3、喜欢与人交往，并用礼貌用语进行交流。　　活动准备：　　1、饮料杯盒、粉彩纸、瓦楞纸、牛奶盒、色纸、泡沫胶带、双面胶、剪刀、毛根。　　2、半成品材料：剪好的饮料杯盒并修饰圆滑、在饮料杯的一圈边上打好洞；牛奶盒用裁　　纸刀割出放听筒的位置。　　3、范例：自制电话机1~2部。　　活动过程：　　一、打电话情景导入　　1、两位教师用自制电话机相互打电话的场景：“你好！请问XXX在吗？”我就是，请　　问你是谁？　　引导语：小朋友们，你看到刚才我们两位老师在做什么？平时，我们会跟谁打电话？　　除了家人以外还有谁？（朋友）　　2、我们是怎么跟朋友打电话的？电话接通以后先要干什么？（打招呼）你是怎么和朋友在电话里打招呼的？　　3、出示电话机。提问：“我们是用什么在打电话？"　　4、引导幼儿观察电话机的外观特征，请幼儿进行表述。　　引导语：这个电话机是老师自己做的，小朋友想不想也来做个电话机来打电话呢？　　二、示范讲解电话机的制作方法　　1、装饰电话机的话筒。　　2、用瓦楞纸制作成话筒的把手。　　3、穿上毛根当做电话线。　　4、把牛奶盒装饰成电话机的底座。　　5、展示用不同材料制作的电话机，提示幼儿可以用不同材料去制作电话机。　　三、幼儿操作　　1、幼儿进行制作，教师巡回观察、指导。　　2、对有意愿制作不同电话机的幼儿，教师要给予指导和帮助。　　3、幼儿完成作品后，教师引导幼儿相互间玩“打电话”游戏。　　（指导要点：幼儿在打电话时要用礼貌用语，学习打电话礼仪。）　　四、评价作品　　1、教师用打电话的方式进行作品评价。　　2、给幼儿拍一张正在使用自己自制电话机打电话的照片。　　小班教案：《打电话》 篇16　　教学内容：　　社会活动《打电话》　　教学目标：　　1、记住自己家中的电话号码，并愿意了解好朋友的电话号码。　　2、了解电话与人们生活密切关系，知道常用的电话号码。　　3、有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。　　教学准备：　　物质准备:　　1、请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名，幼儿可画上自画像。　　2、电视机、视频转换仪。　　3、火警119、报警110的图片。　　知识准备：　　1、知道怎么打电话。　　教学重点与难点：　　重点：能说出自己家里的电话号码。　　难点：知道一些常见号码的用途。　　教学方法与手段：　　展示法、讨论法等。　　教学过程：　　教师活动幼儿活动设计意图　　一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。　　鼓励幼儿与尽量多的朋友交往，并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。师：昨天老师请小朋友和爸爸妈妈一起制作电话卡对吗？现在请小朋友拿出自己做好的电话卡，送给你的好朋友，让他也知道你家里的电话号码！幼儿互赠电话卡，并且向同伴介绍自己家的电话号码。在互赠电话卡的过程中，了解同伴家的电话号码，感受同伴间交往的快乐。　　二、引导幼儿根据所收到的电话卡，说说好朋友家中的电话号码，并由好朋友判断对与错。　　师：现在我们来考考小朋友，请你说一说你收到了谁的电话卡，他家的电话号码是多少？（视频转换仪）幼儿讲述好朋友家的电话号码，并且由同伴判断是否正确。　　在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的，并且能够认识不同的数字。　　三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码，它们有什么用？（如：火警119，报警110等）教师依次出示图片，向幼儿讲解。幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。　　幼儿讲述特殊电话号码的同时，了解特殊电话号码的作用。四、启发幼儿说说什么时候需要打电话，了解电话与人们生活的关系。　　师：我们什么时候需要打电话呢？　　小结：当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助，当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友，当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话，电话给我们的生活带来了方便。幼儿讲述生活中什么时候需要打电话，以及电话给我们生活带来的访遍之处。通过思考问题，让幼儿感知电话的重要性，了解电话和人们生活的关系。五、组织幼儿讨论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话的常用语言。　　1、小朋友们会打电话吗？打电话的时候要注意使用礼貌语。（如：您好、请问、您找谁、请稍等一下、谢谢、再见……）　　2、现在请小朋友找一个好朋友来打电话吧！　　小班教案：《打电话》 篇17　　设计思路：　　电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。　　活动目标　　1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。　　2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。　　3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的`友谊。　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。　　5、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。　　6、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　7、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。　　活动准备　　多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪　　活动过程　　一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：　　演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：　　1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话打到老虎家了，被老虎吓到了)　　2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给老虎了?(因为他把号码记错了，打错电话了)　　小结：宝宝因为把号码记错了，结果被老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。　　二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：　　1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗?　　2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……(119)，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。　　小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。　　3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：　　教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能我们设计一下电话号码吗?”　　4、幼儿设计电话号码，教师指导：　　请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意助小动物?　　幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示俘，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从到小，从小到，偶数、奇数排列等。　　5、展示幼儿作品：　　幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。　　三、游戏：打电话　　1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。　　2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。　　教学反思：　　打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子方、有礼貌的说话态度。　　在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话，鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来，感受活动的乐趣。　　活动结束之后，我深深地体会到单纯地看礁和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧!　　小班教案：《打电话》 篇18　　一、教学目标　　1、初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。　　2、能够记忆歌词，感受歌曲节奏。　　3、能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。　　二、活动准备　　1、PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张　　2、教师熟练唱好歌曲《打电话》　　配套课件：小班音乐课件《打电话》PPT课件　　三、活动过程　　小班音乐课件《打电话》含PPT课件　　(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。　　(3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一起歌唱一遍。　　(4)把幼儿分成两个部分，"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。　　3、改编歌词　　(1)出示动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。　　(2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。　　四、延伸活动　　提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。　　鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。　　教学反思：　　本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：　　1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。　　2、在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。　　小班教案：《打电话》 篇19　　活动目标　　1、练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。　　2、初步培养幼儿有礼貌的行为。　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。　　活动准备　　幼儿自制的电话　　活动过程　　1、学习打电话(集体教育)。　　(1)观察模仿教师打电话。“喂，您好!我是陈老师，请您帮我找xxx接电话好吗?”xxx接电话(教师替代)。“您好!您是xxx吗?我是陈老师，今天下班后您能来我家吗?”：好的，欢迎您。“再见”。　　(2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。　　“您好!我是xxx“您有什么事吗?”幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。　　(3)幼儿二人一组练习打电话。　　教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。　　2、游戏区内自由“打电话”。　　活动反思:　　在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动, 乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。　　小班教案：《打电话》 篇20　　活动目标：　　1、在模拟打电话情景中感受朋友之间的亲情。　　2、尝试用线、圆圈等有控制地将点与点连接起来。　　活动准备：　　每人一张印有小熊的色纸，小动物粘纸若干、水彩笔　　活动过程：　　一、情景导入　　价值取向：以情景的形式导入引起孩子的兴趣。　　出示操作材料：小熊家的电话装好了，小熊心里高兴极了。它想跟好朋友打电话。　　引出为小熊的朋友装电话。　　二、操作讨论　　价值取向：教师示范如何将两个点连接起来，幼儿尝试。　　1、出示小动物粘纸，了解小熊有哪些朋友。选择一个朋友先安装电话。（以小兔为例）　　2、先给小兔家装电话（粘贴小兔粘纸），用圈或点表示电话机已安装好。　　3、模拟打电话：为什么电话没声音？（原来没有接通电话线或没有接好……）幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。　　4、再次模拟打电话，电话接通。　　三、帮小熊的朋友家装电话　　价值取向：幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。　　1、选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位，安装电话。（用圈或其他符号表示）　　2、接通电话：引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。　　3、检查电话是否接通。　　四、分享交流　　价值取向：分享交流打电话给朋友的快乐。　　1、模拟打电话：谁安装的电话已能通话。（电话线是否连接到位）　　2、欣赏幼儿作品，共同发现电话不通的原因，及时排除故障。　　小班教案：《打电话》 篇21　　活动的生成：　　打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。　　活动目标：　　1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。　　2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。　　3、对操作活动感兴趣。　　活动准备：　　台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。　　活动过程：　　1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。　　教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？”　　教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？”　　教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。　　如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？　　如果我们走丢了怎么办？　　如果我们生病了怎么办？　　我想提前知道天气情况怎么办？　　2、鼓励　　幼儿说出自己打电话的经验。　　教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”　　3、幼儿交流经验：怎样打电话？　　（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。　　（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 （用手做打电话状）。　　（3）小朋友自由尝试打电话。　　教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”　　4、幼儿制作电话，游戏：打电话。　　（1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？”　　方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。　　（2）幼儿两人一组制作电话。　　教师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见 。”　　（3）幼儿玩打电话游戏，体验打电话的心情和乐趣。　　对歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼儿园。”　　教师小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！　　5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹，一起分享打电话的乐趣。　　小班教案：《打电话》 篇22　　学习目标:　　1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。　　2、感受猜想与验证的重要性。　　学习重点：　　打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。　　自主学习：　　老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！1．逐个通知，还是分小组快一些呢？　　2．请你把你如何通知15个同学的想法写一写？合作探究：　　1.你们组有哪些方案？各种方案耗时几分钟？　　2.根据用时的多少整理方案，画出示意图。　　3．想一想，为什么各种方案用时不一样呢？并比较一下，哪种方法最好？　　4.想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？有没有规律？　　第几分钟1、2、3、4 ……　　接到通知人数1、3、7、15 ……　　第n分钟所有接到通知的队员总数就是（2n-1）人。 5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？总结：　　(1)今天学到了什么新的知识？（2）从打电话中你受到了什么启发？　　反思：这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了，不一定非得和老师的一样。　　小班教案：《打电话》 篇23　　教学目标：　　1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。　　3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。　　课前准备：　　1、相声《打电话》录音。　　2、其他相声节目的录音。　　教学过程：　　一、激发兴趣，出示课题。　　1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。　　2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。　　二、浏览课文，了解相声的艺术特点　　1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。　　2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。　　3、边看课文边思考：相声有什么特点？　　教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……　　三、默读课文，体会相声中人物说话的特点　　1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。　　2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？　　（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。　　是耗子呀。……　　……　　对，是我，我找小王讲话……”　　——说话绕圈子。　　（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”　　——明知故说。　　（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”　　——没话找话。　　（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”　　——东拉西扯。　　……　　3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。　　四、熟读课文，尝试表演相声　　1、选择课文中的某一段，练习朗读。　　2、自由组合，学说相声。　　3、听听其他的相声选段。　　小班教案：《打电话》 篇24　　一、活动目标：　　1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。　　2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。　　3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。　　二、活动重点：　　能唱准节奏，唱清歌词。　　三、活动难点：　　根据音乐的节奏做相应的动作　　四、活动准备：　　（1）玩具电话若干　　（2）歌曲录音《打电话》　　（3）表示起立、坐下的音乐符号。　　五、活动过程：　　1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。　　（1）教师与全体幼儿问答。　　（2）教师分别与男女幼儿问答。　　（3）教师与个别幼儿问答。　　2、教师有表情地完整演唱歌曲。　　3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。　　4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。　　5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。　　六、活动延伸：　　将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。【小班教案：《打电话》】相关文章：小班教案：打电话01-08小班教案－打电话07-15小班教案：打电话01-08语言打电话小班教案03-27《打电话》小班音乐教案06-13打电话教案小班艺术03-30小班常识打电话教案03-29打电话教案小班阅读03-29小班音乐打电话教案11-03}