本篇文章给大家谈谈计算机程序设计基础题库，以及计算机程序设计基础题库及答案对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
1、计算机基础问答，尽量详细点，追加分
2、计算机基础考试试题6
3、求2011年九月以及以前的计算机二级考试C语言试题及答案、以及考试内容分析和解题技巧。记住只要C的。
4、1.
在计算机程序设计语言中，可以直接被计算机识别并执行的是（ ）。
5、计算机二级c语言考试的题型是什么我知道有40道选择题一个一分，请问后
6、计算机基础及程序设计概述
计算机基础问答，尽量详细点，追加分11.计算机网络按地理位置分成LAN 本地网（局域网） MAN 城域网 （也算是局域网） WAM 广域网 （互联网按网络拓扑结构分：
a 、星形结构。
b 、层次结构或树形结构。
c 、总线形结构。
d 、环形结构。
e 、点 -- 点部分连接的不规则形。
f 、点 -- 点全连接结构。
其他还有按不同角度分类：按距离分为广域网 WAN 、局域网 LAN 、城域网 MAN ；
按通信介质分为有线网和无线网；按传播方式分为点对点方式和广播式；按速率分为低、中、高速；
按使用范围分为公用网和专用网；按网络控制方式分为集中式和分布式。 12.目前常见的网络传输介质有：双绞线、同轴电缆、光纤等。13.多媒体的英文单词是Multimedia，它由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与***
等领域。多媒体技术有以下几个主要特点：（1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。（2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。 （3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。（4）非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都***用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。（5）实时性 当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。（6）信息使用的方便性 用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。（7）信息结构的动态性 “多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链 14.常见的多媒体电脑构成有主机、显示器、键盘、鼠标、音箱。还有打印机和扫描仪，是电脑重要的输出、输入设备。 15.MID音乐格式原理是源文件只提供一串或几串乐谱信息流，一个乐符对应你电脑声卡中的一个标准音，当播放器读取迷笛时，就是一个从声卡里提取、加工、合成工作。所以迷笛可以压缩到很小（一首5分钟的曲子才几十到一百K），不过您可千万不要以为它音质不好，反而，因为是声卡的标准音，音质恰恰是无损的！！这在仅源音质来讲，优于MP3。 但是迷笛最大的缺憾是它无法把复杂多变的人声编入乐谱，也不能随心所欲地添加变换效果，就像钢琴不能弹奏人声一样。 16.位图图像 位图图像（技术上称为栅格图像）使用颜***格（也就是大家常说的像素）来表现图像。每个像素都有自己特定的位置和颜色值。例如，一幅位图图像中的自行车轮胎就是由该位置的像素拼合在一起组成的。在处理位图图像时，您所编辑的是像素，而不是对象或形状。 位图图像是连续色调图像（如照片或数字绘画）最常用的电子媒介，因为它们可以表现阴影和颜色的细微层次。位图图像与分辨率有关，也就是说，它们包含固定数量的像素。因此，如果在屏幕上对它们进行缩放或以低于创建时的分辨率来打印它们，将丢失其中的细节，并会呈现锯齿状。 矢量图形 矢量图形由被称为矢量的数学对象定义的线条和曲线组成。矢量根据图像的几何特性描绘图像。 矢量图形与分辨率无关，也就是说，您可以将它们缩放到任意尺寸，可以按任意分辨率打印，而不会丢失细节或降低清晰度。 非位图图象 包含矢量图象 但不是特指 17.有损压缩和无损压缩。 1．有损压缩 有损压缩可以减少图像在内存和磁盘中占用的空间，在屏幕上观看图像时，不会发现它对图像的外观产生太大的不利影响。因为人的眼睛对光线比较敏感，光线对景物的作用比颜色的作用更为重要，这就是有损压缩技术的基本依据。 有损压缩的特点是保持颜色的逐渐变化，删除图像中颜色的突然变化。生物学中的大量实验证明，人类大脑会利用与附近最接近的颜色来填补所丢失的颜色。例如，对于蓝色天空背景上的一朵白云，有损压缩的方法就是删除图像中景物边缘的某些颜色部分。当在·屏幕上看这幅图时，大脑会利用在景物上看到的颜色填补所丢失的颜色部分。利用有损压缩技术，某些数据被有意地删除了，而被取消的数据也不再恢复。 无可否认，利用有损压缩技术可以大大地压缩文件的数据，但是会影响图像质量。如果使用了有损压缩的图像仅在屏幕上显示，可能对图像质量影响不太大，至少对于人类眼睛的识别程度来说区别不大。可是，如果要把一幅经过有损压缩技术处理的图像用高分辨率打印机打印出来，那么图像质量就会有明显的受损痕迹。 2．无损压缩 无损压缩的基本原理是相同的颜色信息只需保存一次。压缩图像的软件首先会确定图像中哪些区域是相同的，哪些是不同的。包括了重复数据的图像(如蓝天)就可以被压缩，只有蓝天的起始点和终结点需要被记录下来。但是蓝色可能还会有不同的深浅，天空有时也可能被树木、山峰或其他的对象掩盖，这些就需要另外记录。从本质上看，无损压缩的方法可以删除一些重复数据，大大减少要在磁盘上保存的图像尺寸。但是，无损压缩的方法并不能减少图像的内存占用量，这是因为，当从磁盘上读取图像时，软件又会把丢失的像素用适当的颜色信息填充进来。如果要减少图像占用内存的容量，就必须使用有损压缩方法。 无损压缩方法的优点是能够比较好地保存图像的质量，但是相对来说这种方法的压缩率比较低。但是，如果需要把图像用高分辨率的打印机打印出来，最好还是使用无损压缩几乎所有的图像文件都***用各自简化的格式名作为文件扩展名。从扩展名就可知道这幅图像是按什么格式存储的，应该用什么样的软件去读／写等等。 18.mov. asf. 3gp. 19.数据库管理系统(database management system)是一种操纵和管理数据库的大型软件，是用于建立、使用和维护数据库，简称dbms。它对数据库进行统一的管理和控制，以保证数据库的安全性和完整性。用户通过dbms访问数据库中的数据，数据库管理员也通过dbms进行数据库的维护工作。它提供多种功能，可使多个应用程序和用户用不同的方法在同时或不同时刻去建立，修改和询问数据库。它使用户能方便地定义和操纵数据，维护数据的安全性和完整性，以及进行多用户下的并发控制和恢复数据库。数据（data）是对客观事物的符号表示，是用于表示客观事物的未经加工的原始素材，如图形符号、数字、字母等。或者说，数据是通过物理观察得来的事实和概念，是关于现实世界中的地方、***、其他对象或概念的描述。数据库是按照数据定义，内容和结构按照一定模式存放数据的仓库数据库系统是一个实际可运行的存储、维护和应用系统提供数据的软件系统，是存储介质、处理对象和管理系统的***体。它通常由软件、数据库和数据管理员组成。其软件主要包括操作系统、各种宿主语言、实用程序以及数据库管理系统。数据库由数据库管理系统统一管理，数据的插入、修改和检索均要通过数据库管理系统进行。数据管理员负责创建、监控和维护整个数据库，使数据能被任何有权使用的人有效使用。数据库管理员一般是由业务水平较高、资历较深的人员担任。20.计算机程序就是指 电脑可以识别运行的指令***。
程序,为进行某活动或过程所规定的途径,程序是由序列组成的，告诉计算机如何完成一个具体的任务。由于现在的计算机还不能理解人类的自然语言，所以还不能用自然语言编写计算机程序。21.编译：把程序转化成为可被计算机内部识别并执行的代码。或者说是生成可执行文件。解释：在程序中加上自己的注释，以让人易于理解。 22.计算机病毒(Computer Virus)在《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》中被明确定义，病毒指“编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我***的一组计算机指令或者程序代码”。一般大范围传播的病毒都会让用户在重新启动电脑的时候能够自动运行病毒，来达到长时间感染计算机并扩大病毒的感染能力。
通常病毒感染计算机第一件事情就是杀掉他们的天敌--安全软件， 比如卡巴斯基，360安全卫士，NOD32 等等。这样我们就不能通过使用杀毒软件的方法来处理已经感染病毒的电脑。那么我说一下手动杀毒方法。
我们要解决病毒可以首先解决在计算机重启以后自我启动。
通常病毒会这样进行自我启动
直接自启动，1.引导扇区 2.驱动 3.服务4.注册表 。
间接自启动：印象劫持，autorun.inf文件，HOOK，感染文件。23.计算机病毒的寄生方式和传播对象来分，计算机病毒可以分为系统引导型病毒、可执行文件型病毒、宏病毒、混合型病毒、特洛伊木马型病毒和Internet语言病毒等等。24.
目前，广域网应用已遍全省各级地税系统。广域网覆盖地域广、用户多、***共享程度高，所面临的威胁和攻击是错综复杂的，归结起来主要有物理安全问题、操作系统的安全问题、应用程序安全问题、网络协议的安全问题。
（一）物理安全问题网络安全首先要保障网络上信息的物理安全。物理安全是指在物理介质层次上对存贮和传输的信息安全保护。目前常见的不安全因素（安全威胁或安全风险）包括三大类：
1.自然灾害（如雷电、地震、火灾、水灾等），物理损坏（如硬盘损坏、设备使用寿命到期、外力破损等），设备故障（如停电断电、电磁干扰等），意外事故。
2.电磁泄漏（如侦听微机操作过程）。
3.操作失误（如删除文件，格式化硬盘，线路拆除等），意外疏漏（如系统掉电、死机等系统崩溃）25.防火墙的功能防火墙对流经它的网络通信进行扫描，这样能够过滤掉一些攻击，以免其在目标计算机上被执行。防火墙还可以关闭不使用的端口。而且它还能禁止特定端口的流出通信，封锁特洛伊木马。最后，它可以禁止来自特殊站点的访问，从而防止来自不明入侵者的所有通信。
防火墙是网络安全的屏障：
一个防火墙（作为阻塞点、控制点）能极大地提高一个内部网络的安全性，并通过过滤不安全的服务而降低风险。由于只有经过精心选择的应用协议才能通过防火墙，所以网络环境变得更安全。如防火墙可以禁止诸如众所周知的不安全的NFS协议进出受保护网络，这样外部的攻击者就不可能利用这些脆弱的协议来攻击内部网络。防火墙同时可以保护网络免受基于路由的攻击，如IP选项中的源路由攻击和ICMP重定向中的重定向路径。防火墙应该可以拒绝所有以上类型攻击的报文并通知防火墙管理员。
防火墙可以强化网络安全策略：
通过以防火墙为中心的安全方案配置，能将所有安全软件（如口令、加密、身份认证、审计等）配置在防火墙上。与将网络安全问题分散到各个主机上相比，防火墙的集中安全管理更经济。例如在网络访问时，一次一密口令系统和其它的身份认证系统完全可以不必分散在各个主机上，而集中在防火墙一身上。
对网络存取和访问进行监控审计：
如果所有的访问都经过防火墙，那么，防火墙就能记录下这些访问并作出日志记录，同时也能提供网络使用情况的统计数据。当发生可疑动作时，防火墙能进行适当的报警，并提供网络是否受到监测和攻击的详细信息。另外，收集一个网络的使用和误用情况也是非常重要的。首先的理由是可以清楚防火墙是否能够抵挡攻击者的探测和攻击，并且清楚防火墙的控制是否充足。而网络使用统计对网络需求分析和威胁分析等而言也是非常重要的。
防止内部信息的外泄：
通过利用防火墙对内部网络的划分，可实现内部网重点网段的隔离，从而限制了局部重点或敏感网络安全问题对全局网络造成的影响。再者，隐私是内部网络非常关心的问题，一个内部网络中不引人注意的细节可能包含了有关安全的线索而引起外部攻击者的兴趣，甚至因此而暴漏了内部网络的某些安全漏洞。使用防火墙就可以隐蔽那些透漏内部细节如Finger，DNS等服务。Finger显示了主机的所有用户的注册名、真名，最后登录时间和使用shell类型等。但是Finger显示的信息非常容易被攻击者所获悉。攻击者可以知道一个系统使用的频繁程度，这个系统是否有用户正在连线上网，这个系统是否在被攻击时引起注意等等。防火墙可以同样阻塞有关内部网络中的DNS信息，这样一台主机的域名和IP地址就不会被外界所了解。
除了安全作用，防火墙还支持具有Internet服务特性的企业内部网络技术体系***（虚拟专用网）。
防火墙的英文名为“FireWall”，它是目前一种最重要的网络防护设备。从专业角度讲，防火墙是位于两个(或多个)网络间，实施网络之间访问控制的一组组件***。
防火墙在网络中经常是以下图所示的两种图标出现的。左边那个图标非常形象，真正像一堵墙一样。而右边那个图标则是从防火墙的过滤机制来形象化的，在图标中有一个二极管图标。而二极管我们知道，它具有单向导电性，这样也就形象地说明了防火墙具有单向导通性。这看起来与现在防火墙过滤机制有些矛盾，不过它却完全体现了防火墙初期的设计思想，同时也在相当大程度上体现了当前防火墙的过滤机制。因为防火最初的设计思想是对内部网络总是信任的，而对外部网络却总是不信任的，所以最初的防火墙是只对外部进来的通信进行过滤，而对内部网络用户发出的通信不作限制。当然目前的防火墙在过滤机制上有所改变，不仅对外部网络发出的通信连接要进行过滤，对内部网络用户发出的部分连接请求和数据包同样需要过滤，但防火墙仍只对符合安全策略的通信通过，也可以说具有“单向导通”性。找得好辛苦.....计算机基础考试试题6一、选择题1、计算机中数据的表示形式是（ C
）A）八进制
B）十进制
C）二进制
D）十六进制2、计算机硬件能直接识别和执行的只有（ D
）A）高级语言
B）符号语言
C）汇编语言
D）机器语言3、具有多媒体功能的微型计算机系统中，常用的CD-ROM是（ B
）A）只读型大容量软盘
B）只读型光盘
C）只读型硬盘
D）半导体只读存储器4、微机中1K字节表示的二进制位数是 （ D
）A）1000
B）8*1000
C）***
D）8****5、WINDOWS98操作系统是一个（ A
）A）单用户多任务操作系统
B）单用户单任务操作系统C）多用户单任务操作系统
D）多用户多任务操作系统6、把WINDOWS的窗口和对话框作一比较，窗口可以移动和改变大小，而对话框（ B
）A）既不能移动，也不能改变大小
B）仅可以移动，不能改变大小C）仅可以改变大小，不能移动
D）既能移动，也能改变大小7、在WINDOWS中，“任务栏”的作用是（ D
）A）显示系统的所有功能
B）只显示当前活动窗口名C）只显示正在后台工作的窗口名
D）实现窗口之间的切换8、通过WINDOWS98中的“开始”菜单中的“运行”项（ C
）A）仅可以运行DOS批处理命令
B）仅可以运行DOS的内部命令C) 可以运行DOS的外部命令和可执行文件
D）仅可以运行DOS的外部命令9、在word主窗口的右上角，可以同时显示的按钮依次是（ C
）A）最小化、还原和最大化
B）还原、最大化和关闭C）最小化、还原和关闭
D）还原和最大化、最小化10）在word的编辑状态，执行编辑菜单中“***”命令后（ B
）A）将选择的内容***到插入点处
B）将选择的内容***到剪贴板B） 插入点所在段落内容被***到剪贴板
D）光标所在段落内容被***到剪贴板11、在WINDOWS98中，文件被放入回收站后（ B
）。A）文件已被删除，不能恢复
B）该文件可以恢复C）该文件无法永久删除
D）该文件虽已永久删除，但可以安全恢复12、 Windows98的许多应用程序的“文件”菜单中，都有“保存”和“另存为”两个命令，下列说法中正确的是
C
。A）“保存”命令只能用原文件名存盘，“另存为”不能用原文件名B）“保存”命令不能用原文件名存盘，“另存为”只能用原文件名C）“保存”命令只能用原文件名存盘，“另存为”也能用原文件名D）“保存”和“另存为”命令都用任意文件名存盘13、在word的编辑状态，进行字体设置操作后，按新设置的字体显示的文字是（B ）A）插入点所在段落中的文字
B）文档中被选择的文字C）插入点所在行中的文字
D）文档的全部文字14、存储400个24*24点阵汉字字形所需的存储容量是（ D
）A）225KB
B）75KB
C）37.5KB
D）28. 125KB15、下面是关于解释程序和编译程序的论述，其中正确的一条是（ C
）A）编译程序、解释程序均能产生目标程序。B） 编译程序、解释程序均不能产生目标程序C）编译程序能产生目标程序，解释程序不能产生目标程序D）
编译程序不能产生目标程序而解释程序能产生目标程序16、下列四个不同数字表示的数中，数值最大的是（ A
）A）二进制数11011101
B）八进制数334
C）十进制数219
D）十六进制数DA17、设WINDOWS98桌面上已经有某应用程序的图标，要运行该程序，可以（ C
）A）用鼠标左键单击该图标 B）用鼠标右键单击该图标C）用鼠标左键双击该图标
D）用鼠标右键双击该图标18、在WINDOWS98的“***管理器”窗口中，如果想一次选定多个分散的文件或文件夹，正确的操作是（ B
）A）按住CTRL键，用鼠标右键逐个选取。B）按住CTRL键，用鼠标左键逐个选取。C)按住SHIFT键，用鼠标右键逐个选取。D)按住SHIFT键，用鼠标左键逐个选取。19、在word的编辑状态，下列四种组合键中，可以从当前输入汉字状态转换到输入ASSCII字符状态的组合键是（ A
）A）CTRL+空格键
B）ALT+CTRL
C）SHIFT+空格键
D）ALT+空格键20、当个人计算机以拔号方式接入INTERNET网时，必须使用的设备是（ B
）A）网卡
B）调制解调器（MODEM）C）电话机 D）浏览器软件21、用户可用内存通常是指（ A
）A）RAM
B）ROM
C）CACHE
D）CD-ROM22、下面（ D ）不能与CPU直接交换数据A）RAM
B）ROM
C）CACHE
D）CD-ROM23、在计算机中表示数据的最小单位是（ A
）A）位
B）字节
C）字
D）字长24、单击窗口的（ A ），可以把窗口拖放到桌面的任何地方。A）标题栏
B）按钮
C）菜单栏工作区
D）窗口边框25、WINDOWS98操作系统通过（ B
）实施对文件的管理A）文件
B）文件夹
C）文件名
D）目录26、中文word*** 是在（ D
）环境下运行的A）UCDOS
B）WINDOWS3.X
C）DOS
D）WINDOWS9827、同时打开多个word文档时，处于活动的文档窗口有（ A
）个A）1
B）2
C）3
D）多个28、在word中新建文档的默认扩展名为（ D
）A）TXT
B）PCX
C）RTF
D）DOC29、启动excel之后，自动建立一个名为（ D
）的空白工作簿A）SHEET1
B）SHEET
C）BOOK
D）BOOK130、默认情况下，启动excel工作窗口之后，每个工作簿由三张工作表组成，工作表名字为（ C
）A）工作表1、工作表2和工作表3
B）BOOK1、BOOK2和BOOK3C）SHEET1、SHEET2和SHEET3
D）工作簿1、工作簿2和工作簿3二、判断题1、操作系统也是一种应用软件。（╳）2、计算机断电后，内存储器RAM中的信息都会全部丢失。（∨）3、计算机病毒是能够通过自身***而起破坏作用的计算机程序。（∨）4、只有在一台计算机上将软盘格式化以后，它才可在各种计算机上使用。（╳）5、打印机只能打印字符和表格，不能打印图形。（╳）6、一个完整的计算机系统应包括硬件系统和软件系统。（∨）7、通过“回收站”可恢复被删除的文件或文件夹。（∨）8、word软件只能编辑文字和表格，不能处理图形。（╳）9、语言处理程序是把用一种程序设计语言表示的程序转化为与之等价的另一种程序设计语言表示的程序的程序。（∨）10一个汉字的机内码在计算机中用2 个字节表示。（∨）***来源: office教程网() 详细出处参考：求2011年九月以及以前的计算机二级考试C语言试题及答案、以及考试内容分析和解题技巧。记住只要C的。(1)下面叙述正确的是________。A)算法的执行效率与数据的存储结构无关B)算法的空间复杂度是指算法程序中指令(或语句)的条数C)算法的有穷性是指算法必须能在执行有限个步骤之后终止D)算法的时间复杂度是指执行算法程序所需要的时间(1)C知识点:算法的基本概念；算法复杂度的概念和意义(时间复杂度与空间复杂度)评 析：算法的设计可以避开具体的计算机程序设计语言，但算法的实现必须借助程序设计语言中提供的数据类型及其算法。数据结构和算法是计算机科学的两个重要支柱。它们是一个不可分割的整体。算法在运行过程中需辅助存储空间的大小称为算法的空间复杂度。算法的有穷性是指一个算法必须在执行有限的步骤以后结束。算法的时间复杂度是指执行算法所需要的计算工作量，即算法执行过程中所需要的基本运算次数。(2)以下数据结构属于非线性数据结构的是________。A)队列 B)线性表 C)二叉树 D)栈(2)C知识点:栈和队列的定义；栈和队列的顺序存储结构及其基本运算评 析:线性表、栈和队列等数据结构所表达和处理的数据以线性结构为组织形式。栈是一种特殊的线性表，这种线性表只能在固定的一端进行插入和删除操作，允许插入和删除的一端称为栈顶，另一端称为栈底。一个新元素只能从栈顶一端进入，删除时，只能删除栈顶的元素，即刚刚***入的元素。所以栈又称后进先出表(Last In First Out)。队列可看作是插入在一端进行，删除在另一端进行的线性表，允许插入的一端称为队尾，允许删除的一端称为队头。在队列中，只能删除队头元素，队列的最后一个元素一定是最新入队的元素。因此队列又称先进先出表(First In First Out)。二叉树的数据结构是树型结构，结构中数据元素之间存在着一对多的关系，因此它是一种非线性数据结构。(3)在一棵二叉树上第8层的结点数最多是________。A)8 B)16 C)128 D)256(3)C知识点：二叉树的定义及其存储结构评 析:根据二叉树的性质：二叉树第i(I1)层上至多有2i-1个结点。得到第8层的结点数最多是128。(4)下面描述中，不符合结构化程序设计风格的是________。A)使用顺序、选择和重复(循环)三种基本控制结构表示程序的控制逻辑B)自顶向下C)注重提高程序的执行效率D)限制使用goto语句(4)C知识点：结构化程序设计评 析：结构化程序设计方法的四条原则是：1．自顶向下：2．逐步求精；3．模块化；4．限制使用goto语句。“自顶向下”是说，程序设计时，应先考虑总体，后考虑细节，先考虑全局目标，后考虑局部目标；“逐步求精’’是说，对复杂问题，应设计一些子目标作过渡，逐步细节化；“模块化”是说，一个复杂问题肯定是由若干稍简单的问题构成，解决这个复杂问题的程序，也应对应若干稍简单的问题，分解成若干稍小的部分。(5)下面概念中，不属于面向对象方法的是________。A)对象、消息 B)继承、多态 C)类、封装 D)过程调用(5)D知识点:面向对象的程序设计方法、对象、方法、属性及继承与多态性评 析:面向对象方法是一种运用对象、类、封装、继承、多态和消息等概念来构造、测试、重构软件的方法。面向对象方法从对象出发，发展出对象、类、消息、继承等概念。(6)在结构化方法中，用数据流程图(DFD)作为描述工具的软件开发阶段是________。A)可行性分析 B)需求分析 C)详细设计 D)程序编码(6)B知识点:结构化设计方法评 析:软件开发阶段包括需求分析、总体设计、详细设计、编码和测试五个阶段。其中需求分析阶段常用的工具是数据流程图和数据字典。(7)软件生命周期中所花费用最多的阶段是________。A)详细设计 B)软件编码 C)软件测试 D)软件维护(7)D知识点:软件工程基本概念，软件生命周期概念，软件工具与软件开发环境评 析:软件生命周期分为软件定义、软件开发及软件运行维护3个阶段。本题中详细设计、软件编码和软件测试都属于软件开发阶段；维护是软件生命周期的最后一个阶段，也是持续时间最长，花费代价最大的一个阶段，软件工程学的一个目的就是提高软件的可维护性，降低维护的代价。(8)数据库系统的核心是________。A)数据模型 B)DBMS C)软件工具 D)数据库(8)B知识点:数据库的基本概念：数据库，数据库管理系统，数据库系统评 析:数据库管理系统DBMS是数据库系统的核心。DBMS是负责数据库的建立、使用和维护的软件。DBMS建立在操作系统之上，实施对数据库的统一管理和控制。用户使用的各种数据库命令以及应用程序的执行，最终都必须通过DBMS。另外，DBMS还承担着数据库的安全保护工作，按照DBA所规定的要求，保证数据库的完整性和安全性。(9)下列叙述中正确的是________。A)数据处理是将信息转化为数据的过程 B)数据库设计是指设计数据库管理系统C)如果一个关系中的属性或属性组并非该关系的关键字，但它是另一个关系的关键字，则称其为本关系的外关键字D)关系中的每列称为元组，一个元组就是一个字段(9)C知识点:数据模型，实体联系模型及E-R图，从E-R图导出关系数据模型评 析：数据处理是指将数据转换成信息的过程，故选项A叙述错误；设计数据库的目的实质上是设计出满足实际应用需求的实际关系模型，故选项B叙述错误；关系中的行称为元组，对应存储文件中的记录，关系中的列称为属性。对应存储文件中的字段，故D选项叙述错误。(10)下列模式中，_______是用户模式。A)内模式 B)外模式 C)概念模式 D)逻辑模式(10)B知识点：数据库的基本概念：数据库，数据库管理系统，数据库系统评 析：数据库管理系统的***模式结构由外模式、模式和内模式组成。外模式，或称子模式，或称用户模式，是指数据库用户所看到的数据结构，是用户看到的数据视图。模式，或称逻辑模式，是数据库中对全体数据的逻辑结构和特性的描述，是所有用户所见到的数据视图的总和。外模式是模式的一部分。内模式，或称存储模式，或称物理模式，是指数据在数据库系统内的存储介质上的表示。即对数据的物理结构和存取方式的描述。36)算法的时间复杂度是指_______。A)执行算法程序所需要的时间B)算法程序的长度C)算法执行过程中所需要的基本运算次数D)算法程序中的指令条数(36)C知识点：算法复杂度的概念和意义(时问复杂度与空间复杂度)评析：所谓算法的时间复杂度，是指执行算法所需要的计算工作量。为了能够比较客观地反映出一个算法的效率，在度量一个算法的工作量时，不仅应该与所使用的计算机、程序设计语言以及程序编制者无关，而且还应该与算法实现过程中的许多细节无关。为此，可以用算法在执行过程中所需基本运算的执行次数来度量算法的工作量。(37)下列叙述中正确的是_______。A)线性表是线性结构 B)栈与队列是非线性结构C)线性链表是非线性结构 D)二叉树是线性结构(37)A 知识点：线性结构与非线性结构的概念评析：根据数据结构中各数据元素之间相关联关系的复杂程度，一般将数据结构分为两大类型：线性结构与非线性结构。如果一个非空的数据结构满足下列两个条件： (1)有且只有一个根结点； (2)每一个结点最多有一个前件，也最多有一个后件。则称该数据结构为线性结构，又称线性表。所以线性表、栈与队列、线性链表都是线性结构，而二叉树是非线性结构。(38)下面关于完全二叉树的叙述中，错误的是_______。A)除了最后一层外，每一层上的结点数均达到最大值B)可能缺少若干个左右叶子结点C)完全二叉树一般不是满二叉树D)具有结点的完全二叉树的深度为[log2n]+l(38)B 知识点：二叉树的定义及其存储结构评析：这里考察完全二又树与满二叉树的定义及二叉树的性质。满二叉树指除最后一层外每一层上所有结点都有两个子结点的二叉树。完全二叉树指除最后一层外，每一层上的结点数均达到最大值，在最后一层上只缺少右边的若干子结点(叶子结点)的二叉树。因此选项A是正确的，而选项B是错误的。由定义可知，满二叉树肯定是完全二又树，而完全二又树一般不是满二叉树，因此选项c是正确的叙述。选项D即二又树性质(5)，也是正确的。(39)结构化程序设计主要强调的是_______。A)程序的规模 B)程序的易读性C)程序的执行效率 D)程序的可移植性(39)B知识点：结构化程序设计评析：结构化程序设计主要强调的足结构化程序清晰易读，可理解性好，程序员能够进行逐步求精、程序证明和测试．以保证程序的正确性。(40)在软件生命周期中，能准确地确定软件系统必须做什么和必须具备哪些功能的阶段是_______。A)概要设计 B)详细设计 C)可行性分析 D)需求分析(40)D知识点：软件工程基本概念，软件生命周期概念，软件工具与软件开发环境评析：通常，将软件产品从提出、实现、使用维护到停止使用退役的过程称为软件生命周期。也就是说，软件产品从考虑其概念开始，到该软件产品不能使用为止的整个时期都属于软件生命周期。软件生命周期的主要活动阶段为：① 可行性研究和***制定。确定待开发软件系统的开发目标和总的要求，给出它的功能、性能、可靠性以及接口等方面的可行方案，制定完成开发任务的实施***。②需求分析。对待开发软件提出的需求进行分析并给出详细定义，即准确地确定软件系统的功能。编写软件规格说明书及初步的用户手册，提交评审。③软件设计。系统设计人员和程序设计人员应该在反复理解软件需求的基础上，给出软件的结构、模块的划分、功能的分配以及处理流程。④软件实现。把软件设计转换成计算机可以接受的程序代码。即完成源程序的编码，编写用户手册、操作手册等面向用户的文档，编写单元测试***。⑤软件测试。在设计测试用例的基础上，检验软件的各个组成部分。编写测试分析报告。⑥运行和维护。将已交付的软件投入运行，并存运行使用中不断地维护，根据新提出的需求进行必要而且可能的扩充和删改。(41)数据流图用于抽象描述一个软件的逻辑模型，数据流图由一些特定的图符构成。下列图符名标识的图符不属于数据流图合法图符的是_______。A)控制流 B)加工 C)数据存储 D)源和潭(41)A知识点：结构化分析方法，数据流图，数据字典，软件需求规格说明书评析：数据流图从数据传递和加工的角度，来刻画数据流从输入到输出的移动变换过程。数据流图中的主要图形元素有：加工(转换)、数据流、存储文件(数据源)、源和潭。(42)软件需求分析一般应确定的是用户对软件的_______。A)功能需求 B)非功能需求 C)性能需求 D)功能需求和非功能需求(42)D知识点：结构化设计方法评析：软件需求分析中需要构造一个完全的系统逻辑模型，理解用户提出的每一功能与性能要求，是用户明确自己的任务。因此，需求分析应确定用户对软件的功能需求和非功能需求。(43)下述关于数据库系统的叙述中正确的是_______。A)数据库系统减少了数据冗余B)数据库系统避免了一切冗余C)数据库系统中数据的一致性是指数据类型的一致D)数据库系统比文件系统能管理更多的数据(43)A知识点：数据库的基本概念：数据库，数据库管理系统，数据库系统评析：由于数据的集成性使得数据可为多个应JH=j所共享，特别是在网络发达的今天，数据库与网络的结合扩大了数据关系的应用范围。数据的共享自身义可极大地减少数据冗余性，不仅减少了不必要的存储空间，更为重要的是可以避免数据的不一致性。所谓数据的一致性是指在系统中同一数据的不同出现应保持相同的值，而数据的不一致性指的是同一个数据在系统的不同拷贝处有不同的值。(44)关系表中的每一横行称为一个_______。A)元组 B)字段 C)属性 D)码(44)A知识点：数据库的基本概念：数据库．数据库管理系统，数据库系统评析：在关系数据库中，关系模型***用二维表来表示，简称“表”。二维表是由表框架及表元组组成。在表框架中，按行可以存放数据，每行数据称为元组。(45)数据库设计包括两个方面的设计内容，它们是_______。A)概念设计和逻辑设计 B)模式设计和内模式设计C)内模式设计和物理设计 D)结构特性设计和行为特性设计(45)A知识点：数据库设计方法和步骤：需求分析、概念设计、逻辑设计和物理设计的相关策略评析：数据库设计可分为概念设计与逻辑设计。数据库概念设计的目的是分析数据问内存语义关联，在此基础上建立一个数据的抽象模型。数据库逻辑设计的主要工作是将E-R图转换为指定的RDBMS中的关系模型。(61)字符(char)型数据在微机内存中的存储形式是________。A)反码 B)补码C)EBCDIC码 D)ASCII码(61)D知识点：字符数据在内存中的存储形式评析：将一个字符常量放到一个字符变量中，实际上并不是把该字符本身放到内存单元中去，而是将该字符的ASCII码值放到存储单元中。71)算法的空间复杂度是指_______。A)算法程序的长度 B)算法程序中的指令条数C)算法程序所占的存储空间 D)算法执行过程中所需要的存储空间(71)D知识点：算法的复杂度评析：一个算法的空间复杂度，一般是指执行这个算法所需的内存空间。一个算法所占用的存储空间包括算法程序所占的空间、输入的初始数据所占的存储空间以及算法执行过程中所需要的额外空间。(72)下列关于栈的叙述中正确的是_______。A)在栈中只能插入数据 B)在栈中只能删除数据C)栈是先进先出的线性表 D)栈是先进后出的线性表(72)D知识点：栈的输入输出操作评析：栈是限定在一端进行插入与删除的线性表。栈是按照“先进后出”的或“后进先出”的原则组织数据的，因此，栈也被称为“先进后出”表或“后进先出”表。(73)在深度为5的满二叉树中，叶子结点的个数为_______。A)32 B)31 C)16 D)15(73)C知识点：二叉树的概念评析：所谓满二叉树是指除最后一层外，每层上的所有结点都有两个子结点。也就是说，在满二又树中，每一层上的结点数都达到最大值，即在满二叉树的第K层上有2k-1个结点，且深度为m的满二叉树有2m个结点。在满二叉树中，最后一层的结点个数就是叶子结点的个数，本题中深度为5，故叶子结点数为25-1=24==16。(74)对建立良好的程序设计风格，下面描述正确的是_______。A)程序应简单、清晰、可读性好 B)符号名的命名要符合语法C)充分考虑程序的执行效率 D)程序的注释可有可无(74)A知识点：程序设计风格评析：要形成良好的程序设计风格，主要应注重和考虑下述一些因素：符号名的命名应具有一定的实际含义，以便于对程序功能的理解；正确的注释能够帮助读者理解程序；程序编写应优先考虑清晰性，除非对效率有特殊要求，程序编写要做到清晰第一，效率第二。(75)下面对对象概念描述错误的是_______。A)任何对象都必须有继承性 B)对象是属性和方法的封装体C)对象问的通讯靠消息传递 D)操作是对象的动态性属性(75)A知识点：对象的概念评析：对象是由数据和容许的操作组成的封装体，与客观实体有直接的对应关系。对象之间通过传递消息互相联系，以模拟现实世界中不同事物彼此之间的联系。(76)下面不属于软件工程的3个要素的是_______。A)工具 B)过程 C)方法 D)环境(76)D知识点：软件：[程的要素评析：软件工程包括3个要素，即方法、工具和过程。(77)程序流程图(PFD)中的箭头代表的是_______。A)数据流 B)控制流 C)调用关系 D)组成关系(77)B知识点：软件设计工具评析：程序流程图(PFD)是一种传统的、应用广泛的软件过程设计表示工具，通常也称为程序框图，其箭头代表的是控制流。(78)在数据管理技术的发展过程中，经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。其中数据独立性最高的阶段是_______。A)数据库系统 B)文件系统 C)人工管理 D)数据项管理(78)A知识点：数据管理技术的发展评析：在数据管理技术的发展过程中，经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。其中数据独立性最高的阶段是数据库系统。1.
在计算机程序设计语言中，可以直接被计算机识别并执行的是（ ）。在计算机程序设计语言中，可以直接被计算机识别并执行的是机器语言。机器语言是用二进制代码表示的计算机能直接识别和执行的一种机器指令的***。它是计算机的设计者通过计算机的硬件结构赋予计算机的操作功能。机器语言具有灵活、直接执行和速度快等特点。 不同型号的计算机其机器语言是不相通的，按着一种计算机的机器指令编制的程序，不能在另一种计算机上执行。一条指令就是机器语言的一个语句，它是一组有意义的二进制代码，指令的基本格式如，操作码字段和地址码字段，其中操作码指明了指令的操作性质及功能，地址码则给出了操作数或操作数的地址。用机器语言编写程序，编程人员要首先熟记所用计算机的全部指令代码和代码的涵义。手编程序时，程序员得自己处理每条指令和每一数据的存储分配和输入输出，还得记住编程过程中每步所使用的工作单元处在何种状态。这是一件十分繁琐的工作。编写程序花费的时间往往是实际运行时间的几十倍或几百倍。而且，编出的程序全是些0和1的指令代码，直观性差，还容易出错。除了计算机生产厂家的专业人员外，绝大多数的程序员已经不再去学习机器语言了。拓展资料：计算机程序设计语言,通常简称为编程语言，是一组用来定义计算机程序的语法规则。它是一种被标准化的交流技巧，用来向计算机发出指令。一种计算机语言让程序员能够准确地定义计算机所需要使用的数据，并精确地定义在不同情况下所应当***取的行动。参考资料：百度百科-计算机程序设计语言计算机二级c语言考试的题型是什么我知道有40道选择题一个一分，请问后全国计算机二级C语言程序设计包括40个单选题（每题一分）和三道操作题（60分）。单选题中1~10题为二级公共基础知识，考试内容包括数据结构与算法、程序设计基础、软件工程基础、数据库设计基础四部分。单选题的11~40题是C语言的内容。操作题包括程序填空（18分）、程序改错（18分）和编程题（24分）各一题。程序填空是将一个完整的程序，扣掉两到三处，让考生将它填写完整。由于每位考生具体抽到的题目不同，程序填空有2到3个空要填。程序填空题以实际填写的内容为评分依据，填写正确一个空，给一个空的分。如果是2个空，每个空就是9分；如果是3个空每个空是6分。程序改错也是一个完整的程序，其中有2~3处错误要求考生将他们改正。与程序填空类似，2处错误的话，每处9分，3处错误的话，每处6分。程序改错题的题目会提示每一处错误所在的行，在那一行的上一行有********found********标识。编程题是要求考生编写一个程序，然后运行出题干要求的结果。题目中主函数main()会完整给出，在主函数中将调用fun()函数，fun函数由考生自己编写。编程题以运行结果给分，所编写完成后必须运行，否则没分。因此，大多数情况下，编程题要么就是得24分满分，要么就是0分。计算机基础及程序设计概述 计算机基础及程序设计概述
“计算机程序设计基础”是大学计算机基础教学系列中的核心课程，主要介绍程序设计语言的基本知识和程序设计的方法与技术。下面是我整理的关于计算机基础及程序设计概述，欢迎参考!
【1】计算机基础及程序设计概述
计算机基础其内容以程序设计语言的语法知识和程序设计的基本方法为主，同时包括程序设计方法学、数据结构与算法基础等方面的初步内容。本书旨在，使学生掌握计算机程序设计的基本思想和方法，初步具备在各领域应用计算机的能力，并为后续课程的学习创造条件。
本套教材分为《计算机程序设计基础》和《程序设计基础实验指导与习题》，力求详细介绍C语言结构化程序设计，并涵盖了计算机等级考试的要求。《计算机程序设计基础》教材是以程序设计的基础理论为主，重点介绍程序设计的基本理论和方法及C语言的语法知识。《程序设计基础实验指导与习题》教材与《计算机程序设计基础》配套，包括实验上机指导、实验思考题、练习题、二级考试等内容。
本书是以计算机基础课程教学指导分委员会制定的“计算机程序设计基础课程教学基本要求”为依据，结合近年来C语言程序设计基础的教学实践经验编写而成。其内容涵盖了C语言结构化程序设计的基本理论、基本概念、方法和规范。以培养学生掌握程序设计的基本理论和方法及计算机应用编程能力为目标。
本书以一个小型的学生成绩管理系统为主线，将C语言程序设计的各个知识点分配到各个章节中详细介绍，并逐步实现该系统的全部功能。通过该案例，使学生对C语言程序设计的过程和所涉及知识有一个清晰的理解，力求理论与实践相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
本书共分8章，内容包括：
第1章——程序设计概述，介绍程序、程序设计、算法等基本概念，程序设计的过程和程序设计的方法，以及C语言字符集、词法符号和C语言程序的基本结构。
第2章——数据类型、运算符与表达式，介绍C语言的数据类型、各种类型的常量、变量的声明和使用方法，各种类型运算符及表达式求值的运算规则。
第3章——程序控制结构，介绍结构化程序设计的基本概念和结构化程序设计的方法，C语言的顺序控制语言、选择控制语句、循环控制语句及应用问题的求解方法。
第4章——函数与预处理，介绍用函数实现模块化程序设计的思想，函数定义、函数声明、函数调用的基本概念和方法，函数的返回值及其类型，函数参数传递机制，递归函数，变量的作用域和存储类型及预处理等。
第5章——数组，介绍数组的概念，一维数组的定义、初始化及应用，二维数组的定义、初始化及应用，字符串与字符数组的概念及应用。
第6章——指针，介绍指针的基本概念，指针变量的定义及其相关运算，指针与函数，指针与数组，动态内存分配。
第7章——结构体与共用体，介绍结构体、共用体等自定义数据类型的机制，结构体类型与结构体变量，结构体数组，结构体与函数，链表的概念和常用操作，共用体的概念及应用。
第8章——文件，介绍文件的基本概念及对文件的常用操作。
第9章——面向对象程序设计，介绍面向对象程序设计的基本概念及类的基本操作。
附录包括ASCII码表、C语言运算符、常用C标准库函数。
本书第1章、第2章由田红梅编写，第3章由郭炜编写，第4章由刘菲编写，第5章由姬涛编写，第6章由江红编写，第7章、第8章由周启生编写，第9章由陈青编写。全书由周启生和姬涛统稿与审定。特别感谢刘宝忠教授对本书的指导与审阅。在编写本书的过程中，还得到了王海晖教授、庄鹏老师的大力支持，在此也表示衷心感谢!
本书的编者都是长期从事程序设计教学的`教师，本书凝集了各位教师多年的教学实践经验。由于计算机科学技术发展迅速，程序设计的教学内容、方法和手段日新月异，加之编者水平有限，书中不足之处在所难免，敬请读者批评指正，以便今后进一步完善。
【2】计算机基础及程序设计概述
软件是为了完成某些特定功能而编制的一到多个程序文件的***。指令就是命令，可以被连续执行的指令***，称为计算机程序。计算机语言是人们发明的一种，可以和计算机交流沟通的一种工具。
总而言之程序语言是软件工程师用来编写程序、制作软件的工具，是规则与符号的***，是与计算机交流的工具。
程序语言的产生和发展，直接推动了计算机的普及和应用。总的来说程序分为4大类：
1、机械语言：机械语言全部都是由0和1构成的，但是不利于理解和记忆，也不方便我们操作计算机。
2、汇编语言：汇编语言仅是机器语言的一种助记符，它们之间没有本质的区别，很多时候我们把二者等同视之。
3、中级语言：C语言即是中级语言也是高级语言，C语言是由B语言发展而来的，有C又有B当然还有A语言，而B语言就是由A语言发展来的。
4、高级语言：高级语言总是无限接近我们的自然语言和思维方式。程序语言的发展趁势就是：从最底层的机器语言逐步跨越计算机与客观事物(即问题域)之间存在的语言鸿沟。
如何进行程序设计呢?一个简单的程序设计一般包含了4个步骤，他们分别是：1、分析问题;2、确定数据结构和算法;3、编制程序;4、调试程序。
有了步骤下面我们要考虑的就是算法了，而算法的基本特征包括了以下5项：
1、有穷性：一个算法必须在执行有限个操作步骤后终止。
2、确定性：算法中每一步的含义必须是确切的，不可以出现任何二议性。
3、有效性：算法中的每一步操作都应该能有效执行，一个不可执行的操作是无效的。
4、有零个或多个输入：这里的输入是指在算法开始之前所需要的初始数据。这些输入的多少取决于特定的问题。
5、有一个或多个输出：所谓输出是指与输入有某种特定关系的量，在一个完整的算法中至少会有一个输出。
其中第4和第5项是一起的。
有了算法就该编码实现了：
首选是编写源代码;然后是将源代码编译成为目标代码;之后是连接目标代码成为可执行程序;最后是运行程序。
程序编好了之后，我们需要调制程序中的错误：
首先是语法中的错误;其次是逻辑上的错误;然后是开发中的错误;最后是运行是的错误。
今日打油诗：
程序基础
程序基础刚开学
九九乘法太困难
几个小时终算出
结果还是有错误
等待明日老师教
速吃晚饭写微博
微博笔记刚完成
时间已过十一点
明日课程快预习
预习完后好疲惫
赶快洗洗睡觉啦
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初中信息技术教学反思15篇　　身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的初中信息技术教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。初中信息技术教学反思1　　运用小组合作策略以提高学生相关技能与品质　　小组合作学习是新课改倡导的一种学习方式，日常教学中我不断尝试运用这种新的教学理念，开展小组合作学习。在课堂上让自己担当“导演”，学生当“演员”，将学习的主动权还给学生。通过小组合作学习，同学们的操作能力得到了很大提高，同时也使同学之间的关系更加融洽、更加团结。现就结合平时自己在教学中的一些做法与大家交流一下：　　由于信息课的特点，对学生的操作能力要求很高，一些知识并不是理解了就可以了，还要求手脑结合，能完成操作。这就要求老师把课堂真正的交给学生，给他们大量的时间让他们去探索、去操作。因为整节课学生如果只动脑不动手，容易眼高手低，而老师如果把操作方法直接教给学生，学生完成后又容易淡忘，而只有自己探索出来的'才能记忆深刻。但由于是新知识，学生在探究的过程肯定会遇到困难，老师又不可能全面照顾的到，这时运用小组合作学习是最好的方法。学生在探究过程中遇到的问题，可以小组之间相互讨论，共同解决，集思广益可以达到事半功倍的效果，这样就可以提高学生的操作技能。另外运用小组合作学习，通过小组之间的比赛可以提高同学之间的竞争意识，在我的课堂上，我经常会让学生进行这方面的比赛，比如比比哪个小组完成的快，哪个小组完成的好，哪个小组发现的问题多，哪个小组的作品最漂亮，哪个小组回答问题最积极。通过这些比赛，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，也提高了课堂效率。另外，在展示学生作品时，我一般先让小组之间进行自评，评出小组内的最佳作品来展示，在展示时说出推荐的理由，既这个作品的优点，这样学生为了小组之间的荣誉，会更懂得团结，他们会积极的评出优秀的作品，但绝对不会徇私，在评出的作品中，如果有不满意的地方，不管是不是自己的作品，他们也会帮忙修改，这样就提高了他们团结友爱、互帮互助的品质。当然了，在分组时，我也是考虑到了很多因素，比如各小组之间的平衡，不能让他们存在很大的差异，否则就不存在竞争，学生的积极性也必然会降低，这样就不能达到预期的效果，而在小组的人数上，我一般视情况而定，有时遇到比较简单的章节，学生需要讨论的问题比较少，而重点是展示作品时，一般人数会比较多，有可能7、8人一组，这样更利于作品之间进行比较，从而学习别人作品上的长处为已所用；而遇到比较麻烦的问题，需要学生时时讨论时，为了避免同学之间照顾不过来，这时人数会比较少，有时3、4个，有时结对子，学生可以时时讨论，时时交流，而不必下位，这样就会方便很多，效果也比较明显。　　可以说，运用小组合作学生以来，老师教的轻松，学生学的愉快，而课堂效率和学生各方面的品质都得到了很大的提高，在以后的教学中，我会继续运用，并加以改进，使小组合作学习更好的提高我们的课堂效率。初中信息技术教学反思2　　《形状渐变动画》一课学生是初次学习制作“补间”动画。“补间”动画包括：形状渐变动画、运动渐变动画。本课研究“形状渐变动画”，这是教学的重点，同时也是教学的难点。指导学生理解并掌握设置“补间”动画的方法，将为后续的学习打下基础。　　为了激发学生的学习兴趣，课前，我先演示了几幅事先做好的FLASH动画例子，以便让学生能够跟我顺利地进入本节课的学习。　　在新课的设计方面，我首先讲解了书的具体实例，在实例的讲解过程中，指出了本节课的重难点，（图形的打散问题：如果是字的话，需要二次的打散等重点问题）　　在练习方面，我引导学生跟据老师所讲的知识点，自主、合作进行练习。　　另外，在学生的.创作过程中，由于学生好奇心强，想象力丰富，可能会提出异议，还可能制作动画失败等等，教师要充分备课，要预料到课堂上可能出现的突发问题，做到有的放矢。　　本节课在学生完成练习的过程中，有的学生操作不够熟练，完成速度较慢，最后自主创作时效果不尽人意。今后在教学中注意使学生牢固掌握所学知识，引导充分发挥想象力，利用所学知识创作出属于自己的作品。初中信息技术教学反思3　　本节主要知识是　　1、插入自选图形，　　2、组合旋转自选图形；　　3、幻灯片浏览视图；　　4、幻灯片的移动，插入和删除　　经过教学我反思如下：　　1、导入部分不够自然流畅，没有很好地贴近生活，结合生活中的'情景进行教学，节奏较快，有部分学生接受不了，没有充分地调动学生的自主学习和积极性，老师讲得过多，难点有欠突破，重点不突出。时间分配不够合理，由于本节内容较多，在教学过程中显得匆忙，没来得及对学生作品进行更多地展评。　　2、学生对重新组合图片，旋转和翻转掌握得不够熟悉，对文字的处理还不够娴熟。排版还要加强训练。初中信息技术教学反思4　　本节主要认识flash软件工具的构成，flash动画的基本要素：帧、关键帧，以及工具箱中几种工具的使用。　　本课是学习Flash的基础环节，对以后的学习起到至关重要的作用。因为是第一课时，因此应围绕学生所感兴趣的话题（例如动画的制作、电脑特效合成）来进行讲解，激发学生学习新软件的兴趣。通过教师引导，学生自我实践，力争让学生通过联系获得知识。在学习的方式和表现目标可以是多种的、生动活泼的，不必拘泥于一定的形式。建议采用体验、模仿与实践方法。　　教学过程：演示flash动画作品，分析动画作品，让学生感觉制作简单动画并不难，了解构成flash动画的.基本元素。用对比学习方法，理解帧及关键帧的意义。对关键帧的概念和作用要交待清楚，要让学生真正理解，所以可以适当地加上一些练习，以巩固知识。　　基本要求：学会利用常用工具绘制主题画，把重点放在常用工具的使用上。　　结果只是感受了一下动画，能打开FlashMx软件，用铅笔工具及颜料桶画叶子，还很少画出的，对各种帧的了解程度还不够，下节再根据实例强化一下。初中信息技术教学反思5　　信息技术课教师的教学工作一件最头疼的事情就是在机房上课时的纪律问题。面对学生人数多，机子少，接触时间少，不少同学姓名也叫不出来，深入思想辅导教育难以落到实处，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个耽误大多同学的学习机会，因此难免会感到课堂纪律不尽人意，自己又累得要命。　　这段时间，我一直在思考着这个问题——如何来管理好课堂的纪律？我也曾请教许多有经验的教师，他们说一定要严格要求学生，在他们心目中树立威信。说起来简单，要真正做到的话，可就不是那么简单了。　　究竟如何管理好课堂纪律呢？我一直在思考着。骂、惩罚那都是我自己极不愿意的做法，我希望的是学生们都能自觉地遵守课堂纪律。在课堂上学生坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不随便说话，举手发言等等，这被不少人视为良好的课堂纪律，开始时我也这样认为，然而，细心一想，却发现它的不足之处。学生遵守课堂纪律，常常意味着他们能按教师的预想，教师的模式，教师要求的方法从事课堂学习行为，就是学生能理解教师的意图，顺应教师的思路，密切“配合”教师共同完成所谓教学任务。然而时代在发展，我们呼吁课堂的民主化、人性化，我们的教育方式和理念发生改变，孩子是我们教育的对象，要给孩子充分发展的空间，老师也不能再用老一套的管理方法管理学生了。　　经过一段时间的`摸索，根据自己平时的实践，总结了一些维持信息技术课堂纪律的方法：　　一、激发兴趣，调动学生积极性　　由于初中学生的好动，对于信息技术这一门可以动手实际操作的学科有很大的兴趣。但如果教师在教学过程中只是按照传统的教学方法，完全依据教材介绍的知识对学生进行教学，让学生掌握粗浅的知识后就反复不断地作同样类型的练习，那么学习就会变得枯燥无味，久而久之就会降低学生刚激发出来的那一点点的学习兴趣，以至成为一种新的学习负担。如果不及时调整，学生就可能做起小动作，甚至开始捣乱。这时候就需要教师备课过程中深挖教材，改变教学策略，让教学过程更有吸引力。　　二、精讲多练，集中学生注意力　　“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。这样学生的精力就会集中到学习内容上去了。　　三、加强课堂教学的互动　　互动可以在小组合作中体现。小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显的改善课堂纪律。　　四、结合班级管理方法　　有个别班级有些特殊，学生好像有些与众不同，我用尽了我的对策，效果不尽人意，我就主动与班主任沟通，得知他们班有一套奖罚机制。在课堂中，对学生的表现进行表扬与批评，班干部进行登记，统计到班级中。我持之以恒发现这个班级纪律明显有了好转，不再觉得这是一个特殊的班级了。　　五、发挥学生的自身作用　　在我教学的班级里，我发现有部分学生有自身的优点：纪律好、计算机基础知识好、操作能力强、在学生中有威信。我就充分调动这部分学生的积极性，任命他们为小辅导员，让他们在自己学好的同时，辅导其他学生，并管好其他学生的纪律。　　六、提升教师自身的魅力　　要维持好课堂纪律，教师必须在学生心目中树立威信。而威信的树立又要求教师具有较高的素质。正所谓“亲其师，信其道”。　　七、合理运用学科资源　　信息学科的课堂是一个电子课堂，学生的行动教师是可以随时监控的，通过远程控制，容易让学生潜移默化的转变。刚开始，我经常听到这样的喊叹——老师好厉害啊，在讲台给我辅导；老师上课控制了我的电脑，有没有控制你的？老师网络水平好高啊！　　其实那是什么老师厉害，什么水平高啊，只是将课堂教学软件很好的利用罢了！可见，要根本上管理好信息技术的课堂纪律，我们教师应该立足于人的发展，对学生既要严格要求，又要体现人文关怀。因此教师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容。初中信息技术教学反思6　　本节课是VB程序设计的第一课，学生对程序设计语言是第一次接触，没有什么知识储备，所以如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。在本堂课的设计中，整堂课都是学生在思考，动手操作实践，完成一个个小任务，充分体现学生的自主性和主动性。　　在任务的设计上，遵循了由简到难的原则，学生通过课本以及学案内容，自主探索，操作实践，从而掌握所学的知识。实践证明，学生的潜力是非常大的，很多同学都能按要求完成任务。在任务有难度时，我让各小组共同探讨完成，通过小组合作的形式，小组成员能互相帮助，培养了学生的合作精神，同时也有效地减轻了教师的.负担，提高了课堂的效率。在本课的设计中，还要注重了学生的个体差异，设置了不同层次的任务，满足了不同学生的好奇心和求知欲。　　本节课内容较简单，有些地方可以再加此拓展，修改代码的地方可以让学生按照自已的喜好来修改大熊猫的愿望，不一定非要和课本一致，要注重从学生已有经验出发，营造一个有利于探究的教学环境。VB语言对学生来讲有一定难度，如何指导学生在已有知识和能力的基础上设计出更好的程序，还需要进一步的探索。初中信息技术教学反思7　　通过这几周的教学已将word20xx教学内容完成，从学生上课的反应来看，新知识掌握的不是很好，现在我已将艺术字、图片、剪贴画、文字设置、基本的编辑操作都讲完了，大部分学生也很好了完成了我设计的练习任务，可是在综合练习时，遇到了很多问题，就是学生虽然掌握了如何在WORD中设置文章的方法，但让学生利用学过的知识独立制作一个电子小报时，却不知该如何下手。因为制作电子小报是对学生一个综合能力的考核，学生不仅要熟练掌握电脑操作知识，还要对制作排版的相关知识要有所了解，这使我产生了疑问，我在设计教学时，如何才能将这一部分知识潜移默化的传授给学生呢？以前我的设计是用最快的速度让学生们掌握了WORD的操作方法，因此设计的课堂练习比较简单，只针对于新知识的学习，而很少考虑这些方法在实际生活中的应用与实际生活的应用很少挂钩。在节约出比较多的时间来进行引导学生进行综合练习，可是事实却说明学生在课堂上对新知识的'掌握倒是还行，可一遇到实际问题就不知该如何下手操作，现在我已经将WORD的相关操作都讲完了，并进入了综合应用练习阶段，我该如何引导学生进行练习，让他们更快的掌握WORD的应用？　　我目前的做法是，先给学生布置一些简单的应用实例，在老师演示的基础上让学生完全按照要求来完成任务，在学生进一步掌握了WORD综合应用的基础上再进一步加深实例的难度，并要求所有练习都围绕一个主题进行，并逐步深入和扩展学生对电子小报的排版结构等认识。　　通过教学实践，我发现以后在教学中应注重平时知识的积累，加强自己在日常练习过程中练习文件的选择，在练习中要兼顾学生的各方面知识融合和积累，把提高学生的信息素养作为信息技术课教学的主要目的。初中信息技术教学反思8　　一课题名称　　人类只有一个地球——搜集与处理文字资料　　二概述　　1.所用教材：大连理工大学出版社初中信息技术一年级上册　　2.所需课时：二课时　　3.学习内容包括：　　1).认识Word并掌握一些基本操作。　　2).搜集文字资料并对文字处理和保存。　　3).编辑加工文字资源(文字的修饰、文本框的边框和底纹、段落的设置)。　　三教学背景：　　（一）教材分析　　教材目标是想运用word以“人类只有一个地球”为题制作一个环境保护的板报，以此来使学生掌握word文字编辑软件，让同学在解决实际问题中，掌握文字处理的知识和技能。同时，本课中也涉及到了网上获取相关信息的部分，进而加深学生对互联网的使用，扩展学生对网络的认识。环境问题是当今世界的焦点问题，学生在日常生活中也通过各种渠道了解了环境的许多问题。因此，通过此课中环保板报的制作对学生环境保护意识的培养也有很大的作用。　　（二）学生分析　　在如今飞速发展的社会中，学生对周围环境的变化有很深刻的认识，计算机的发展为人类的学习和生活提供了很大的便利，因此，对掌握向word这种文字处理软件的技能是必不可少的。同时，学生对网络也并十分不陌生，因而，通过网络获取一些有关信息，并将这些信息应用也不是一个难题。　　由观察我了解到学生的水平不一，有的学生已经对Word有了很高的认识，然而有的学生并没有接触过，学生原有掌握知识不同。所以，在授课时我必需给不同起跑线上的学生提出不同的要求。　　（三）教学策略　　1.对教材的处理　　以教材“人类只有一个地球”的板报为主题，遵循教材中的主要内容培养学生应用word进行文字编辑的能力。同时，让学生学会应用网络获取资源并应用有用信息的方法。　　2.课时安排　　对于大多数同学来说是初次接触word，因此对word的一些基础知识及使用方法要详细的讲述，同时也要配以学生自己的动手实践，理论与实践结合，加深学生的认识。另外，对于网页保存及网页中内容的使用也是首次接触。因此，对于以上两大部分的讲解及实践共需2个课时。在第1课时中，引导学生对word有个初步的了解，要掌握相关的理论及操作并进行动手实践，充分的进行练习。在第2课时中，通过老师对网上资源利用的讲解及实际操作，将第1课时所学结合起来，应用到实际的板报制作中，完成对这一课的整体性练习。　　3.课堂教学活动的组织形式　　采用教师与学生互动，学生竞赛的形式，通过比赛提高学生学习的积极性。在课堂教学中也有互助的体现，教师与学生之间，学生与学生之间，进而提高学生互助互爱的品质，增强班级的组织凝聚力。在最后本节课后，学生以小组的形式，每个小组制作一个板报，在下节课我会对学生的作品讲评，对各小组的作品进行分析比较。这样，可以提高学生之间团结互助的精神，加强学生之间的协作意识，同时又提高学生竞争意识。　　四．授课过程　　第1课时：word基础　　教学目标：　　1.知识目标　　1).了解word文字处理软件；　　2).掌握word的界面窗口的各组成部分名称；　　3).掌握文本框的三种状态；　　4).了解word文档及word程序的关闭以及二者的区别；　　2.技能目标　　1).掌握word的文字输入技能；　　2).掌握应用word进行文字编辑的能力。　　3.情感目标　　1).了解计算机对人类社会发展所起的重要作用；　　2).了解word的广泛应用；　　3).培养学生对信息的处理能力。　　教学重点：　　1.word的.启用；　　2.word的各窗口界面及其组成部分的名称；　　3.输入文字的两种方法；　　4.页面的设置；　　5.标尺的使用；　　6.保存及关闭文档。　　教学难点：　　1.标尺的使用；　　2.关闭word文档与关闭word程序的区别　　教学准备：　　1.《加菲猫2》剧情介绍.doc，其为一篇word文档，将其投射在大屏幕上；　　2.《怪物史莱克》剧情介绍.doc，用于让学生以竞赛的形式进行文字输入及编辑，理论联系实际；　　3.在上节课后通知预习本课，主要目的是让学生简单了解word的一些基本知识，便于课堂讲授的理解。　　教学过程：　　一、序曲　　情景：学生已进入教室就看到大屏幕上投影有《加菲猫2》的剧情简介（用Word打出来），学生立刻讨论，这是要做什么？学生中有种种猜测，这堂课看电影，还是？因此，对这堂课充满期待。　　师：我刚才看到同学进教室后表情有点不同啊，为什么啊?　　生：那个加菲猫的介绍。　　师：（笑）大家看过之后是否对加菲猫2有一定的了解啦，想不想去影院看看啊？　　生：想……　　师：好，那老师也有许多电影没有看过，不知道它们都讲些什么，好不好，所以我也想让大家给我介绍一些影片，也像我的这种形式，写个影片介绍给我。　　生：好。　　生：怎么做啊？　　师：好，那我们今天这堂课就学习一下我是怎样应用word制作这么一个影片介绍的大家可能没有听说过word，它是一种计算机中我们进行文字输入和编辑的工具，它的用途十分广泛，今天，我们就学习它的一些知识。学会之后大家就可以给我写一个影片介绍了。　　生：（异口同声）好　　说明：此序曲，激发了学生的学习兴趣，学生有种迫切学习的愿望。由于是初一学生的学习兴趣很容易提高上来。　　二、入题：　　师：大家课前预习了没有？（随机学号）　　生：讲了word的初步认识　　生：文字的编辑　　生：网上获取信息　　师：好，那么大家只要跟上老师的步伐，认真听，认真看，积极地实践就能学好。　　说明：通过这样的一个环节，使预习本课的同学更加深了对此课的认识，而未预习的同学也从中可以有一个粗略的了解，知道了这堂课要学什么。　　三、word初识　　1.启动word　　2.认识word　　窗口及组成部分的名称（向学生展示Word窗口的组成）。　　3.文字处理　　1).文字输入　　2).直接输入　　3).插入文本框输入　　（在此部分讲解之后，学生分别用两种方法练习输入《怪物史莱克》的剧情介绍，学生竞赛比较完成的快慢）　　4.编辑及加工文字　　1).修饰文字　　2).改变文本框的边框和底纹　　3).设置段落格式（标尺的使用）　　（在本部分讲解完后，学生利用输入的《怪物史莱克》的剧情介绍进行练习）　　5.保存及关闭文档　　1).保存文档　　2).关闭文档　　3).关闭word程序　　4).关闭word文档及关闭word程序的区别　　（在本部分讲解完后，学生利用输入的《怪物史莱克》的剧情介绍进行练习）　　教学反思：　　1.由于某些同学已经有了一些基础，而有些同学则是第一次接触word，因此，对于讲授的速度和知识的深浅一定要把握好，是有基础的同学不会觉得枯燥无味，未接触过的学生也能够理解和接受。同时设置的学生竞赛活动也能激发学生的积极性。　　2.由于word中有几部分为难点，因此在讲授后对于那些仍然不会用的同学应及时给与帮助，解决问题。　　3.学生之间的互助表现为先完成任务的同学帮助没有完成的解决问题。提高了学生之间的互助精神，协作能力。　　第二课时：　　教学目标：　　1.知识目标：　　学会在网上获取资源，并能把文字信息应用到板报中。　　2.技能目标：　　学会网页的保存和目标链接以及网页中文字内容的利用。　　3.情感目标：　　感受现今网络发展给我们带来的方便，并深刻认识环境保护在当今的重要地位，提升学生热爱环境，保护环境的热情。　　教学重点：　　通过网上获取资源，完成网页的保存及利用。　　教学难点：　　目标链接的理解及操作。　　教学准备：　　1.准备一份环境保护板报的例子(用word呈现)供学生参考，作为自己动手制作的指导。　　2.准备当今环境恶化的具体实例。　　3.准备一些环境方面的优秀网址供学生使用。　　教学过程：　　一、序曲　　向学生展示一个环境保护板报的实例，让学生仿照其制作一个环保板报，借此学生对这堂课的任务有所认识。　　二、情景：　　师：你都知道现在环境最值得注意的问题？提问学生如果你想做一个环保的板报你想从环境的那些方面着手？　　生：气候变暖、水资源。　　生：酸雨。　　师：当今环境问题特别重要的有全球气候变暖、臭氧层耗竭、酸雨、水资源状况恶化、土壤资源退化、全球森林危机、生物多样性减少、毒害物质污染与越境转移等八大问题。　　大家可以从这八大方面着手制作板报。　　三、技能培养　　1)、上网浏览信息，给定几个优秀的环境保护相关的网址。　　2)、进行网页保存、保存目标链接及保存文字内容的操作。　　四、巩固　　上网搜索有关八大环境问题的优秀网站，记下网址，进行保存网页、目标链接及保存文字内容的操作的练习。　　说明：这一环节主要是对本课重点进行实践，巩固，为板报的制作打下基础，同时复习了上一章中所学的上网搜索的基本内容。　　五、实践　　学生自己设计个性化的环境保护的板报。综合word的使用及本课时所讲内容，以竞赛的形式，看谁做的好，做的快，内容丰富为评判标准。先完成同学也可帮助其他同学进行板报设计与实现。　　六、总结　　网上资源丰富多彩，学会对网上资源的有效利用是十分有用的。对学生的知识扩展有着十分重要的作用。同时本课是后续课的基础，因此要认真对待，确保每一名同学都能够听懂、会用，能理论联系实际。同时学生也会提高环境的保护意识。　　教学反思：　　1.本课时的内容对学生以后的学习有着深刻的影响，通过网上资源的利用，有利于学生知识的扩展及问题的解决，因此要认真对待。　　2.要注重实践的重要性，理论联系实际，不能脱离实际问题而只谈理论。　　3.学生基础水平不同，因此教学要有一定的标准，适当的可以给与单独辅导。初中信息技术教学反思9　　春天来了，似乎冬天的寒冷已经在悄然褪去。可课程改革的浪潮却汹涌澎湃，一浪高过一浪。信息技术课尽管是大浪中的小小浪花，但它也是浪花飞舞，让人沉醉……　　信息技术课在很多人的眼里也许很不起眼，是边缘学科，认为上起来很容易，不就是让学生自由玩嘛，不就是让学生上上网玩游戏，轻松轻松嘛。其实呢？只有我们做这门学科的老师知道这里面的酸甜苦辣，也有和其他学科老师一样的和学生间的真情互动。　　上课时必须听从老师的指挥。尽管自己也有些老生常谈的感觉，但真的`是必须的，学生中的大部分都能遵守各项规则。我经常跟他们说的一句话就是：‘有令则行，有禁则止。“当时自己认为这是在无形当中培养学生的自律行为，在无声当中培养学生关注他人的一种默默的情怀。所以，在实行中非常地严格，有些威严。可我总觉得似乎缺少了些什么，缺了些什么呢？当时很迷惑，不知道在哪里……　　现在我终于明白了那时我缺少了什么？缺少的是平等，缺少的是师生间彼此的宽容和对待问题的人性化的处理。在新课程改革中我深深地体会到我们和学生之间不在是单纯的师生关系，单纯的主动和被动的求学关系。在打破这种固有的模式中，我感觉学生带给我们的不只是教会与否、学会与否的信息，而是我们在塑造学生人格和我们自己人格的相互碰撞中彼此的信任、彼此的承诺、彼此的给予。通过这个很普通的小事，我更体验到了人性的美丽。这么说也许有些不合适，可是当遇到问题时，我们作为老师能从人性的一方面去考虑给与孩子心灵安慰和理解，能从深处体验学生的需求，严中有柔，把微笑带进我们的课堂。让他们在自信的目光中体验学习实际是件快乐的事情，是件苦中有乐的事情。那么，我想比我们用书本上的大道理告诉他该怎么做要实用得多。反过来对于学生在教学中，其实我还要感谢他们。有时他们的一句话会成为我教学上的灵感，有时一个观点恰恰是我遇到百思不得其解时的钥匙。因而作为老师只要我们舍得蹲下去和他们面对面地、心与心地沟通，用一种平和的教育智慧原谅学生目前的落后，用发展的眼光相信学生日后的优秀，我想无论我们的新课程改革遇到什么困难，我们都会一笑而过，因为我们的身后有着千万双纯洁的眼睛和稚嫩的双手在支撑着！尽管稚嫩但确是未来的永恒！　　“没有规矩就不成方圆”很简单的一句名言，背后再加上我们老师的爱心、耐心、信心和责任心，想想那会是什么样呢？初中信息技术教学反思10　　信息技术是一门新型的课程。发展速度快。经过一段时间的教学，其实践性强。存在这样的情况：学生们很喜欢上计算机课，特别是上机的操作课，更是有一种让我一次上个够”感觉，但是一部分学生在课堂教学的过程中，以“玩”乐”为主要的情绪支配，对游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”或者干脆来个置之不理。上机操作的秩序也比较混乱，结果一节课下来，外表上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。面对着这样的学习现象，经常会产生几许无奈，但更多的思索：为什么会出现这样的现象呢？作为从事初中信息技术教学的教师要改变这样的现象又该做些什么呢？　　首先。那么就不能以原始的教学方式来教学　　。作为中学时期的教学，信息技术属于一门新型课程。属于初级往中级过度阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，教学时，以学生为主体，课本知识为主，益智游戏为辅的教学模式来激发学生的兴趣和培养学生动手能力。这样做，符合本阶段的认知结构，便于培养学生的思维能力，更重要的使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的知识，且易于培养学生动手操作及发展自我能力。为此，把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余，也教学时玩玩“扫雷”纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生对计算机的.兴趣。　　其次。受此影响，信息技术在学生们印象中属于副科。　　学生们从思想上也未得到重视。为此，教学的过程中，通过列举生活、工作中的实例，来阐述信息技术在实际生活中的重要地位，让学生了解这门课程的重要性，从学生的思想上，来改变这样传统的副科无所谓”观念。初中信息技术教学反思11　　以前我总觉得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，我演示一遍，学生再“照葫芦画瓢”。结果我发现，这样的效果很差，接受能力强、有电脑基础的学生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。为了改变这种状况，经过一年的探索和实践，我在信息技术教学上有了一定的进步，以下是我的几点反思；　　一、游戏入门，自觉学习。　　中学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。　　例如学习指法是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好。学生在“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，　　既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。　　二、直观教学，加深记忆。　　在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。　　介绍键盘时，我提问“空格键、上档键和Backspace键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住上档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。　　三、自主学习，不断创新。　　电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。　　七年级的学生已经有了教好的阅读能力，能够自己探索一些工具及软件的使用方法，一般情况下采取提出问题——探索问题——解决问题的.方法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲　　解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最后解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐渐会形成自己解决问题的能力。　　四、展示学习成果，共同评价作品，尊重学生的选择和评价。　　利用下课前五分钟，通过电脑屏幕全班共同来欣赏完成的比较好的同学的作品，让学生来评价作品的优点所在。孩子们发言积极，语言表达能力增强，审美能力提高，更激发了他们学习的兴趣。　　总之，要上好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础初中信息技术教学反思12　　数据化图表这节课的内容看似很多，很零散，让同学一看就觉得犯愁，但通过快速的给他们演示和让他们分组进行任务的完成，把课堂时间都给了他们，让他们自己去创新，去探索，充分调动了他们的积极性，也大大提高了他们的兴趣，让他们成了课堂的主人，培养了他们的创新精神。让他们在课堂中感受图表在现实生活中的.应用，体验图表的多样化，培养了他们的合作理念。初中信息技术教学反思13　　随着社会的不断进步和发展，计算机在日常生活中的使用已越来越普遍。初中信息技术是近年新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何教学这问课，我进行了下面几个方面的思考：　　一、培养学习兴趣　　兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用过或极少使用计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中，经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑，作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答，在辅导过程中，教师应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。　　二、游戏引导法　　众所周知，汉字输入训练是一项机械的、枯燥的教学内容，有的学生在学会了输入方法之后就不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的'输入速度。那么如何才能使学生“不厌其烦”地反复练习从而提高输入速度呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、练中学不失为一种好方法。比如进行指法训练，可以先对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求。接着为每一台学生用机安装打字游戏软件，花样百出的打字游戏能够引起学生浓厚的兴趣。通过几次游戏的玩耍，学生很快就能记住指法与键位。然后教师就可以教给学生汉字的输入方法，进入实际训练，此时可以安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。　　三、任务驱动式教学　　任务驱动式教学就是介绍有关知识和方法前，提出一些与学生日常学习、生活较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学习内容。教师可根据教学内容，安排适合课堂教学的相关游戏或其它内容。这样让学生有目的地学习和实践，有利于学生保持良好的学习兴趣，兴趣盎然地掌握所学知识，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。　　四、自主学习　　创建有利于自主性学习的环境及资源，培养学生的自主学习能力。利用现代信息技术来学习信息技术课程。在组织安排教学过程中，不是把大量的时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。在教学中，教师通过找出已经学过的知识与正要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和形成自主学习的意识。　　总之，教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。初中信息技术教学反思14　　认真分析教材，课前我认真分析和研究教材，整理出本课的教学目标、教学重难点，并大致设计出教学方法和教学过程，为教学做好了充分的准备工作。此外，我还对教材做出了合理的延伸：将知识技能充分与实际结合，让学生根据不同的联系学会实用不同的公式与函数，让学生真正做到学以致用，并且能运用地恰到好处。　　从学生出发。课程设计中，我尊重学生的认知规律、由浅入深、从学生的实际情况出发，让学生能更好的掌握知识。首先，我通过计算一个班成绩表的总分和平均分的计算，培养学生对使用excel公式与函数的兴趣。然后再由最基本操作方法出发，让学生很快地掌握知识，使学生尝试到胜利的喜悦、从而使学生对后面的重难点内容更加感兴趣。水电费表格的计算进一步加强了基本公式与函数的训练。　　有趣的.加强练习。为了促进学生做练习的积极性，我搜集和学生相关的各种数据作为题目的素材，并设计出和教材结合、题目新颖的练习题目。这样，学生能在练习中找到乐趣，从而能主动去探究、去学习。初中信息技术教学反思15　　通过的信息技术课的教学，感慨良多，其中一点就是上课时学生总会在下面交头接耳，甚至还有同学偷偷的玩游戏。课堂是教育教学最关键的一环，对于这样的课堂现象，我们该去如何处理呢？要真正达到课堂教学的理想效果，还要首先维持好课堂纪律。怎样认识信息技术新课程的课堂现象，用什么方法来有效地维持课堂纪律呢？我一直在思考这个问题，现在我对此说一下我的一些看法：　　1.巧设课堂前奏。　　在计算机机房上课时，为了吸引学生的注意力，要巧妙的设置课堂前奏。学生大多想自己操作，不想老师多讲。可以告诉学生在课堂的时间安排上有以下三种方案：第一，讲一节课，不操作；第二，讲30分钟，操作15分钟；第三，讲15分钟，操作30分钟。大家希望采取哪种方案啊？学生会说第三种方案。这时抓住机会巧妙安排：大家要想让老师采取第三种方案，必须集中精力听课，否则就采取第二种方案，甚至第三种方案。这样学生的注意力就会比较集中。　　2.提高学生的学习兴趣，联系生活实际。　　在学习word20xx时，我就在课前搜索了一些资料，让学生拼图游戏，自己做连环画，做圣诞贺卡等方式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，也取得了一定的效果。教学必须符合学生的天性以及发展的规律，这是首要的、最高的规律。回归生活，让课堂与生活紧密相联这是新课程教学的`基本特征。在课堂上运用适当的方法激发学生的学习兴趣，并且让他们学以致用是两个非常好的突破点。这也是维持课堂纪律最长久最有效的方法。　　3.创设良好的教学氛围。　　在课堂上做到严肃自由、主动探索。严肃是一种规范，自由能使学生思维解放。在保持较好的课堂纪律的同时，要让待发展生敢于提问，让优生敢于质疑。这可以运用知识竞赛法，作品展示法，学科整合法。老师善于把教学过程营造成有利于学生积极进取、能吸引学生兴趣的环境。这样，教学就能够离开僵化走向灵活、离开凝固走向丰富多彩，离开混乱走向秩序。　　4.精讲多练。　　对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学，这样也可以提高他们的自学能力，培养他们的合作精神；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。此外，要让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。　　5.加强课堂教学的互动。　　师生互动，学生的互动在课堂上要得到体现。互动可以在小组合作中体现，小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显的改善课堂纪律。【初中信息技术教学反思】相关文章：初中信息技术教学反思09-19初中信息技术教学反思(15篇)01-30初中信息技术课的教学反思03-21《信息技术》教学反思12-16信息技术教学反思04-08初中信息技术教学反思(汇编15篇)02-06信息技术反思教学反思最新12-06信息技术教学反思优秀12-12小学《信息技术》教学反思12-06}