（1）如图,用图1中的长方形和正方形纸板作侧面和底面,做成图2的竖式和横式两种无盖纸盒,现仓库里有1000张正方形板和2000张长方形纸板,问两种纸盒各做多少个,恰好将库存的纸用完?（2）某器材厂送给某中学足球队一批足球.若足球成员每人领1个,则少6个；每两人领一个,则余6个球,问有多少颗球?（3）容器里有18摄氏度的水6平方分米,现在要把8平方分米的水诸如这个容器里面,使容器里的水混合后不低于30摄氏度,且不高于36摄氏度,问注入的8平方分米的水的温度该在什么范围?第一题的图扫码下载作业帮搜索答疑一搜即得答案解析 查看更多优质解析1.竖式要用4个长方形 1个正方形 横式要用3个长方形 2个正方形所以设做x个竖式 y个横式4x+3y=2000x+2y=1000x=200 y=400 所以两种纸盒各做200,400个恰好将库存的纸用完2.设有x个人x-6=x/2+6x/2=12x=24有24-6=18个球3....解析看不懂？免费查看同类题视频解析查看解答}

【简介】感谢网友“昏米糯ll”参与投稿，以下是小编帮大家整理的设计制作长方体形状的包装纸盒教案（共15篇），欢迎大家分享。篇1：设计制作长方体形状的包装纸盒教案设计制作长方体形状的包装纸盒教案活动步骤：1.观察、讨论以5～6人为一组，各组确定所要设计制作的包装盒的类别，明确分工.(1)观察作为参考物的包装盒，分析其各面、各棱的大小与位置关系.(2)拆开盒子，把它铺平，得到表面展开图;观察它的形状，找出对应长方体各面的相应部分;度量各部分的尺寸，找出其中的相等关系.(3)把表面展开图复原为包装盒，观察它是如何折叠并粘到一起的.(4)多拆、装几个包装盒，注意它们的共同特征.(5)经过讨论，确定本组的'设计方案.2.设计制作(1)先在一张软纸上画出包装盒表面展开图的草图，简单设计一下，裁纸、折叠，观察效果.如果发生问题，调整原来的设计，知道达到满意的初步设计.(2)在硬纸板上，按照初步设计，画好包装盒的表面展开图，注意要预留出粘合处，并要减去适当的棱角.在表面展开图上进行图案与文字的美术设计.(3)裁下表面展开图、折叠并粘好粘合处，得到长方体包装盒篇2：《包装设计与制作》教案教学目标：1.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3.利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的策略。教学用具：课件、盒子。教学过程：一、创设情境，引入课题。师:同学们,你们收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物?生:玩具车,变形金刚……师：你们的礼物包装过吗?老师也收过一些礼物,而且是包装过的礼物,想看看吗?(课件演示，欣赏包装好的各种礼物)师：刚刚大家欣赏的礼物怎么样?师：生活中我们如果要送某种礼物给别人，通常会用漂亮的包装纸包起来更漂亮，要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢?生1：如何进行包装(师：问的真好，等我们动手操作了，你就知道了)生2：怎样知道需要用多少包装纸(师：你一定可以通过自己的努力明白其中的道理的)生3：怎么包装最省纸呢?(师：聪明的你上课认真思考相信你一定能想出的)师：哦,包装礼物中有这多的我们还不知道的学问,今天我们就一起来研究研究包装的学问(板书：包装的学问)二、提出问题：合作探究1.师：老师收了这么多的礼物，老师怀有一棵感恩的心，我也想给我的亲人送上一些黄金搭档，(课件出示图片)首先我要送给我的第一个亲人。猜猜他是谁呢?请听广告词——黄金搭挡送小孩，个子长高不感冒,你说他是谁?师：老师准备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟，希望他健康成长.我也想用包装纸包装成精美的礼物。师：可至少要用多大的包装纸呢?你能帮帮老师吗?生：求出表面积，量出长，宽，高(课件出示有关数据)生：求出的表面积就是包装纸的大小。(师用惊奇的表情注视)师：这个同学真厉害，知道包装纸的大小就是表面积的大小，你们和他一样聪明吗?试试看，怎么样来计算包装纸的大小了吗?动手算一算.(生独立完成,投影出学生答案,并对其进行讲解)师：来，你来给大家展示一个你的结果，你是怎么来算的?并说说你的想法)师：你们都是这样算的吗?同学们真不错,来,掌声欢送她.2.师:刚才老师在同学的帮助下，知道包装一个黄金搭挡至少需要1300m2的包装纸，我想我弟弟收到这么漂亮的礼物，一定会很高兴，在这里老师替弟弟谢谢大家了。现在我想送给第二个亲人，我要送给谁呢?请听广告词——黄金搭挡送女士，细腻红嫩有光泽师：对，同学们真是我知心朋友，老师想送给我尊敬的妈妈。我要送给她两盒黄金搭挡。(手势)师：你觉得可以怎么来包装呢?有几种包装方式呢?你建议老师选择了哪种方式包装?为什么?(手势配合指向屏幕)师:想想看(凝视5-6钞钟)来,同桌之间借助手中的模型摆摆看.小组反馈，小组登讲台进行解说。师：同学们不仅是个爱动手，也是一个爱动脑的好学生。掌声赠送给他们精彩的解说。师:有3种包装的方法,那你想建议老师选择哪种包装的方法.(第C种)生1：第C种,因为遮住了的面，所以最省纸。师：你这个想法真好，很有节约意识，你真是个懂节约的好孩子。(板书：节约用纸)师：但这种包装方式真的是最省纸吗?(表情怀疑状)有什么方法证明是最节约的呢?生2:计算出包装后的表面积.再进行比较。师:真不错,我们试试看。(学生反馈,展示学生计算结果)找两位学生上台板演，方法不一，并扣留这两位同学，要求学生听听这两位学生的想法，(掌声欢迎我们小老师为我们说说他的想法)师:通过刚刚的活动，我们发现果然是第C种最省包装纸，那现在你能发现包装的秘密吗?生反馈。师板书L节约用纸:重叠的面越大,表面积越小,就越节省包装纸三、再次尝试，总结规律：1.师:同学们真了不起，发现了包装中最省包装纸的学问。现在老师要送出最后一个礼物，请听广告词，(黄金搭挡送长辈，腰好腿好精神好)师：我想祝我的爷爷，奶奶身体更加的棒，(动作配合)我要送3盒黄金搭挡。师：看大屏幕，你能回答这的问题吗?(课件呈现)师：用你们探索出的包装的学问，想一想?(如果有困难的同学可以借助模型摆一摆)3.小结。师：非常感谢同学们帮我包装出了这么漂亮而精美的礼物,你能从中得到什么启示吗?四、巩固练习：师：同学们，你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗?(母亲节)母爱是世界上最伟大，最无私的爱母亲节快到了,小明和爸爸为妈妈挑选了一套分为上、中、下集的书，每本书长、宽、高分别为20厘米、15厘米、8厘米。小明想亲手将这套书用彩纸装饰起来，请你为他设计一个装饰方案五、板书设计篇3：《包装设计与制作》教案教学目标：1.结合解决实际问题，经历探索、交流小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系2.能在具体情境中选择适当的方法估计小数乘法的运算结果3.能解决与小数乘法有关的简单实际问题。教学重点：掌握小数乘小数竖式的计算方法。教学难点：理解小数乘小数的积的小数点位置移动的规律。教学过程：一、复习导入1.不计算，直接写出下面各算式的积是几位小数?2.6×3.1= 5.63×2.8= 0.03×0.5= 12.86×3.06= 2.填一填(1)一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数扩大到原来的100倍，积就扩大到原来的( )倍。(2)一个因数缩小原来的1/10，另一个因数也缩小到原来的1/10，积就缩小到原来的( )。二、探究新知(一)出示情境图，获取信息，提出问题师：淘气要过生日了，笑笑想给他准备一份漂亮的生日礼物，买完礼物后，笑笑就开始包装礼物了(板书包装)，请同学们仔细观察，你得到了哪些信息?你能根据图中的信息提出一个用乘法计算的问题吗?1.包装一个礼品盒用包装纸0.8米，每米2.6元，买包装纸需要多少元? 2.包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，买彩带需要多少元?师：那我们就一起来解决这两个问题(二)探究小数乘法的竖式计算方法1.买包装纸需要多少元? (1)谁会列式? 2.6x0.8 (单价x数量=总价)师：仔细观察这个乘法算式，与我面前学过的乘法算式有什么不同呢?对，这个算式是小数乘小数的乘法算式，(板书：小数乘小数) (2)估一估师：那我们先来估一估，大概需要多少元? (3)探究算法师：那到底需要多少元呢?还需要我们进行准确的计算，小数乘小数的竖式计算，我们没有学过，但我们可以利用上节课的知识，把它先转化成整数。2.6扩大到原来的10倍就变成了26，0.8扩大到原来的10倍就变成了8，两个乘数同时扩大10倍，那么它的积呢?扩大100倍，我们可以算出26×8=208，反过来208就要缩小到原来的1/100,就是2.08，因此，我们通过这样的一个推理呢，可以得出2.6×0.8=2.08。当然，我们还可以根据乘数的小数位数和积的小数位数的关系得出，2.6是一位小数，0.8是一位小数，那么它的积呢?一定是两位小数，我们先算出26×8=208，然后从末尾数出两位，再点上小数点也是2.08。师小结：我们运用两种方法，都可以得出2.6x0.8=2.08，但是仔细观察呢，这两种方法，它们有相同的地方。首先都是要把小数乘法，看成整数乘法来计算，然后再根据他们之间的关系点上小数点。 2.买彩带需要多少元呢? (1)估一估先列式为：2.4×0.85 (2)到底需要多少元呢?请同学们根据我们刚才的学习经验，试着用竖式来解决这个问题。师：我们可以把2.4和0.85看成整数，也就是谁和谁相乘?对，24和85相乘，结果等于20xx，2.4是一位小数，0.85是两位小数，那么它们的积一定是三位小数，从末尾向前数三位，那么2.4×0.85=2.040，那小数点，能不能直接点在这个竖式上?当然不能。那能不能直接用小数来列竖式呢?当然是可以的，(在竖式中加上小数点)，让学生观察乘法竖式和加减法的竖式不同之处。小数点并没有对齐，而是末位对齐，那么同学们想一想，为什么这里的小数点不对齐呢?因为我们小数乘法是先按整数乘法来计算的，也就是末位对齐，这和小数加减法是不同的。注意：计算结果末尾的零，根据小数的性质可以去掉。 (3)小结算法：根据我们刚才计算的过程，同学们想一想，小数乘法是怎样进行计算的呢?小数乘法有方法，一算，二数，三点点。 (三)巩固算法现在请同学们根据我们刚才的方法计算：0.82×0.03= 0.05×0.2=小数乘法计算中需要注意的问题：如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。 2.如果积的末尾有0，先点小数点，再去掉小数末尾的0。三、巩固练习给两道题的乘积点上小数点。 2.判断3.竖式计算4.比大小5.解决问题四、课堂总结本节课你有什么收获或感受吗?篇4：《包装设计与制作》教案教学目标：知识目标：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。能力目标：体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化。教学重点、难点：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。教学策略：让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。教学准备：相同的课本、包装纸。教学过程：一、创设情境提问：现在，老师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能节约包装纸?学生讨论交流方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。二、学习新知识1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节约纸?2、学生探索两盒糖叠放得方法，并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。3、引导学生比较得出方案。并反思为什么方案(1)最节约。4、学生交流自己的发现。(1)同样的方法解决“试一试”中的问题。(2)教师根据学生的探索情况进行评价总结。板书设计：包装的学问尽量减少面积的面——最节约教学反思：第十三课时包装的学问教学目标知识目标：用表面积等知识，继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。能力目标：体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想。教学重点、难点：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。教学策略：让学生自己亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。教学准备：被包装的实物、实物图。教学过程：一、复习说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸?二、实践活动第1题：(1)要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。(2)亮出一盒磁带的长、宽、高，根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案(3)提出小组合作的要求，进行讨论、交流。(4)根据数据得出结论。第2题：先让学生独立完成，再在小组交流，然后进行全班交流。三、总结交流根据自己的学习情况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。板书设计：包装的学问(学生班数自己的计算情况)篇5：《包装设计与制作》教案教学目标：能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教学准备：课件、卡片。教材分析：本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教学过程：一、课前导入：1、板演：2 6×8= 0.85+2.4=(注：找学生板演同时口算。)2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=(提问：0.2×3= 2.5×10=怎么算的? 5×0.01=算式意义。)3、检查板演并导入：今天我们学习小数乘小数。4、出示课题：《小数乘法》。二、新授过程：1、课件出示主题图：包装。(1)、从主题中你得到了哪些信息?(2)、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗?2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元?(1)、谁会列式?( 2.6×0.8=)(2)、这个算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)(3)、谁知道列小数乘法竖式要注意什么?(两个乘数末位数字对齐。)(4)、根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗?2 . 6扩大到10倍2 6× 0 . 8扩大到10倍× 82 . 0 8缩小到1/100 2 0 8(注：让学生根据自主探索。)(5)、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢?3、课件出示题2：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元?(1)、谁来列式?(0.85×2.4=)(2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。(3)、看老师列竖式：0 . 8 5× 2 . 4(注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。)(4)、计算0.85×2.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了?(看成85×24。)(5)、再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么?(6)、小数末位有零怎么办?(7)、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点?4、观察：(1)、看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。)(2)、计算小数乘法的计算方法是什么?(按照整数乘法法则进行计算。)(3)、再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。)5、质疑问难：(1)、这节课我们所学习的内容是书中第44页，请打开书看一看，有没有不明白的地方。(2)、共同做一道题：1.12×1.4= (找学生板书。)(3)、小结：怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题?三、巩固练习：1、给下面各题的积点上小数点。1 .3 6 0 . 7 8× 0.8 × 0 . 0 4(强调积的小数位数不够时，用“0”补位。)2、直接得数。0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=3、判断题：①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。( )②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。( )③一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。( )④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。( )4、用竖式计算：4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=5、解决实际问题：草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少?四、全课总结：这节课你有哪些收获?板书设计：小数乘法0.85+2.4=2.6×0.8=2.08(元) 0.85×2.4 = 2.04(元)2 . 6扩大到10倍2 6 0 .8 5× 0 . 8扩大到10倍× 8 × 2.42 . 0 8缩小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0答：需要2.08元。答：需要2.04元。教学反思：本节课在学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系的基础上，让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。(1)、课前铺垫，激发学生学习兴趣。新授前，在板演中出现的26×8，使学生自然而然地探索到与2.6×0.8的关系。使教师毫不费力让学生明白了小数乘法转化为整数乘法进行计算，理解了根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。再者，板演中出现的0.85+2.4，与0.85×2.4进行对比，列竖式的不同之处，加深了小数乘法怎样列竖式的印象。在学习中，自主发现问题、探索问题，很容易地解决问题，激起了学生学习兴趣。使学生们很容易掌握。(2)、由浅入深，逐步递进，掌握方法。在教学中，教师要做到心中有数，每一步课堂教学要完成什么教学任务。出示题1，使学生理解小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数;出示题2，解决怎样确定积的小数点及积的末尾有零要去掉;最后，通过两道题的对比，完成掌握小数乘法的计算方法及注意事项。逐层深入，解决本节课的重难点，使学生很快地掌握。(3)、练习巩固，围绕知识点，增强挑战。本节课是学生刚进入竖式小数乘法计算的知识。在新授的基础上，增加一些富有变化的练习题，使学生在充满激情地挑战性中，进一步地巩固知识点。本节课，在我的精心设计下，课堂教学的.“脚步”一步跟一步，师生间合作紧密。学生作为课堂的小主人真正地“动”起来了，思维真正地“活”起来了。让学生在对比中学知识;在观察中明方法;再发现中学会探究。当然也有不足之处：在怎样确定积的小数点位置时，急于让学生说好而浪费了时间。其实，第一课时学生刚接触小数点的确定，应该多给些提示，多给些时间。我想，这样的教学，从旧知导新知，从旧知比新知，从旧知探新知，使学生很容易学会，从而增强学习数学的自信。学生的收获不仅仅是知识的增加，还有思维的训练及个性的张扬。我也受益匪浅。篇6：《包装设计与制作》教案课型：综合课教学方法：欣赏、讲解和手工制作相结合。一、教学目的1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。2、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。二、教学重点和难点1、重点：盒面的装饰和配色。2、难点：纸盒的结构设计。三、教具与学具准备1、教具：各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。四、教学步骤本课按排为二节课，第一课时主要介绍纸盒包装的作用、特点和形式。并要求学生在纸盒展开图上构思盒面装饰的铅笔稿。第二课时讲解盒配色特点和涂色方法，指导学生进行纸盒面的配色，并完成作业。第一课时：一、组织教学：检查学具，按定情绪。二、课前谈话导入新课。(一)包装设计的作用：同学们，当你们走进商店购物时，你一定会被那设计精巧的包装所吸引。的确，好的包装设计能吸引购买者的注意，能传达商品信息激发产品的销路。特别是当今，由于生产力的发展，商品在销售市场中引起了激烈的竞争。因此，包装的外形能否直接抓住顾客的注意力，直接关系到产品的销量。(二)包装设计的特点：商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢?1、包装既能保护商品，便于储藏、运输、携带，也能美化生活。例如：课本范图-----“毛巾包装”既方便携带，又美观精致。“火锅包装”便于开启。2、鲜明地标明商标的名称、其形状易读、易辨、易记。例如：课本“电子系列包装”、石英电子钟商标的名称简易、明确，封面构图易辨，购买者一看便知道是“钟”的包装。3、包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新鲜感。例如：课本“糖果包装”和“食品包装”。4、与同类商品在市场上竞争时，具有比较鲜明的识别标志具有独特的风格。5、能刺激购买者的购买欲。6、色彩的处理要与商品的品质、类别、分量互相配合，达到统一与调和的效果。(三)包装设计的形式：商品包装的形式很多，有纸袋、纸贴等。其中以纸盒最为普及。纸盒设计分为结构设计和装潢设计，两者结合才能产生完美的艺术效果。1、结构设计：常见的纸盒在结构形式上，大致分为：六面体、圆柱体和多面体数种。其中以六面体形式的纸盒应用最多。2、装潢设计：文字、图形、标志、色彩是装潢设计中的四大形式要素。a.盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者互相结合。我们应掌握好各种字体的写法，字体要书写得正确美观。文字既可作设计标志用，也可作说明用。甚至在一件包装设计中完全用文字表现，也能朴素无华地突出重点。b.纸盒装饰的图形要和商品内容一致，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段，也可用绘画方法表现。中国的包装应该体现中国的民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们的包装设计具有民族风格。c.标志的设计既要使人有记忆感，容易辨认，容易记住，还要有联系感，商标与产品之间要有联系，使人看后产生联想。d.在现代消费市场上，商品包装设计中的色彩效果，具有提高商品销路的决定作用。因此，盒面装饰应色调统一明快，引人注意。成功的色彩应用，能给消费者留下极深的第一视觉印象，从而产生购买的欲望。篇7：探究性活动：制作长方体形状的包装盒探究性活动：制作长方体形状的包装盒2．8
探究性活动：制作长方体形状的包装盒第一，活动目的（1）知识目标①通过对长方体实物的观察想像出长方体的几何图形，由几何图形发散出许多实物的形状。②通过对长方体和它的表面的探究，使学生初步了解直线与直线平行、相交、异面的关系；以及直线与平面、平面与平面平行、垂直的关系。③使学生会设计制作长方体形状的纸盒，并对它进行美术装饰。（2）能力目标①逐步培养学生观察、实验、分析、归纳和简单的概括能力，初步树立学生的空间观念。②培养学生动手、动脑的实践能力。（3）情感目标在探究性活动中，潜移默化地感受实践的意义，培养团结合作精神。活动的重点，由实物包装盒抽象出“长方体”，通过探究达到知识目标；运用探究中获取的知识设计并制作“包装盒”。第二，活动准备（1）材料准备：①教师：准备长21厘米，宽14厘米，高为7厘米的长方体白纸板盒若干；几种不同产品的包装盒及电脑软件和多媒体设备。②学生：供探究用的墨水瓶和包装盒；白纸板、剪子、裁剪刀、胶水、刻度尺、彩笔等。（2）组织形式从实际出发，按4～6人一组，选出探究活动小组长。第三，活动过程通过让学生观察各种各样的'产品包装盒，归纳出它们形状的特点。从而提出本次探究活动的主题――长方体和它的表面。 ①教师提出探究提纲长方体和它的表面有哪些特点？把一个纸制长方体沿棱剪开，展成一个完整的平面图形，需要剪开多少条棱？这个平面展开留有什么特点等……。师生活动：学生按小组坐好，教师利用多媒体将长方体的形状展示给学生，让学生观察……②探究小组讨论、交流，按探究提纲进行实践。每组发表探究结果，评价是否达到知识目标要求，获取了新知。③设计制作与评价A．教师提出要求组长负责、人人参与、分工明确、团结合作；用刀、剪时，要注意安全。保持卫生。B．分组设计与制作和展示作品师生活动：学生思考、动手制作；充分发挥学生主体作用，鼓励创新；分组展示作品，介绍设计制作过程；C．交流与评价请学生谈谈别人的制作给自己的启发的收获；学生归纳方法的知识网络。第四，布置思考题自己设计、制作一个正方体形状的包装盒。篇8：《长方体物体的包装》教案《长方体物体的包装》教案教学目标1．联系长方体表面积在生活中的运用，培养学生用数学知识解决问题的意识．2．在摆、算、想象、猜想等学习活动中，培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方法，并发展空间观念．3．会根据实际需要，合理策划选择包装样式，体现解决问题策略的多样化．4．能用准确的数学语言描述思考过程．教学过程一、引入．师：在日常生活中，人们为了搬运方便需要把物品包装，有时就需要把几个长方体物体包成一个大长方体．出于不同的需要就会有各种各样的包装．师：这节课，我们一起来讨论、研究有关长方体物体的包装的数学知识（揭题）．二、展开．1．想一想：师：首先我们研究两个相同长方体物体包装成一个大的长方体情况．想一想：会有几种不同的包法？2．试一试：师：到底有几种呢？每一组同学先讨论，动手摆一摆，并想一想如何说才能让大家明白你的摆法。生汇报。重叠师：（提示）为了方便表达，最大面用字母A表示，次大面用字母B表示，最小面用字母C表示．归纳：三种不同包法：A面重叠（上下叠）；B面重叠（前后叠）；C面重叠（左右叠）．3、猜一猜师：2个长方体有三种不同包法，下面请大家先猜一猜6个相同的长方体包成一个大长方体可能有几种情况呢？生：猜师：那么，究竟有几种呢？我们接下来研究。4、摆一摆师：每一组的同学分工合作，边摆边思考，想一想怎样说才能让大家明白你的摆法？合作学习：小组摆、交流．教师巡视。5、说一说师：请每一组的同学派一个代表说一说你们组摆的'请况，（你们有几种的摆法，你是怎么想的？）学生汇报：总共有9种不同的包法．（见下图）生1：师：你是按照摆的层数的顺序来想、来摆的，这方法很好。生2：师：按接触面来思考；这样思考有序，不容易漏掉．不重复师：还有其他思考方法吗？当然有了，我们课后继续研究。6、算一算师：现在我们来猜猜，哪些样式的表面积较大、较小？为什么，生：都是C面重叠的包装样式的表面积较大，因为重叠部分面积最小；上图第一列中的A面重叠、AB、AC面重叠的包装样式表面积较小，因为重叠部分面积较大……师：哪个表面积更小些呢？如何验正呢？生：可以算一算．师：假设A面面积为6，B面为3，C面为2．以第一种的摆法为例让一个同学说说如何计算更简便。师：每一组的同学合作，计算出这9个大长方体的表面积。生：6×2＋3×12＋2×12＝72，6×4＋3×6＋2×12＝66，6×4＋3×12＋2×6＝72．这几个表面积都比较小．师：表面积小所需的材料就省，表面积大所需的材料就多。三、讨论现实生活中的各种包装．教师取一种物品（火柴），先请大家猜可能的包装样式，再说说理由，结合实际谈想法．学生打开一包火柴观察后说，（见图）这种样式表面积小，也就是材料省．师：是不是厂商对商品的包装都考虑节省材料呢？生：不一定．师：分小组，互相观察带来的其他物品，说说自己的看法．学生纷纷举例说明：有的考虑经济、实用，有的考虑美观、大方，有的考虑方便……不同的需要就有不同的标准．不同的选择四、小结．师：这节课对你有什么启示？生：通过学习，我们知道，其实数学就在生活中，数学就在我们的身边，我们可以用学到的数学方法来解决问题。篇9：制作长方体形状的包装盒探究性活动的优秀教学设计制作长方体形状的包装盒探究性活动的优秀教学设计[教学目标]1．通过对长方体和它的表面的探索，进一步了解直线与直线的平行、相交、异面的关系，以及直线与平面、平面与平面的平行、垂直的关系。2．会设计制作长方体纸盒，并对纸盒进行美术设计。此外，培养学生观察、实验、分析、判断、归纳和概括的能力，空间想象力、综合应用知识的能力和语言表达能力、审美能力，渗透空间图形和平面图形之间的相互联系。相互转化的数学思想，培养学生的实践意识、创新精神和团队合作的精神，发展学生的个性品质和特长。[引导性材料]按“同质”的原则将学生分成若干个小组（分8～10组），每组准备一只长21厘米、宽14厘米、高7厘米的长方体白纸板盒，一只墨水瓶，另配有白纸一块，剪纸刀、剪子、胶水、刻度尺、铅笔和彩笔各一支。（教师应对学生合理、有效地分组，尽可能做到组间同质、组内异质。“同质”，就可以保证各组实践操作所花的时间大体一致，也便于各小组之间进行公平的比较和竞争；“异质”，即组内成员的差异性，有利于每个成员发挥其个性和特长，有效地展开互助与合作。）（另外，为了便于学生直观地探索和研究立体图形和平面图形的关系，顺利地设计制作墨水瓶的包装盒。教师要预先制作几个长方体纸板盒。制作时，盒子尽量要做大一点，便于学生观察；面与面之间的连接处都要用胶带封好，不留下制作的痕迹，使各棱在外观上保持一致，学生沿棱将纸盒剪开时，可随机地得到不同的平面展开图，以有利于发展学生的求异思维。）教师在讲台上展示出粉笔盒、玻璃杯、药品、营养品等各种各样的产品包装盒，问：这些包装盒的形状有什么共同的特点呢？从而提出本节课的主题：长方体和它的表面。[知识产生和发展过程的教学设计]问题1--1：长方体是一个立体图形，它是由几个面、多少条棱、多少个顶点组成的呢？问题1--2：长方体的6个面是平面图形还是立体图形？是什么形状？长方体中相对的两个面有什么特殊的位置关系？（互相平行）这两个面的形状有什么关系？（相同）。它们的面积呢？（相等）长方体中相邻的两个面有什么特殊的位置关系呢？（互相垂直）问题1--3：长方体的棱共有12条，同一方向的棱的大小和位置有什么特殊的关系呢？（同一方向的棱互相平行，且长度相等）不同方向的棱呢？（不同方向的校互相垂直或异面，长度不一定相等）。（学生回答时有可能答不全，教师要根据情况分位置关系和大小两方面引导学生去观察、比较、思考；另一方面，教师可要求学生根据学过的定义，找出平行、垂直、异面的棱，找出互相平行、互相垂直的棱与面、面与面。）问题2--1：现在请将每一组的纸制长方体沿棱剪开，展开成一个完整的平面展开图，需要剪开多少条棱？（由组长负责，人人参与，分工明确，团结合作，强调用剪刀和剪纸刀时要注意安全，尽量保持卫生。）（剪开长方体纸盒，得到平面展开图，应剪开七条棱）问题2--2：如图2。8—1所示，将其沿棱剪开，所得的平面展开图是什么样的？由各小组长到讲台前分别展示所得的图形。（由于每组学生剪开的棱不同，会得到不同的平面展开图形，教师要对学生的创新活动给予充分的`肯定，即使不能全部展示六种情况也没关系，教师可以继续让学生探索，直到展示出六种情况为止。）问题2--3：你能试着从六个平面展开图中发现它们的共同特点吗？（它是由长方体的表面所组成的。六个表面在同一平面内；边与边之间互相平行或垂直；原来相对的面成为相隔的面；长方体的长、宽、高成了其平面展开图中的每个长方形的长和宽。）（学生可能不能完全讨论出结果，教师可在启发之后，给予完整的结论。）问题3--1：按刚才长方体的平面展开图的大小，在白纸板上制作出平面图，并折成长方体。（培养学生观察实验能力，在动手制作的过程当中一方面复习知识，另一方面加强组员之间的团结协作精神，发展学生的个性品质和特长。）问题3--2：设计出与教科书中长城牌墨水瓶不同的图案，不仅可用彩笔在盒上画出包装盒表面的产品广告设计，而且可以用电脑进行创意。图案以朴实大方设计合理为主。（培养学生的审美能力，设计制作包装盒也不是件容易的事，一次不行可重来。当个人想法与大家想法不一致时，可保留自己的想法，个人服从集体，发挥团结合作的精神。）篇10：探究性活动：制作长方体形状的包装盒 教学设计-2探究性活动：制作长方体形状的包装盒 教学设计-22.8探究性活动：制作长方体形状的包装纸盒[教学目标]1．通过对长方体和它的表面的探索，进一步了解直线与直线的平行、相交、异面的关系，以及直线与平面、平面与平面的平行、垂直的关系。2．会设计制作长方体纸盒，并对纸盒进行美术设计。此外，培养学生观察、实验、分析、判断、归纳和概括的能力，空间想象力、综合应用知识的能力和语言表达能力、审美能力，渗透空间图形和平面图形之间的相互联系。相互转化的数学思想，培养学生的实践意识、创新精神和团队合作的精神，发展学生的个性品质和特长。[引导性材料]按“同质”的原则将学生分成若干个小组（分8～10组），每组准备一只长21厘米、宽14厘米、高7厘米的长方体白纸板盒，一只墨水瓶，另配有白纸一块，剪纸刀、剪子、胶水、刻度尺、铅笔和彩笔各一支。（教师应对学生合理、有效地分组，尽可能做到组间同质、组内异质。“同质”，就可以保证各组实践操作所花的时间大体一致，也便于各小组之间进行公平的比较和竞争；“异质”，即组内成员的差异性，有利于每个成员发挥其个性和特长，有效地展开互助与合作。）（另外，为了便于学生直观地探索和研究立体图形和平面图形的关系，顺利地设计制作墨水瓶的包装盒。教师要预先制作几个长方体纸板盒。制作时，盒子尽量要做大一点，便于学生观察；面与面之间的连接处都要用胶带封好，不留下制作的痕迹，使各棱在外观上保持一致，学生沿棱将纸盒剪开时，可随机地得到不同的平面展开图，以有利于发展学生的求异思维。）教师在讲台上展示出粉笔盒、玻璃杯、药品、营养品等各种各样的产品包装盒，问：这些包装盒的形状有什么共同的特点呢？从而提出本节课的主题：长方体和它的表面。[知识产生和发展过程的教学设计]问题1--1：长方体是一个立体图形，它是由几个面、多少条棱、多少个顶点组成的呢？问题1--2：长方体的6个面是平面图形还是立体图形？是什么形状？长方体中相对的两个面有什么特殊的位置关系？（互相平行）这两个面的形状有什么关系？（相同）。它们的面积呢？（相等）长方体中相邻的两个面有什么特殊的位置关系呢？（互相垂直）问题1--3：长方体的棱共有12条，同一方向的棱的大小和位置有什么特殊的关系呢？（同一方向的棱互相平行，且长度相等）不同方向的棱呢？（不同方向的校互相垂直或异面，长度不一定相等）。（学生回答时有可能答不全，教师要根据情况分位置关系和大小两方面引导学生去观察、比较、思考；另一方面，教师可要求学生根据学过的定义，找出平行、垂直、异面的棱，找出互相平行、互相垂直的棱与面、面与面。）问题2--1：现在请将每一组的纸制长方体沿棱剪开，展开成一个完整的.平面展开图，需要剪开多少条棱？（由组长负责，人人参与，分工明确，团结合作，强调用剪刀和剪纸刀时要注意安全，尽量保持卫生。）（剪开长方体纸盒，得到平面展开图，应剪开七条棱）问题2--2：如图2.8―1所示，将其沿棱剪开，所得的平面展开图是什么样的？由各小组长到讲台前分别展示所得的图形。（由于每组学生剪开的棱不同，会得到不同的平面展开图形，教师要对学生的创新活动给予充分的肯定，即使不能全部展示六种情况也没关系，教师可以继续让学生探索，直到展示出六种情况为止。）问题2--3：你能试着从六个平面展开图中发现它们的共同特点吗？（它是由长方体的表面所组成的。六个表面在同一平面内；边与边之间互相平行或垂直；原来相对的面成为相隔的面；长方体的长、宽、高成了其平面展开图中的每个长方形的长和宽。）（学生可能不能完全讨论出结果，教师可在启发之后，给予完整的结论。）问题3--1：按刚才长方体的平面展开图的大小，在白纸板上制作出平面图，并折成长方体。（培养学生观察实验能力，在动手制作的过程中一方面复习知识，另一方面加强组员之间的团结协作精神，发展学生的个性品质和特长。）问题3--2：设计出与教科书中长城牌墨水瓶不同的图案，不仅可用彩笔在盒上画出包装盒表面的产品广告设计，而且可以用电脑进行创意。图案以朴实大方设计合理为主。（培养学生的审美能力，设计制作包装盒也不是件容易的事，一次不行可重来。当个人想法与大家想法不一致时，可保留自己的想法，个人服从集体，发挥团结合作的精神。）篇11：幼儿园安全标志设计制作教案幼儿园安全标志设计制作教案步履目的：一、经由过程制造以及平标记，粘贴以及平标记，向导幼儿晓得要护卫自己身段的`以及平。二、初步分明避开损害物，不做损害行径。步履豫备：以及平标记一个、蜡笔、纸。步履入程：(一)讲讲：一、出示以及平标记A、小朋侪，这是什么?B、这于是及平标记，有了这个标记工作报告，可以提醒大大年夜师这个地方要慎重。C、这是告诫标记，有了这个标记，代表这里有电，要慎重!不要碰。D、上个月，孙艳小朋侪在厕所摔了一跤，要是，厕所里贴了这个以及平标记，她肯定会慎重的走上台阶，就不会摔跤了。E、而今咱们把这个标记贴在厕所门上，提醒大大年夜师慎重好不好?(请一幼儿往贴)F、咱们讲堂里还有良多必要提醒之处，大大年夜师动动思维自己来做一个以及平标记。(二)做做：一、幼儿贪图制造，教员巡归诱导，重点提醒园点鄙人方。二、鼓舞激励幼儿制造与教员不同的以及平标记。三、帮忙个别完成作品。(三) 贴贴：一、贴到你以为不以及平之处。二、请幼儿说说自己贪图制造的标识表记标帜，为什么贴在这里?三、咱们幼儿园还有良多必要提醒之处，往后，咱们在多做几个以及平标记往提醒其他小朋侪，好吗?篇12：设计制作一个保温杯教案设计制作一个保温杯教案【教学目标】科学概念：1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。2、空气是一种热的不良导体。过程与方法：1、根据热传递的原理设计制作保温杯。2、研究哪种保温方法保温效果较好。情感、态度、价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。【教学过程】一、哪种杯中的水会凉得慢一些1、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？2、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？3、学生做出推测，并说出理由。4、观测实验，交流汇报：用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感觉？什么原因引起的？（可让学生进行小组讨论，发表各自的想法。如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释，是我们所期望的，若学生有困难，教师可让他们阅读资料库中的有关资料。）5、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。二、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。3、小组交流，老师板书。4、你们认为那种保温办法最好？5、学生实验。（应保证学生在活动中有充分的时间，实验前，教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必须保持相同，如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素。）6、交流实验结果。三、做一个保温杯1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的.方法。2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。3、学生分组实验。4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。5、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？6、小组讨论7、全班交流：保持热水原来温度的方法。8、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。四、保藏冰块比赛1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。板书设计：设计制作一个保温杯热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快热的不良导体-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。篇13：初二美术的包装装潢设计教案初二美术的包装装潢设计教案一、课型：工艺课二、课时安排：两课时三、教学对象：初中二年级学生四、教具准备：范画、示范包装盒若干五、教学目标：1.使学生了解商品的包装装潢的作用和包装的几种主要形式。2.让学生将已学的装潢美术知识作一次应用性的练习，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。3.培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情。六、教学重点和难点：1.重点：本课重点在于讲清包装盒的构造特点和用途。2.难点：在于如何使学生从平面设计转化到立体设计，并达到内容与图形相统一，解决造型符合陈设环境统一的问题。七、教学具体措施：1.教师在课外收集资料，以扩大学生知识面。2.当堂示范以讲清包装盒的构造方法。3.举例子说明图形，色彩和环境的关系。4.让学生积极提意见和动手创造，提高学生创造能力。八、教学过程：[第一课时](一)组织教学1.检查学生的学习用品。(每位学生在课前准备小剪刀、铅笔、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡纸两张)2.讲述上节课的作业情况。(总结前几节课的平面设计知识)(二)讲解新课1.出示包装盒，导入新课。说明每一面的平面设计图案，总结学习装饰画的目的在于应用。现在怎样把平面设计应用到包装盒上。2.商品包装的定义与作用商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。3.怎样的商品包装能使消费者满意，达到商品包装的装潢目的？提问，然后总结：（有以下特点）(1)介绍商品的名称，用途、性能和用法。(2)形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直观比较。(3)给消费者提供方便，包括携带、储存、使用以至保护、维修等。(4)富有装饰艺术性，能为消费者增添美的享受。4.简介三大类包装的特点和作用。(1)运输包装(又称“外包装”)是以运输和保护商品为目的，一般采用木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简。例：电视机的外包装，整箱的萍果等。(2)销售包装(又称“内包装”或“原包装”)是商品与消费者直接见面的外貌，其包装装潢要力求精美。目的是为了销售，除了保护商品外，还要起美化、宣传商品，方便商品陈列展销，方便消费者识别、选购等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶叶等。(3)陈列包装(又称“展销包装”)是在销售包装的基础上外加宣传广告，或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列，以增强对顾客的吸引力的包装形式。例：名酒包装，咖啡包装等。5.包装设计的思路和要求：(1)思想性：符合经济发展，具有中国特色；(2)商品包装的造型及视觉设计；(3)是选择简便、省时、省料的包装方法。(4)是选择适合包装档次的包装材料。6.包装盒的设计形成(分包装盒和包装袋)请同学回答所知道的几种盒的形式，然后总结：(1)折叠纸盒──是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒展开的图形裁切，并在折叠处作压痕(可用小刀背刻划)，再折叠成可启口的纸盒(课本第18页中的'“曹素功墨汁”、“永生两用彩色笔”的包装盒)。(2)扣盖式折叠纸盒──这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒。在不盛装产品时，纸盒可折叠成片状，使用时拉开成盒，盖扣在盒自上。(3)抽屉式折叠纸盒──又称屉匣盒，由盒身与抽匣两部分组成。押匣像抽屉状要能塞进盒身(外壳)，所以设计时盒身要比抽匣稍大一点.折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成。(4)手提式折叠纸盒──在包装盒体上装有提手，便于携带。(课本第18页下图中的“宝宝桔味饼干”)。(5)固定纸盒──形体比较固定的包装纸盒，一般用纸较厚，刚性比折叠纸盒强。(如课本第18页彩图中的“王一品斋笔庄笔盒”、“中国书画墨盒”、中国楹联盒"等。7.制作步骤：(1)构思立意：首先想好是为什么目的而设计的,设计时,先要考虑放什么物品,决定它的高、宽、长，采用哪种盒子的形式，然后用铅笔画出折叠纸盒示意图，(教师提供资料)。(2)折盒：把示意图中的实线用剪力剪掉，把虚线用小刀背刻一痕迹，然后折叠盒子。(3)盒面设计:(下节课具体讲解)(三)布置作业要求同学设计并制作一只放置美术用品的专用盒，可在课后完成。(四)学生做作业、教师巡回辅导(五)布置下节课需带的工具(毛笔、颜料、调色盒、水罐等)[第二课时](一)组织教学1.检查学生的学习用品2.教师讲评上节课作业情况，并展示制作较完整、较精美的作业，指出优缺点。(二)讲解新课：1.总结上节课内容，引导下文。2.包装装潢的社会意义:包装装潢是商品重要的组成部分，对于商品的市场竞争力起着重要的作用。3.首先介绍盒面设计要求(1)盒面的文字(商品名称、企业名称等)、标志、图形必须与企业、商品性质相符。文字要求醒目，易认，具有诱惑力。(2)盒面装饰形状是受盒的形状所制约的，图形宜用适合纹样，可运用均齐式或均衡式构成。并要具有装饰意味。(3)色彩的配置方法与书籍封面色彩、装饰画色彩、手帕装潢色彩、招贴广告色彩等基本一致。让学生回答几种色彩配置方法，然后总结，复述：A.装潢美术所采用的装饰色彩带有共同特点，一般都运用对比色协调或类似色、同类色配置法。B.色彩和图形一样受到所放置内容的性质所决定，必须研究其个性特点，才会使作品形式新颖，具有独特的诱人魅力。包装盒要求色调明快，和谐，在很大程度上要考虑和陈设环境的协调。C.内容决定色彩的依据。包装盒的色彩应根据所放置物品的性质来考虑：放置儿童用品：色彩应以鲜艳的对比色调为主，符合儿童的天真、活泼性格，并用以吸引儿童的注意力。放置日常用品：应以大方，明快的色彩。放置贵重物品：色彩应以丽的细纹纹样为宜。放置学习用品：色彩应文静，大方的和谐色调为主。D.几种常见的色彩配置方法:调和色配置法：这是一种色相性质相近的色彩配置法，分同种色的同类色两种配置方法。如绿和粉绿、涂绿的配置。对比色配置法：是指性质不同的色彩配置法，如红与绿、青蓝与黄橙色等的配置，运用对比色配置，效果强烈、醒目、鲜艳。(三)布置作业在上节课制作方盒的基础上进行调整，并确定图形，上好色彩。（只画盒面）要求：着色要均匀，边缘颜色要整齐，画面保持整洁，图形和色彩并能符合内容。(四)学生练，教师巡回辅导九、总结：教师把方盒制作较好，图形和色彩较理想的作业向班里展示，并对全班作业加以讲评。布置下节课的内容和所需工具。（讲评时，优秀的指名表扬，以加强学习兴趣；较差的作品不指名，指出缺点，以改正）篇14：幼儿园小班数学优秀教案《制作大小、形状标记》含反思活动目标：1、尝试按物体的某一特征，制作形状或大小标记。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、培养幼儿的尝试精神。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备：1、教具：大小三角形各一个，大小圆形各一个;大小方形各一个。2、学具：幼儿用书，人手一支笔。活动过程：1、集体活动。A、按特征分类。——出示图片，引导幼儿观察图片说说：这里有哪些图形?它们有什么不同?教师在黑板上画三个方格作为图片的家，启发幼儿将相同的图片送进一个方格中。请一位幼儿上来送图片回家，边送边说：什么片片，我送你回家，……B、制作特征标记。——教师指着一个格子中的圆形图片，引导幼儿看图说说：这里是什么图片?它是什么样子的?可以用什么标记来表示?(引导幼儿用画圆来表示)——接着引导幼儿制作三角形，方形，大、小标记，指导方法同上。2、操作活动。A、第一、二、三组。——制作大小标记：看图说说：图上有哪些动物?引导幼儿根据动物的'大小分别将大动物或小动物圈在一起，再在方框中画出大、小标记。B、第四、五、六组。——制作形状标记：观察画面，说说：图上有什么?是什么形状的?请幼儿将相同形状的物体圈在一起，并在旁边的方框里画出形状标记。——观察各种形状的积木，请你给三角形的积木涂色。3、指导幼儿操作，并进行活动评价。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。篇15：《长方体和正方体》 教案教学设计(人教版五年级上册)一、教学内容：长方体和正方体是学生十分熟悉的立体图形，在生活中经常要求解它们的表面积，例如:计算做一个长方体形状的鱼缸需要多少材料。虽然学生已经学会了如何计算长方体的表面积，但是由于学生缺少生活实践经验，导致计算出来的结果不符合实际要求:多加了一个上面的面积。一个看似很简单的问题，学生似懂非懂:鱼缸的外形是什么样的？长方体吗?计算所需材料的面积是否就是计算这个长方体的表面积？鱼缸没有哪一个面，所以实际上是计算哪几个面的总面积？如何计算这些面的面积？《长方体和正方体表面积》，在教学中根据学生的实际情况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现，在认识矛盾冲突是如何产生的以及如何解决问题的驱使下开展探究活动，让学生去解决鱼缸制作的问题来开展教学。当学生经历了探索发现的过程，就学会了如何用所学的知识运用到生活中去实践，并且培养了学生分析问题、解决问题以及表述能力。同时学生在学习中体会到了探究、发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣，充分体现了学生在教学中的主体学习的地位。二、教学目标:1.使学生理解和掌握正方体的表面积的计算方法，能够正确计算正方体的表面积。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学www.177liuxue.cn/转载请保留出处。2.使学生能够根据实际情况计算长方体和正方体里几个面的总面积，进一步培养学生的探索意识和空间观念，提高解决简单实际问题的能力。三、教学活动过程:一、引导学生学习正方体表面积的计算方法1.回忆上节课我们学习了长方体表面积的概念以及如何计算长方体的表面积，那么谁来说一说什么叫做表面积以及如何计算长方体的表面积？（拿起一个正方体的模型，手摸着面）提问:正方体的面有什么特点？正方体的表面积是指什么？正方体里每个面的面积怎样算？所以可以怎样计算正方体的表面积？3.归纳引入新课:正方体的6个相同的正方形面的总面积就是正方体的表面积。正方体的表面积怎样求呢？这就是这节课的主要内容（板书课题）4.教学例2提问:题目条件是什么，让我们求什么？求至少要多少平方厘米硬纸板就是求正方体的什么？你会算吗？（课堂实录:有同学提出可以用长方体的表面积计算公式，因为长方体是一种特殊的正方体，所以可以这么做。有小部份同学同意这个观点，但是通过计算后认为方法太繁，可以用简便方法。）（点评:良好的开端是成功的一半，一堂课是否有好的开头是上好一堂课的关键。针对小学生的心理特点，上课一开始，我首先利用长方体和正方体的模型进行导入，先请学生思考用什么方法计算正方体的表面积，接着根据以前所学的知识进行推导，从而引出新的计算方法，使得学生愉快主动地进入学习情境，强化了有意注意，激发学生的求知欲望，对新的知识进行探索。通过教学的导入，明确了教学的目标，确定了研究方向，这时再引导学生学习就事半功倍了。）师:小结:正方体的6个面是面积相等的正方形，所以求它的表面积只要用棱长乘棱长求出一个面的面积，再乘6。二、鱼缸的制作问题说明:我们已经学会了计算长方体和正方体的表面积。在实际生产和生活过程中，有时不需要计算6个面的饿总面积，只需要计算某几个面的总面积。这就要根据实际情况思考要求哪几个面的面积和，并思考每一个面的面积怎样算。如例3。1.帮助学生回忆鱼缸的形状（长方体，但是没有上面）2.如何计算所需材料的面积？（就是求这个长方体的表面积，但是要减去上面的面积）3.教学例3（出示长方体模型，把它看成鱼缸的模型）（1）鱼缸缺少哪个面的玻璃？（上面）（2）要求需要多少平方分米玻璃，要算几个面的面积和？哪几对面有相同的梁个？哪个面只有一个？如何计算每一个面的面积？（5个面，没有上面，左面=宽*高前面=长*高底面=长*宽）（3）指名学生板演，集体订正。（点评:在教学中采用学生生活中较熟悉的物体“鱼缸”启发学生如何计算制作一个鱼缸所需材料的面积，也就是计算长方体某几个面的面积之和。这个事例在生活中较普遍，再加上利用一些模具进行教学，使得学生在学习中能够更好地联系实际情况进行学习。以上这一系列的活动表现了完整的探究过程，都体现让学生经历整个教学的探究过程。）（4）改变题目要求，使得长方体的宽和高长度相等，观察模型，你发现了什么现象？怎样计算比较简便？学生1:长方体的宽和高相等时，它的左面和右面是两个完全相同的正方形。学生2:长方体的宽和高相等时，它的前、后、上、下四个面是完全相同的长方形。学生3:这个长方体没有上面，所以只要算5个面的面积，它的前面、后面、下面这三个面完全相同说明:宽和高长度相等时，长方体的前面、后面、下面这三个面完全相同（鱼缸没有上面），所以只要算出一个面的面积乘以3就可以了，在加上左面和右面的面积，就是鱼缸所需材料的面积数量。（点评:数学是很严谨的，所以在学生叙述的时候要规范学生的语言，我在教学的时候还注重评价，运用语言和体态及时给予适当的鼓励和指导，促进学生的学习和发展。第三位同学回答地最完善，所以我表扬了他在叙述数学问题时所具有的严谨性，同时要求全班同学在这方面要向他学习。）书p42页练习二的第一、二题。（点评:要计算长方体某几个面的面积之和，关键是要知道如何计算长方体每一个面的面积，这些练习可以帮助学生进行巩固，而且通过指名学生口答练习，可以及时了解学生的掌握情况，有利于以后教学的实施）《长方体和正方体的表面积》的教学反思:一、积极参与，发现问题在教学中要确立学生的主体地位，那么在教学中必定要注重学生经历学生研究的过程。在活动中，一方面要巩固学生所学的知识，另一方面要使得学生通过活动，根据所学的知识发现问题，让学生自己提出问题，猜测结果，同时教师进行适当引导。在整个活动过程中，要让每一个同学都参与这种研究学习的过程，通过本身的实践活动去寻求问题的答案，形成科学的世界观和价值观，利用本身所掌握的知识提高科学探究的能力。在《长方体和正方体的表面积》一课的教学中，我首先帮助学生回忆上节课的内容，提出相应的问题进行复习巩固，同时提出新问题--正方体的表面积是如何求解的？然后让学生根据所学的内容进行合理的猜测，并且举例证明观点是否正确，最后由我来归纳总结。设计探究问题:1.你能根据表面积的概念说一下什么叫做正方体的表面积吗？2.如何计算正方体的表面积？还进行全班讨论，正方体表面积计算方法和长方体表面积计算方法的区别与联系。通过这种研究性的探讨以及对比的方式，教好地完成了教学任务。学生从本质上理解了表面积的概念而且学会了如何根据实际情况求解长方体某几个面的面积之和，使得学生真正融入到课堂的教学中，体现本身的学习自主地位和主人翁感。二、以事实为依据，解决问题在制作鱼缸的问题中，首先帮助学生回忆生活中的实物，然后出示简易模型进行教学。先问学生鱼缸有没有盖子，接着启发学生猜想如何计算制作鱼缸所需材料的面积数量，从而引出问题，将学生的注意力集中在如何求解长方体某几个面的面积之和的问题上来，这就激发了学生的求知、探索欲望。通过教学引导发现问题后，利用事实为依据，和学生一起解决问题。让学生经历一系列的探讨研究过程，从不同角度发现问题。同时提出新的问题，让学生带着问题离开教室，对数学的学习保持一种新鲜感和神秘感。三、巩固知识，归纳要点改变题目的要求，发现新问题，全班讨论。经过多位同学叙述，他们便发现某些同学的认识是片面的，所叙述的内容是不完整的，所以结论不完全正确。要想得到全面正确的结论，就要用充分的事实来说话，资料这样才能得到正确的结论。针对某些典型的错误观点可以进行讨论，推翻，说出问题的结果和原来预测的不同点（区别），然后和学生一起总结，加深印象。同时正确评估学生的观点，通过练习，巩固新旧知识，思考与讨论问题的答案，大胆的进行猜测，做好记录，最后归纳要点或者规律。新课程强调:教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。我遵循这些理念开展以引导、合作、探究的学习方式进行教学，探究气氛也更活跃，学生的科学探究能力有了一定提高。四、教学需改进之处:教师进一步做好“六认真”工作，提高教学能力，掌控好学生上课时的气氛，帮助学生集中注意力，发现问题和解决典型问题，培养学生的叙述能力和运用能力，使得我们的教学工作能够让学生学以致用，全面发展，成为一个“十”字型人才。★ 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长方形礼品如何包装攻略　　导语：以下是关于长方形礼品如何包装攻略了解这种方法非常有用，大家一起学习吧!因为用纸把礼品盒以倾斜的角度包装起来，庄重大方，效果非常不错哦!熟练了往后，包礼物能变得非常容易。　　长方形礼品如何包装攻略 篇1　　1.准备好纸，参考图片所示，把纸沿盒子边缘向内侧折入，使纸张得角位于盒盖上方　　2.接着把后方得纸折到前面，确保能盖住盒子得全体为宜。如果不能满足1、2得机会，则纸张大小不符合要求。　　3.按住上方得折角不动，把左侧得纸也折起来，并把多余得纸干净地收到内侧　　4.用胶带将上方折角和左侧折主得约固定，把后方得纸也折起来或把盒子慢慢扶起来。　　5.整理多余得纸得同时，再将盒子向里侧翻倒　　6.右侧得纸可以用与左侧相同得办法，保持折垂直得前提下把纸向内折入　　7.剩余得纸张要向内侧折起，整理好　　长方形礼品如何包装攻略 篇2　　准备好包装纸。首先，把盒子的正面朝外，把身前的纸折起，遮住3个角　　其次，在相同的位置上，将外部的纸折起，确认3边的角是否都被遮好，必须满足1、2的条件才可以往下进行　　用身前的纸包裹好盒子的.正面，折线紧紧的.贴在盒子左右的角上，边角整理后用胶带固定　　按住如图所示押位置，然后把盒子和包装纸一起 向外侧放倒　　把右侧的纸也同样提起来，贴紧盒角折印，然后象左面一样，紧贴盒角向外侧折好，整理好盒角用胶带固定。把多余的纸向内侧折好，并将正面包装好　　右侧底下的纸向里折，形成整齐的折线紧贴盒角，不能让外侧竖立的纸向两侧露出来，用胶带固定，然后把正面整理好　　将外侧的纸向身体一侧折叠过来，将多余的纸沿盒边向内折，边缘用胶带固定　　8把盒子翻到正面，包装完成，系上丝带或装饰一下就可以了。　　长方形礼品如何包装攻略 篇3　　1、礼盒绑法　　准备材料：缎带、礼盒。　　1、将缎带横向放置在礼盒的盖子上，如图所示。　　2、将礼盒翻过来，然后将缎带交叉成十字形，如图所示。　　3、将礼盒重新翻过来，然后把缎带打一个结，如图所示。　　4、拉紧，然后把缎带的一端，穿过步骤1的缎带，如图所示。　　5、把缎带拉紧。　　6、最后打一个蝴蝶结，礼盒就绑好了。　　2、礼物怎么包装丝带图解　　把包装纸裁剪成长是盒子附近长度+2~3厘米，宽是盒子得宽度+3厘米，盒底朝版上置于纸张权中央　　将右侧得纸张沿盒子向内折入，并保持纸得边缘位于盒子中央　　再把左侧得纸向内折入　　用透明胶或双面胶带将纸张重叠处固定　　两边得纸沿着盒子向内折入　　照着顺序，把纸张折成好看得梯形　　在上下折纸得交接处轻轻做上标记　　保持标记与边缘平行，折叠下面得纸　　用双面胶带或用好看得贴约将接合处固定，再将另一侧包好，翻到盒子正面，用丝带或花装饰一下就成功了。　　3、礼物盒上面绳子怎么系　　分析如下：　　1、首先我们准备好一把剪刀、一根彩绳、还有礼品盒。我没有礼品盒用的是泡沫板代替的， 小伙伴们也可以用合适的东西来代替泡沫板。　　2、然后我们再把彩绳放在泡沫板的三分之一处缠绕一圈。我用的彩绳是宽的，有必要平铺开，不要有折叠。　　3、接着把它绕到泡沫板的另一面。两条彩绳的头交叉一下再绕到泡沫板的另一面。如下图所示。　　4、然后用手指按住，我们在这一面上把彩绳用力交叉打个结，如下图的样子。（如果文字看不明白的话，可以看图，更容易理解。）　　5、接着我们用两个手指把彩绳绕个圈，如下图所示。然后把它们交叉打结系紧。　　6、系好后，彩绳如果太长，我们用剪刀可以剪掉一部分。图二是整理好后的完成图。　　(3)长方形包装丝带系法图解扩展资料　　1、礼品包装盒是各公司针对各种节日而对产品进行包装，达到促销的目的，所以礼品盒对产品增值和销售来说至关重要。礼品盒按材质来分分为纸质礼品盒，木制礼品盒，塑胶礼品盒，透明塑料礼品盒，铝质礼品盒，马口铁礼品盒。按照产品类型主要可以分为茶叶礼品包装盒,土特产礼品包装盒等。　　2、人靠衣装,美靠亮妆. 各种产品商品也一样,除了需要好的品质,还需要有合适的有品位的精美的外包装,特别是在品牌时代,礼盒和外包装除了有存储保鲜防潮的作用,更有美观提高品牌知名度及附加值的作用.可以设想,在当今的商品经济时代,当最终消费者在选择。　　3、产品商品的时候,除了关注产品,也会重视产品的外包装. 比如在茶叶,土特产,燕窝,冬虫夏草之类适合做礼品的产品,一个定制的有品位的吸引眼球的产品包装礼盒,除了可以让消费者喜欢增加销售,更能让商品升值好几倍.礼品包装盒可以实现提高茶叶品牌知名度,增加产品附加值的目的。　　不管什么物品，即使没有包装纸或箱子，也不装在袋子里，只要系一根丝带，就会不可思议的瞬间变成一件礼物。如果打上漂亮的蝴蝶结，就会立刻增添礼物本身的魅力。　　蝴蝶结的系法：　　1.把丝带的两头打一个结　　2.用手按住中间位置，把右侧的丝不定期弯成一个圈　　3.把左侧的丝带从上方折起，用右手的拇指按住　　4.从右侧丝带圈的.上方绕过，然后从左侧丝带绕成的圈中穿过　　5.原右侧的丝带圈放在左侧，左侧丝带绕成的圆中穿过的丝带放在右侧勒紧　　6.把丝带的两端修剪成喜欢的形状，蝴蝶结就完成了　　礼物包装方法（二）—翻面蝴蝶结的系法　　这是一种使用正反两面，正面向外的蝴蝶结系法：　　1.将丝带横向系实，正面向外　　2.右侧折成花瓣大小　　3.左侧折出的花瓣长于右侧　　4.如图所示、左右交叉，中心留孔　　5.长侧从孔中穿出　　6.左右整理成相等大小　　7.根据蝴蝶结的大小把丝带裁剪成合适的长度，就完成了　　礼物包装方法（三）—基本的十字架形丝带系法　　这是最基本的丝带系法。十字的位置发生变化时，礼物所表达的感情也会发生改变，可以把丝带放在卡片或小物品上是行变化，体会基中的乐趣。十字形的丝带很简洁，可以衬托出礼物自身的品位。　　十形系法　　1.准备一根比盒子的长+宽+高的合计长出4倍的丝带，这是打蝴蝶结的所必需的长度　　2.首先，留出打蝴蝶结必需的长度，然后竖着绕一圈　　3.把它转到中间的部位，两根丝带交叉转横向，然后横着绕一圈　　4.把最初留好的丝带如图所示穿过去　　5.把从下面穿出来的丝带打成结，然后系好　　6.这样，简洁、漂亮的蝴蝶结就打好了　　礼物包装方法（四）—基本的双斜线形丝带系法　　这是一种很有魅力的丝带系法，可以表现送礼人的品位。除了简单的十字　　双斜线形系法　　1.准备比盒子的长+宽+高合计长出3倍的丝带。留出足够的长度用于打蝴蝶结　　2.如图所示把丝带倾斜放好　　3.注意把呈对角状的丝带摆放成平行状，然后卷起来　　4.把左侧的丝带从右侧的丝带下方穿过　　5.打一个漂亮的蝴蝶结　　6.这样，前后两面就行成了两条平行的斜丝带　　礼物包装方法（五）—基本的V字形丝带系法　　V字形系法给人以非常漂亮、清晰、考究的感觉。向爱美的人、男性或长辈赠送礼物时搭配使用，会达到出奇制胜的效果　　V字形系法　　1.准备比盒子的长+宽+高的合计长出4倍的丝带　　2.留出打蝴蝶结所必要的长度，按照图片所示，纵向斜绕一圈　　3.再纵向斜绕一圈　　4.把最初留出来的丝带按照图片所示穿过去，并固定　　5.把从下面穿出来的丝带弯成圆形，打个结，这样，漂亮的V字结就完成了　　礼物包装方法（六）—基本的方糖型的包装方法　　四方形物品的方糖型包装方法　　1.把包装纸裁剪成长是盒子周围长度+2~3厘米，宽是盒子的宽度+3厘米，盒底朝上置于纸张中央　　2.将右侧的纸张沿盒子向内折入，并保持纸的边缘位于盒子中央　　3.再把左侧的纸向内折入　　4.用透明胶或双面胶带将纸张重叠处固定　　5.两侧的纸沿着盒子向内折入　　6.按照顺序，把纸张折成漂亮的梯形　　7.在上下折纸的交接处轻轻做上标记　　8.保持标记与边缘平行，折叠下面的纸　　9.用双面胶带或用漂亮的贴约将接合处固定，再将另一侧包好，翻到盒子正面，用丝带或花装饰一下就完成了　　礼物包装方法（七）—基本的倾斜包装方法之薄礼盒　　这是最基本的包装方法之一。用纸把礼品盒以倾斜一定角度的方式包装，可以按照顺序把角处包得很漂亮。熟练了以后，包礼物会变得很简单。掌握这种方法很有用。　　1.准备好纸，如图所示，把纸沿盒子边缘向内侧折入，使纸张的角位于盒盖上方　　2.然后把后方的纸折到前面，保证能盖住盒子的全体为宜。如果不能满足1、2的条件，则纸张大小不符合要求。　　3.按住上方的折角不动，把左侧的纸也折起来，并把多余的纸干净地收到内侧　　4.用胶带将上方折角和左侧折主的约固定，把后方的纸也折起来或把盒子慢慢扶起来　　5.整理多余的纸的同时，再将盒子向里侧翻倒　　6.右侧的纸可以用与左侧相同的办法，保持折垂直的前提下把纸向内折入　　7.剩余的纸张要向内侧折起，整理好　　8.最后把多余的边角向内部折入，用双面胶固定就可以了，再在盒子上系好丝带就完成了【长方形礼品如何包装攻略】相关文章：如何制作礼品盒09-08如何挑选钻戒攻略07-26如何手工制作礼品盒08-09京东如何使用礼品卡购物08-03如何设置智能门锁攻略11-25如何购买dnf宠物攻略08-21轩辕传奇坐骑如何繁殖攻略08-11梦幻西游如何炼妖攻略09-02如何获得qq飞车大闸蟹攻略08-16}