中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》（精选10篇）　　作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的中班音乐教学设计《歌曲“头发、肩膀、膝盖、脚”》，欢迎阅读与收藏。　　中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》 篇1　　设计意图　　《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲词曲简单多重复适合中班幼儿的接受水平。我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，引导幼儿在愉悦的氛围中感知身体的部位，　　感受歌曲欢快、活泼的旋律培养幼儿的认知能力和音乐表现力。　　活动目标　　1、能用不同的速度演唱歌曲，同时配以相应的动作。　　2、尝试做控制性演唱，用动作代替歌词。　　3、感受音乐带来的快乐。　　重点难点　　重点：能用不同的速度演唱歌曲，同时配以相应的动作。难点：尝试做控制性演唱，用动作代替歌词。　　活动准备　　音乐、教师伴奏　　活动过程　　1、听音乐进教室　　——教师在幼儿做动作之前要有重点提示，过程中注意观察幼儿，有随机的指导幼儿合拍做动作　　2、发声练习　　1、“小朋友们好”“陈老师您好”　　2、小动物之歌　　——提示幼儿站姿：双臂自然下垂，眼睛向前看　　——不喊唱，但也不刻意地控制声音，唱时嘴巴要打开。　　——自然的呼吸，吸气不耸肩。　　3、玩游戏　　教师：要跟小朋友们玩一个游戏，陈老师说哪个部位，你们就摸哪个部位，要仔细听。　　——教师依次说出头发、肩膀、膝盖、脚的部位名称，请幼儿用双手指出相应的部位，老师说的速度可以变化，增加游戏的趣味性。　　4、学唱歌曲　　教师：陈老师会把刚才咱们玩的游戏唱到歌曲里，请你仔细听，我唱到什么了？看谁能把我唱到的身体部位按顺序说出来。　　——教师范唱歌曲，幼儿欣赏　　教师：你们在我的歌曲里都听见什么了？你们能按顺序说出来吗？　　——教师再次范唱歌曲，鼓励幼儿老师唱哪里，你就摸到哪里。　　教师：刚才有的小朋友听的特别认真，能知道陈老师唱的顺序，有的小朋友还没记太清，现在仔细听陈老师说一说这个小儿歌。　　——利用图谱，幼儿跟老师一起熟悉、记忆歌词。　　教师：现在中二班的小朋友和陈老师一起边看图边说一说这个儿歌　　·关注第一小节和第五小节附点音符的节奏，带幼儿重点练习　　幼儿整首歌曲学唱，并添加上相应的动作教师：咱们一起来跟着琴声唱一遍吧。　　——教师根据幼儿掌握的情况把握歌曲速度　　5、尝试控制性演唱　　教师：现在陈老师又增加难度了，在唱肩膀的时候，咱们不出声音，在心里　　唱这句话。咱们来试一试能不能做到。　　·请能做到的小朋友跟大家分享好的方法。（只张嘴不出声、在心里唱）教师：现在我又增加难度了，在唱到膝盖的时候，可以拍一拍自己的膝盖，不唱出来。　　——指导幼儿体验隐藏部分歌词　　——根据幼儿掌握的情况，可以尝试隐藏两个部位　　6、音乐游戏“我把小手藏起来”，提示幼儿玩法和规则教师：听音乐做动作，做自己喜欢的动作。　　——教师的动作要有感染力，带动幼儿一起做。　　8、听音乐出教室，自然结束。　　活动总结　　这节音乐课为了让幼儿能更清楚的记得歌词，我先让幼儿记住身体的部位，由于歌词很简单，又是幼儿比较熟悉的身体部位，幼儿学起来很有兴趣，注意力都很集中，很快就学会了歌曲，所以课上起来还算比较轻松，但活动难点用动作代替歌词有一部分幼儿不能掌握，会后还需要玩一些代替性的游戏。　　中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》 篇2　　活动目标：　　1、使幼儿能用欢快的音调加动作演唱歌曲。　　2、初步了解人体部分器官的名称及用途。　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　男孩人体像一幅、VCD光盘一张　　活动过程：　　一、利用男孩人体像引出歌词内容，让幼儿初步了解歌词。　　教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示人体像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们。　　1、请幼儿仔细观察说出人体像上标有圆圈的部位名称。(头发、肩膀、膝盖、脚)　　2、引导幼儿着重观察头部，说说头部器官的名称及用途。(眼睛、耳朵、嘴巴、鼻)　　教师小结：我们每个人都有头发、肩膀、膝盖、脚，头部有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，今天我们就来把这些器官的名称编一首歌。　　二、教唱新歌“头发、肩膀、膝盖、脚”　　1、教师边做动作边示范演唱歌曲。　　2、邀请幼儿跟教师一起边做动作边朗颂歌词2―3遍。　　3、教师弹唱。幼儿根据自己的意愿边唱边做动作，对表演动作恰当的幼儿给予肯定和表扬。　　4、观看天线宝宝演唱歌曲，激发幼儿演唱的兴趣。跟教师一起演唱歌曲1―2遍。　　三、结束部分：　　欣赏国外的小朋友用他们自己的语言演唱歌曲。　　活动反思：　　在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。　　中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》 篇3　　目标：　　1：能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作　　2、学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣　　准备：在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美　　过程：　　1、学唱歌曲　　教师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演（唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里）　　2、引导幼儿编创歌词与动作　　启发幼儿想一想，还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求边唱边做，做与唱要协调　　3、组织幼儿合作表演律动　　1）教师示范，边唱边拍一个幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。　　2）鼓励幼儿找到同伴合作表演律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。　　4、请幼儿分别单独表演，对表演好的做出表扬　　中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》 篇4　　活动设计背景　　以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。　　在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。　　活动目标　　1、在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。　　2、幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。　　3、能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　教学重点、难点　　重点　　幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。　　难点　　在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。　　活动准备　　小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔　　活动过程　　一、直接导入，激发情趣。　　（一）教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐）　　（二）出示人体卡通图片。　　教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦！谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”（可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。）　　二、基本部分。　　（一）教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟！”　　（二）老师与幼儿一起边说边做一遍。　　（三）跟着音乐一起做一遍。　　（四）请部分幼儿表演。　　三、拓展。　　玩指身体部位的游戏。　　教学反思　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。　　中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》 篇5　　活动内容：头发、肩膀、膝盖、脚（歌唱）　　活动目标：能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作　　学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣　　能唱准附点音　　活动准备：录音机　　活动过程：　　1、游戏“我说你指”　　师：我们一起玩个“我说你指”的游戏，我说到什么，小朋友就指什么，看谁的小脑筋反映最快　　（幼儿与老师一起游戏）　　2、初步感受音乐，学习歌曲　　师：下面请小朋友听着音乐来玩“我说你指”的游戏　　（初步感受音乐）　　师：老师刚才要求小朋友怎么指的？先指什么再指什么？　　（复习歌词）　　师：让我们一起跟着琴声来一起玩“我说你指”的游戏吧　　（练习唱歌曲）　　3、组织幼儿合作表演律动　　（1） 教师示范，边唱边拍一位幼儿的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣　　（2） 两位幼儿面对面，但手根据音乐歌词拍同伴相应的部位　　4、引导幼儿创编歌词与动作　　师：我们还可以拍身体什么部位？　　让我们一起来按顺序唱一唱，边唱边做动作吧！　　中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》 篇6　　活动目标：　　1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。　　2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　幼儿已初步熟悉歌曲，音乐光碟　　活动过程：　　1、游戏导入——看谁的耳朵灵，动作快。　　听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 迅速指出身体相应部位。　　2、复习歌曲　　（1）听音乐完整演唱一边。　　（2）边念歌词，边拍出身体相应部位。　　重点练习第四、第八乐句词　　3、随音乐做律动。　　（1）引导幼儿根据前奏速度提示，追逐渐加快或放慢速度，并做律动，发现动作的顺序性。　　（2）分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。　　（3）集体表演　　4、创编　　歌词动作　　提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。　　5、合作律动表演　　两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，根据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。　　（备注：本教案大部分参考教师用书）　　活动反思：　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很浓厚，活动参与性很高，大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加注意的地方。　　中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》 篇7　　活动目标：　　1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。　　2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。　　3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。　　活动准备：　　1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。　　2．音乐磁带，录音机。　　活动过程：　　一、发声练习。　　二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。　　教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。　　三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。　　1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。　　2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。　　四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。　　鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。　　五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。　　1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变　　换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。　　2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。　　中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》 篇8　　一、活动名称：　　小班音乐活动:《头发肩膀膝盖脚》　　二、活动目标：　　1、喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。　　2、能按照歌曲内容做动作。　　三、活动准备：　　物质准备：歌曲磁带　　经验准备：幼儿熟悉自己的身体的主要部分的名称、　　四、重点、难点：　　重点：喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。　　难点：幼儿跟随歌曲旋律打节拍。　　五、活动过程：　　（一）、开始部分：　　1、游戏 “我说你指”　　教师说：咱们来玩一个游戏，老师说哪里你就用小手指哪里。　　教师说一个身体部位的名称，请幼儿用手指出来，如：眼睛、鼻子、头发等等。同时幼儿学说一遍这个身体部位名称。　　2、再一次重复游戏，游戏的难度加深　　教师再一次重复游戏，游戏的速度加快，请幼儿也能很快地指出老师说的身体部位。　　（二）、进行部分　　1、听音乐，感受歌曲节奏。　　请小朋友和老师一起听音乐拍拍手吧。　　带领幼儿随歌曲旋律，按节拍拍手。　　教师带领幼儿随歌曲旋律，按节拍做动作。　　2、学唱歌曲。　　教师为大家演唱一首歌曲《头发肩膀膝盖脚》，请你听一听我唱了什么？教师用清唱的方式演唱歌曲，边唱边做动作。　　请幼儿说一说老师唱了什么，鼓励幼儿大胆表达。　　请幼儿跟随教师尝试演唱歌曲。　　3、歌表演。　　教师和幼儿一起边唱边表演，教师用自己的表情，动作感染幼儿的情绪，引发幼儿表演的热情。　　鼓励幼儿边唱边表演，动作尽量舒展。　　（三）、结束部分　　请每个幼儿上前为大家表演，教师和其他小朋友一起欣赏，并对幼儿的表演给予鼓励、称赞。　　中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》 篇9　　设计意图：　　小班幼儿新入学，在这个快乐幼儿园的集体环境里孩子们之间要相互认识自己，认识自己的身体，在学习这个音乐活动《头发肩膀膝盖脚》中让孩子在音乐中熟悉自己的肢体部位，有一个健康的身体成为一个健康娃娃！首先采用游戏来激发幼儿的兴趣，这样利用各种游戏能给幼儿产生强烈的好奇心，又能让幼儿对自己的五官位置有一定的了解，能为下一步学歌曲做更好的准备。在学歌曲的过程中教师要使用引导、启发和鼓励的方法去给幼儿在音乐中自己大胆地发挥自己的想象能力和敢于参与创编，让幼儿在音乐中唱一唱、拍一拍这样提高幼儿的创造表现能力。按照适应性发展的课程来说，这个音乐活动要求幼儿在情感，知识，能力方面得与培养，所以我在学习歌曲中参入了这些方面的教育。通过音乐游戏《头发肩膀膝盖脚》从初步运用身体各部位活动，到学习运用身体动作进行沟通交流与创造。　　说活动目标：　　1、认识身体的.部位，喜欢自己的身体。　　2、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。　　3、培养幼儿 跟老师同伴一起游戏。 说活动准备：音乐磁带说　　活动过程：　　一、开始部分　　1、幼儿安静律动《小手爬》　　2、节奏练习　　二、基本部分　　1、认识身体部位　　师：小朋友你们知道自己的眼睛在那里吗？请小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提问小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、头发等身体的各个部位。　　师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！ (进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。)　　2、玩游戏“看看谁最快”。 在幼儿熟悉了各个部位以后，老师让幼儿指着自己的鼻子，说“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，头发！”看看谁指的最快，通过这样的小游戏可以锻炼幼儿的注意力和反应力。　　3、跟着音乐做律动师：刚才我们玩了认识身体的游戏后，让我们听首歌好吗?然后告诉老师你听到了什么?老师一边听音乐一边做律动。　　师：你们听到歌曲里唱了什么？(头发、肩膀、膝盖……)　　4、出示幼儿人体卡通图，教师再次有表情地演唱　　（1）老师唱的时候，谁来给唱到的人体部位画上记号？（请幼儿在图中相应部位画上记号。）　　（2）刚才小朋友画得全不全？我们一起来看看。　　5、教师带领幼儿整体跟唱歌曲。（教师在唱的过程中，用手指幼儿人体卡通图的相应部位，给幼儿以提示。）　　6、幼儿整体表演律动活动　　7、游戏：哪儿不见了玩法：教师在演唱前，指到哪一部位，幼儿在演唱时就避开这个部位不唱只做动作，增加律动活动的趣味性。　　8、教师通过简单的谈话引导幼儿学会保护自己的身体。　　师：头发、肩膀、膝盖、脚每个小朋友都有，请你们说说它们都有什么用？你知道怎么保护它们吗？　　三、以游戏结束活动。　　1、请相邻的的两个小朋友为一组进行游戏，放音乐边唱边自己做相应做动作。　　2、请两个为一组的幼儿随音乐相互在对方的身上做动作。　　中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》 篇10　　教学目标：　　1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。　　2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。　　3．玩"藏起来"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。　　教学准备：　　幼儿会玩"指鼻子"的游戏。音乐磁带　　教学过程：　　一、游戏《指鼻子》　　教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。　　二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》　　教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。　　教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。　　三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》　　幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。　　四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》　　教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法（见"教学材料"），请幼儿观察并说出怎么玩。　　教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。　　五、复习歌曲《小脚》　　效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不"头发"或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。【中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》】相关文章：《头发、肩膀、膝盖、脚》精品教学设计02-25头发肩膀膝盖脚的教学设计及反思02-25幼儿园小班打击乐《头发肩膀膝盖脚》教学设计02-25高中音乐舒伯特的歌曲的教学设计01-23中班音乐《秋天的落叶》的教学设计04-01中班音乐《爱的传递》教学设计03-10《可爱的动物》中班音乐教学设计03-11中班音乐教学设计之下蛋了03-10《馒头发霉了》教学设计02-23}

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓5篇一活动目标：1、帮助幼儿感受歌曲的强弱变化，掌握××∣×××∣的节奏型。2、引导幼儿学唱歌曲，体验活动的乐趣。活动准备：1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌；图谱；乐曲《春天》、《春天在哪里》录音磁带。2、事先排好律动，学会练声曲《春天真美丽》。3、幼儿成半圆坐好，中间空出空隙。4、钢琴伴奏，黑板、夹子、遮盖布等。活动过程：一、律动导入师："春天来了，小动物们都出来唱歌跳舞了，我们也来唱歌跳舞吧。"（幼儿听《春天》的音乐做律动，并找个位置坐好。二、练声《春天真美丽》。师："小朋友，春天美吗？我们一起来唱《春天真美丽》吧！"（教师弹琴，引导幼儿练声。）三、学唱新歌。1、教师有表情地范唱歌曲，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。师："春天真美丽，小朋友在春天里唱歌跳舞真快乐，大鼓小鼓也来唱歌了！我们一起来听一听，他们唱了些什么？"2、出示图谱，帮助幼儿理解图谱的含义。3、引导幼儿边看图谱边演唱歌曲。4、出示大鼓小鼓，帮助幼儿感受歌曲的强弱，引导幼儿有表情地演唱歌曲。5、引导幼儿用动作来表现歌曲的强弱。6、引导幼儿跟着鼓声来唱歌。四、放音乐《春天在哪里》，引导幼儿到教室外面去寻找春天，结束活动。师："小朋友唱得真不错！现在老师就把大鼓和小鼓放在我们的音乐区，等一下，感兴趣的小朋友可以来这里一边敲鼓一边唱歌，好吗？""小朋友你们看，春天来了，美丽的花儿开放了，我们一起跟着音乐到外面去寻找春天吧！"小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓5篇二活动名称：大鼓小鼓（小班打击乐）活动目标：1、在做做玩玩中感受声音，体验探索声音大小的乐趣。2、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。活动准备：1.进场音乐《快乐拍拍拍》2.音乐《大鼓小鼓》3.图片：大鼓和小鼓4.塑料小瓶。豆子4筐5.铃鼓活动过程：一、进场音乐《快乐拍拍拍》，带领幼儿用小手拍拍，初步感知节奏Tata，titita二、自制沙锤，感知声音的大小。1.出示大鼓和小鼓的图片，让幼儿观察鼓的大小，并用身体乐器感受大鼓小鼓不同的声响。2.自制乐器沙锤，用乐器来表示声音。师：你们看，这是什么？（教师出示一个小瓶），你能让她发出声音吗？师：教师出示豆子。（今天老师还为小朋友们准备了许多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能发出声音吗？（幼儿自由探索自制沙锤）并用手里的沙锤探索大鼓和小鼓的声音。（力气大发出大声和力气小发出小声）三、歌曲《大鼓和小鼓》1.倾听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，尝试用自制乐器进行两种节奏型伴奏tata（tongtong)titita(dongdongdong)2.带入乐器（铃鼓）表演今天小乐器也来到了我们身边，让我们和小乐器一起来给大鼓和小鼓伴奏吧！3.乐器分组表演（一组敲鼓，一组摇铃）四、小乐器累了，让我们轻轻地把它们送回家吧，活动结束小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓5篇三活动目标：1.在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。2.能听辨大鼓和小鼓的声音。3.感受"xx"xxx"两种节奏，体验打击乐活动的乐趣。活动准备：1.按幼儿人数配置大鼓、小鼓各一半。2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。活动过程：一．欣赏视频"大鼓小鼓"演奏，初步感知节奏。二．出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿观察大鼓和小鼓的外形，并倾听二者声音的强弱与节奏的变化。引导语：1、知道哪个是大鼓，哪个是小鼓，有什么不一样？2、老师敲敲大鼓和小鼓，你们认真听听，哪个鼓声大，哪个鼓声小？大鼓和小鼓的节奏有什么不一样？(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")三．听鼓声玩游戏：幼儿肢体探索游戏。敲击大鼓和小鼓，引导幼儿听到大鼓和小鼓声音时做不同的反应动作，感受声音的大小和节奏的不同。第一遍：听到大鼓的声音双手举起来，听到小鼓的声音双手抱肩膀。第二遍：听到大鼓的声音按节奏拍手，听到小鼓的声音按节奏拍腿。四．教师师范歌曲，引导幼儿感受并初步表现。第一遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的声音变化。引导语：歌曲里的大鼓发出什么声音？小鼓发出什么声音？第二遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的节奏变化。引导语：歌曲里大鼓跟小鼓的节奏有什么不一样？第三遍听唱歌曲：引导幼儿用动作表现大鼓和小鼓的声音、节奏的变化。当老师唱到大鼓"咚咚"的时候，幼儿按节奏拍手；当教师唱到小鼓"嗵嗵嗵"的时候，幼儿按节奏拍腿。五．播放音乐，幼儿边唱边随乐演奏大鼓和小鼓。幼儿分两组，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏节奏。播放音乐，教师带领幼儿边唱边演奏乐器。六．小乐器累了，让我们轻轻的把他们送回家吧，活动结束。小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓5篇四活动目标：1、体验探索声音大小的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。2、在为歌曲伴奏中，感受声音的大小。活动准备：大鼓小鼓图片各一张、“大”、“小”字卡各一张、大小不同的声音、口香糖瓶子人手一个、大筐子两个（里面装有黄豆）、碗两个（分别装有软糖、硬糖）、大瓶子两个（分别装有软糖、硬糖）活动过程：一、听听生活中几种大小不同的声音1、出示大鼓小鼓图片，师范唱，感知大鼓小鼓声音大小的不同。2、感知几种生活中声音大小的不同。二、探索让瓶子发出大声小声，为大鼓小鼓伴奏1、探索让空瓶子发出大声小声。2、尝试往瓶子里装豆子，体验力度的不同发出的声音大小也不同。3、教师演示，引导幼儿发现装豆的多少也影响瓶子发的声响。三、通过尝一尝区别糖果软硬的不同，探索软糖硬糖装在瓶中发出的声音大小不同。1、猜一猜两个装有软糖硬糖的瓶子，哪个像大鼓，哪个像小鼓。2、幼儿嚼一嚼两种糖，感知两种糖在嘴中的声音。3、师小结。小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓5篇五活动目标：1、认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。2、在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受tata，titita两种节奏，体验活动的乐趣。活动准备：大鼓、小鼓各一面，活动道具一个，《大鼓小鼓》音乐CD活动过程：一、引起动机伴随钢琴《大鼓小鼓》师生做相应的动作入场。要求幼儿学习倾听钢琴声音的大和小。二、游戏――极大极小，极高极低在钢琴声中加入大小鼓的声音，让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应的动作，感受大小、高低。如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。三、幼儿肢体探索游戏1、出示大鼓和小鼓，让幼儿听辩声音的区别。（音量、音质、节奏）2、幼儿肢体探索游戏引导幼儿从肢体中获得大小游戏的方式，并在钢琴和鼓声中游戏：如：听到大鼓拍手，听到小鼓拍腿；听到大鼓跺脚，听到小鼓拍手等。3、出示活动道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓进行配对，并引出歌曲《大鼓小鼓》4、听音游戏听CD玩游戏。第一遍：听到大鼓、大象时走路，听到小鼓、小狗时跑步；第二遍：听到大鼓、大象时手上举拍手，听到小鼓、小狗时蹲下食指相碰；第三遍：听到大鼓、大象时做打大鼓的动作，听到小鼓、小狗时停住闭眼。四、结束部分出示活动道具，以教熊和猴子学习大小鼓结束活动。【小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓5篇】相关推荐文章:2022年音乐教案小班虫儿飞教育反思奥尔夫音乐培训心得体会范文（精选四篇）小班音乐课教案虫儿飞6篇小班游戏活动教案及反思 小班游戏活动教案简短幼儿园小班亲子活动方案 小班亲子活动教案5篇}