1+1=1,1+2=1,3+4=1,5+7=1,6+18=1.问：为什么都=1？？？？？？？？这是一个逆向思维！谁知道答案！！！
1+1=1,1+2=1,3+4=1,5+7=1,6+18=1.问：为什么都=1？？？？？？？？这是一个逆向思维！谁知道答案！！！ 15
1里+1里=1公里 1月+2月=1季度 3天+4天=1周 5月+7月=1年 6小时+18小时=1天
提问者 的感言：你太聪明了！哈哈！！！
一定是别人给你出过！！！！！
其他回答 (2)
单位不同而矣，向量！
1（里）+1（里）=1公里，2（月）+1（月）=1（季度），3（天）+4（天）=1（周）， 4（点）+9（点）=1（点）（13点即下午1点），5（月）+7（月）=1（年），6（小时）+18（小时）=1（天）。都一样！
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& &SOGOU - 京ICP证050897号1+1=???????????????
1+1=???????????????
其他回答 (11)
田或者由，把它们组合起来
很多&&& 2&&&& 3&&&& 10&&&&& 11&&& 田
难道真的不是二么？
那要看在什么情况下咯
在数学情况下等于二，在语文情况下等于田…………
等于二等于二等于二
一加一等于二 在现代的精密科学中，特别在数学和数理逻辑中，广泛地运用着公理法。公理法是从某一科学的许多原理中，分出一部分最基本的概念和命题，对这些基本概念不下定义，而这一学科的所有其它概念都必须直接或间接由它们下定义；对这些基本命题（也叫公理）也不给予论证，而这一学科中的所有其它命题却必须直接或间接由它们中推出。这样构成的理论体系就叫公理体系，构成这种公理体系的方法就叫公理法。 1+1=2就是数学当中的公理，在数学中是不需要证明的。又因为1+1=2是一切数学定理的基础，所以它也是无法用数学的方法证明的。 至于“1+1为什么等于2？”作为一个问题，没要求大家必须用数学的方法证明，其实只要说明为什么1+1=2就可以了，可以说这是定义，也可以说这是公理。不过用反证法还是可以证明的：假设1+1不等于2，则数学就是一锅粥，凡是用到数学的地方都是一锅粥，人类社会就乱了套了，所以1+1必须等于2。1+1=2看似简单，却对于人类认识世界有非同寻常的意义。 人类认识世界的过程就像一个小孩滚雪球的过程：第一步，小孩先要用双手捧一捧雪，这一捧雪就相当于人类对世界的感性认识。第二步，小孩把手里的雪捏紧，成为一个小雪球，这个小雪球就相当于人类对感性认识进行加工，形成了概念。于是就有了1。第三步，小孩把雪球放在地上，发现雪球可以粘地上的雪，这就相当于人类的理性认识。雪可以粘雪，相当于1+1=2。第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滚一下，发现雪球粘雪后越来越大，这就相当于人类认识世界的高级阶段，可以进入良性循环了。相当于2+1=3。1，2，3可以排成一个最简单的数列，但是可以演绎至无穷。 有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了数学，有了2+1=3才开始了数学的无穷变化。 物理学与1+1=2的关系 人类认识世界的过程是一个由感性到理性，有已知到未知的过程。 在数学当中已知1、2、3，则可以至于无穷，什么是物理学当中的1、2、3呢？通常它们代表着：质量、长度、时间等基本物理概念相当于1，它们是组成物理学宏伟大厦的砖和瓦；牛顿运动定律相当于2，它使我们有了真正的物理学和科学的物理分析方法；力学的相对性原理相当于3，使牛顿运动定律可以广泛应用。在经典物理学中一切都是确定无疑的，有了已知条件，我们就可以推出未知。 当年徐迟的一篇报告文学，中国人知道了陈景润和歌德巴赫猜想。 那么，什么是歌德巴赫猜想呢？ 哥德巴赫是德国一位中学教师，也是一位著名的数学家，生于1690年，1725年当选为俄国彼得堡科学院院士。1742年，哥德巴赫在教学中发现，每个不小于6的偶数都是两个素数（只能被和它本身整除的数）之和。如6＝3＋3，12＝5＋7等等。公元日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉，提出了以下的猜想: (a)任何一个&=6之偶数，都可以表示成两个奇质数之和。 (b) 任何一个&=9之奇数，都可以表示成三个奇质数之和。 这就是着名的哥德巴赫猜想。欧拉在6月30日给他的回信中说，他相信这个猜想是正确的，但他不能证明。叙述如此简单的问题，连欧拉这样首屈一指的数学家都不能证明，这个猜想便引起了许多数学家的注意。从哥德巴赫提出这个猜想至今，许多数学家都不断努力想攻克它，但都没有成功。当然曾经有人作了些具体的验证工作，例如: 6 = 3 + 3, 8 = 3 + 5, 10 = 5 + 5 = 3 + 7, 12 = 5 + 7, 14 = 7 + 7 = 3 + 11,16 = 5 + 11, 18 = 5 + 13, ……等等。有人对33×108以内且大过6之偶数一一进行验算，哥德巴赫猜想(a)都成立。但严格的数学证明尚待数学家的努力。 从此，这道著名的数学难题引起了世界上成千上万数学家的注意。200年过去了，没有人证明它。哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的&明珠&。 人们对哥德巴赫猜想难题的热情，历经两百多年而不衰。世界上许许多多的数学工作者，殚精竭虑，费尽心机，然而至今仍不得其解。 到了20世纪20年代，才有人开始向它靠近。1920年挪威数学家布朗用一种古老的筛选法证明，得出了一个结论：每一个比大的偶数都可以表示为（99）。这种缩小包围圈的办法很管用，科学家们于是从（9十9）开始，逐步减少每个数里所含质数因子的个数，直到最后使每个数里都是一个质数为止，这样就证明了哥德巴赫猜想。 目前最佳的结果是中国数学家陈景润于1966年证明的，称为陈氏定理：“任何充分大的偶数都是一个质数与一个自然数之和，而后者仅仅是两个质数的乘积。”通常都简称这个结果为大偶数可表示为 “1 + 2”的形式。 在陈景润之前，关於偶数可表示为 s个质数的乘积与t个质数的乘积之和(简称“s + t”问题)之进展情况如下: 1920年，挪威的布朗证明了‘“9 + 9”。 1924年，德国的拉特马赫证明了“7 + 7”。 1932年，英国的埃斯特曼证明了“6 + 6”。 1937年，意大利的蕾西先后证明了“5 + 7”, “4 + 9”, “3 + 15”和“2 + 366”。 1938年，苏联的布赫夕太勃证明了“5 + 5”。 1940年，苏联的布赫夕太勃证明了“4 + 4”。 1948年，匈牙利的瑞尼证明了“1 + c”，其中c是一很大的自然数。 1956年，中国的王元证明了“3 + 4”。 1957年，中国的王元先后证明了 “3 + 3”和“2 + 3”。 1962年，中国的潘承洞和苏联的巴尔巴恩证明了“1 + 5”， 中国的王元证明了“1 + 4”。 1965年，苏联的布赫 夕太勃和小维诺格拉多夫，及 意大利的朋比利证明了“1 + 3 ”。 1966年，中国的陈景润证明了 “1 + 2 ”。 从1920年布朗证明&9＋9&到1966年陈景润攻下“1＋2”，历经46年。自&陈氏定理&诞生至今的30多年里，人们对哥德巴赫猜想猜想的进一步研究，均劳而无功。 布朗筛法的思路是这样的：即任一偶数(自然数)可以写为2n，这里n是一个自然数，2n可以表示为n个不同形式的一对自然数之和： 2n=1+(2n-1)=2+(2n-2)=3+(2n-3)=…=n+n 在筛去不适合哥德巴赫猜想结论的所有那些自然数对之后(例如1和2n-1;2i和(2n-2i),i=1，2,…;3j和(2n-3j)，j= 2,3,…;等等)，如果能够证明至少还有一对自然数未被筛去，例如记其中的一对为p1和p2，那么p1和p2都是素数，即得n=p1+p2，这样哥德巴赫猜想就被证明了。前一部分的叙述是很自然的想法。关键就是要证明&至少还有一对自然数未被筛去&。目前世界上谁都未能对这一部分加以证明。要能证明，这个猜想也就解决了。 采纳啊。
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& &SOGOU - 京ICP证050897号【答案】A．【解析】试题分析:抛物线y＝－x2＋px＋q的对称轴为x＝﹣3,可求得p=－6, 抛物线y＝－x2＋px＋q过 点N（﹣1,1）,可以求得:q=﹣4,得到抛物线解析式为:y＝－x2－6x﹣4,点M（﹣3,5）,直线y＝kx＋b过M,N两点,其解析式为:y＝﹣2x＋3,作点A使得A与N关于y轴对称,连接MA,与y轴交于点P,易得P（0,2）,作点B使得B与N关于x轴对称,连接MB,与x轴交于点Q,易得Q（）,MP&MQ,所以点P的坐标为（0,2）.故选A．考点:1.抛物线解析式,2.轴对称． 
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中数学
如图，已知抛物线ｙ＝ｘ－ａｘ＋ａ－4ａ－4与ｘ轴相交于点A和点B，与ｙ轴相交于点D（0，8），直线DC平行于ｘ轴，交抛物线于另一点C，动点P以每秒2个单位长度的速度从C点出发，沿C→D运动，同时，点Q以每秒1个单位长度的速度从点A出发，沿A→B运动，连接PQ、CB，设点P运动的时间为t秒．
（１）求ａ的值；
（２）当四边形ODPQ为矩形时，求这个矩形的面积；
（３）当四边形PQBC的面积等于14时，求t的值．
（４）当t为何值时，△PBQ是等腰三角形？
科目：初中数学
（9分）如图，已知抛物线y＝x2＋bx－3a过点A(1，0)，B(0，－3)，与x轴交于另一点C． (1)求抛物线的解析式； (2)若在第三象限的抛物线上存在点P，使△PBC为以点B为直角顶点的直角三角形，求点P的坐标； (3)在(2)的条件下，在抛物线上是否存在一点Q，使以P，Q，B，C为顶点的四边形为直角梯形？若存在，请求出点Q的坐标；若不存在，请说明理由．
科目：初中数学
来源：2011年江苏省苏州市中考模拟数学卷
题型：解答题
（本题9分）如图，已知抛物线y＝ax2＋bx＋3的图象与x轴交于A、B两点，与y轴交于点C，且点C、D是抛物线上的一对对称点．【小题1】(1)求抛物线的解析式；【小题2】(2)求点D的坐标，并在图中画出直线BD；【小题3】(3)求出直线BD的一次函数解析式，并根据图象回答：当x满足什么条件时，上述二次函数的值大于该一次函数的值．
科目：初中数学
来源：学年苏州工业园区九年级下学期学科调研数学卷
题型：解答题
（9分）如图，已知抛物线y＝x2＋bx－3a过点A(1，0)，B(0，－3)，与x轴交于另一点C． (1)求抛物线的解析式； (2)若在第三象限的抛物线上存在点P，使△PBC为以点B为直角顶点的直角三角形，求点P的坐标； (3)在(2)的条件下，在抛物线上是否存在一点Q，使以P，Q，B，C为顶点的四边形为直角梯形？若存在，请求出点Q的坐标；若不存在，请说明理由．
科目：初中数学
来源：学年陕西省兴平市九年级上学期期末练习数学卷
题型：解答题
（本题满分10分）
如图，已知抛物线y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的对称轴为x＝1，且抛物线经过A（—1，0）、C（0，—3）两点，与x轴交于另一点B．
1.（1）求这条抛物线所对应的函数关系式；
2.（2）在抛物线的对称轴x＝1上求一点M，使点M到点A的距离与到点C的距离之和最小，并求出此时点M的坐标；
3.（3）设点P为抛物线的对称轴x＝1上的一动点，求使∠PCB＝90°的点P的坐标．1+1=2？？？？？？？？？？？？？？？？？？？_百度知道
1+1=2？？？？？？？？？？？？？？？？？？？
提问者采纳
1 1小于2与1 1大于2
群上有位朋友叫百合,她本身是做艺术的,她在当地的论坛每个周都要组织一次小聚会,搞这种聚会的特点就是每个人要交100元的报名费,这些报名费基本上在活动中消费不到,因为她组织的活动都是童心活动,就是去海边之类的,大家一起玩孩子玩过的游戏,还有就是去跳绳等,这些活动的特点就是让你在户外感受兴奋,你就是交了100元,下个周你还想交上100元参加,活动本身的诱惑力就在于是一个集体,可以认识很多朋友,现在的白领需要减压,酒吧等本身就不能放松人的情绪,所以来点最原始的还是非常好的。
她的收费很特别,1个人是收费100元,2个人同时报名是收费120元/两位。
这个就是1 1小于2,这个样子每个人都会去选择2个人同时报名的政策,因为才120元,所以就会自己去论坛找合伙者,其实这就等于让每个有意向的消费者主动的去给你做宣传。
1 1小于2是一个非常好的促销政策,这个政策的表现特点就是:
2个人的合伙费用小于一个人费用的3/2
适合这种推广的项目必须要符合的几个要求:
1,必须为可复制的无成本的项目,例如创意啊,站上的嘉宾啊,或者是户外活动报名,多一个人不但少不了什么,还会多出一些激情。
2,消费者必须是很容易找到合伙人的,例如你推出一个如何做开咖啡馆的创意,没有几个人想开,所以这个就不可行。
1,大家可以模仿她的创意,她是完全借助的当地论坛的流量,她是采取的会员制,就是报名一次,永久有效。
2,领头人必须是个美女,而且是大家都比较喜欢的美女。
一个MP3眼镜的成本是140元,加上两次EMS邮寄费成本是184元/副。
我销售的话,如果是消费200元,在淘宝上都没有很强的竞争力。
我写的那些笔记,如果是单独销售的话,100元都没有人要,谁要我写的笔记干嘛啊。
但是如何我组合在一起,那么就可以产生了一个依托于实物的笔记销售,这个时候1 1的价值就大于2了。
1 1大于2是我们说的概念包装的第一个包装,也就是套装制,这是未来大家走入实业的时候,必须掌握的一个产品的包装形式请采纳答案，支持我一下。
提问者评价
哦，谢谢你
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