人教版数学一上《10以内数的连加连减以及混合运算》教学设计（精选10篇）　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的人教版数学一上《10以内数的连加连减以及混合运算》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　数学一上《10以内数的连加连减以及混合运算》教学设计 篇1　　教材分析：　　10以内数的加减混合运算这一教学内容是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的，它是学生计算的基本功之一，同时也是进一步学习退位减法及有关知识的重要基础。　　教学目标：　　1、知识目标：结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。　　2、能力目标：引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。　　3、情感目标：在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。　　教学重点：　　引导学生体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。　　教学难点：　　初步学会有条理思考问题，培养应用意识。　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣。　　小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子　　跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道接下来小猴子又发生了什么事情呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？　　二、提出问题，探究新知。　　1、引导学生观察情境图。　　设问思考：在信息窗图片中你看到了什么？它们都在干什么？　　给学生充分的时间和空间，引导学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。　　学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。　　组内交流完后，教师引导学生讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。　　2、解决问题　　（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的信息独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。　　（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。　　5-1+2 5-3+1 让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？　　3、解决学生提出的其他问题。　　学生独立思考解决，引导学生来当小老师讲解。　　4、小结：引导学生思考：怎样计算加减混合运算？　　学生思考后，自由发言，教师点拨并评价。　　课件出示：加减混合运算，一般按照从左往右的顺序依次计算。　　三、巩固练习，拓展应用。　　1、出示自主练习第2题。　　（1）观察图片：你看到了什么？引导学生说一说图中信息。　　（2）引导学生提出问题：湖里有几只天鹅？　　（3）根据自己的想法列出算式。　　8-2+3 8+3-2 （4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序，然后自主算一算。　　2、出示自主练习第1题。　　引导学生观察图片并说一说：这幅图的意思是什么？并根据自己的想法列式。关键是引导学生说说是怎样想的？　　四、课堂小结　　你学会了什么？你有什么收获？　　板书设计：　　10以内数的加减混合运算　　1、现在有几只小猴学钓鱼？　　2、现在鱼缸里有几条鱼？　　5－3+1=3（只） 3+2－1=4（条）　　数学一上《10以内数的连加连减以及混合运算》教学设计 篇2　　教学目标：　　1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。　　2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。　　3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。　　课前准备：　　学生自带小棒10根、计数器，口算卡片。　　自主学习：　　（一）1、自学：（出示信息窗7挂图）　　1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？　　2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”　　（二）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？　　整理信息，提出问题。　　根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？　　学生根据图意，可能会提出下列问题：　　① 树上还剩下多少只小猴子？　　② 一共有多少只兔子？　　（三）展示：小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。　　小组内展示自己提出的问题和算式，由组长和副组长检查。最后组间展示。教师选择各组部分学生板演，组长检查，集体订正。　　教学过程：　　一、趣味导学　　（出示信息窗7挂图）　　1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？　　2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（时间大约3分钟）　　二、自主、合作学习　　自学：学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。　　生：我看见图上原来有7只小猴，跳下来了5只，……（教师注意引导学生说完整的话，时间为5分钟）　　群学：根据这些信息，你能提出什么问题？在小组内讨论一下吧！组员由小组长带领，提出自己的问题。由小组长进行补充。　　同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？　　班内展示：（教师选择一个小组，由组长带领，展示自己提出的问题，由学生和教师进行评价。每个组员展示其中的一个问题，并解答，其他同学若有不同意见，及时补充。此时用时8分钟）　　今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连加。　　三、实践活学：见课件　　课后自主练习第一题，先看题意，说一说，再解决。　　四、全体测学 自主练习第2、4题。　　你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗？提出生活中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。　　数学一上《10以内数的连加连减以及混合运算》教学设计 篇3　　活动目标：　　1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。　　2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。　　3，能大胆的发表自己的见解。　　活动准备：　　用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。 有关“文具”的文字卡片若干。　　活动过程：　　一，超市买文具　　1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”　　2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。　　3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。　　4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。　　二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？　　1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。　　2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。　　鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。　　3，集体讨论　　请个别小组展示所购买的文具。　　（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？　　（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。　　（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？　　（4），师生共同总结。　　4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？　　数学一上《10以内数的连加连减以及混合运算》教学设计 篇4　　【活动目标】　　1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。　　2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。　　【活动准备】　　洞洞板学具多媒体。　　【活动过程】　　一、导入歌谣：我来问，你来答。　　师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？　　幼：一共三只鸟儿飞。　　师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？　　幼：一共五只蝶儿飞。　　师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？　　幼：一共五条鱼儿游　　二、复习“+”　　师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？　　幼：加号，等于号。　　师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。　　三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。　　1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？　　幼：7只蝴蝶。　　师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？　　幼：用数字3表示.　　师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。　　师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。　　师：3+4=？幼：7.　　师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。　　四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。　　1.师：听音乐取学具。　　2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”　　的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。　　3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？　　幼：2+4=6　　师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？　　幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。　　4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？　　请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。　　（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）　　师：一起说一说列的算式。　　幼：2+3=5　　5.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。　　6.（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。）　　师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。　　幼：5+3=8　　五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。　　六、听音乐收学具。　　数学一上《10以内数的连加连减以及混合运算》教学设计 篇5　　教学目标：　　1、巩固并复习10以内加减运算。　　2、幼儿能通过感观、听觉神经系统快速准确地进行计算。　　3、手指偶小猴一只。　　教学过程：　　1、复习10以内的数的分解。游戏《拍手，对数》　　今天我们班来了一只小动物。（教师出示手指偶小猴）小猴：嗨！小朋友们你们好，今天想和你们做个游戏,ok? (ok!)　　(凑7)小猴先拍手，小朋友拍手次数与小猴拍手次数全起来是7，如小猴拍3下，幼儿拍4下；小猴拍2下，幼儿拍5下；小猴拍4下，幼儿拍3下；　　……　　合起来凑成6、5、8、9、4等同上法。　　2、复习10以内加减运算。　　（1）游戏《开花》　　教师：今天你们和小猴一起做游戏开心吗？（开心）现在我们一起向小猴说“thank you.”现在老师想和你们一起做游戏，游戏的名子叫《开花》老师这里有许多花骨朵，如果小朋友答对了题，花儿就开了。幼儿问：花儿，花儿，你开吗?　　教师答：我要开，我要开，答对题目我就开。育 & 婴 …… 会　　以类方法让幼儿算10以内数的加减算式2+3=5， 3+6=9， 5-2=3， 9-5=4 等算式题。　　（教学过程可面向集体进行，也可面向个别幼儿进行）　　（2）游戏《送礼物》　　教师：今天小朋友表现得很好 ，现在我想奖励你们，送给你们 一些礼物。　　教师面对一个幼儿先给他1朵小花，又给了5朵小花，教师问幼儿共送了几朵花。　　幼儿可以说：老师先给了我1朵花，又给了我5朵花，总共给了我6朵花，1+5=6　　（用减法运算列算式）　　教师面对幼儿共拿了7颗糖果，给了幼儿3颗糖果，现在老师手里还有几颗糖果？　　幼儿：老师手里共有7颗糖果，给了我3颗，现在老师手里还有4颗糖果，7-3=4　　此类游戏可重复进行，复习10以内数的加减法。　　3、教师总结并结束教学。　　4、课后延伸：让幼儿在课后，根据自已生活编一些数学题　　数学一上《10以内数的连加连减以及混合运算》教学设计 篇6　　教学目标：　　1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。　　2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学自主探究的能力，得出多样的算法。　　3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。初步感知连加连减与日常生活的联系。　　教学重点：　　学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。　　教学难点：　　连加连减的含义，理解和掌握计算方法。　　教学关键：　　学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。　　教学过程：　　一、创设情境，以旧引新　　师：放假时，你们喜欢和爸爸妈妈去外游玩吗?有一位叫小明的小朋友，去乡下的奶奶家玩了。(出示图片：小明)　　一大早，小明的妈妈就带着他一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧!　　4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4　　5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3　　师：小明看到路旁的小鸡正在吃米。你说出图中的数学信息并提出数学问题解决吗?　　生：原来有5只小鸡，又来了2只，现在一共有多少只?5+2=7　　生：原来有5只小鸡，又来了1只，现在一共有多少只小鸡?7+1=8　　师：不一会儿，他们来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，小明可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。引出例1。　　二、结合情境，探究新知　　(1)理解情境　　师：看，有几只小鸡在吃米?(演示5只小鸡在吃米)然后来了几只?(演示来了2只)最后来了几只?(演示来了1只)　　师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说，并提出数学问题吗?(如果说不好，可重复演示课件)　　生：小明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来1只小鸡，现在一共有多少只小鸡?　　师：口才不错，你说得真完整。　　(2)列式　　师：要求一共有几只小鸡：小朋友们会列式计算吗?　　5+2+1=8　　(3)理解列式的意义　　师：真聪明。我们来读读这个式了。　　地上的小鸡是由哪几部分组成的?(三部分)　　师：原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来。　　师：这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加。(板书)　　小结：刚才的5+2=7相当于5+2+1的第几步?(第一步)　　7+1=8相当于8+2+1的第几步?(第二步)　　看来今天我们学习的算式更加简单，更加直接。　　(4)探究计算方法。　　师：这个式子先算什么?后算什么?　　生(齐)先算5+2=7，再算7+1=8(师在学生回答的同时板书演示“搭桥”法，即在5+2的下面画横线并在线下写出得数7)　　师：1与谁相加?　　(5)练一练。师：请看图，会一边摆一边说图意吗?(一个学生上来演示。)生：先摆4根小棒，再摆3根小棒，最后摆1根小棒。现在一共有多少根小棒呢?　　列式：4+3+1=8　　师：然后打开数学书72页，填一填。　　1与谁相加?怎样得到的?　　小结：计算连加时，我们一般先算出前两个数的得数后，再加上第三个数。也就是说从左往右的顺序计算。(板书：从左往右)　　学生齐说计算方法。　　三、突破难点，巩固练习　　(1)演示情境　　看，小鸡们吃饱了。(演示小鸡跑走图)　　(2)合作探究　　师：看了这幅图，你会编个数学问题来考考大家吗?(同桌交流，再回答)　　师：要求还剩下多少只小鸡，怎样列式更简单呢?(板书：8-2-3 )　　师：这个算式就叫做(生：连减)今天我们学习的是(连加、连减)　　师：这道题我们应该先算什么，再算什么。　　生：8-2=6，6-3=3　　师：3从哪里减(6)，6是什么?(8-2的结果)(师同时板书演示“搭桥”法)　　小结：连减的`计算方法：先把前两个数相减，得出小得数后再减去第二个数。　　(3)练一练　　师：什么意思?谁上来摆一摆?说一说　　生：原来有10个三角形，先拿走3个，再拿走5个，还剩多少个?　　师：我们也来摆一摆，说一说。　　小结：喂完小鸡后，小明也认识了今天的两个新朋友，它们是谁?都是按怎样的顺序进行计算的?(从左往右)　　书第73页第2题，第74页第5题同桌说图意，先不做。汇报，再做。　　小明真是个好孩子，妈妈买三种食品给他吃，请你帮小明想一想，算一算，小组合作，先说题意，再说算式。(连加)谁来试一试?　　生说师在黑板上摆：我买了……一共多少元?　　妈妈没空，给了10元钱给小明，记得剩下的钱要还给妈妈。谁来试一试?(连减)　　生说师在黑板上摆：我用10元买了……还剩多少元?　　小组合作，汇报。　　四、总结　　今天小明去了奶奶家，收获多吗?你也说说学会了什么?　　数学一上《10以内数的连加连减以及混合运算》教学设计 篇7　　活动目标　　1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。　　2、幼儿通过操作图片和数字卡，发展动手能力。　　3、通过学习，使幼儿能将数字和物体对应。　　活动准备　　1、会有小朋友和铅笔的图片各10张。　　2、饭勺10把，铅笔10支。　　3、圆形瓶盖幼儿人手10个，幼儿人手10多小红花，一组一套数字卡片。　　4、幼儿用书《科学与数学》。　　活动过程　　1、创设情境，引出活动内容。　　教师：幼儿园里有好多的小朋友，我请几位小朋友到前面来，并告诉大家清了几位小朋友？　　（1）先请4位幼儿到前面来。教师：请小朋友说一说前面有几位小朋友？(请幼儿点数,4位)　　（2）再请3位幼儿到前面来。教师：请小朋友数一数现在共有几位小朋友？(请幼儿点数,7位)　　（3）再请3位幼儿到前面来。教师：请小朋友数一数现在共有几位小朋友？(请幼儿点数,10位)　　2、训练幼儿收口一致点数，并说出结果。　　（1）教师将10张会有小朋友形象的卡片贴在黑板上，请幼儿点数，并大声说出黑板上有几张卡片。　　（2）幼儿数数教师手上有多少支铅笔。　　3、认读数字1-10。　　（1）幼儿一次认读1-10的卡片。　　（2）教师在黑板上出示两张小朋友卡片，5张铅笔卡片，6多红花，画8个圆、10个三角形。　　（3）请幼儿将相应的数字贴在卡片下面，并认读数字。　　（4）请幼儿2位一组认读卡片上的数字　　（5）幼儿完成书上第4页练习。　　4、幼儿点数操作。　　（1）请幼儿从每人面前的盒子里找出画有小朋友、饭勺、　　小红花等的卡片各10张。　　（2）幼儿在数出的卡片下面摆上对应的数字。　　5、活动结束：请幼儿自由数班上10位小朋友，每到第10　　个小朋友发一朵小红花。　　教学反思　　在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系，并全员参加手指游戏，充分调动了学生学习的积极性。用鲜艳的和学生喜爱的图片吸引学生的眼光，使学生集中注意力，与我主动的配合，发挥主动学习的能力。不足之处加强孩子汉语的学习。　　数学一上《10以内数的连加连减以及混合运算》教学设计 篇8　　这是大班数学8以内的加法应用题教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。　　一、设计意图：　　为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。”　　二、活动目标：　　1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。　　2、初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。　　3、能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。　　重点：根据图意自编8以内的应用题。　　难点：能够清楚、完整的表达。　　三、活动准备：　　物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。　　知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。　　四、活动过程：　　（一）以“碰球游戏”复习8的组成。　　（二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。　　1、指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。　　2、要求：　　（1）每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。　　（2）买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？　　3、游戏：买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。　　4、个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。　　5、师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。　　（三）提供图片，引导幼儿分组自由探索，口述8以内的加法应用题。　　1、介绍材料，并提出要求。　　2、互动游戏：谁最棒？　　（1）提要求：　　A、请认真观察，用刚才的方法完整的说一说。　　B、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。　　（2）幼儿分组游戏：重点指导幼儿观察图片，完整准确的描述。　　（3）请个别幼儿口述应用题。　　3、师生共同小结。　　（四）提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。　　1、介绍游戏材料及要求。　　2、幼儿分组活动。　　五、：引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。　　活动反思：　　在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。　　数学一上《10以内数的连加连减以及混合运算》教学设计 篇9　　活动目标：　　1、使幼儿熟练掌握10以内数的顺序，培养思维的可逆性。　　2、使幼儿能不受物体颜色、大小、空间位置的影响，正确认识10以内的数，理解数的守恒。　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。　　活动准备：　　准备同数异形、同数不同排列的图片。幼儿每人小丑图片10张，数字卡片1~10，不同方向的标记卡片各一张。　　活动过程：　　1、教师讲解方向标记的含义，并向幼儿交代活动规则。　　2、幼儿动手操作。　　（1）让幼儿按方向标记卡片所示的排序方向分别根据小丑衣服扣子数目从少到多或从多到少排列，排完后把相应的数字卡片摆在小丑的脚下。　　（2）幼儿摆好后说出排序规律，是从少到多，还是从多到少。教师提问：蓝衣服小丑有几个纽扣？黄衣服小丑有排到第几？红衣服小丑为什么排在他后面？　　3、教师引导幼儿观察数的守恒图，比较图内两组物体的数目是不是一样多。　　（有的数量不同，但占据的空间一样；有的颜色不同，大小不同排列不规则）要求幼儿能排除各种因素干扰，正确认识数目。　　活动反思：　　本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。　　数学一上《10以内数的连加连减以及混合运算》教学设计 篇10　　活动目标：　　1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。　　2、复习巩固对1—10序数的认识。　　3、培养小朋友的判断、分析能力。　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。　　活动准备：　　1、教具：1—10面小红旗、数字卡片各一套，1—10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。　　2、学具：1—10的数字卡片各一套，小事子各10颗。　　活动过程：　　一、复习10以内的数。　　1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。　　2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。　　3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。　　二、学习区分单、双数。　　1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。　　2、（1）师问："小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？"（2）引导小朋友观察并说出："哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？"小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。　　3、全体小朋友操作小石子。　　教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。　　4、出示1—10的圆点卡片，按顺序排列。　　引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。　　三、练习区分单、双数。　　1、小朋友操作1—10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。　　2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。　　3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。　　4、玩"抱单躲双"的游戏。　　教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。　　四、指导小朋友做教材第一页练习。　　1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。　　2、观察图形的数量，是单数的画上"ⅹ"，是双数的画上"√"。　　五、欣赏数字歌。　　"1"像铅笔细又长，"2"像小鸭水上游。　　"3"像耳朵听声音，"4"像小旗迎风飘。　　"5"像称钩称东西，"6"像豆芽咧嘴笑。　　"7"像镰刀割青草，"8"像麻花拧一道。　　"9"像勺子能盛饭，"10"像鸡蛋做蛋糕。　　活动延伸：　　玩"翻纸牌"游戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。　　教学反思：　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。【数学一上《10以内数的连加连减以及混合运算》教学设计】相关文章：人教版二上数学《100以内数的连加、连减、加减混合》的教学设计04-28小学数学《100以内的连减运算》教学设计05-11数学《连加、连减》教学设计04-18数学《连加连减》的教学设计05-11数学连加连减教学设计范文02-11小学数学连加连减教学设计03-17小学数学连加、连减教学设计03-16连加连减的教学设计03-01连加连减教学设计01-16}

一年级数学课教案(12篇)　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的一年级数学课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一年级数学课教案1　　教材内容：　　本节课教学教科书第19的内容和20页做一做。　　教材分析：　　教材例3用一幅公园的情景图提供了许多数学信息，借助情景让学生理解意义进行计算，最后由学生自己收集背景材料中的数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题。　　教材目的：　　1、知识与能力：初步会从现实情境中收集数学信息，并能自己根据数学信息提出数学问题，解决简单的问题。发展观察、想像、抽象概括的能力。　　2、过程与方法：通过观察、模仿、联想等学习方式，经历游戏过程，并从中收集数学信息，提出问题。通过同伴的争议和评论形成初步的收集信息的能力，确定解决问题的策略。　　3、情感、态度、价值观：从活动中感受数学知识的真实性和普遍性，激发学生参与数学学习活动的积极性，对数学产生好奇心和求知欲，愿意亲近数学，尝试用数学的眼光看身边的事物。　　重点难点：　　能够根据已知的条件，提出数学问题。　　教学方法： 三疑三探教学模式。　　教具准备：　　情境图　　教学过程：　　一、设疑自探(9分钟)　　1、创设情境，激发兴趣　　出示捉迷藏游戏。通过观看情境图，倾听发布的信息，产生联想，并由联想找到解决问题的途径。板书课题(用数学)　　看了课题，你想提出什么问题?　　预设问题　　(1)什么是用数学?　　(2)为什么要学习用数学?　　(3)学习用数学这节课在我们身边哪些地方能用到?　　(4)学习这节课能帮助我们解决哪些生活问题?　　2、出示自探提示： 出示情境图让学生观察　　(1)你能说一说图上都说了些什么?　　(2)怎样用数学语言来说呢?　　(3)根据这些信息可以怎样来提问呢?　　(4)用加法计算怎样问呢?　　(5)用减法计算又该怎样提问呢?　　学生独立探究以上几个问题。　　二、 解疑合探(19分钟)　　1、再次看图并回答。刚才同学们回答的很好，观察的很仔细!其实在我们生活中还藏着许多的'数学问题你能试着提一提吗?学生自愿回答，把有价值的问题写在黑板上。　　2、学生汇报后，师重点强调：在13-6=7的基础上，引导学生总结出求藏起来的人数的方法用总人数减捉住的人数。　　3、出示丢手拍游戏。通过观察、倾听，思考信息组合与问题的提出。组内交流各自的信息组合角度和提出的问题，评论各种组合的正确性，并寻求解决问题的方法。可以从三种不同的角度提出问题：一是求总数;二、三是求部分。　　玩丢手绢的有8个女同学，6个男同学。　　(1)一共有多少人?8+6=14(人)　　(2)女同学比男同学多几人?8-6=2(人)　　4、出示踢球活动。通过观察和倾听，初步学习收集背景资料中的数学信息，指名学生说：要有16人来踢球，现在来了9人。独立地根据信息提出问题，还差几人没有到?并完整地解决问题。　　5、小组讨论、交流。你还能提出什么问题? 老师注意引导学生既能提出加法问题，也能提出减法问题。　　学生口头解答所提问题。　　6、反馈练习　　观察课本p20的热闹的小河边。根据提出的3个问题，独立观察、分析和处理信息，解决问题。然后组内交流、评议，也可自主选择交流伙伴。重点在于让每一位学生动起来，开展先知帮后知活动，既可让先学会的学生有展示的舞台，也可以使弱一点的学生也有理解和思考的时间和空间。　　有17只小鸟，飞走了8只。还剩几只?列式：17-8=9(只)　　草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，还剩几只?列式：15-9=6(只)　　老师请个别学生板演，其他在练习本上解答。巡视中注意进行个别辅导。　　如河里有13条小鱼，游走了7条，还剩几条鱼?　　13-7=6(条)　　三、质疑再探(3分钟)　　回顾课前提出的问题是否解决，你又产生了哪些疑问?请提出来。　　针对学生提出的问题，师生共同探究解决　　预设问题　　1、怎样能正确解答用数学的题目?　　2、我们根据数学信息怎样才能提出数学问题?　　3、用加法计算的问题怎样问呢?　　4、用减法计算的问题该怎样提问呢?　　5、根据数学信息，怎样提出多种问题?　　四、运用拓展(9分钟)　　1.我当小老师。　　让学生根据本节所学知识自编题目。　　2、猜一猜，算一算。(练习四的第2题)　　要求学生独立完成，列式计算后说一说单位名称是什么?　　每人写15个大字，乐乐还要写6个字，猜猜她写了几个?　　每人写15个大字，明明已经写了7个，还要写几个字?　　3、想一想，算一算。(练习四的第1题)　　老师先出示图，引导学生观察，从图中看到了什么?　　左边有7只兔，右边有8只兔;黑兔6只，白兔9只;一共有15只兔。　　再引导学生选择两个相关的已知条件，提出一个问题。　　学生分组合作，完成后汇报、交流。　　4、全课总结。　　(1)学生谈学习收获　　师：本节课你最大的收获是什么?请说出来和大家共同分享。　　(2)教师归纳总结　　学生充分发表意见后教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。　　板书设计：　　用数学　　1、玩丢手绢的有8个女同学，6个男同学。　　(1)一共有多少人?　　8+6=14(人)　　答：一共有14人。　　(2)女同学比男同学多几人?(人)　　答：女同学比男同学多2人。　　2、13个同学玩捉米藏，这里有6个人，藏起来几人?　　13-6=7(人)　　答：藏起来7人。　　3、要有16人来踢球，现在来了9人。还有几人没来?　　16-9=7(人)　　答：还有7人没来。一年级数学课教案2　　教学目标　　1、通过活动进一步巩固退位减法的计算方法，提高学生的计算技能。　　2、体验数学与生活的密切联系，提高学生分析与解决问题的能力。　　3、培养学生独立思考与交流合作的能力。　　教学重点　　提高学生两位数减一位数退位减法的计算能力。　　教学难点　　提高学生的学习兴趣，激发学生的参与积极性。　　教学过程　　一、头饰引入激发兴趣。　　这节课一些小客人和我们一起学习，你们看，这些小动物可爱吗？想不想把它们领回家和自己交朋友？好，我现在就把这些可爱的'动物放在讲桌上，谁在这节课表现得好，我就把它们奖励给谁。　　二、实践探索，完成练习。　　1、第1题。　　先引导学生审题找规律，再请学生完成，最后结合答案再研究算式之间的规律。　　2、第2题　　学生先独立完成，请部分学生上台板演，结合算式订正，并请生说出不同类型算式的计算方法。　　3、第3题。　　这里有一个通道，全对才能顺利从一头走到另一头，你们能连过6关吗？　　4、第4题。　　笑笑攒了28元钱，她准备到书店买一本《童话故事》书，可到了书店一看，一本《童话故事》书要42元钱，她还差多少元呢？　　5、第5题。　　这道题的意思谁看懂了，给大家讲讲。　　6、第6题　　小乌龟举行了一个计算比赛，小猴子、小兔、小狗还有狐狸都已经准备好了，你们想参加吗？那好，我把这个头饰奖励给做得又对又快的小朋友。　　7、第7题。　　妈妈揣了40元钱去超市买菜，超市里的菜可多了，你们看看，有哪些？40元钱可以买什么呢？你帮妈妈设计设计。　　8、实践活动。　　课外，老师请你们收集自己课外书的本数，现在请和你的同桌交流，把数填在括号里，再计算出一共有多少本。　　三、拓展性练习。游戏：口算大比拼。　　每人准备10张两位数减一位数（退位）的口算卡片，多人一组开展游戏。先将所有口算卡片混在一起，然后依次抽题回答，回答正确归已所有，回答错误，下一个接着抽题回答，一直将所有口算卡片抽完成为止。最后比赛谁获得的卡片最多。　　四、全课总结　　通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么问题需要提出来讨论？一年级数学课教案3　　教学目标：　　1、 知识目标：　　初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。　　2、 能力目标：　　初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。　　3、 情感、态度与价值观：　　学会用自己的语言表述比较大小的方法。　　教学重点：　　1、初步掌握100以内数的顺序。　　2、初步会比较100以内数的大小。　　教学难点：　　1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。　　2、初步探索百数图中的排列规律。　　教具准备：　　课件。　　教学过程：　　(一)复习：　　1、数数：从100倒数到50　　2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的?”　　想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的.数，个位上的数大的，则这个两位数就大。　　(二)新授：　　1、教学例七：　　(1)教师出示幻灯片(百数图)　　(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)　　教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。　　(板书：横看、竖看、斜看)　　特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。　　②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。　　③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。　　(3)学生动手独立填写表格。　　(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?　　2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少?”　　3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律?　　3、比大小。　　(1)十位一样的数比大小。　　课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。　　(2)练习。　　课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。　　(三)巩固练习。　　学生独立完成做一做，再集体订正。一年级数学课教案4　　《数学》第一册.　　教学内容 准备课，数一数.　　教学目的 初步了解学生的数数能力.培养儿童爱祖国，爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，以及爱学习、守纪律的良好习惯.　　教学过程　　一、导入新课　　小朋友们好！今天是我们开学的第一天，从今天起，你们就是一名一年级小学生了，高兴吗？哪位小朋友知道小学生在学校应该怎样做呀？下面，龚老师领着你们到另一所小学，看一看那里的小学生在开学的第一天正在做什么，愿意吗？　　请小朋友们看投影.　　二、讲授新课　　1.观察画面　　提问：请小朋友们看一看图上有什么？　　通过初步观察，对学生进行爱祖国、爱老师、爱劳动、爱护花草树木和积极参加体育锻炼、好好学习，长大后为祖国做贡献的教育.　　2.引导学生按一定顺序认真观察画面.了解他们的数数能力.同时注意使用方位词语，使学生对上、下、左、右等方位有初步认识.　　提问：　　（1）请小朋友们看一看图上有几个老师？有几面红旗？有几个足球？还有数目是1的物体吗？　　板书：1　　（2）请小朋友们往下看，有几个小朋友正在浇花？用手指一指，数一数.在这你还看到了什么？数目也是2的？　　板书：2　　（3）请小朋友们再看看图的左边，有几个小朋友正在给教师敬礼？有几个小朋友正在给老师鞠躬？一共有几个小朋友？指一指，数数.　　板书：3　　（4）请小朋友们再往上看，图上有几个小朋友正在踢球？指一指，数一数.　　板书：4　　（5）小朋友们再看图的左边有几棵向日葵？边指边数.　　板书：5　　（6）小朋友们再看一看向日葵的右边一共有几棵大树？指一指、数一数.　　板书：6　　（7）小朋友再看图的最下边，有几朵黄花？有几朵红花？一共有几朵花？看谁找得最快？　　板书：7　　（8）咱们再往上看，牌上有几个大字？谁认识这8个字？　　板书：8　　（9）数一数，图上一共有几个小朋友？　　板书：9　　（10）再数一数，图上一共有几个人？边指边数.　　板书： 10　　（11）小朋友们，你们看看图上还有我们没数过的东西吗？　　这所学校我们看完了，小朋友们说这所学校好吗？喜欢我们自己的学校吗？　　下面，我们休息一会儿，请小朋友们听一首歌儿，高兴吗？歌曲的名字是《美丽的校园》，请小朋友们和老师一起做动作.　　3.小结.　　刚才，小朋友们看图数数非常认真，请小朋友们看一看黑板上的数，想一想，我们是按什么顺序数的呀？　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10　　我们是按着从小到大的顺序数的，这样数不会数丢图上的'物体和人.今后小朋友们在数数时也应这样按从小到大或者是从上到下、从左到右的顺序来数，你们想试一试吗？　　三、巩固练习.　　1.数一数教室里有几张桌子？几把椅子？一共有多少人？　　2.请小朋友们数一数你的铅笔盒里有几支笔？你有几个本？　　四、布置作业.　　这节数学课小朋友们做得非常好，看图数数也很认真，小朋友们愿意上数学课吗？请小朋友们回家数一数你们家里有几张桌子、几把椅子？好吗？今天这节数学课就上到这儿，下课！　　[评析：教师抓住画面的各个部分，引导学生观察，有针对性地对学生进行爱学校、爱老师、爱同学的教育，与此同时教育学生从小养成爱学习、守纪律、爱劳动等好习惯.　　在观察的同时，教师采用看一看，数一数，找一找等方法，初步了解孩子的数数情况，在教学时除了数插图里的事物，还引导同学数身边的事物，为孩子创造更多的机会来表现自己，充分调动小朋友的积极性.]一年级数学课教案5　　教学目标：　　1、知识目标：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方(图案为圆形)。　　2、能力目标：幼儿乐意参加操作活动，能遵守操作规则，并能独立画出圆形。　　3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：　　1、指导幼儿了解圆形的特征，并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点：　　1、幼儿需要发挥自己的实践操作能力，学会画出圆形。教学方法：　　1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。　　教学准备：　　1、若干个圆形实物图(硬币、眼镜、手表等)　　2、铅笔、白纸(学生自备)　　3、几张缺少轮子的图片　　教学过程：　　1、引题　　教师：“小朋友们，老师今天给大家带来了一些有趣的东西，大家想不想来看一看，都是些什么东西呀?”(老师拿出准备好的材料)教师：“小朋友们，有谁告诉我这些是什么呀?”(师生互动环节)教师：“小朋友都很聪明，认识这些东西，那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢?都是什么形状的呀?嗯，对了，大家真聪明，这个就是圆形。”　　教师：“小朋友们认识了圆形，那大家要不要和老师学习画圆啊?拿出大家带来的笔和纸，跟着老师一起来，好不好呀?小朋友们，注意哦，画的.时候不要弄伤自己的小手哦!”(教师提醒小朋友安全问题)　　2、找圆形　　教师(出示放大的缺少轮子的图片)：“小朋友看看图上有什么呀?这些车子能开吗?为什么能开或者不能开呢?”(师生互动)呀?教师：“小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢?我们小朋友来帮帮忙好吗?找找看，应该画在哪里?”(幼儿进行操作，教师进行指导)　　3、找找生活中的圆形　　教师：“小朋友们，刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。大　　家都学到了什么是圆形，那小朋友们，今天回家之后，在家里找一找圆形，然后指给爸爸妈妈看，好嘛?那今天的课就结束了，小朋友们，再见!”　　教学反馈：　　1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受所学知识。　　2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好地锻炼幼儿的观察力，能在生活中得到运用。一年级数学课教案6　　教学要求：　　1、要求同学能够看懂图意，并说出图意　　2、会计算有关0的加、减法。　　3、渗透空集的概念。　　教学重点：理解0的含义和0的加减法　　教学难点：不借助图口算0的加法、减法。　　教学准备：电脑课件　　教学过程：　　一、复习旧知　　昨天，俺们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？　　师：即可以表示起点，也可以表示没有　　二：探索新知　　1、电脑出示小鸟图，让同学认真观察　　1）：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）　　2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。　　问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？　　飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？　　3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？　　（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）　　4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？　　板书：3－3＝0　　5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？　　2、电脑出示青蛙图，同学认真观察　　1）：你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）　　2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？　　可以用数字几表示？　　3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？　　（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）　　4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？　　板书：4＋0＝4　　5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？　　3、观察上面的`两个算式：3－3＝0　　4＋0＝4　　你发现了什么？　　（各小组讨论，然后指名回答）　　归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数　　三、巩固练习：　　1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（同学口答算式）　　2、完成第29页的做一做　　（全班集体评价）　　3、第30页的第3、4题　　要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。　　评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。　　四、综合练习：　　1、P31页的第6题，比一比，看谁做的又对又快　　对做的又对又快的同学给予鼓励。　　2、第39页的第5题　　要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，?后集体评价。　　3、托管时间完成：第30页的第7、8、9题和考虑题。一年级数学课教案7　　教学目标：　　1、巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高联系的速度。　　2、培养学生认真仔细的'学习习惯。　　重点　　能快速地计算出20以内的退位减法。　　难点　　能根据已知的一个条件提出数学问题。　　课堂内容　　一、归纳整理，形成系统。　　1、师：小朋友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的计算能力。出示练习四第3题卡片，以开火车的形式向学生提问。　　（学生高兴紧张地回答老师所出示意的计算题。）　　师：同学门刚才表现得很好，现在老师和你们做一个游戏。　　2、出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。　　（学生高兴的做游戏。）　　二、巩固练习。　　1、出示练习四第4题挂图：师：大家看这幅图，你们知道了什么？哪位同学能把这道题的题意说一下呢？　　（学生思考做题）　　师：同学们说得很好，你们会做吗？　　2、A：出示练习四第7题：师：大家从这幅图中知道什么？　　（学生说意图）　　B：分组讨论：这道题你是怎么想的？　　（学生说想法）　　C：你们能提出问题吗？　　（学生提问题）　　D：你们能根据刚才所提的问题算出得数吗？　　（学生算得数）　　三、拓展思维。　　出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢？　　（学生说题意）　　师：你们说得很好，现在我们来比赛一下，看谁做得又快又正确。　　（学生比赛做题）　　四、练习小结　　同学们，说一说这节课我们复习了什么内容？你们有哪些收获？　　请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。一年级数学课教案8　　教学目标：　　1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。　　2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。　　3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。　　教学重点：　　探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。　　教学难点：　　主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。　　一、创设情境，提出问题　　小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。　　二、探索新知，解决问题　　1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。　　引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的让学生说说自己的想法。　　2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗　　3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。　　(4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。　　(5)小组汇报中。　　请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。　　教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。　　2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢　　(1)独立思考列出算式：6X13　　(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗　　(3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢　　请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。　　汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗同桌　　之间把自己的`算法说一说。　　三、巩固练习　　1、做一做，算一算，完成书55页第1题。　　学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。　　2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。　　做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。　　四、全课总结　　这节课你有哪些收获请大家一起来总结。一年级数学课教案9　　一、教学目标：　　1、借助情境，使学生能正确数出数量是6--10的物体的个数。　　2、会正确书写这些数。　　二、教学重点：能正确地数6--10的数及书写。　　三、教学流程设计：　　1、找朋友　　交流图意。　　先独立数数，说出每副图中有什么？多少？　　如：第一幅图中有铅笔10枝。　　再连一连　　连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。　　全班交流。　　2、活动　　“数一数”自己的铅笔盒里的文具。　　充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？　　3、写一写　　小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！　　6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。　　学写6，　　同样的'方法理解7、8、9。学写7、8、9。　　注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。　　还要注意6和9的区别。　　让学生说说。　　在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！　　4、6、7、8、9、分别可以表示什么？　　5、练一练　　先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。　　第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。　　本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。　　四、教学反思　　数文具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！一年级数学课教案10　　(一)，要求会认的字;生字表　　(二)，要求会写的字;词语表。　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的.美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。一年级数学课教案11　　教学目标：　　1、通过练习进一步理解两位数加减两位数（不进位不退位）的口算的算理，并能正确、熟练地口算。　　2、进一步理解“比多比少”应用题，让学生在具体的情境中能正确列式进行计算。　　3、培养学生的解决实际问题的能力。　　教学重点：两位数加减两位数口算　　教学难点：比多比少应用题的理解与解答　　教学课时：两课时　　教学过程：　　第一课时（口算练习）　　一、谈话导入：小朋友，今天老师想让你们去参观数学乐园，你们想去吗？在数学乐园里，智慧老人有四个关要我们来闯，闯过了，就让你们进去游玩，你们有信心闯关吗？　　二、闯关　　第一关：算一算，说一说。　　30+5040+1667-3084-40　　80+1676-1414+2296-51　　7+6058-620+4355+3　　1、学生口算　　2、说说“30+50、84-40、14+22、58-6”的'口算过程。　　第二关：列竖式计算。　　（书本第2题，指名学生板演，其他同学做在书上。）　　第三关：小熊投篮。　　师：在数学乐园里，小熊在投篮，可是他不知道投篮的规则是怎么样的，小朋友，你愿意帮助他吗？（学生做第4题。）　　第四关：孔雀开屏　　看完了小熊投篮，我们一起去观看孔雀开屏怎么样？想看孔雀开屏呀，小孔雀又有题目要请小朋友帮忙了。看，是什么题目呢？--学生做书本第6题。　　：小朋友们真能干，数学乐园的四关都被你们闯过来了。数学乐园的智慧老人要奖励你们来做个数学游戏，你们想玩吗？　　三、数学游戏：　　1、学生填一填　　2、观察这些算式，你能发现什么吗？　　四、课堂　　第二课时（比多比少应用题）　　口算练习：　　1、完成口算学具卡　　2、完成书本第34页第8题：比较两数的大小。　　解决实际问题：　　1、根据下列条件，你能提些什么数学问题？　　篮球22元、足球20元　　2、解答：（先让学生独立列式解答，然后说说你是怎么想的。）　　（1）、买一个篮球要22元，买一个足球比篮球少2元，一个足球要多少元？　　（2）、买一个足球要20元，买一个篮球比足球多2元，一个篮球要多少元？　　3、书本第3题：　　3、书本第7题：　　4、完成书本第9、10题：　　三、动脑筋：完成书本第5题和第11题。　　四、课堂。一年级数学课教案12　　教学设计：　　本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。　　教学目标：　　1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。　　2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的习惯。　　3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识。　　教学重点：　　能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。　　教学难点：　　准确的区分左和右。　　教学过程：　　一、导入：　　老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。　　教师说位置，学生做一做，找一找　　二、新授：　　(一)学习左右。　　1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下?　　(1)出现两种情况：　　说出左右，(他这样介绍同学的，你还能介绍吗?)　　说不出左右，(他这样介绍同学的，你还能怎么介绍?)　　(2)比较，两种说法哪种更好?　　(3)原来我们可以用左右来介绍两边的'同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗?　　(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友。板书：左右。　　你的哪边是左边?右边呢?　　指指你左边是谁?右边呢?　　2、做游戏。　　跟着老师的口令做动作。　　举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步……　　3、练习　　提出问题：他们为什么都在左边走呀?　　组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。　　(二)、学习前后　　向你的朋友介绍你的前后都是谁?　　(三)、观察课件，请你向大家介绍你看到景物　　学生认识上、下　　三、巩固练习　　46页试一试。　　1、看参照物。　　2、说出相对应的前后左右的车。　　47页练一练　　1、左右的练习。　　2、相对性的靠右行走(公共道德)　　3、思考题：上下左右的相对位置综合练习。　　四、课堂小结：　　说说你学会了什么?　　板书：　　前上　　左右　　后下　　教学反思：　　学生对于平面内前、后掌握较快，对于左右掌握会很慢，在介绍自己的前后左右的同学时，先让他找到自己的右手(写字的手一直举着)，学生很快分清左和右。上下是立体的通过楼上与楼下就分清。练习中让学生学会看图理解题目要求，学生就会了。【一年级数学课教案】相关文章：一年级数学课教案03-19小学一年级的数学课程教案01-18数学课教案02-07数学课的教案03-01一年级数学课教案12篇03-19一年级数学课后练习教案02-05小学数学课教案12-30小学数学课件教案02-21初中数学课堂教案03-06}

一年级数学上册试卷1　　一、你一定懂得在（）里填上＞，＜，或者=。　　6+8（）8+6　　16-5（）10　　5+9（）15　　16（）7+9　　14（）8+7　　17-5-4（）9　　10+4（）下面是小编为大家整理的一年级数学上册试卷3篇（范例推荐）,供大家参考。一年级数学上册试卷1　　一、 你一定懂得在（）里填上＞，＜， 或者 = 。　　6+8（）8+6　　16-5（）10　　5+9（）15　　16（）7+9　　14（）8+7　　17-5-4（）9　　10+4（）18-4　　12+0（）12-0　　二、谁能把正确的数全部写出来，谁就最棒。　　4+6=　　9+6=　　7+8=　　4+10－3=　　4+5+6=　　17－5=　　3+9=　　10－7=　　16－5+7=　　10+8－12=　　三、 思维拓展。　　1、在做早操时，小红前面有4人，小红排第（ ），小红后面有５人，这一纵队一共有（ ）人。　　2、小明今年８岁，姐姐今年13岁。10年后，姐姐比小明大（）岁。　　3、一只蚂蚁6只脚，两只蚂蚁有（ ）只脚。　　四、 智慧乐园。　　1、小军在白纸上画了5个圆形，如果他画的三角形要比圆形多，那么三角形至少要画（ ）个。　　2、盒子里有５个中秋月饼，小红吃的月饼比５个少，小红最多已经吃了（ ）个月饼。一年级数学上册试卷2　　一、 填空题(8题2分，其余每空1分，共29分)　　1、数一数、填一填。　　2、找规律填空：　　①9、( )、( ) 、 12 、( )、( )、15。　　②14 、12 、( )、8、( )、( )、2。　　3、18连续减3，18、_____、_____、_____、_____、_____、_____。　　4、8个一和1个十组成(　　　);10个一和1个十组成( );　　16里面有( )个十和( )个一。20里面有( )个十。　　5、一个加数是6，另一个加数是9，和是( )。　　6、被减数是18，减数是5，差是( )。　　7、现在是早上七时，再过一个小时是( )时。　　8、将7、10、9、11、5按照从大到小的顺序排列是　　( )>( )>( )>( )>( )　　9、用 摆大正方体，至少要用( )个。　　10、 共有( )个图形，从左数第　　5个图形是( )，从右数 排第( )个。　　二:判断题(对的画√，错的打×)(共5分)　　1、1前面的数是0，后面的数是2。( )　　2、15比1多5。 ( )　　3、十二写作102。( )　　4、18的十位是8，个位是1( )　　5、第5个和有5个中的5是同样的意思。( )　　三：选择题(选择正确答案的序号填在括号里)(5分)　　1、10比5多( )。　　① 1 ②5 ③15　　2、一个数十位上是1，个位上一个也没有，这个数是( )　　① 9 ② 10 ③20　　3、 有( )个 。　　① 5 ② 4 ③8　　4、和15相邻的数是( )　　① 15、16 ② 14、15 ③ 14、16　　5、从16里减去( )个一得10　　① 1 ②6 ③ 10　　四、计算：(共32分)　　1、口算(15分)　　7+6= 8+3= 8-3= 7+9= 9+4=　　9-5= 12-2= 15-10= 10-6= 8+7=　　9-6+0= 10+10-0= 4+3+5= 13-3-5= 7-3+8=　　2、填一填(3分)　　9 10 6　　4 3　　3、在 里填上“>”、“　　19 9 10+0 10 16-8 4+4 7+3 17-3　　5 7-5 14+4 14-4 8+3 3+8 17-2 14+3　　4、在括号里填上适当的.数共(每小题1分，共6分)　　( )+5=20 5=( )-5 10-4-( )=0　　10-( )=2 ( )+( )=13 ( )+( )=3+8　　五、数一数，填一填。(5分)　　有( )个，　　有( )个，　　有( )个,　　比 多( )个。　　六、用两种方法写时间(4分)　　七、看图列算式。(6分)　　?个　　19个 ?个　　= (个) = (个)　　八：解决问题(1、2小题每题3分，3、4小题每题4分，共14分。)　　1、树上有17只小鸟，飞走了6只还剩几只?　　= (只)　　2、小红剪了9朵红花，小丽剪的红花和小红的同样多，她们一共有多少朵红花?　　= (朵)　　3、公交车上原有19人，到站后下车了10人又上去7人，这时车上共有几人?　　= (人)　　4、排队的时候君君的前面有8人，后面有8人，这一队共有几人?　　= (人)一年级数学上册试卷3　　一、填空。　　1、3个十是（ ），10个十是（ ）。　　2、89里面有（ ）个十和（ ）个一。　　3、与99相邻的两个数是（ ）和（ ）。　　4、3元5角=（ ）角，23分=( )角（ ）分　　5、找规律填一填　　（1）22 、18、 14、 （ ）、（ ）、2　　（2）11、22、33、（ ）、（ ）、66、77　　6、将下面各数按顺序排列　　100、67、46 、66、23　　（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）　　7、一个数个位上是7，十位上是6，这个数是（ ）。比这个数多4的数是（ ）。　　8、七十二写作（ ）。　　9、在〇里填 “﹤”“﹥”或“=”。　　45〇54 36〇56-30　　6+38〇60+38 33+7〇7+33　　44+3〇44-3 52-2〇52-5　　二、计算。　　1、口算。　　46+4= 26-9= 80-50=　　6+30= 76-4= 77-7=　　30+70= 6+56=　　14-9= 100-60=　　5＋50= 46＋7=　　2、用竖式计算。　　18+29= 9＋63=　　8+37= 34+29=　　93-26= 87-43=　　74-36= 63-32=　　三、操作题。　　1、动手画一画，将下面的图形分成2个三角形。　　2、数一数、填一填。　　（1）（ ）的个数最多。　　（2） □ 比 △ 少（ ）个。　　（3）说一说你还能获得什么信息。　　四、解决问题。　　1、一年级（1）、（2）两个班的同学捐书建立图书角。　　一共捐了多少本书？　　2、　　（1）白兔和灰兔一共摘了多少根胡萝卜？　　（2）黄兔比灰兔多摘多少根胡萝卜？　　3、一块50米的花布，做衣服用去了38米。还剩多少米？　　4、　　（1）玩具飞机比玩具船贵多少元？　　（2）买一个蓝色的玩具汽车和一个绿色的玩具汽车一共要用多少钱？　　（3）小明付了50元，找回2元。他买了什么？}