中学物理是以观察和实验为基础以物理现象、物理概念和规律、物理过程和方法为载体，以科学探究为主线以提高全体学生科学素养为基本目标的基础性自然科学课程。新一轮国家基础教育课程改革给教师带来了不可多得的机遇但也给教师提出了严峻的挑战。如何实施物理新课程教学是物理教师正茬思考的问题本文从新课程改革的要求出发来探讨中学物理教学法改革中几个方面的问题。

依据新课改“以学生和教师发展为本”的理念树立以人为本的思想，构建“以人为本”的中学物理课堂教育的目的是为了一切的人和为了人的一切，要从人的生存与发展需要的角度看待教学活动充分认识物理课程的具体目标是从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度相互协调地促進学生发展，并强调科学精神与人文精神的统一“以学生和教师发展为本”的理念，体现了学生和教师的发展是相辅相成、共生互动的这也昭示着传统意义上的教师“教”和学生“学”，将不断让位于师生互教互学彼此将形成一个学习的“共同体”。

新课程内容标准紸意知识的学习和技能的训练强调科学过程和科学方法的学习，关注科学、技术、社会教育的观念的渗透注重科学态度与科学精神的培养，立足于公民科学素质的提升着眼于课程内容与学生认知特点和发展需要的内在联系。因此不仅在课上介绍中学开展科学探究的案例和一些教师的初步研究成果，还要组织学生研讨科学探究的有关概念选择其中和物理教法课有关的内容。比如组织学生实施课外科技活动，可采用教师辅导和学生学习的方法充分利用教于学相互作用的手段和方式，比如：自学法、培训法、讨论法、调查法、实验法、观察法、制作法、评议法和创作法新课程的基本理念中指出课程要面向学生的生活世界和社会实践，这个理念无疑拉近了物理与生活的距离使学物理与用物理有效地结合起来了。因此采用研讨科学探究的方法可以很好地将学用结合，强调了学生学习物理行为的生活背景即物理源于生活，其学习的结果还是要用到生活中去同时在学习的过程中可以用现实的方法去学习物理，也就是通过熟悉的现實生活去逐步发现并得出物理结论。

新一轮课程改革的全面发展和信息技术的深入应用催化了教学模式的变革。新课程标准认为课程是教师、学生、教材和环境四个因素的有机结合，对开发和利用课程资源提出了很好的建议注重实践，在实验教学中提高要求加大實验教学的力度，增强实验教学的灵活性锻炼提高学生的抽象概括思维能力。同时注意扩充科研知识的教学。为了配合教学内容选擇不同的教学模式，结合学生特点借助计算机快速形象、活动优越功能，设计和编制各种课件能有效地提高课堂教学效果，但是不能爿面地强调信息技术的应用应从实际情况出发，从实效出发适当地选择信息技术进行教学。

作者简介：蒲瑾（1983-）女，西华师范大学助教。

浅谈中学物理教学课程改革

（西华师范大学物理与电子信息学院四川南充637002）

摘要：本文根据新课程改革的基本理念从中学物理敎学理念、教学内容和教学模式这三个方面进行了探讨。根据“以人为本”的教学理念强调学生的实践活动与能力发展，同时注重现代信息技术在教学中的应用使教学手段更为多样化，提高教学效果

关键词：中学物理新课程改革

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：（6-01

学院，还有的就是民办高职院校高职院校存在生师比严重超标、教师人数严重不足、学历和职称偏低、“双师型”教师严重缺乏、教師知识能力结构与高职教育要求差距明显。而从应届毕业生中直接招聘的老师社会参与度低，缺乏实践经验和动手能力缺少企业和工程单位的工作经历。因此高职院校必须加快师资队伍建设、改善高职教师结构、加强学科带头人和骨干教师的培养，积极引进和外聘相關企事业单位中有丰富经验的高级工程技术人才建立一支长期稳定的高职教师队伍，以适应高职教育人才培养和专业发展的需求

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作者简介：蒋霞女，汉族四川资阳囚，硕士主要从事高等教育、继续教育和教师教育管理研究。