精选识字教案范文合集九篇　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的识字教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。识字教案 篇1　　托班识字活动教案　　【活动目标】　　1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shan)、水(shui)。　　2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。　　3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。　　【活动准备】　　1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。　　2、各种报纸每人一张。　　3、小黑板两块、红色粉笔两只。　　4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。　　【活动过程】　　一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。　　1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了?(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧!　　2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。　　例如：　　“大”――幼儿两脚分开，两手侧平举。　　“高”――幼儿踮脚两手高举。　　“笑”――幼儿摆出各种表示笑的样子。　　“哭”――幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。　　二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。　　1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗?(开心)今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。　　2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。　　3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)　　4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了?　　5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生――在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。　　6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。　　三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。　　师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。　　四、尝试认读汉字。　　1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。　　2、多种方式帮助幼儿认读：　　(1)教师读字音，幼儿举字。　　(2)幼儿扮演小老师。　　(3)教师举字，幼儿读字音。　　(4)打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。　　3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。　　五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。　　幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。　　六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。　　例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。　　七、亲子游戏：谁的红星多。　　方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星;如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。　　八、幼儿操作活动：描画汉字。　　引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。　　(备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。)识字教案 篇2　　教学目标：　　1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。　　2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。　　3、正确朗读韵文。　　教学重点、难点：　　识字、写字　　教学时间：　　两课时　　教学设计　　第一课时　　一、课时目标：　　1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。　　2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。　　3、 正确朗读韵文。　　二、教具准备：　　动物图片 小黑板 词语卡片 收录机　　三、教学过程：　　一、谈话导入：　　同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？　　我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。　　你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？　　（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？　　放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。　　二、初读韵文　　1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。　　2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。　　3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？　　4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）　　录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。　　三、看图读词读韵文。　　录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？　　1、在小组里说一说。　　2、指名说说你喜欢的动物的'特点及相关的知识。　　狮子 大象 老虎　　狮子和老虎谁的本领大呢？　　实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。　　我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。　　虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。　　大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？　　仙鹤 孔雀 鹦鹉　　孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。　　仙鹤　　鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫――鹦鹉学舌。　　猴子 猩猩 麋鹿　　猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。　　麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。　　斑马 棕熊 袋鼠　　斑马身上有黑白条纹。　　棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。　　袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。　　放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？　　3、学生自由读，指名读，齐读。　　放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。　　4、看录象：天然动物乐园。　　5、说话练习：　　天然动物园里可真热闹，有（
）的（
），有（
）的　　（
），还有（
）的（
）。　　6、小结：　　天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。　　三、指导生字。　　1、齐读生字。　　2、指导写字。　　教师范写“狮”，学生描红，临写。　　四、作业设计　　1、朗读课文。　　2、朗读田字格中的生字，并口头说词。　　第二课时　　课时目标：　　复习巩固生字新词，指导写好部分生字。　　教具准备：　　生字卡片　　教学过程：　　一、复习　　1、认读字词卡片。　　2、朗读课文。　　3、指名背诵。　　二、拓展延伸，发展语言　　汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。　　三、指导写字。　　1、学生自己描红。　　2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？　　虎：第五笔是横，不是撇。　　雀：偏旁是“隹”。　　鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。　　斑：左中右三个部分要写得紧凑。　　3、学生再一次进行描红联系。　　4、教师范写，学生临写。　　5、反馈。　　展示学生的作业，指出学生存在的问题。　　四、作业设计。　　一、
比一比，再组词。　　师（ ） 星（
） 代（ ） 机（
）　　狮（ ） 猩（
） 袋（ ） 虎（
）　　二、
。　　生字　　音序　　音节　　部首　　再查几画　　页码　　袋　　虎　　猩　　斑　　三、
扩词。　　斑（
）（
）（
）　　袋（
）（
）（
）识字教案 篇3　　教学目标　　1．认识蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等6个字。　　2．正确、流利地朗读儿歌。　　3．有观察小动物的兴趣。　　教学重点　　1．引导学生运用形声字的识字规律自主识字。　　2．通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。　　3．通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。　　教学难点　　1．在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。　　2．通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。　　教学过程：　　一、看图识字，引出生字　　1．夏天就要到了。在夏天，同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）　　2．我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）　　出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）　　3．他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书57页读读。　　出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙　　二、小组合作，学习生字　　游戏：找朋友找出生字新朋友　　1．带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？　　2．去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）　　3．男女生比赛读。　　4．抽读生字卡片。（打乱次序）　　5．学生摆字卡。（边读边摆成3排）　　6．学生找字卡。（识字大王、识字小老师）　　7．游戏：拍手找朋友：图文结合谁是我的好朋友？我是你的好朋友。　　游戏：捉迷藏这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？　　三、朗读感悟，兴趣学习　　1．自由试读识字儿歌。　　要求：（1）读准每个字的字音。（2）共有几句话，作上记号。　　请同学分别读这三句话。　　请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！　　2．合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。　　3．全班展示读。反复练读这三句。　　4．表演读：星星创作奖神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。　　要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间1分钟。　　5．全班展示：全班配合读，小组表演。　　6．小组比赛读。　　7．拍手连读。　　8．游戏：找尾巴全班拍手读，一人排顺序。　　读课文或边儿歌：　　小蜻蜓展翅飞　　小蝴蝶捉迷藏　　小蚯蚓造宫殿　　小蚂蚁运粮食　　小蝌蚪游得欢　　小蜘蛛结网忙　　四、合作学习，识记生字　　1．分类学习法：这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好办法，就是分类学习法。　　2．小组讨论法：这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌讨论一下。　　第一类：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛　　第二类：展、运、网　　（1）学习第一类字：运用形声字的构字规律识字　　1）编儿歌：蜻──青青小虫天上飞　　2）虫＋熟字：虫＋青、虫＋廷、虫＋胡、虫＋丘、虫＋引、　　虫＋马、虫＋义、虫＋科、虫＋斗、虫＋知、虫＋朱　　编儿歌记生字：虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓　　（2）学习第二类字：　　1）抽读生字卡片　　2）去掉拼音读　　五、指导写字　　1．指导写蚂、蚁。　　这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。　　右边的马、义要写得瘦长一些。识字教案 篇4　　【设计理念】　　学生是教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的 形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机， 从而带动语言的训练， 促进智力的发展和 审美情趣的培养。因此，我创设了小熊带学生游成语王国的情境，让学生在良好、愉悦的状 态中学习成语，认读生字。在巩固识字上，采用“走迷宫”“登山”等游戏，让学生在游戏 、 中，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增强参与的积极性。在指导写字上， 注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养 学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。　　【教材分析】　　《识字４》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册，是成语的归 类识字。 成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能帮助我们以最简洁的语言，把思想感情 表达得淋漓尽致。让学生从小了解、 积累一些成语， 对他们以后的说话、 作文， 将大有裨益。　　【学习者分析】　　成语是我国汉语宝库中的精华，读起来琅琅上口。教学中如何让学生感知成语的特点，培养收集成语的兴趣，对学生终身学习尤为重要。二年级的学生已具有一定的识字能力，掌握一定的识字方法。教学中只需要教师加以引导，重视鼓励从而激发学生学习兴趣，提高学生的识字能力。　　【教学目标】　　1、认识寸、益、彰、豹等9个生字，会写补、拔、所等字。　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。　　【教学重难点】　　1、认识9个生字。会写8个字。　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。　　【教学准备】　　1、课前布置预习收集成语并了解成语大意或故事内容。　　2、准备教学课件。　　【教学过程】　　一、故事引入，激发兴趣。　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。　　2、预习时，大家一定积累了不少的成语，那谁愿意把你的积累成果向大家展示一下呢？（指名说3到4个）　　3、你们真了不起，都积累了这么多的成语了！今天！我们就来学习的是由成语组成的《识字4》和老师一起板书课题。（师板书课题）　　二、初步朗读课文，读中识字。　　1、相信大家现在都迫不急待要和成语朋友见面了。那就打开书，自己来读读《识字4》。在读书时，遇到不认识的字，你该怎么办呢？（指名说方法:用笔做记号，问同学，问老师并且多读几遍。）　　2、鼓励学生用自己喜欢的方式和生字交朋友，读成语，注意读准字音。会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。（同桌互读）　　3、（出示成语原文）刚才老师看到大家读得很认真，现在我把三组成语从书中请了出来，有谁想单独来读成语呢？（指名三个同学读）那么我们可要认真听，然后评一评，谁读得最棒！　　4、你们读得也很棒！老师看到大家都想读成语，那我们就一起来读读成语吧！（齐读：朗读成语时，要注意咬字吐字）　　5、（出示“我会认”生字）这会儿，生字的小伙伴回家了，只剩下淘气的生字朋友了。看，它们已经排好了队伍，正等着你们叫出它们的名字呢？让我们的特快火车开起来，去认识认识它们吧！　　6、用开火车的游戏巩固我会认的字（指导区分“彰、障”的字音。）　　课件出示生字：（开火车读）　　cùn yì zhān? bào zhàn? tàitú ?ōn? qú　　寸益彰 豹 障 泰徒功渠　　三、交流识字经验，并说说识字的方法　　“渠”字水底下有一块巨大的木头　　“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法来识记　　“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用换一换的方法。“劝”字左面的“又”字换成“工”字。　　四、指导写字，并示范。　　重点指导“补、拔、所”　　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要多一点。　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。　　五、学生练习，教师巡视指导。　　六、品评鉴赏：学生互评，师生互评。　　七、熟读课文，巩固识字。　　板书设计：　　lubá?ōn? zhùsuǒ qǔ　　落 拔 功 助 所 取　　（落下） （拔河） （功课） （帮助） （所以） (取得)　　教学反思：　　创设情境，调动学生积极性很重要，因为识字课没有课文有感情，有趣味。所以，把激发学生积极性放在首位，在导入新课时我采用《拔苗助长》的故事激发学生兴趣。在识字中，通过和生字宝宝交朋友，充分调动学生积极性。在教学过程中，识字时先让学生自主识字来培养他们的自主探究能力，鼓励与同　　桌合作识字，再交流识字方法。采用多种识字方法来记忆，如：“加一加、换一换”偏旁部首来识字，“编字谜”识字。用开火车的游戏认读带拼音的字，让他们在快乐的游戏中趣味识字，加强巩固。识字教案 篇5　　教学目标：　　1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。　　2．认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。　　3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。　　教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。　　教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。　　教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板　　教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体　　课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大　　本课安排一课时。　　教学主要步骤：　　一、创设情境，激发兴趣　　1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？　　（板书：春天）　　2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）　　二、图文结合，认知词语　　（一）看看、找找春天　　1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。　　2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？　　3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……　　（二）读读、记记字词　　1．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）　　2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）　　三、读中悟情，读中积累　　1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，　　桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？　　2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。　　四、玩玩游戏，巩固字词　　（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）　　五、总结全文，延伸拓展　　1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之　　计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。　　六、分析字形，指导书写　　1．观察字形，发现字的特点。　　2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。　　3．仿影、临写。巡视指导。　　七、实践活动　　说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？　　画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。　　找一找：春天在哪里？识字教案 篇6　　教学目标:　　1、认识14个生字，学会写六个生字。　　2、正确、流利朗读课文。　　3、争当人人夸的好孩子。　　教学重点：认识生字会写生字　　教学难点：争当人人夸的好孩子　　课时安排：二课时　　教学准备：卡片图片　　第一课时　　一、导入，揭题　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人　　人夸的好孩子呢?　　有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。　　二、新课教学，生字教学　　(一)初读课文　　1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。　　3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。　　4、师生正音　　(二)生字教学　　1、出示带拼音词语，识记生字　　2、小组合作学习生字　　3、出示三字经巩固生字　　三、写字教学　　1、教师范写　　2、学生描红交流　　3、练写　　四、课文教学　　1、出示一幅画,想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?　　学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。　　用自豪的语气朗读。　　2、学习二、三、四句：同上教学　　第二课时　　教学过程：　　一、复习巩固生字　　二、学习最后一句　　(一)读全文　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。　　2、指名读句子。　　(二)学习最后一句　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢?出示最后一句。　　2、你怎么做才是爱家呢?　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。　　三、写字教学　　洗扫认真　　1、教师范写　　2、生描红交流　　3、生练写　　四、朗读课文　　五、拓展　　1、念儿歌　　教学总结识字教案 篇7　　一、学习目标：　　1、认识10个字，会写4个字。　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。　　3、有保护动物的意愿。　　二、教学重点、难点：　　1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。　　2、写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。　　三、教学准备：　　多媒体课件、　　教学时间：1课时。　　教学过程　　一、激趣导入：　　1同学们，今天有很多的朋友要请老师去作客。瞧！我的朋友给我送请柬来了。大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示――小孔雀。}师:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你认识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（认识：孔雀）　　2、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)　　（学生拿出后回答:我的好朋友是――XX）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和部分生字见面）　　3、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今天我们去的是美丽的――动物王国。（生答）（出示：动物王国）　　4、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。你准备用什么方法记住它们呢？（认识：锦、鹰、鹂、灵）（学生交流识字）　　5、在刚才我们认识的四个字中，有三个字的读音我们要特别注意，谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）　　二、情境识字：　　1、（课件展示课文内容）师：同学们真能干。我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。请小朋友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[（反馈）。师：你真会读书。（出示这句话）其它也一样。]　　2、师：看到小朋友们这会读书，小动物们可高兴了，瞧，它们都出来迎接我们了。（出示图片）和你喜欢的小动物打个招呼吧。（自由地打招呼）　　3、师：同学们，在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。你准备怎么记住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流识字）　　4、反馈：请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。谁先来？（介绍部分生字的记忆方法）　　5、师：同学们真能干，有这么多的好方法。老师相信你们都记住这些字了，对吗？我们一起来读一读。（课件放所有生字，齐声读字）-+　　6、师：同学们读得真好。听，小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的时候，其他小朋友要注意听听谁读得最好。　　游戏）第一组：词语小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（词语）第三组：双轨小火车，快快开起来。（字词）第二组：句子小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（句子，课文中的）第三组：（师）小火车，开起来（生）开起来，开起来，快快开起来。（单字读，课件演示）（开完出示整列火车，说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意）第四组：双轨小火车，快快开起来。（字词）　　三、朗读　　1、师：动物大联欢现场，小动物们可热情了，还邀请我们表演节目呢。同学们，你们想给动物朋友表演什么？（自由表演）　　2、师：大家的主意都不错。老师也有个主意，因为这是动物王国，作为小学生，我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌，你们觉得怎么样？我们先来读一读这首儿歌吧。（齐声读）　　3、接下来老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌，拍手的方式可以自己选择，谁来说你准备怎样拍，把你认为最开心的玩法告诉大家。　　4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧，马上就轮到我们表演了。（自由练习）　　5、师：配合得真好。哪几个小组愿意给大家展示一下？（请1―2个四人小组展示）　　四、复习生字　　1、（枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你就会知道他是谁，他在干什么了。　　星期天，小明最喜欢的是去森林公园。瞧，他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。　　2、师：谁来给大家读一读这段话？　　3、师：如果你是小明的朋友，你有什么想对他说的？　　五、写字：　　师：从刚才小朋友的发言中老师听到得最多的是“人和动物是朋友，我们都要为保护动物出力。今天我们就来写一写这两个词语，请你说说在写这两个词语时要注意哪些方面？（学生说）师：请仔细观察范字，然后描一描，写一写，把你认为写得最漂亮的打个小五星。　　（自由练写）师在学生练习完后指导书写其他的字。然后学生练习书写。识字教案 篇8　　单元教学目标：　　1．认识54个生字，会写44个字。　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．有积累谚语的兴趣。　　4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。　　教学要求：　　1．学会8个生字，会认10个生字。　　2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。　　教学重难点：　　1．生字词的掌握。　　2．明白俗语中蕴含的哲理。　　教学方法：　　集中识字、表演朗读　　课前准备：生字词卡片。　　课时安排：两课时　　第一课时　　一、导入新课。　　别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。　　二、交待学习内容。　　我们先一起来学习前3节。　　三、初读课文。　　1．轻声读课文，把生字作上记号。　　2．读准字音，看清字形。　　3．指名读，正音。　　4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。　　5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？　　6．师范读词语，领读词语。　　7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。　　四、学习诗句内容。　　1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。　　2．教师讲解第1节的意思。　　3．指名说第2节的意思。　　4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。　　5．齐读l～3节，体味含义。　　6．熟练，练习背诵。　　五、指导写字。　　1．完成“我会写”的部分内容。观察生字在田字格中的位置。　　2．师范写。　　3．学生练习，写规范美观。　　第二课时　　一、复习。　　1．指名读生字卡片。　　2．齐读l～3节。　　3．指名说意思。　　4．指名背诵。　　二、导入新课。　　我们来继续学习4、5节，看看它要说明的是什么意思？　　三、学习4、5节。　　1．读4．5节，找出生字生词。　　2．自己弄清生字生词。　　3．指名读，正音。　　4．重点指导：　　搓：平舌音 绳：翘舌 后鼻音 斤：前鼻韵母 独（dú）　　5．同桌讨论，识记字形。　　6．师范读词语，领读词语。　　7．生熟练朗读词语，可采用多种形式。　　四、学习内容。　　1．指名读。　　2．指名说说告诉我们什么道理吗？　　3．教师讲解，并范读。　　4．学生朗读，并体会其含义。　　5．小组竞赛朗读。　　6．熟读，练习背诵。　　六、指导写字。　　1．完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。　　2．学生练习。　　七、总结全文。识字教案 篇9　　活动目标：　　①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。　　②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。　　③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。　　活动重点：　　能够快速认读需要掌握的几个生字　　活动难点：　　能够准确、自信的认读生字，大胆表述。　　活动准备：　　生字卡片，配套图片，故事《做客》　　活动过程：　　一、故事导入　　师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!　　(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)　　二、对号入座　　师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!　　(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)　　三、认字比赛　　师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!　　(比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)【精选识字教案范文合集九篇】相关文章：精选识字教案合集7篇02-06《识字5》教案02-16《识字3》 教案02-16《识字5》教案02-19【精选】识字教案汇总10篇02-10【精华】识字教案范文七篇02-20精选识字教案模板汇编10篇02-20春天来了识字教案（精选5篇）02-24《识字8》教案202-16《识字5》教案15篇02-19}

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