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绘本《是谁嗯嗯在我的头上》原文
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老渔聊绘本：《是谁嗯嗯在我的头上》
绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
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绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
　　新浪编者语：作者老渔为蒲蕾英联合创办人，《play in playEng》系列绘本原创者，具有多年少儿英语教学经验，其创建的“隐藏式快乐强化训练法”彻底颠覆了传统“寓教于乐”教学方法。希望通过他的文章可以给广大网友就如何选择绘本及孩子的英语学习问题带来帮助。
　　作者介绍：
　　沃尔夫?埃布鲁赫 (Wolf&Erlbruch)，世界著名的童书作家、插画家，1948年出生在德国，八十年代末期，他开始创作童书，从此一发不可收拾，出版了近百部绘本和插画作品，并获得了多个奖项，包括1993年德国青少年文学协会绘本大奖、2003年古腾堡图书奖和2006年国际安徒生大奖画家奖等。最受大小读者喜欢的作品就是《是谁嗯嗯在我的头上》。
　　像孩子一样恣意挥洒的线条，怪异而滑稽的造型，是沃尔夫?埃布鲁赫画作的最大亮点。如今，沃尔夫的作品已经被译成多种文字，在世界各地出版并深受大小读者喜欢，甚至被成功地搬上了舞台，以不同的艺术形式呈现给读者。
　　绘本摘要：
　　“嗯嗯”到底有什么学问呢？故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就“大”什么样的“便”，我们也从书中得到更深一层的认识。而最后小鼹鼠到底能不能找到那个“嗯嗯”在他头上的坏蛋呢？专吃大便的苍蝇可是破案的关键。
　　这是一本兼具趣味性和知识性的好书，在书末还附上一篇“动物的吃喝拉撒”的文章，介绍了动物的食性、消化与排泄的关系，让小朋友在哈哈大笑之余，也得到生物学相关的常识。本书透过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。书后特别增辟“亲子共读”单元，针对每一种动物的吃、喝、拉、撒做了详细的介绍，让孩子能进一步了解动物的食性、消化功能或排泄方式，是一本趣味性及知识性兼具的图画书。
　　老渔聊绘本：
　　出乎意外遇见内行
　　可怜的小鼹鼠一出家门便被一坨大便砸在了头上，经过一番周折也没能找出作案者，正当他被6种大便折磨得苦不堪言的时，却遇到了两只苍蝇。生活中我们经常会遇见在某些领域深藏不露的高手，我们叫他们“内行”。我看到一篇文章这样形容内行：他们不会说：“今天很热”这样的话，而说：“今天的气温高达35度半。”平日里最不起眼、只会啃粪的苍蝇能有什么像样的本事？您还真别说，主人公小鼹鼠先生能破得了案，靠的就是苍蝇的独家绝活。只见他们把长长的、带刺的“鼻子”向嗯嗯里一插，一下子就鉴定完毕：狗大便！中国有句古话叫：“行行出状元”，看来讲的非常在理。
　　小孩子间的以牙还牙
　　就像有趣的开头一样，故事的结尾也非常幽默，一粒像荞麦皮一样的小嗯嗯“噗嗤”一声落在大狗的脑袋上，这是小鼹鼠在“以牙还牙”、用嗯嗯的方式报复大狗，尽管这个行为不怎么光明正大，但鼹鼠先生那大大的、朝天的屁股，穿着小皮鞋乱蹬乱踹，像是在泥土里游泳的憨憨的动态，还有大狗完全没有理会那颗嗯嗯，懒洋洋的表情给了我们足够的理由去相信两个动物之间的小恩怨已经化解了。
　　这情境让我不禁想起了小朋友之间的小争吵、相互怄气。因为一点小误会互相 “报复”一下，在小孩子的世界都是时有发生的事情。孩子毕竟是孩子，再大的“仇恨”，一顿饭的功夫就化解了，又在一起做游戏了。大黄狗和小鼹鼠之间由嗯嗯引起的小事件仿佛就是两个孩子之间每天都发生的小故事，从这一点来看，笔者的观察力与构思能力真是令人拍案叫绝。
　　特点鲜明的绘画风格
　　这本书除了故事好看、语言幽默、能为孩子传递知识之外，插画也非常精美。以下是台湾中原大学讲师宋对这本图画书绘画风格发表的专业见解：绘者使用蜡笔作为素材，先画在有颜色的纸上，他以黑色线条勾勒轮廓，并用其他颜色涂抹出动物身上的皮毛，画好之后再将动物的形状剪下来贴在白纸上，白色的底清楚地衬托出每种动物的身型。而作为地面的草地，也是先画好再剪贴上。绿色的草地出现在每一页，造成时高时低的地平线，在视觉上有串联起每幅画面的作用，读者由延续的地平线引导，看到鼹鼠侦查、追踪的过程。而蜡笔涂抹的笔触看似随意不羁，却很巧妙地呈现出三维效果和毛皮的质感，还有各种粪便的色泽和形状。
　　有趣的认知类图画书
　　《是谁嗯嗯在我的头上》不仅故事妙趣横生，也是一本优秀的认知类图画书。绘本大师松居直对于这一类图画书有着很高的要求，不但要有实物与图画的视觉体验，还要让孩子能学会如何用语言来表达这些事物。
　　故事中先后出现了大黄狗的便便、鸽子的便便、马的便便、野兔的便便、山羊的便便、奶牛的便便、猪的便便、以及小鼹鼠自己的便便。便便很脏，因此从来都不登大雅之堂，更不用说被视为儿童艺术放在图画书中了。不过，能够通过便便的形状辨认动物也的确是一种生活常识，小鼹鼠头顶一坨大便，滑稽可笑的样子一下子便引起了小孩子的兴趣，小鼹鼠通过对比便便形状的方式来追查作案嫌疑人，在这个有趣的过程中却让孩子们了解到了各种动物的便便的不同特征。书中用了好多好玩的形容词和拟声词，比如：马的嗯嗯像马铃薯一样“咚、咚、咚”地掉下来，而野兔的嗯嗯则是“哒、哒、哒”的豆子一样的掉法。说这本书算得上是一本认知类图画书，因为它在幽默之余却又非常严谨，插画师对每种动物的造型、体态、特征把握的都非常准确、到位，小朋友们通过这些动物的身体局部形状与小鼹鼠的对比就能了解各种动物大小的比例关系。
　　这种“教学于无形”的认知方式非常适合小孩子，在感受快乐的同时学到了知识。换句话讲，即到达了教会孩子知识的目标，又没给孩子增加负担，增加了孩子的兴趣。东京大学教授兼小儿科医生小林登在“幼儿开发国际讨论会”上讲：“语言是非常奇妙的东西，孩子头脑中似乎有使用表情、动作、姿态和手势来交换资讯的程式，在适当的时期给予适当的刺激，孩子自然就能学会语言。”以英文绘本阅读与全身动作游戏为教学形式的“玩英语”案例就成功地做到了“隐藏式”学习，孩子高高兴兴地在微乐园读绘本、做游戏，在不知不觉中学会说英语。
　　本稿件为新浪少儿英语栏目特约稿件，转载请务必注明出处和作者。
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《是谁嗯嗯在我头上》课后反思
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
《是谁嗯嗯在我头上》课后反思
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m 《是谁嗯嗯在我头上》课后反思&&& 《是谁嗯嗯在我头上》是一个非常有意思的，当们刚听到这个书名的时候，不禁哈哈大笑。嗯嗯即我们平时所说得大便，作者把嗯嗯作为的线索展开，让幼儿通过动物之间简单的对话和形象的图片来认识各种动物嗯嗯的形状，我们把该内容初步确定为科学领域，但在之后的分析中我们又发现，该内容不仅仅有科学的内容，更涉及到多方面的领域。为了挖掘该内容更多的教育价值，年级组活动的时候，我们对该内容进行了专题讨论。经过讨论，我们发现该内容可挖掘的地方有很多：如科学领域――通过图片认识动物嗯嗯的不同形状；美术领域――通过绘画嗯嗯，让幼儿巩固对动物嗯嗯的认识；语言领域――通过学说故事中反复出现的对话提高幼儿语言表达的能力；社会领域――通过一组幼儿共同表演故事，来提高幼儿与同伴的合作能力；数学领域――通过观察动物出现的的顺序，提高幼儿对序数的认识；音乐领域――我们把每种动物嗯嗯落下时发出的声音进行简单模仿，使每种嗯嗯有一固定的音色，不同小组来演绎不同的音色，从而训练幼儿的节奏感。&&& 之后我尝试着在课堂教学中实施，因为故事内容比较简单，我把活动的重心放在认识嗯嗯的形状和表演上，活动中，孩子们一直保持着较高的兴趣，当要进行小组表演的时候，我设想可能有部分孩子不会或者不愿意表演，但是结果出乎我的意料，每个孩子都非常乐意表演，而且都能讲出故事情节中出现的对话，有部分孩子还加上了自己的肢体动作。可以说，这个活动是成功的。文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m
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活动目标：
1、 了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、 阅读书名，引起阅读兴趣。
你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？
二、 师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、 如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？
2、 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、 根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？
4、 了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）
总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。
5、 平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？
6、 总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？
三、 联系生活，经验延伸
1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？
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作者：好老师来源：时间：浏览：【字体： 】
点击进入“”跟客服咨询订购活动目标: & & 1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。 & & 2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，感受故事的诙谐、幽默。活动准备: & 《是谁嗯嗯在我的头上》ppt、动物图片、动物便便的图片活动过程: & &一、阅读封面，引起阅读兴趣。 & & &1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ & & &2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？ & &二、集体阅读故事 & & 1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？ & & 2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去找“肇事者”去了） & & 3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？小鼹鼠对鸽子说：“喂！是不是你嗯嗯在我头上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？（请幼儿分角色来学一学他们的对话） & & 4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？（数一数） & & 5、第七、八页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟野兔说了什么？那野兔又是怎么样跟他说的？请小朋友说说野兔的嗯嗯是怎么样的？（数一数） & & 6、第九、十页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟山羊说了什么？那山羊又是怎么样跟他说的？请小朋友说说山羊的嗯嗯是怎么样的？（数一数） & & 7、第十一、十二页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟奶牛说了什么？那奶牛又是怎么样跟他说的？请小朋友说说奶牛的嗯嗯是怎么样的？ & & 8、第十三、十四页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟猪先生说了什么？那猪先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说猪先生的嗯嗯是怎么样的？ & & 9、第十五、十六页：小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯？ & & 10、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？（让幼儿想象一下，小鼹鼠会把嗯嗯拉在大狗的头上） 小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？ & & 11、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？（怕大狗咬他） 三、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事内容的理解，并请幼儿分角色跟读。
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