《三个和尚》教学设计；渝北农业园区实验小学田梅；教学目标：；1.认读生字，学习积累词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；3.初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，；4.默读课文，讲讲《三个和尚》的故事；教学重点：朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把；教学准备：1.多媒体课件2.Flash歌曲《三个；教学过程：；一、复习引入：；1.上节
《三个和尚》教学设计
渝北农业园区实验小学
教学目标：
1.认读生字，学习积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，学会与他人合作。
4.默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。
教学重点：朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。 教学难点：在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。
教学准备：1.多媒体课件
2.Flash歌曲《三个和尚》
教学过程：
一、复习引入：
1.上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。
2.抽读、齐读词语卡片
（过程评价：识字写字是阅读和写作的基础，是低段教学重点。为此开课前先让孩子复习生字、词语，加深对孩子对字词的巩固。本环节中复习生字、词语采用的形式比较单一，学生积极性不高，影响了后面的教学。）
二、精读课文，读中感悟
1.《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。请看大屏幕。（播放歌曲《三个和尚》）会唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什么？
（过程评价：在阅读开始时播放《三个和尚》的动画片，激发学生的阅读兴趣，让枯燥的文字变成一幅幅生动的图像，调动了孩子们的学习积
2.刚才我们说的就是课文的1－3自然段，我们一起来读读吧！
3.指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？
（1）生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的？
（2）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（出示图片）瞧，柳枝长得怎么样？师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。
（3）因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。
（4）刚才我们说的是一个和尚――挑水喝。（板书）
（过程评价：第一自然段抓住“活泼伶俐、勤快”体会，然后通过朗读来夸奖这位活泼、聪明又勤快的和尚。但在学生的朗读训练上做的不足。）
4.不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读第二自然段。
（1）指名说发生了什么事？
（2）他们是怎么争执的？请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”
（3）于是，两个人商量一起――抬水喝。（板书：两个抬水喝） （过程评价：学生对“争执”这个词理解起来有一定的难度，我就设计让两个学生上台表演他们是怎么争论的，这样不仅可以加深学生对文本的理解，培养学生的表演能力、表达能力以及快速思维的能力。）
5.后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗？为什么？请男同学读课文第三自然段。
（1）抽生读后回答。
（2）那净瓶里的柳枝怎么样了？（出示图片），看图理解枯萎。
（3）这个段说了三个和尚――没水喝。（板书）
（过程评价：本环节侧重于学生的思考：为什么三个和尚没有水喝？展开讨论。但学生的意见没能充分表达。）
6.日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。
（1）请看书上的图，你看到了什么？
（2）火是怎么烧起来的？请你读第四自然段用横线划出有关的句子。
（3）课件出示句子：一天夜里，??寺庙起火了。指名读，读后评。指导：读时加快语速。危急之中，三个和尚是怎么做的？
（4）创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！（学生表演）刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”
（过程评价：主要通过朗读体会情况当时的危急。让学生勾画描写起火原因的句子。然后指导学生读句子，读出危急的语气。）
7.大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。
（1）三个和尚到底明白了什么？请同桌的同学讨论讨论。
（2）从此他们怎么做呢？孩子们看书上的图。
（3）师叙述“从此，水缸里的??又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。
（4）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？
（5）教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。
（过程评价：重点指导是学生明理。学生的明理不能只局限于和尚吃水，而应让他们领会到生活中只有齐心协力才能把事情办好的道理。）
三、默读课文，讲述故事
你喜欢这个故事吗？那我们就来讲讲这个故事。
（过程评价：在讲述故事这一个环节时，我先请学生默读课文，识记内容，然后让他们像演电影一样把这个故事在脑子里演一演，最后才请学生讲述这个故事。由于引导不足，学生参与不高）
四、课外作业
今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。
板书设计：
三个小和尚
课后反思：
1.课堂上学生参与面不广，有时课堂显得死气沉沉。对故事蕴含的道理体会的不深入，“争执”一词也体会得不好。主要原因是老师引导不够。
2. “生意盎然、枯萎、亭亭玉立”这几个词直接反映着柳枝长势，与和尚的勤劳合作密不可分的。学生在理解有欠缺，没能做到因势利导。
3. “读书百遍，其义自见。”只有读，才能让学生“有所感悟和思考”。虽然重视了朗读，但朗读的形式单一，技巧也指导得不够细致。
三亿文库包含各类专业文献、生活休闲娱乐、外语学习资料、高等教育、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、专业论文、中学教育、文学作品欣赏、93三个和尚教学设计等内容。　
　二年级上册《三个和尚》教学设计_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。【设计理念】 课堂要走用教材教的新路子,从大语文观出发,借助课文和教学媒体, 努力把握新... 　《三个和尚》教学设计_其它课程_小学教育_教育专区。《三个和尚》第二课时教学设计苗店中心小学 教学目标 1、认读生字,学习积累词语。 2、正确、流利、有感情地... 　《三个和尚》教学设计_语文_小学教育_教育专区。《三个和尚》教学设计 一、教学理念本课从图画入手,一边观察图画,一边复述课文故事情节。通过本文故事的学习,让学 ... 　三个和尚教学设计_教学案例/设计_教学研究_教育专区。课题:三个和尚 教学过程: 师:孩子们,上课前,我们先来听一首歌,会唱的小朋友跟着一起唱,不会唱的小朋 ... 　一年级音乐《三个和尚》教学设计_一年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。该文档为人音版小学第一册第六课《三个和尚》的教学设计。其中包括教案背景、教学课... 　三个和尚教学设计_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。《三个和尚》教学设计渝北农业园区实验小学 田梅 教学目标: 1.认读生字,学习积累词语。 2.正确、流利、... 　第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《三个和尚》教学设计 教案背景 1、 面向学生:小学 2、 学科:音乐 3、 课时:一课时 4、 学生准备:... 　小学音乐“活动课”《三个和尚》探究型教案适用年级:一年 所属学科:音乐 李岱 教学设计者:合隆镇明德小学 1、情境: 艺术课程是教育改革中诞生的新型课程,是在我... 　苏教版四年级美术三和尚教学设计教学分析: 《三个和尚》是一个具有深刻寓意的民间故事。四年级学生都非常喜欢听、 看这个故事,它个性鲜明的人物形象,发人深省的...君，已阅读到文档的结尾了呢~~
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
22三个和尚
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口今日最新文章
七天热门范文
本月热门范文
友情链接：二维码获取
《三个和尚》阅读理解答案
来源： 日期：日 点击：次
　　【《三个和尚》阅读理解答案】传说古时候，一个活泼伶俐(l&ng l&)的小和尚来到山上的一座庙(mi&o)里。开始，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨(p& s&)手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执(zh&),谁也不愿意吃亏(kuī),于是，两人商量一起抬水。后来，又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。没过两天水缸露底了。净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎(wěi)了。
　　一天夜里，三个和尚都在打盹(dǔn)的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。
　　大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢(huī)复了生机。
　　《三个和尚》阅读题
　　1、联系上下文，理解带点词语的意思。(2分)
　　争执： 。
　　争先恐后： 。
　　2、故事发生的时间是 ，故事中出现的人物是 ，故事发生的地点是 。(2分)
　　3、第一自然段是按 的顺序写的。文中表示这个顺序的词语是 、 、 。(2分)
　　4、三个和尚明白了什么?(2分)
　　5、净瓶里的柳枝又恢复了生机
　　是因为： 。(2分)
　　《三个和尚》参考答案：
　　1、争执：争论中各持己见，不肯相让。
　　争先恐后：争着向前，唯恐落后。
　　2、古时候 三个和尚 山上的一座庙里
　　3、时间 开始 不久 后来
　　4、水缸里不能没有水。
　　5、三个和尚都开始挑水了，水缸里的水又满了。
　　温馨提示：雷式教育针对各年级同学开设了免费的一对一学习测评分析，帮助大家培养最适合自己的学习方法、快速提高学习成绩。&&&&全面衔接提升学习方案。点击或者点击或者拨打我们的免费咨询热线：400-666-8838，与我们的专业老师进行一对一交流，我们会给您专业的解答和建议。
你可能感兴趣的文章
辅导科目: 语文
辅导前:82分
辅导后:101分
辅导科目: 语文
辅导前:50分
辅导后:79分
辅导科目: 物理
辅导前:45分
辅导后:78分
辅导科目: 物理
辅导前:73分
辅导后:90分
辅导科目: 英语
辅导前:100分
辅导后:128分查看: 52726|回复: 0
注册时间精华0
精灵币10858 威望0 阅读权限150积分16519帖子
& && && && && && && && && && && &“给”永远比“拿”愉快
& &&&高尔基在意大利（休养 休息）时，他的儿子跟着妈妈来（盼望 看望）爸爸。儿子在爸爸住的院子里（裁 载 栽）了好些花籽，不久，就回国去了。
& &&&后来，鲜花盛开了。高尔基看着（zháo zhuó zhe）窗前怒（lù nù）放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。信是这样写的：
& &&&要是你不管在什么地方 什么时候 留给人们的都是美好的东西像鲜花啦 好的思想啦 还有对你的非常好的回忆啦 那么 你的生活该是多么愉快啊
& & “那时侯，你会感到所有的人都（需 须）要你。要知道，‘给’永远比‘拿’愉快！”是啊，“给”永远比“拿”愉快！
& &1.根据上下文，在括号里划去不正确的音、字、词。
& &2.短文中“怒放”这个词的近义词是_______。
& &3.在第3节的空处里加上标点符号。
& &4.“‘给’永远比‘拿’愉快！”这句话中“给”的意思是_________； “拿”的意思是_________。这句话的意思是：_________
答案：1.（保留：休养、看望、栽、zhe、nù、需）& &&&2.绽放& && & 3.（“，，，，，……，！”）
& & 4.“给’给予、奉献；“拿” 索求。&&要以奉献为乐，不要只想着自己的个人利益；要为大众谋幸福，为社会作贡献。
& && && && && && && && && && && &&&三个和尚
　　“三个和尚”的故事在我国流传得很广很广。
　　一个活泼伶俐的小和尚来到山上一座庙宇，他勤快地挑水，不但自己喝个够，还往菩萨手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。
　　不久来了一个瘦和尚，他与小和尚两人为喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏。后来又来了一个胖和尚，三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，没过两天，水缸露了底，菩萨手中瓶里的水也没有了，柳枝又枯萎了。
　　一天夜里，三个和尚都在打盹，一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠几口咬断了。半截蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。危急之中，三个和尚一齐争先恐后挑水救火。小和尚的眼被熏出了眼泪，瘦和尚的手被火烧伤了，胖和尚的衣服烧成了几条片片。可是谁也不吭一声。
　　大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗圣水解渴，菩萨手中瓶里的柳枝也发芽了。
　 1．起初，三个和尚的表现说明他们当时 _____________
　 2．大火中，三个和尚的表现说明他们当时____________
　 3．大火后，三个和尚明白了_____________________
　 4．用“∥”给短文分段并概括段落大意。____________________
& & 5．用横线划出三个和尚奋力救火的句子。
　 6．联系上下文解释下列词语。
　　(1)争先恐后──& && && && && && && && && && && &(2)争执──
答案：&&1．不团结，不愿意为别人付出劳动，怕吃亏。& && &2．一心想扑灭大火，没有想到自己的得失。
　 3．只有团结友爱，多为别人着想，才能把事情做好。
　 4．一段：第1节，流传“三个和尚”的故事。 二段：第2─4节，争执的起因和转变。 三段：第5节，三个和尚的醒悟。
　 5．第4节：第3、4句& && &　6．(1)抢在前面，生怕落后& &(2)争论中各持已见，不肯相让。
Powered by}