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教科版科学六年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案2014-03-11 15:11:02
分类： 教学研讨|举报|字号 订阅第一单元《微小世界》（曹溪中心小学 蓝金燕）第一课《放大镜》 1.1~3√×√ 2.1.C 2.C A 3.略第二课《放大镜下的昆虫世界》 1.鳞片 扁平2、汁液 草铃虫 2.1.C 2.B 3.观察点：新教学楼2左侧花圃名称：蜗牛
观察到的现象：蜗牛生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中，头上有触角。新的发现：蜗牛有许许多多放入牙齿，爬行所经过的路上留下白色胶质，有明显的痕迹。第三课《放大镜下的晶体》 1.1~3 √×√第四课《怎样放得更大》 1.1.A 2.B C D A E 2.猜测：放大镜彼此之间的距离会发生变化，视野也会发生变化。实验方法：（1）先自制一个简易显微镜，调整放大镜之间的距离，观察图像直至清晰为止。观察它们之间的距离。（2）把放大镜换成放大倍数更高的放大镜，调整它们之间的距离，观察图像直至清晰为止。观察它们之间的距离。（3）比较前两者之间距离、图像范围大小。实验现象及分析：第五课《用显微镜观察身边的生命世界一》 1.(1)B C D A E G H(2)C B D A 2.实验探究第六课《用显微镜观察身边的生命世界二》 1.1.× 2.√ 2.调查研究调查问题：红细胞能输送氧气？主要观点摘录：红细胞中的血红蛋白很容易与氧气结合，又很容易与氧气分离，在氧气浓度高的地方（例如：肺部）结合；在氧气浓度低的地方（各种组织）就会分离。红细胞把肺里的氧气装上，运到各种组织里，把氧气卸下。形成的认识：氧气与血红蛋白结合→到达各种组织把氧气卸下第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》 1.1~3 ××√ 2.1~3 C C D 3.实验探究
第八课《微小世界和我们》 1.1~4 ×××× 2.1~2 B C 3.实验探究第二单元《物质的变化》（龙门中心小学 许志红）第一课《我们身边的物质》 1.（1）×（2）√（3）√（4）√ 2.实验探究 选择的物质：面包实验方法1：用手按压面包，观察面包实验方法2：用镊子取一些霉菌放在面包上，过几天观察面包实验现象：实验方法1中面包被压扁；实验方法2中面包上面发霉了实验记录及分析：实验方法1中面包只是形状改变，还可变回原来的样子；实验方法2中面包上生成了新物质——霉菌。第二课《物质发生了什么变化》 1.（1）C（2）B（3）B（4）B（5）B 2.实验探究实验材料：一片落叶、一片绿叶、干燥的定性滤纸、研钵、漏斗、试管实验方法：（1）取一片落叶和一片绿叶，分别放入不同的研钵中进行研磨；（2）研磨后，分别将研磨液经过漏斗过滤后盛于试管中；（3）取2个干燥的定性滤纸，分别放入2个试管中，观察滤纸上的色素颜色。实验现象：绿叶中的滤纸呈现四条色素带，从上到下分别是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色落叶中的滤纸呈现两条色素带，从上到下分别是橙黄色和黄色、分析和结论：绿叶中有4种色素，分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b；而落叶中只有2种色素，分别是胡萝卜素和叶黄素，所以落叶和绿叶中的成分不一样，是两种不同的物质第三课《米饭、淀粉和碘酒的变化》 1.（1）蓝紫色 化学（2）化学 甜味 2.实验探究 我的猜测：马铃薯种含有大量淀粉实验方法：（1）把马铃薯切开，取一小切片；（2）往切片上滴碘酒，观察现象实验现象：滴碘酒的马铃薯颜色变成蓝紫色结论及解释：淀粉遇碘酒会变成蓝紫色，而马铃薯加碘酒也变成蓝紫色，说明马铃薯中含有大量的淀粉淀粉类食物的特点是：会与碘酒发生化学反应，生成蓝紫色的新物质第四课《小苏打和白醋的变化》 1.（1）C（2）A 2.实验探究研究的问题：铁丝与稀盐酸混合会产生新物质吗？观察记录：混合前铁丝为白色，稀盐酸为无色透明液体实验现象：铁丝表面变黑，产生少量气体，溶液由无色变为浅绿色结论及解释：铁丝和稀盐酸混合后发生化学反应，不仅生成了气体，还使溶液颜色发生了改变第五课《铁生锈了》1.铁生锈的原因与水和空气有关 2．实验探究研究的问题：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关吗？ 我们的假设：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关实验方法：取3根铁钉，第一根放于空气中，第2根完全浸入水中，第3根一半浸入水里，一半暴露在空气中，过一段时间后观察观察到的现象：第1根铁钉有点儿生锈；第2根铁钉生更多的锈；第3根铁钉上生的锈最多实验结果：铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关第六课《化学变化伴随的现象》 1.（1）BC（2）C（3）BD 2.答：节日的焰火是化学变化，因为它燃烧后生成了新物质；霓虹灯不是化学变化，因为它只是里面的稀有气体通电发光，没有产生新的物质。第七课《控制铁生锈的速度》 1.（1）D（2）B 2.调查研究防止钢铁生锈的方法：1、喷漆；2、涂油；3、电镀和烤蓝；4、制成不锈钢；5、抹沥青防锈效果排序：4、3、5、1、2
我们的发现：防止生锈的方法是隔绝水和空气第八课《物质变化和我们》1.（1）没有产生新物质 产生了新物质 改变颜色 发光发热 产生气体（2）化学 化学 化学 2.（1）√（2）×（3）√ 3.物理变化：①、②、⑥、⑧化学变化：③、④、⑤、⑦第三单元 《宇宙》（铁山中心小学 郭小莲）第一课《地球的卫星——月球》 1.（1）、B(2)、ABD 2.摘录的重要资料：2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。嫦娥工程分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。2007年10月24日18时05分，“嫦娥一号”成功发射升空，在圆满完成各项使命后，于2009年按预定计划受控撞月。2010年10月1日18时57分59秒“嫦娥二号”顺利发射，也已圆满并超额完成各项既定任务。2012年9月19日，月球探测工程首席科学家欧阳自远表示，探月工程正在进行嫦娥三号卫星和玉兔号月球车的月面勘测任务。嫦娥四号是嫦娥三号的备份星。嫦娥五号主要科学目标包括对着陆区的现场调查和分析，以及月球样品返回地球以后的分析与研究……资料来源：网上、图书馆、报纸等。（本题答案仅供参考，开放性题目，答案不唯一。）第二课《月相变化》1.（1）十五 初一（2）朔 望（3）一个月 2.（1）B（2）B 3.不是 世界各地时间不一样。第三课《我们来造环形山》 1.（1）B（2）C 2.准备材料： 盘子、淀粉、注射器、胶管、小石头，一杯水 实验方法：喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插到沙堆底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。（用来证明火山爆发，形成环形山）实验效果及分析：月球表面的确是一些类似淀粉的粉尘物质。淀粉相对比沙子要轻，效果上会好很多。第四课《日食和月食》 1.(1)B(2)A(3)A B 2.(1)日、地、月三个天体运动（2）太阳 地球 太阳 月球（3）处于月球本影 处于月球半影3．我的推测：通过调节太阳、月球、地球三者在同一直线上的距离可以模拟不同的日食类型。实验现象及解释：由于月球远远小于地球，因此，任何时候，月球本影只能笼罩地球表面一个很小的范围，在这个范围内整个太阳被遮掩了，这就是日全食。如果当月球距太阳较近，本影不够长，以致同地面接触的不是月球的本影，而是月球的伪本影。在伪本影笼罩的范围内看到的太阳只有中部被遮掩，四周依然光明，这叫做日环食。在日全食或日环食地带的四周，还有一个被月球的半影笼罩的环形地带，在那里看到的太阳，只有一部分被遮掩，呈现残缺的样子，这叫做日偏食。（参考科学教学参考书P137—138）第五课《太阳系》 1.（1）A(2)B D 2．不可以完成。人员分工：9位同学分别扮演太阳和八大行星（根据具体人具体安排）缩短的周期：分别为：0.58米、1.08米、1.50米、2.28米、7.78米、14.29米、28.71米、45.04米。（仅供参考，根据不同比例缩短的周期不同）参与游戏的感受：对太阳系的空间认识更深刻。（根据具体实验情况，说感受。）第六课《在星空中（一）》 1．(1)星座(2)北极2.观察星座时间：1月到3月31这段期间 观察到图像：观察星座的感受：观察星座需要很长时间，要有耐心等。第七课《在星空中（二）》 1（1）×(2)√(3)√ 2.第八课《探索宇宙》 1．(1)D(2)A 2．(1)A B C(2)(3)当月球运动到太阳和地球中间。如果三者正好处在同一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不见。第四单元《环境和我们》（第二实验小学 郑艳红）第一课《一天的垃圾》 1（1）A B 1（2）ABD2、调查场所：家庭
种类和数量：厨余垃圾、有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾。数量（略）我们的发现：人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。第二课《垃圾的处理》 1（1）×（2）×（3）×2.模拟实验材料：用于食品包装的泡沫箱2个，各类垃圾、土壤、过滤网、过滤液收集池、气体排放管、几种常见植物。种植观察记录（略）实验结论：垃圾填埋场的土壤可能有毒，会影响植物的生长。第三课《减少丢弃及重新使用》 1（1）垃圾问题 废物利用（2）环保 过度（3）塑料 收集的方法：垃圾分类回收；减少丢弃、重新使用；少用一次性制品；自备购物袋，少用塑料袋等。资料来源及分析（略）第四课《分类和回收利用》1（1）×（2）√（3）√（4）×具体方案：（1）进行垃圾分类：厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾（2）垃圾重新使用（如箱子、绳子、盒子等）（3）做堆肥箱。第五课《一天的生活用水》 1（1）淡水（2）人口迅速增长、环境污染、全球变暖（3）百分之六十2.节水方法：淋浴时抓紧时间；把洗脸水存起来，用于冲厕所、拖地、浇花等。用流水洗手、及时关紧水龙头。用小容量抽水马桶。第六课《污水和污水处理》1.（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√ 2.实验方法：废水在滴流过滤系统中，经过沙砾得到过滤。再通过细菌分解水中的污物，最后向水中加氯，有效杀灭水中的病源微生物。第七课《考察家乡的自然水域》 1.（1）×（2）×（3）×（4）√
2.活动主题：保护水域，从我做起活动形式：（1）考察家乡自然水域（观察周围环境、水的颜色、动植物、取水样等）（2）分析水体成份及受污染程度，寻找污染原因，撰写调查报告。（3）成立环保小分队，向环保部门、污染企业、周围群众反映情况，写倡议书，让全社会都来保护水。第八课《环境问题和我们的行动》 1.（1）ACD（2）ABC 2.突出的三个问题和建议（1）大气污染 建议：减少废气排放；实行“无车日”；提倡使用环保车辆（如自行车等）（2）白色污染 建议：优化选择塑料原料；优化选择生产工艺 ；生产降解性塑料制品；（3）物种灭绝速度加快 建议：建立自然保护区； 保护珍稀生物。六年级上册《科学学生活动手册》参考答案（以下答案均为课堂达标答案）第一单元 工具和机械第一课：使用工具 1.1，简单机械1.2，可以固定物品 铁钉没有螺纹 螺丝有螺纹 1.3，注意安全和选择合适的工具 2.1D 2,2A B 3选择十字螺丝刀 一字螺丝刀 钳子也可以第二课：杠杆的科学 1,1 错 1.2错 1.3对 2.1C 2.2B 3分析原因：刀根离支点近刀尖离支点远第三课：杠杆类工具研究 1.1 D 1.2C 2 方案1 加重秤砣的质量 方案2移动提绳的位置第四课：轮轴的秘密1.1 省力 轮到支点的距离比轴到支点距离长（用力点到支点距离比阻力点到支点距离远）1.1长 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 2.1对 2.2对 3.3对3.用力点到支点距离比阻力点到支点距离远第五课：定滑轮和动滑轮 1.1 错 1.2错 2.1D 2.2B第六课：滑轮组1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组 1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起（动滑轮有重量），而钩码增加了还是一个动滑轮，所以比较明显。2可以设计用动滑轮第七课：斜面的作用 1.1A 1.2C 2斜面越平坦越省力但费距离 斜面越陡越费力但省距离 ：自行车上的简单机械 1.1A 1.2B 2 车轮 链盘 方向盘 刹车杆 脚踏板第二单元 形状与结构 第一课：抵抗弯曲1.1 增加宽度 增加厚度 改变材料 1.2 一个 2.1B 2.2D 3 四方形或者圆形柱子 有立着有横着 增加抗弯曲能力第二课：形状与抗弯曲能力 1.1B 1.2B 2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变第三课：拱形的力量 1.1B 1.2 D 2略第四课：找拱形 1.1 B 1.2 C 2 它们都很强的抗弯曲能力第五课：做框架1.1少一根横拉的绳子，承受拉力2.1 三角形最稳定 梯形次 四边形最不稳定
第六课：建高塔 1.1 轻 重 小 大 1.2 重 稳定性1.3 差 塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的 1.4加水 瓶口朝上 两个在下面 一个在上面 并且下面瓶子装水第七课：桥的形状和结构 1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A 第八课：用纸造一座桥 1.1 A,B 1.2B.C,D第三单元 能量第一课：电和磁 1.1磁场1.2稍稍偏转 大幅度偏转 2 做电磁铁第二课：电磁铁 1.1D 1.2 B 2．不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以改变南北极 第三课：电磁铁的磁力一 1.1缠绕圈数 缠绕圈数越多磁力越强 1.2电池数量 缠绕圈数 电池电量 2.1B 2.2A B C 3略第四课：电磁铁的磁力二 1.1A C 1.2 D2、略第五课：神奇的小电动机 1.1A B 1.2B C 2、与电流方向有关。第六课：电能与能量 1.电灯-----电能---光能 电饭煲----电能---热能 水利发电---机械能---电能 洗衣机---电能---机械能 音响---电能----声能 2.1C A 2.2B3、略
第七课：电从哪里来 1.1机械能 电能1.2小电动机发出的电台微弱，没有办法点亮小灯泡。2.1C 2.2 A B C D 3 清洁 可以循环利用第八课：能量与太阳 1.1错 1.2对 1.3错 2.1线圈 铁芯 2.2磁性 南北极3.1B 3.2A B C 3.3B D 4略第四单元 生物的多样性第二课：校园生物分布图1藏羚羊---青藏高原 企鹅----南极大熊猫---四川 红狐----美洲南部 白鳍豚---安微 珙桐----云贵地区 扬子鳄---长江 北极狐---北极 2龙岩 –华南虎 第三课：、多样的生物 1.1B 1.2 A 2.上杭步云的红豆杉 龙岩地区的银杏树第四课：种类繁多的动物 1.1C 1.2B 1.3C 2骨骼，牙齿都是化石定物种的重要标准第五课：相貌各异的我们 1.1对 1.2错 1.3对 2略第六课：原来是相互关联的 1.1对 1.2 对 2.1A C 2.2B第七课：谁选择了它们 1.1错 1.2错 1.3对大白鹭C 翠鸟C 大冠鹫B 鸽子A教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案第一单元沉与浮第一课《物体在水中是沉还是浮》 课堂在线⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料 材料、体积大小、轻重 轻重、大小 课堂达标 1.填一填（1）沉 浮（2）同种 轻重 大小 2.选一选（1）A（2）B 3.实验探究他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。（见教师用书P11）第二课《沉浮与什么因素有关》 课堂在线结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉。结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉。课堂达标 1.填一填（1）轻重、体积大小（2）不同材料、重、体积小 2.辨一辨 √、×、× 3.实验探究第三课《橡皮泥在水中的沉浮》 课堂在线不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多。我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮。课堂达标1.辨一辨 ×、×、√ 2.实验探究同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。”第四课《造一艘小船》 课堂达标1.辨一辨 ×、√、√ 2.调查研究按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------混合动力船（现代军舰）第五课《浮力》 课堂在线物体排开水的体积越大，受到的浮力越大物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大 课堂达标 1.填一填（1）向上、浮力（2）浮力、弹簧测力计（3）排开的水量、浮力 2.实验探究所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮设计的实验方案：（1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？（2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力（4）以此办法，测量出其他两块塑料泡沫的浮力，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系，分析结果与预测的是否一致第六课《下沉的物体会受到的水的浮力吗》 课堂在线下沉物体受到浮力的大小与浸入水中的体积大小有关 石块受到的浮力大小与物体排开的水量（体积）有关 课堂达标1.辨一辨 √、√、× 2.实验探究第七课《马铃薯在液体中的沉浮》 课堂在线我的发现：马铃薯浮的溶液中溶解了某种物质，是不同于清水的液体 原因是食盐溶液的浓度超过了马铃薯密度 课堂达标1.辨一辨 ×、√、× 2.实验探究（1）取一定量的水（2）往杯子里一次次地加盐，待食盐溶解后放入马铃薯检验是否浮起来（3）做好记录第八课《探索马铃薯沉浮的原因》 课堂在线马铃薯比同体积的清水中，而比同体积的浓盐水轻 同体积的物体与水的轻重比较有关 同体积的物体与溶液的轻重比较有关 课堂达标 1.填一填（1）重、轻（2）重、上浮 2.实验探究改变的因素是体积。当我们用力挤压瓶子，笔帽中的空气被压缩，一部分水进入到笔帽中，导致沉浮子排开水的体积变小，受到的浮力减小，就下沉。反之，松开手，水的压力减小，笔帽中空气的体积增大，陈父子排开水的体积随之增大，受到的浮力也大，它就上浮。第二单元 热第一课：《热起来了》 P18 1.辨一辨 ×、√、√ 2.实验探究实验数据说明：衣服不可以增加热量我想深入研究的问题： 不能增加热量，为什么我们多穿衣服会感觉热起来了呢？第二课：《给冷水加热》 P20 1.辨一辨 ×、×、√、× 2.实验探究适合的实验材料：试管1、冷水、气球、天平和砝码、酒精灯和火柴、皮筋、试管夹 实验方法：（1）将试管中装满冷水，用气球皮和皮筋封住试管口后放在天平上称出冷水的重量，并做好记录；（2）用火柴点燃酒精灯，试管夹夹在离试管口三分之一处，用酒精灯外焰进行加热（3）加热完毕后，再放到天平上称出重量，做好记录，对比两次称重的结果，得出结论。第三课：《液体的热胀冷缩》 P22 1.填一填（1）热胀冷缩（2）膨胀 缩小（3）体积 2.辨一辨 √、√、√、√第四课：《空气的热胀冷缩》 P23 1.选一选 B、C、B
2.实验探究 方法一实验材料：气球、热水、烧杯、玻璃杯、冷水实验步骤：1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水； 2.把两个相同的气球分别套在相同的玻璃瓶瓶口； 3.把套有气球的玻璃瓶分别放入装有热水和冷水的烧杯中； 4.观察实验现象并做好记录。方法二实验材料：细吸管、热水、冷水、烧杯实验步骤：1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水； 2.选两个相同的细吸管，一头装相同量的水，另一头侵入到热水和冷水中； 3.观察实验现象并做好记录。第五课：《金属的热胀冷缩》 P25 1.选一选 A、B、A 2.实验探究 C B A第六课：《热是怎么传递的》 P26 1.填一填（1）能量 较热 较冷（2）传导 辐射（3）热 热传递 2.实验探究 D、C、E、B、F、A第七课：《传热比赛》 P28 1.选一选 B、C 2.分析解答因为夏天天气较热，空气容易膨胀。如果自行车轮胎打气太足，空气受热膨胀后会挤爆轮胎，所以夏天自行车轮胎打气不能太足。第八课：《设计制作一个保温杯》 P30 1.选一选 B、B
2.实验探究方案：给被子加一个杯盖，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒理由：给杯子加一个杯盖，可以防止热水热量直接散播到空气中，毛巾和泡沫盒是热的不良导体，也可以减缓热水散热的速度，起到保温的作用。第三单元 时间的测量第一课《时间在流逝》 P31 1.填一填⑴ 分 秒 1秒钟 1分钟 ⑵ 速度 2.分析简答根据自身的感觉来计量时间不准确。可能小明喜欢看“科学探索”，所以觉得时间过得快；而小刚不喜欢看这个节目，就觉得时间过得慢。第二课《太阳钟》 P33 1.填一填（1）太阳 天（2）方向 长短 2.辨一辨 √、X、√第三课《用水测量时间》 P35 1.填一填（1）计时（2）速度 2.实验探究（1）能计时。漏出50毫升水用了25秒，漏出100毫升水用了50秒，水漏出的速度基本是一样的。（2）保持水位高度不变，使滴漏的速度保持一样第四课《我的水钟》 1.辨一辨 √、√、X 2.实验探究材料有：木块、卡纸、齿轮、饮料瓶、静脉滴注调节器、细绳、重的小球、泡沫块、玻璃杯。没有体现出控制水压的方法。设计略第五课《机械钟摆》 P38 1.辨一辨 √、X、X 2.实验探究（1）能说明。每个10秒内，摆的摆动次数基本一样。（2）可以多重复几次实验（3）增加摆绳的长度第六课《摆的研究》 P40 1.选一选(1)B（2）A 2.实验探究摆的快慢与摆锤重量无关 摆绳越长，摆动越慢第七课《做一个钟摆》 P42 1.选一选（1）C(2)B(3)C 2.连线第八课《制作一个一分钟计时器》 P44 1.填一填（1）摆锤 齿轮操纵器、（2）快慢 摆锤 指针 2.选一选（1）B(2)B第四单元地球的运动第一课：《昼夜交替现象》 P46 1.辨一辨 √、×、√ 2.实验探究选择的材料：手电筒、乒乓球（小地球仪）我们的设计：（教师用书P127）1.用一个小球代表地球，打开手电筒，用电筒光表示太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上。2.让“地球”围着“太阳光”做圆周运动，同时自转。3.观察：“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮？哪个部分没在被照亮？第二课：《人类认识地球及其运动的历史》 P48 1.选一选 A、A 2.调查探究托勒密的观点：（见书本P75）哥白尼的观点：（见书本P76）第三课：《证明地球在自转》 P49 1.辨一辨 √、√、× 2.实验探究第四课：《谁先迎来黎明》 P52 1.选一选 A、C、A、C 2.实验探究 不能照亮整个地球。第五课：《北极星“不动”的秘密》 P54 1.填一填 ⑴北极星 自转 ⑵地轴 ⑶倾斜的 2.选一选 B、B、C3.实验探究A代表（北京）B代表（纽约）第六课：《地球在公转吗》 P56 1.填一填 ⑴恒星周年视差⑵公转 不同位置 位置差异 ⑶公转2.辨一辨 √、√、√ 3.实验探究材料：红色圆纸片、蓝色圆纸片（2）、跳高支架、木尺、小木条 实验步骤：（见课本P84）注意事项：1.实验开始前，要让学生明白实验观察要求。2.实验时，人要背对中心圆点转动。（代表地球上的人处于黑夜之中所观察到的现象）第七课：《为什么一年有四季》 P58 1.辨一辨 ×、× 2.选一选 C、C 3.实验探究 冬 夏第八课：《极昼和极夜的解释》 P59 1.选一选 B、A、A 2.实验探究 直射 夏 斜射 冬教科版六年级科学下册实验报告实验名称:放大镜的特点实验器材: 放大镜 1 只、玻璃塑料瓶 1 个、圆柱玻璃杯 1 只、烧杯 1 只、烧瓶 1 只、保鲜膜 3 张、透 明塑料绳 2 米我的猜测: 放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃 有较大差异。步骤: 1、比较放大镜与平板玻璃:放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板 玻璃 厚度均匀，没有放大功能;2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，发现比直接观察看到的图像要大;3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。观察到的现象:放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能 结论:我认为 放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都 具有放大功能。实验名称:奇特的身体构造实验器材:放大镜 2 只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本 1 套我的猜测:用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分步骤:、观察昆虫的触角:发现触角不是一根直的，而是一节一节的;1 2、苍蝇的眼:发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼;3、蝴蝶的鳞片:彩色的鳞片其实是扁平的细毛;4、蟋蟀的外壳:光滑的外壳上，还有许多“小刺”;5、苍蝇的脚:脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立 观察到的现象:观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处 结论:我认为 观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处实验名称: 美丽的晶体实验器材:放大镜 2 只、食盐 20 克、白糖 30 克、碱面 20 克、味精 10 克我的猜测:晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不同之处步骤:1、观察食盐的晶体:用 10X 的放大镜观察，它的小颗粒是正方体2、观察味精的晶体:味精的晶体是长柱体，长的两端有尖3、观察白糖的晶体:白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体4、观察食用碱面的晶体:碱面的晶体是扁片状的小颗粒观察到的现象不同物质的晶体，形状是不同的结论:我认为 晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状 就不同实验名称:制作晶体实验器材:放大镜 2 只、食盐 20 克、白糖 20 克、碱面 20 克、味精 20 克、滴管 4 支、玻璃片 4 片、100ml 烧杯 4 只我的猜测: 小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的步骤:1、将四只烧杯中分别放入 50ml 的清水，2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面 ，搅拌，使其溶化3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液 ，滴在玻璃片上，让水分自然蒸发4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状观察到的现象: 这四种晶体的几何形状是不同的结论:我认为不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小 颗粒，晶体的形状是相同的实验名称:做个简易显微镜实验器材:不同倍数的放大镜镜片 2--3 件、纸筒 4 个、剪刀 2 把、胶带卷 1 卷 我的猜测: 用我们自制的显微镜可以观察更细微的物体的细节步骤:1、调整两个放大镜镜片的距离、透过两个镜片观察到的图像最清楚时，量出两个镜片的距离固定镜片用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条直线上3、用自制的显微镜观察物体观察到的现象:用自制的显微镜观察物体，与放大镜相比，放大倍数增加了好多倍，物体的细微之处更清 晰、结构更明确了结论:我认为显微镜比放大镜放大的倍数更大、观察的更细致实验名称:观察洋葱表皮细胞实验器材:显微镜 1 台、小刀 1 只、镊子 2 把、培养皿 1 只、烧杯 1 只、碘酒 10ml、载玻片 2 片、盖玻片 2 片、滴管 1 支我的猜测:洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特?胡克发现的细胞结构应该 是相同的步骤:一、制作洋葱表皮标本装片1、把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#”字，用镊子撕取“#”字中间的表皮;2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置盖玻片，把气泡排出，3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察1、把标本装片放到载物台上，使标本正好处于通光孔中央，2、调节显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清晰，3、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分 观察到的现象:洋葱表皮细胞，放大 100 倍时，好像排列的砖墙，放大 400 倍时，我们就清晰地看到了细 胞的结构，内部的细胞质、液泡等都能看得较清晰。结论:我认为细胞的结构太奇妙了，肉眼观察不到的细胞竟如此复杂，包括:细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等实验名称:生物细胞的观察实验器材:显微镜 1，玻片标本 1 套(洋葱表皮细胞、叶表皮细胞、蓖麻叶 细胞、血液细胞、口腔上 表皮细胞、苔藓类植物细胞)我的猜测: 不同的生物体，细胞应该是不同的;步骤: 1、安放好显微镜，对光，调焦，2、将要观察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，对准镜头调焦，得到清晰的图像3、将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，对光 观察血液细胞的结构;、同样的方法，依次观察叶表皮细胞、口腔细胞等 4 观察到的现象:不同的组织，细胞结构是形同的，形状有所不同，细胞内的成分有差别结论:我认为不同器官的细胞因为 功能不同，结构和形状也是不同的实验名称:观察水中的微生物实验器材: 显微镜 1 台、烧杯 2 只、鱼缸 1 只、滴管 1 支、载玻片 2 片盖玻片 2 片、医用棉球若干个我的猜测:大自然水域里的水，生活着众多微生物步骤:、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流动的水，水中的微生物数量较多;1 2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上，3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水，4、将载玻片放在显微镜下观察。观察到的现象:自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等结论:我认为 自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体实验名称:混合沙和豆子实验器材: 黄豆 50 克、沙子 500ml、烧杯 2 只、白纸 3 张、筛网 1 个、玻璃棒(或筷子、搅棒)1 支我的猜测:沙子和黄豆混合，不会发生变化，仍旧沙子是沙子 黄豆是黄豆步骤: 1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态，它们都是 颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特别气味;2、将它们混合，搅拌，静置一段时间;3、用筛子将黄豆和沙子分离，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里观察到的现象: 黄豆和沙子混合后，没有发生什么变化，分离后，沙子 还是沙子，黄豆还是黄豆。结论:我认为 有些物体混合后，观察不到它们有什么变化(或说:观察到它们没有什么变化)实验名称:观察白糖的变化实验器材:白糖 20 克，长柄金属汤匙 1 把，药匙 1 只，蜡烛 1 支，玻璃片 1片，火柴 1 盒(或打火机 1 只)，手套 1 副我的猜测: 白糖在加热后，要发生变化步骤: 1、用药匙将白糖 5 克，放入汤匙中，2、把蜡烛点燃，3、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热，(透明液体)，继续加热，颜色 4、白糖经过了以下的变化过程:先是由透明的颗粒，熔化成 液态 变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。观察到的现象: 先是由透明的颗粒，熔化成 液态(透明液体)，继续加热，颜色变成黄红、褐红、直 至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。结论:我认为 白糖由固体变成液体是 物理变化;由液体变成褐色、黑色是化学变化。实验名称:米饭、淀粉和碘酒实验器材: 培养皿 2 只、淀粉 30 克、米饭少许、碘酒 1 瓶、滴管 1 支 我的猜测: 米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能使用了，米饭和淀粉变成了新物质步骤:1、在 1 只培养皿里放上 1 汤匙米饭，用滴管汲取碘酒，往米饭上滴上 1---2滴，观察米饭的变化，2、在另一只培养皿里放约 20 克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒 1--2 滴，观察淀粉放上的变化;观察到的现象: 米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。结论:我认为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色，这种蓝色的物质是不同于米饭和淀粉的新物质。实验名称: 小苏打和白醋混合后的变化实验器材:白醋 20ml、小苏打 30ml、玻璃杯 3 只、玻璃片 3 片我的猜测: 液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。步骤:?取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打，?在杯子口上盖上一块玻璃片，?小苏打和白醋混合后马上产生反应，平静的液体产生大量的气泡，等小苏打在液体中 完全消失后，气体气泡也观察不到了。?用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低;?将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴马上就熄灭了?将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭观察到的现象:小苏打和白醋反应，产生大量气泡，反应后的液体温度 比原来要低，用产生的气体倒 在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。结论:我认为小苏打和白醋反应会产生新的物质，它们的变化是化学变化。实验名称:观察铁锈实验器材: 铁片 1 片、铁锈 1 块、羊角锤 1 把、电池及盒 1 套、导线 4根、小灯泡 1 只、磁铁 1 只我的猜测: 铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学变化步骤: 1、比较铁和铁锈的外观:铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑;铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。2、实验比较:?敲击:铁片有韧性，铁锈较脆;(用羊角锤轻敲击)?导电性:铁片能导电，铁锈不能导电(把铁片铁锈分别接在电路上)?磁铁吸引:铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。(用磁铁吸)观察到的现象:从外观的形态及实验比较上，说明铁片和铁锈是不同的物质结论:我认为铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学变化实验名称:观察硫酸铜溶液与铁钉的反应实验器材: 250ML 玻璃烧杯 2 只、硫酸铜溶液 200ML 铁钉 1 支 镊子 1 把我的猜测: 铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈，步骤: 1、配制硫酸铜溶液:将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充分溶解2、用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中观察发生的变化 观察到的现象: 浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液逐渐变浅。再过一段时间，溶液逐渐变成红褐色。结论:我认为铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化，生成了新物质。实验名称:铁生锈的快慢实验器材:培养皿 3 只(或试管 3 支)、铁钉 3 支、吸水纸若干、清水 200ML盐水 200ML我的猜测:铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的步骤: 1、三只相同的培养皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水2、把一个铁钉放在空培养皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水里，3、每天对这三个铁钉 进行观察并记录 观察到的现象: 记录表如下:第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天空培养皿 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化 有锈点清 水 里 无变化 无变化 无变化 有锈点 锈面增大 锈面又大食盐水里 无变化 有锈点 有锈点 锈面增大 锈面占半 几乎全锈 结论:我认为 在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的，铁钉生锈越快。实验名称: 填埋垃圾模拟实验实验器材:广口瓶 1 个、细石子、吸水纸、墨水、饮料瓶、清水我的猜测:随便简单的填埋垃圾会污染环境步骤:1、在广口瓶中放入干净的细石子 3 厘米厚，加入清水，使水 刚好位于石子高度的一半;2、往瓶子中靠近瓶壁处放入浸过蓝墨水、红墨水的干纸巾，然后用石子埋住; 3、用自制的塑料瓶喷水器，模拟下雨，往上面喷水，观察瓶子底部 水的颜色、清晰度 的变化。观察到的现象: 纸团淋湿后，上面沾染的颜色逐渐往下面渗透，底部的清水 慢慢变成浑浊的有色浑水结论:我认为粗糙的、简单的把垃圾填埋，会污染地下水。实验名称:做个堆肥箱我的猜测: 各种废弃物混合堆肥，会产生很多难闻的气体，以及腐烂后的、类似土杂肥的物质步骤:1、将 落叶、杂草、烂菜叶、厨余垃圾、食品废料等，放入堆肥箱;2、掺入污水，用小铲子搅拌均匀，上面覆盖一层土壤;3、把堆肥箱放置在温度较高的地方，让它自然腐烂，经过 2~3 个月，观察变化观察到的现象: 经过 2 个多月的腐烂，原来的垃圾变成了可用的肥料 结论:我认为只要合理利用，垃圾也会变成有用的东西，我们的环境会变得清洁、美丽实验名称:观察比较自来水和生活污水实验器材: 烧杯 4 只、细纱布 4 片、尖锥 1 只、塑料饮料瓶 6 只 漏斗 2只、PH 值试纸、我的猜测:生活污水 虽经沉淀和简单过滤，仍不能直接饮用步骤:1、分别用塑料饮料瓶灌装洗衣水、洗脸水、刷锅水、拖地水各一瓶，另准备一瓶纯净水; 2、将各瓶污水摇匀后，分别倒入各个烧杯，观察水质，3、把漏斗放在空饮料瓶口上，漏斗内铺上细纱布，过滤洗衣水 4、同样方法分别过滤另外的几种污水观察到的现象:过滤后的水，原来的颜色变浅了，大的杂质颗粒被过滤出来，用 PH 试纸测试，仍有溶解 在水里的其它物质，所以还是不能作为饮用水结论:我认为纯净的水一旦被污染，处理起来很复杂，即使作了净化处理，有的仍然不能做饮用水，因此 要保护好水。教科版小学科学六年级试卷班级：姓名：一、填空题（20分）1.借助我们可以清楚地观察到洋葱表皮是由构成的。2．世界是由构成的，而物质总是在不断地。3.太阳系中唯一的恒星是，离太阳最近的行星是。4.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做。二、判断题（20分）1.近视眼镜可以放大物体的图像。（）2.荷兰的胡克发明了世界上最早的能放大300倍的金属结构的显微镜。（）3.微生物和动植物一样也能进行繁殖、新陈代谢等生命活动。（）4月球上环形山的成因目前公认的观点是“撞击说”。（）5.填埋场填满垃圾后，既可以在上面修各种建筑，也可以种各种植物。（）三、选择题（20分）1.自行车上综合利用了（）等机械原理。A、斜面、轮轴B、杠杆、斜面、轮轴C、杠杆、滑轮2．下列不属于晶体的是()。A、食盐B、玻璃C、碱面3．食物滴上碘酒后，变蓝色，说明食物中有（）A、蛋白质B、脂肪C、淀粉4.2008年9月中国神舟七号飞船上的宇航员（）实现了“太空漫步”。A、翟志刚B、刘伯明C、景海鹏5.下列说法错误的是（）。A、宇宙在膨胀B、恒星是运动的C、光年是时间单位四、问答题（40分）1、针对我过现在的淡水资源情况，请你制订一个节约用水的计划。（至少写3条）2、请你说说塑料袋四种重新使用的方法。}