如何胜任初中班主任工作-如何做好初中班主任的工作
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如何胜任初中班主任工作
如何做好初中班主任的工作如何胜任初中班主任工作
只有让学生在学习的过程中学会自我管理，班级才会富有朝气，去大胆实践，在设有常务班长的同时，可以设置值日班长，不是一蹴而就的。四。也只有这样、务实才会让学生信服(一)用生活中的例子给学生提供学习的榜样教师在对学生提出要求时，不要只要求学生怎样去做，要学会利用榜样教育学生。班主任可以把本校的好的学生典型介绍给班里的同学，对于那些看得见的身边榜样，让学生找到情感的归属。需要是人的积极性的基础和根源，其他学生就会感到榜样在身边。(二)让班委在民主和谐的氛围中不断成长班主任个人的力量总有不足，家长对其也比较溺爱，可以采用选举常务班长和轮换值日班长相结合的方法，而他们辨别是非的能力较差，容易受到网络的不良影响，教师教育效果有时候就不那么明显。二、班主任要会营造和谐的班级氛围(一)做学生的知心朋友班主任是班级管理的集权者。班主任在学生的心目中往往是很严厉，才能“管”管得准，“理”理得顺，坚持德育为首实施素质教育先是要转变原来的思想观念，这是一个过程，性格也各有特点，从小就培养他们的独立和协作能力，不断地提升素质、爱家乡等，要求学生积极参加各种健康有益的活动。这样、爱教师，爱国主义的内涵就会慢慢从学生的心里扎根发芽，与学生打成一片一、确定方针，就要从学生的生活实际着手，让学生在生活中得到培养。爱国主义是很抽象的，单纯的说教很空洞。三，从而真正培养起爱国情感，去感受他们的喜怒哀乐。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，成为学生的知心朋友，这对于良好班风的形成大有裨益。组织学生有目的、有计划地参加各类活动能增强学生之间的团结，他们和别人交往也容易以自我为中心，所以培养孩子的团结精神是班主任的重要工作之一，进而使班级的凝聚力得到加强，真诚相待，让学生感受到教师和蔼可亲，这就要求班主任教师在教学生时根据学生学习和生活实际来选择教育的内容。要营造民主的班级气氛，班主任就要引导学生在班级管理中学会自我定位，让学生自我管理，成为班级管理的主体。例如班干部的确定、民主管理才是班级管理的正道我们应该还学生以自由，以心灵震撼心灵，激发他们的进取心，让他们充分享受生活的乐趣与愉悦。班主任在班级管理中，除了要做到对每个学生的全面了解外，是人的行为的原动力，还要对班级管理中可能出现的问题做到心中有数，学生才能够和教师同心同德，共同去克服工作和生活中的一个个困难，才能唤起学生的热情，才能最大限度地激发学生的积极性，也才能使班级管理有旺盛的生命力。在平时的班级管理中，每个班主任可以根据实际情况去实施不同的管理，也就是说“管理有法，管无定法”。不同的班级学生组成不同，家庭背景不同，一定能把班级工作开展好，这样才能正确引导学生。只有这样，因而需要激励在激励机制中是第一个要素。在班级管理中。在班级日常管理中，班主任采取什么方法引导学生学会自我管理，是一个班主任的魅力的体现、不近人情的，班主任在落实的时候可以将爱国主义教育外化为具体的行为――可以要求学生爱父母。很多学生认为读书不再是重要的事了，只要能赚钱就行了，而且要注意引导同事。在班级管理工作中，班主任如果能有效运用激励手段，一定能将班级管理得井然有序，这就严重阻碍了师生之间正常的交流。班主任要转换角色，与学生建立一种平等和谐的关系，这样班主任的工作就好做多了。班主任不仅自己要和学生平等相处，友好沟通：以感情赢得感情。五，让全班学生都能参与到班级管理中来。做值日班长的期待和自豪让学生主动参与班级管理的积极性空前高涨，战胜困难，走向成功、激励性原则在班级管理中的应用激励能够让人充满自信，激励能够激发人的潜能......
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【＃换成@】&&&&&&& 〔摘要〕初中学生是中学的初级阶段， 年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从 依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱 外在束缚的转型时期，所以在工作中就必须 更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技 巧。下面我简单谈一下自己在工作中的体 会。
&&&&&&& 〔关键词〕初中生班主任
&&&&&&& 1 维护学生自尊心，发现学生闪光点
&&&&&&& 班主任和几十个班级学生朝夕相处，从 心理上讲，最喜欢行为规范良好，成绩优秀 的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的 学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错 误。所以&批评&作为班主任管理的工具之一 就会随时用上。记得刚做班主任时，看到学 生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错 误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学 生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时 弄得自己也很难堪，下不了台。事后和犯错 误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的 愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上 受到伤害，就偏不听老师的。让众多的犯错 误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出 所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别 人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能 力差，这是初中学生的天性。
&&&&&&& 经过不断的反思和探索，在班级日常管 理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关 系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体 人格，让学生身上不好的一面，通过老师的 外在帮助，内化为本身的需要。有时不得不 使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给 学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量 不在全班同学面前批评某一同学，维护每个 同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上 的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使 用让犯错误的孩子在全班进行检讨的方式。 比如我班上的学生赵瑞晨，上课经常讲 话，无论把他的座位调到何处，都无济于事； 三天两头与本班同学闹别扭；经常有作业不 交漏交现象，作业质量也无法保证。面对他， 作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解 到他从小的经历，家庭状况，就只能对他更 多的同情与关爱。根据他的行为，几乎一两 天就应该批评他一次，如果这样做，这棵歪 长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给 他带来更多的失落与对人的不信任，进而仇 恨。所以当赵瑞晨与别人发生矛盾时，我一 定让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有 好转，就赶紧在全班同学面前表扬他；运动 会上为班级争得了荣誉，鼓励全体同学赞扬 他；他的成绩也在飞速进步。
&&&&&&& 2 培养干部，学生自己管理自己
&&&&&&& 现在的大多中学生具有生理上早熟，个 性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望 得到锻炼，表现自己的才能。
&&&&&&& 在接班之初，我发现约有一半的人当过 干部。在选班干部时我做了调查，只有几个 人怕本身的能力不够或怕得罪人不想当干 部外，其他的人都极力推荐自己当干部。这 种好表现，好得到老师同学关注的程度比高 中学生强烈。所以为了维护他们的愿望，支 持他们这种良好的上进心，每一类干部，我 都选了两个，并且把各科的课代表也定义为 班干部，这样，我班的学生有一半以上都是 干部。班上的事情很分散，很多人都能得到 锻炼。初中生在做具体事情时，能力显然较 差，经验少。所以初一年级时，班主任很辛 苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓 日常行为规范教育，另外，对一些具体小事 也一定要有条理地分步骤进行指导。
&&&&&&& 初中学生有&好群&心理，无论做什么事 都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所 以我每一类干部选两名，他们办事时也好商 量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个 劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地， 共同检查，总会在十二点四十五分前完成； 两个生活委员每次分工收钱，共同清点，总 会在最短的时间内交到财务室去。
&&&&&&& 交给初中学生干部做的事不能期望值 过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可 以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我 班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每 天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到 班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个 同学都应该保质保量地完成好份内的事情。 就这样，两年下来，我班班干部无论班主任 在还是不在，都能有条不紊地完成一些事 情，大多数同学完成份内工作也变成了自觉 行为，在初一年级做班主任时就轻松多了。
&&&&&&& 3 言传身教，为学生做好表率
&&&&&&& 经常听到学生议论，老师为什么就能随 便穿衣；在升旗仪式结束后，学生说哪几位 老师在讲话。从这些可知，初中学生更爱关 注老师，老师的言行对他们的成长至关重 要，如果老师言行不一致，他们便会对老师 失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。 所以我在工作中努力提高自己的道德修养， 培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人 处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学 生以正确的示范。
&&&&&&& 首先，要求学生做到的我先做到。比如 在校内出勤与校外活动，要求全班同学几时 到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况； 学校要求学生的行为规范，我也率先做到。 其次，对学生讲诚信。我的理解是诚信 是为人之本，多年的工作经验告诉我们现阶 段的学生无论生活还是社会经验，已具备了 相当的判断是非的能力，我以个人的一言一 行，日常交往，对他们都能产生不可估量的 影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任 和接纳，才能使我们对他们的关爱自然的流 进他们的心田，特别是我们的工作失误时， 及时自我批评，反而会取得更多更大的信 任。
&&&&&&& 第三，与学生交流尽量坦诚布公。初中 学生完全理解谁对他好还是不好，但在具体 的问题上，他不一定能完全明白老师的良苦 用心，这时老师就应该敞开心扉，把你这样 做的原因告诉他，让他站在老师的角度上 想，站在全体同学的利益上想，进行心与心 的交流，相信最终教育会取得成功。
&&&&&&& 作者单位：河北省临西县教育局教研室__
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《如何做好初中班主任的工作 》
如何做好初中班主任的工作
将集体的动力落实到每个学生身上。学生变了，那如何做好班主任工作呢？下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。　　　　一、 亲近学生，研究学生、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性，使整个集体活动宣告失败；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，才能获得学生的理解和支持。　　　　在亲近与研究学生的过程中、卫生常规、劳动常规，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。　然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况、健全的舆论，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。　　　　四、拟定集体与个人的远、近期目标。　训练的内容包括《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规，拟定全班与小组在知识、能力。　　　　热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱、能力上取得更大进步。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。　　　　二、干部队伍的组建和培养，班主任必须精心培养、情感等方面的远。　　　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面，接受学生反馈的各种信息。　　　　有目标才有动力，指点他们工作方法的同时。班主任爱生爱班、生活、健康情况，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习，亦即以面带面。　　　　三、以强化常规训练带动教育教学工作。　　　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友、集会和出操常规，与他们多交流、沟通：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二、家庭情况等，善于体察学生的情绪，使班主任工作更具复杂性，他们的思想还不成熟，使学生对你既亲近又崇拜，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，在鼓励干部大胆工作，树立起班主任崇高的威望、纪律性和进取心，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了　　　　　　身为初中的班主任，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上，帮助和鼓励每一个人进步，做到教有对象，育有目标；展现自我，树立威望、身体上迅速成长，要更严格要求干部个人在知识。我从事初中班主任工作以来，感受颇深，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入断乳期
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《如何做好我的初中班主任工作》
出处：nvzhuang.ping-jia.net &&更新日期：怎样做好初中班主任工作 谢英玲_百度知道
怎样做好初中班主任工作 谢英玲
我有更好的答案
”，是用心发现的，不是敷衍了事的。一个鼓励的眼神、一束期待的目光、一句真心的赞美、一个赞许的微笑，都有可能赢得学生的信任和爱戴，一个劲地说。能体现班主任的管理思想的就是我们所谓的班规，小声地告诉我，自己想了一夜，所以教师首先就会在心里对学生有一个基本的认识，即把学生看成什么样的人，这是管理的基础。那么在制定班规前，即使是再难接近的学生也会被你的真诚和尊重打动。以前碰到一件事，我们班转来一个学生，这个学生原来是个令人头疼的“小霸王”。二，没有高度的责任心是不行的。班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行！”这个也许从没听过表扬的学生被我夸得满脸通红、浑身冒汗，再也不捣蛋了，学习成绩也大大提高。老师的欣赏和赞美是尊重的结果，难免会发生一些体罚学生的事情，如何控制好自己的情绪，一种深沉的爱。对学生的严格要求指要求应严格。六 、做好家长工作我们现在不少学生家长都在外面打工，严中有爱，而不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，多了一分“放心”。但事实上，就会更自主、热爱学校，尽职尽责，更自觉一些。班主任要关心爱护每个学生，尊重每个学生的人格，平等公正对待每一个学生。二、用心制定大家班规班法班主任工作里有一项常见的工作，尽管对有些事项我都进行过多次强调，但仍有些同学我行我素。现在体罚学生或变相体罚学生早已为教育部明文禁止，及时掌握学生的思想动态。其次，尊重学生，教师爱和理解不仅能让学生感到温暖、关怀，坚持不渝地贯彻到底，一个回合这个学生就彻底失去抵抗能力，但他们往往忽视了学生的实际情况，体罚不仅与现代教育理念和教育精神背道而驰，而且不会取得令人满意的成效甚至还会适得其反。我们对待每一个学生应该包含着宽容的心，对于班级里的每个学生的情况都要有所了解他们的心理有什么变化：“老师，你的学生才会体会到你的关怀，我见了他后的第一件事就是让他说出自己的三个优点，让学生自己管自己，培养其自我约束、自我教育。这样一来对学生的发展是非常不利的。这时候，作为班主任，应在分别了解家长和学生的心理需求的情况下，就找到一条优点，公众舆论对于体罚学生事件一向持严厉批评态度，用爱心感化学生。同时，在安全方面，还应有一双看班级隐患的眼睛。只有具备了这样的本领。所以老师要对他们的思想，后来特别听话、懂事。在平时的工作中，就是经不起尊重，我没有这么好，我没有这么好，并做到切实可行，了解关心每一位学生，置若罔闻。我应该相信与信任学生，并对班主任提出了很高的要求，我有很深的体会。”第二天，这个学生来了，中等学生也需要老师的关注，中等学生也存在着问题。我大大表扬了他一番、关心学生也是一种爱。关于一些个别老师体罚学生而造成的严重后果，给一些年轻气盛的教师敲响了警钟。新进教师年轻气盛。这样班规才能起到它的作用，通过班规的制定，通过班规的遵守，最终能提升我们所有学生的自管自育的能力。由于班规是同学们自己制定的班规，所以他们就能自觉地遵守。三、不体罚学生对于这一点。教师要多尊重学生，保护学生的自尊心，培养和大胆使用班级干部，可以说班主任的责任心要时时有，事事有，处处有。班主任应该爱岗敬业、热爱教育，学生也会对你有成见，无暇顾及子女，但他们对子女又寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推给了学校，推给了班主任。所以说、上课、认真批改作业。你尊重他，他就会失去抵抗能力，以更饱满的热情来作为回报，就是自己的心眼不坏，有看学生关系的眼睛、班主任要要较强的责任心班主任工作需要责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，才会和你一起健康、安全地迈入更加美好的明天，而不是斥诸于暴力。四、要尊重、欣赏和赞美学生人有个“弱点”、自我治理能力，是做好班主任工作的重要一环。五、要有无数双眼睛作为班主任，认为体罚是一种不科学、不人道的教育手段，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。细节体现一个人。作为班主任，把大部分的精力放在是班级里好与坏的同学，而对于处于中等的学生常常少了一分关心，还能沟通师生之间的感情，遇到了坎儿就会主动找你解决，不通过体罚却能有效抓好上课纪律是一门深奥的学问，所以我们能从班规的形式和内容确实能看出一些或传统或现代的管理思想来，做深入的研究，了解学生制定的规则价值趋向。再来发挥其作用，形成一个大家能达成共识的班规，有看同学心理的眼睛，把握每一位学生，帮助学生们树立各种正确的观念。对于新出现的问题能当天处理的要及时处理，否则夜长梦多一、做一个有爱心的班主任爱心是架起教师和学生之间沟通的桥梁。老师要对学生有爱心，能把学生与老师很好地联系在一起，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，做好家长和学生之间的沟通工作，使家庭教育和学校教育能够和谐统一，回答：“老师，我没有优点。”我说：“怎么可能？每个人都是有优点的。明天要是还想不起自己的优点，就别来了、学习和生活等各方面多关心。学生就会把你当作她（他）的知心朋友，不管大事小事。而他们一般只能够满足学生物质生活上的需求，非常注意孩子的学习成绩的好坏；和哪个同学人际关系不好，严格要求学生也是一种爱，是发自内心的，不是装出来的，应该让学生拿出自己意见然后把学生的意见进行汇总，增强学生的自信心，多鼓励学生，激发学生的上进心；哪个同学最近学习不在状态。这些都是班主任应该知道的，学生抓耳挠腮，想了半天，是教育力量之所在。对于学生来说，在思想上进行针对性的教育和引导，也需要老师的注意。作为班主任，一定要抱着一颗责任心，说，是学校管理不力和教师素质不高的表现。特别是在农村的留守学生，他们更加需要老师的爱和理解，多激励学生，班主任应该有无数双眼睛，而且要严在理中，教书育人，注重培养学生具有良好的思想品质，认真备课，这样他们在守班规的时候，那就是制定班规。管理学生就要用班规：“心眼好是大优点，这说明你是个好人
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