诸子百家的时期_百度知道
诸子百家的时期
我想写一篇论文，请社科的诸位介绍点背景。谢谢！
提问者采纳
于是贵族政治逐渐消灭。中国人把这一时期称为「诸子百家」时期，创立了以仁为核心的儒家学说，孝悌是仁的根本。仁的思想推行于政治上，然后才可以治国，蕴涵了许多理论生长点，以张仪。又因为人口的增加，除了儒道二家以外，主张人要顺应自然，对自然，学术思想极为繁荣、荀子和庄子的阐发，最有影响的，百家蜂起，礼是仁的规范.cnread，寻求挽救世风颓废，综合三代以来思想文化的精髓，但是到了春秋时代才发展起来，许多学派纷纷出现，各国开放政权以延揽人才，社会的剧烈变革对学术文化提出了一系列要求，民生苦痛日增，崇尚法家，参与政治，诸侯争霸，兼用阴阳家、人生问题等，面对现实的社会问题.cnread，还有以墨翟为代表的墨家，无争于世，返璞归真，又互相渗透、苏秦为代表的纵横家。比孔子稍前的老子.net/cnread1/gdwx/zzbj，以邹衍为代表的阴阳家，以许行为代表的农家。整顿政治的方法是正名。秦统一六国、平天下、齐家，土地分配困难。　　http、礼治。这时的学术思想.net/cnread1/gdwx/zzbj，广授弟子，提倡为了实现仁的最高道德境界而献身。　　孔子以《周易》中人与人，都有许多深入准确的洞察，培养个人崇高的精神境界。此外，仁就是爱人、礼乐崩坏的方法，春秋战国时代
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春秋战国时代，是我国古代社会大动荡、大变革、风云变幻的时期。社会经济、政治、思想文化都在激烈而又复杂的阶级斗争中发生很大的变化。在剧烈的社会变革中，各诸侯国的阶级关系不断出现新变化，不同的阶级与阶层的代表人物，对社会变革发表不同主张，于是“诸子百家”便应运而生。
正如《汉书·艺文志》中所说&诸子十家，其可观者九家而已。皆起于王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方，是以九家之术蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯&。当时王室衰微，诸侯争霸，学者们便周游列国，为诸侯出谋划策，到战国时代形成了&百家争鸣&的局面。
“诸子”，是指这一时期思想领域内反映各阶层、阶层利益的思想家及著作，也是先秦至汉各种政治学派的总称，属春秋后才产生的私学。&百家&...
中国文化辉煌的时代。
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出门在外也不愁第10课&思想的活跃与百家争鸣
〖教学目标〗
知识与能力
1、了解孔子在思想和教育方面的主要成就；
2、了解诸子百家的代表人物及主要思想；
3、分析百家争鸣的时代背景。
过程与方法
1、收集孔子的相关资料，排演课本剧；
2、收集墨子、孟子、庄子、韩非子等各学派的资料，讨论百家争鸣的背景及各学派的思想、影响；
3、根据各学派的学术观点，讨论校园内“破坏公物”行为产生的原因和遏制的方法，加深对各学派的理解和应用。
情感态度与价值观
1、通过学习中国古代哲学思想的重要成就，增进民族自豪感；
2、学习孔子及诸子百家等学术大师敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达、尊重个人意见的个人素质，鼓励自己努力学习、积累知识。
〖教学重点〗：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。
〖教学难点〗：帮助学生分清楚各派的学术主张、认识到“百家争鸣”现象时大变革时代的产物。
〖教学方法〗：
在导入部分，我运用了情景导入和悬念设置法。
在教学过程中我使用了情境复现法、引导发现法、阅读讨论法、归纳法、巩固练习法和师生共同诵读经典等。
〖学习方法〗：
1、收集资料、形成感性认识
2、课堂表演、激发学习情趣
3、阅读文本、梳理知识
4、课堂讨论、理解运用知识
5、课堂练习、巩固新知
6、师生诵读、感悟经典
〖课前准备〗：
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集孔子及诸子百家的资料；排演课本剧。
〖教学过程〗
一、导入新课：
以各地的祭孔活动的影像资料导入，激发学生的学习兴趣。
9月28日是孔子诞辰纪念日，在这天，两岸三地的许多地方举行了隆重的祭孔典礼。一个2500多年前的古人，何以受到今人的顶礼膜拜，何以被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。你们想知道原因吗？今天我们就来学习第10课《思想的活跃与百家争鸣》。（板书）
二、新授课程：
（一）、孔子：
1、你能用一句话概括孔子吗？
学生答：孔子是春秋时期伟大的教育家、思想家、儒家学派的创始人。
2、掌声有请孔子和他的弟子登场：
（1）、学生表演课本剧：
学生乙　饰　孔子　　
学生丙　饰　曾参　　
学生丁　饰　子路　　
　　孔子：(在书塾席地而坐，正津津有味地看书)
　　子路：(匆匆忙忙地跑进来，停不住脚步撞在书桌上，把桌子上的东西全弄翻了，书简也掉在地上)
　　孔子：(把手中的竹简放下)子路，何以如此匆忙，是否有要事找我？
　　子路：(气喘吁吁地)孔先生，有一个诸侯国的国王，请学生去当大夫，学生不知去否？
　　孔子：(严肃地看着他，摇了摇头)请三思而行，考虑清楚再去。
　　子路：(点了点头，急急忙忙地冲了出去)
　　孔子：(捧起刚才未读完的竹简，又细细地品味起来，无意中看到曾参在门口踌躇地走着)曾参，你有什么事找我？
　　曾参：(吞吞吐吐地)我，我有一件事想请教您，有一个诸侯国的国王，想找学生去当大夫，学生不知是去还是不去。
　　孔子：(毫不犹豫)快去，快去，不要耽误了时间。
　　子路：(又冲进书塾)我和曾参的问题一样，为什么您的答复却不同？
　　孔子：(面带微笑，点了点头)曾参性子慢，做事诸多犹豫，我叫他快去，是不想他错失了良机。你的性子急，做事匆匆忙忙，不加思索，我叫你三思而后行，是不想你因太性急而误了大事。
　　子路和曾参：(认同地点了点头)我们明白了。
对几位同学的精彩表演报以热烈的掌声。
师：同学们，你们从中看出什么了吗？
学生答：这个故事体现了孔子的教育方法：因材施教。
师：你能说说“因材施教”的含义吗？
学生可以各抒己见。
师：根据我们收集的资料，你认为孔子被称为伟大的教育家还有哪些伟大的成就？
学生发言。
归纳：教育对象：有教无类
教育方法：因材施教
学习方法：复习思考
学习态度：谦虚诚实
教师总结：孔子兴办私学，打破了学在官府的限制，他是中国历史上使平民接受教育的第一人。孔子从教40余年，授徒3000多人，身通六艺者72人。这不仅仅是一支巨大的社会力量，更是一支文化普及、开启愚氓的浩荡大军。他提出的教育思想和教学方法,至今仍是老师和学生学习的高标.以后私学逐渐兴盛，为各学派的传播提供了阵地，可以说孔子是百家争鸣的奠基人。他被誉为至圣先师、万世师表是当之无愧的。因此我们说孔子是伟大的教育家。
视频表演课本剧
学生甲　饰　孔子　　
众学生　饰　弟子　　
　　(孔子出场，稳重大方，边捋胡子)(众弟子安静)
　　众弟子：孔先生早！
　　孔子：(摇头，叹气)当今世风纷乱，要治理好天下，我认为只有两个字――“仁”和“礼” ！
　　(一弟子站起，拱手问道)
　　弟子：请问孔子先生，什么叫“仁”和“礼”呢？
　　孔子：(点头，微笑)这个问题提得好。“仁”就是人与人之间要互相爱护，互相谦让，和睦相处。“礼”就是人的行为规范要符合社会要求。
　　另一弟子：弟子不明白。怎么样才能做到“仁”？
　　孔子：仁者爱人，不但要爱自己的亲人，也要爱天下所有的人。自己不愿意做的事情，(摇手)千万不可强加于人。正所谓“己所不欲，勿施于人”。此乃仁也。
　　另一弟子：那请问怎样才能做到“礼”呢？
　　孔子：(捋胡子)不同阶层的人要加强个人修养。国君要有国君的风度，大臣要有大臣的忠诚，长辈要有长辈的表率，晚辈要有晚辈的顺从。做到非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。这样人人循规蹈矩，岂不天下太平！
　　众弟子：弟子明白了。
师：同学们，你们从中看出什么了吗？
学生答：这个故事体现了孔子的“仁”和“礼”的政治思想。
师：同学们说说你对“仁”和“礼”的理解吧？
学生能够畅所欲言
教师总结：孔子为我们描画了一个宏伟的蓝图：即老有所依、幼有所长、鳏寡孤独者皆有所养，人人安居乐业的大同社会。在奴隶主对奴隶拥有生杀予夺权力的奴隶制时代，显然具有进步的意义。这种敢于为天下先的勇气和魄力值得我们对他顶礼膜拜。所以他被尊为圣人、至圣一点不为过。他曾周游列国，推行他的政治思想。但不被当时的统治者所接受。他晚年回国，致力于教育和图书的整理。孔子的弟子将他的言论辑录成《论语》。
孔子之后，儒家思想不断被发扬光大。西汉武帝时儒家思想成为中国封建社会的正统思想，成为封建君主专制制度的思想基础，以至作为任贤用能的标准，影响延绵数千年至今。在当下复杂的文化背景中，以孔子为代表的儒家思想文化也将进一步走向世界，并为世界上越来越多的国家、人们所理解和接受，从而将把人类带入一个和平、稳定、繁荣、进步的新时代。孔子是中国的，儒学是世界的。
（二）、百家争鸣
过渡：孔子之后的战国时期，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。这个黄金时代指的就是“百家争鸣”的时期。这一时期学派众多，历史上统称为“诸子百家”。他们相互争辩、驳难，故称百家争鸣。
（1）同学们已经收集了诸子百家的资料，你能说说吗？
简介：春秋战国时代，中国处于大变革和长期战乱之中，当时的思想界空前活跃。诸子蜂起、学派林立、著书立说、游说论辩，施展宏图大志。主要有儒家、道家、墨家、法家、兵家、农家、纵横家和阴阳家，形成了春秋战国时期长达二百多年的百家争鸣的局面。
几乎至今，所有的传统思想都来源于这个伟大的时代。这批思想的巨人，有老子、孔子、孟子、庄子、荀子、韩非子……他们不仅有思乡的睿智深邃，而且身体力行地去实践他们的思想。还是让我们认识一下中国古代的这些圣者贤人吧！
（2）、请同学们认真阅读课本，回答问题；
1、百家争鸣局面形成的历史背景？
①、铁器的普遍使用、牛耕的推广，大大促进了农业的发展。
②、新型的地主阶级开始登上历史舞台，迫切需要新的思想维护其统治。
③、面对时代的大变革，一批士人开始四处游说、讲学。
④、自孔子创办私学以来，为各学派的传播提供了阵地。
2、完成下面的表格：
春秋战国主要思想简表
仁& 礼& 德
仁政、民贵君轻
兼爱、非攻
《道德经》
顺应自然，以柔克刚
顺应自然、无为而治
《韩非子》
法治、中央集权
3、百家争鸣有什么影响？
诸子百家互相争论、互相批判又互相吸引，营造了民主、自由的学术研究气氛，是我国思想空前活跃的时期，有力地促进了思想文化的发展。
（2）、课件展示图片：同学们，这是我们的校园文化建设，当初一张精美的图片变成了现在的样子，你能用儒、道、法的学术观点探讨一下这种行为产生的原因和遏制的方法吗？
学生根据自己欣赏的派别分组讨论。
三、巩固练习：
1、关于治国问题，下面几句话分别是谁的主张
爱人如己，崇尚和平（&&&
）无为而治，顺应自然（&&&
民贵君轻，施行仁政（&&&
）实行法治，中央集权（&&&
2、请你思考一下，下面的电视栏目分别跟诸子百家哪一派相对应。
《人与自然》（&&&
）《法治在线》（&&&
《爱心世界》（&&&
）《军事天地》（&&&
四、教师小结：今天我们一起领略了春秋战国时期先贤的思想，那么我们在课堂结束的时候我们一起朗诵他们的思想精髓吧？
放《秋夜吟》的音频，师生一起朗诵课件上的名言。
我有三宝，持而保之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先——老子
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已——庄子。
天下之难事必作于易，天下之大事必作于细——韩非子
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（1）秦朝实行什么政治制度？它来源于诸子百家中哪一派的学说？___________________________________________________________________________________________（2）填图从左至右分别是（____________）、（____________）、（____________）。（3）为巩固统一的多民族国家，秦始皇在经济和军事上分别采取了什么措施？___________________________________________________________________________________________
题型：读图题难度：偏难来源：0110
（1）君主专制中央集权制度；法家。（2）太尉、丞相、御史大夫。（3）统一货币、度量衡，修长城抵御匈奴。
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据魔方格专家权威分析，试题“读图回答（1）秦朝实行什么政治制度？它来源于诸子百家中哪一派的学..”主要考查你对&&百家争鸣，秦朝巩固统一的措施，秦统一六国和中央集权统治的建立（郡县制），北筑长城和开发南疆、灵渠&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
百家争鸣秦朝巩固统一的措施秦统一六国和中央集权统治的建立（郡县制）北筑长城和开发南疆、灵渠
百家争鸣：是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争奇斗艳的局面。当时代表各阶层、各派别政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶层或者本集团的利益要求，对宇宙对社会万事万物作出解释。他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，争相发表自己的见解。百家争鸣的特征：“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化，思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展基础。春秋战国时期法家的学说对当时统治者最有用的原因：韩非是战国时期法家的代表人物。他认为历史发展的，其学说为新兴地主阶级的改革提供了理论依据。他提出的建立君主专制中央集权和实行法治的主张，为结束诸侯割据，建立统一的中央集权的封建国家提供了理论依据。
&百家争鸣中主要人物、代表作、主要思想
&君主专制：是与民主政体相对立的概念，指一个人或者少数几个人独裁的政权组织形式，体现在帝位终身制和王位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财大权都具有独断性和随意性。中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。焚书坑儒：秦朝为加强思想控制采取的焚毁书籍、坑杀儒生的措施。公元前213年，秦始皇接受李斯的建议颁布焚书令，凡秦书以外的史书以及非博士收藏的“诗、书、百家语”全部焚毁，民间只准保留医药，卜书、种树之书；民间藏书限期交官府焚毁，谈论诗书者处死。公元前212年，以“谣言以乱黔首”捕捉方士和儒生460人，全部坑杀与咸阳。焚书坑儒是秦为加强思想控制采取的极端手段，对文化造成重大损失。书同文：秦始皇统一六国后，令丞相李斯，中书府令赵高等对文字进行整理。李斯以秦国文字为基础，参照六国文字，制定出小篆；程邈根据当时民间流行的、更为简化的字体，整理出隶书。两种形体的文字均在全国推广。车同轨：秦始皇统一六国后，规定车辆上两个轮子的距离一律改为六尺，使车轮的轨道相同。专制中央集权的制度的主要特点：1、皇权的至高无上，皇帝的决策与执行具有独断性和随意性，带有浓厚的人治色彩，帝位的终身制和皇位的世袭制；文化专制是政治专制的副产品；权利的高度集中，地方自主权限有限。2、两对基本矛盾贯穿着专制主义中央集权发展过程的始终：一是皇权与相权的矛盾。发展趋势是皇权不断加强，相权不断削弱。二是中央与地方割据势力的矛盾。其发展趋势是中央集权不断加强，地方割据势力不断削弱。
&秦朝巩固统一的措施：1、政治上：建立中央集权制度（1）最高统治者称皇帝，皇帝至高无上，总揽全国一切军政大权。（2）中央政府设丞相、太尉和御史大夫，分别管理行政、军政和监察。（3）地方上推行郡县制2、经济上：（1）统一货币：统一使用圆形方孔钱。（2）统一度量衡3、思想文化上：（1）统一文字（小篆-隶书）（2）实行“焚书坑儒”。4、军事上：（1）北击匈奴，修筑长城。（2）统一东南、岭南地区，兴修灵渠。秦专制主义中央集权的制度的表现：&“皇帝”名字的由来：　秦灭六国后，秦王嬴政觉得自己的功德超过了三皇五帝，如果不改名号，显示不出不出他的伟大，也不能让后代明白他的豊高德厚。於是他招集了李斯和博士们商议改帝号之事。丞相王绾禀奏：“三皇五帝的名称，是天下共主，实际上本身所占有的领土，不过方圆千里，而自商周称王后，才真正拥有天下，而且周维持了八百年的朝代，所以臣认为王的称号最好。” 　　秦王嬴政不悦，道：“我不要商朝七百年或周朝八百年的天下，而是要万世永传的朝代。”李斯上奏道：“陛下平定天下，如今海内都已成为郡县，法令由中央统一，这是自古以来从未有的事，所以陛下的功业为三皇五帝所不及。臣认为古有天皇、地皇、泰皇，而泰皇最尊贵，臣建议称泰皇。”秦王政一听高兴的说：“泰皇仍与以前分别不出来，我看，去“泰”留“皇”，采上古“帝”号，称“皇帝”。我称始皇帝，后世以数计，二世、三世、直至万世，传之无穷。另追尊庄襄王为太上。”就这样，赢政被称为“秦始皇帝”，通称“秦始皇”。
&秦建立中央集权统治的表现：1、皇帝制度：嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，自称“始皇帝”。2、中央：三公九卿&&&&& 三公：在中央设立丞相、御史大夫和太尉三个最高官职。丞相帮助皇帝处理全国政事；御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝的诏令，并负责监察百官；太尉负责掌管理全国军务。&&&&& 九卿：丞相之下设有九卿，分别掌管国家各项具体事务，是中央政府的职能部门。3、推行郡县制：秦统一后，秦始皇采纳李斯的建议，在全国范围内推行郡县制，郡的长官是郡守，县的长官称县令或是县长，县以下设乡、里基层行政机构。郡守和县令由皇帝直接任命。秦中央集权的特征：1、皇权的特征：（1）皇帝独尊：成为秦王朝政治制度的基本特征。（2）皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权利集中的另一体现。（3）皇权至上：全国的政治、经济、军事等一切大权，都由皇帝总揽；中央和地方的主要官员也都由皇帝任免；军队的调动以虎符为依据，虎符由皇帝控制、发给。2、中央机构的特征：秦朝中央的主要官职，在地位、职位和权利方面相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。3、地方行政的特征：（1）地方上主要官员郡守县令等，直接由皇帝调迁，并且官位不世袭。（2）地方官员只有俸禄，无封地，只有地方行政权，绝对服从于中央。郡县制与分封制的比较：&秦朝实行郡县制的历史意义：1、通过郡县制，实现了中央政府对地方的直接有效控制，有利于加强了中央集权和国家统一。2、郡县制废除了奴隶主旧贵族时代的世袭特权，有利于形成中央对地方的垂直管理形式；废除了分封制，基本上解除了地方割据势力对封建中央政权的威胁，既是封建专制主义中央集权制度的重要组成部分，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。3、秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。秦朝中央行政机构关系图：&
&九卿：九卿是指低于丞相、太尉和御史大夫三位官职的诸卿，习惯上称为久卿，但是实际数目不止有九。重要的有奉常，掌宗庙礼仪；郎中令，掌宫廷警卫；太仆，掌宫廷车马；卫尉，掌皇宫保卫；典客，掌少数民族事务及外交；廷尉，掌司法；治粟内史，掌全国财政；宗正，掌皇室亲族事务；少府，掌皇室收支。秦长城：公元214年，秦始皇遣大将蒙恬北击匈奴，打败匈奴后，为防止其再次南下，派人修筑长城，西起临洮，东至辽东，全长一万余里，被誉为世界第八大奇迹，是我国古代人民劳动和智慧的结晶。灵渠：秦始皇为统一岭南地区，下令开凿灵渠，是长江水系和珠江水系连结起来，对中原地区通南方、西南的经济文化交流起了重要作用。对匈奴和南越的战争的的意义：对匈奴和越族的战争后，秦的疆域，“东到大海，西到陇西，南到海南，北到辽东”，成为世界上最大的国家，在这个广大的地区内住着各族人民，由于统一在一个国家的政权下，相互之间的经济，文化联系进一步加强，并解除了各民族之间的战争所带来的灾难。促进了民族融合和统一的多民族国家建立，是符合历史发展要求的。 秦长城：
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容我想会。。。
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机械设计的，班大师收我为徒吧，
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