中学高级职称转评副教授时第一学历有何要求?_百度知道
中学高级职称转评副教授时第一学历有何要求?
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应该是需要认证的
年毕业的网上可能查不到到教育厅做认证就可以 个月左右就能出来认证报告
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事业单位的副高到了高校直接就是副教授了吗？
现在在事业单位已经工作十年，是副高职称了，博士学历。如果跳槽去高校当老师，是得从讲师做起呢还是直接可以算是副教授了？
我有更好的答案
福利待遇好，如果不是，找找关系吧，不会有太大问题，事业单位没什么前途，除非你是一把手，高校津补贴高，如果你那专业的确是热门专业或者学校目前最缺教师的专业，那你可能去了就直接是副教授了这么高的学历应该不会让你从讲师做起，但也要从学校的用人需要和教师岗位设置来考虑吧
采纳率：61%
要评高校教师职称，必须先取得高校教师资格证。然后你可以进行职称转评，从其他类别的副高职称转评为副教授。
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&央企的正高级职称和副高级职称到高校可以转为教授和副教授吗？
央企的正高级职称和副高级职称到高校可以转为教授和副教授吗？
作者 我想换工作
央企的正高级职称和副高级职称到高校可以转为教授和副教授吗？有知道的高人能否告知一下？谢谢
不懂，要是行的话，岂不是大家都可以去央企搞个正高再回学校了，多好一条路
不行，两码事
看学校认不认
楼主是什么行业的？
一般是肯定不行的，央企的副高和正高绝对没有大学里面的教授含量高，除非是实权央企而且还得是跟高校有项目合作的，例如中石油，国家电网之类的大型央企，这样可以在高校兼职一个教授，但是也不可能辞职去高校，因为去了学校反而没啥资源了，所以兼职教授不少，但是从企业专门转到学校的非常少，
那是你们不懂行，你们是不知道央企里面的正高的条件有多苛刻，我觉的比高校教授难评！是我回高校，谈判条件就是也要有相对应的职称，不然为什么要跳槽
应该不认，我就是学校不认。建议去学校之前一定谈好，我当时口头答应，但是最后人事处不认了，现在重头再来，很难呀
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(职称评审相关问题答复.doc 6页
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各位老师：
现将省教育厅关于职称评审一系列问题的答复发给你们，请各位老师认真学习，并对照自身条件，提前做好职称评审各项工作准备。
省教育厅职称评审相关问题答复
一、职称评审中的转评问题
（一）盐城师范学院于 9:51:52的留言师资处领导:请问副教授申报教育管理研究员是否要先转评副研究员?因为我是高级讲师转评副教授的,论文和著作是否可以从任高级讲师后算起?谢谢!!! ()答：1、副教授可以直接申报教育管理研究员，不需要先转评副研究员。2、论文论著可从高级讲师以来算起，但主要考察在教育管理岗位上取得的业绩和成果。我是1996年通过国家考试被聘为会计师职称，2003年研究生毕业到高校从事“两课”教学工作，2004年转评讲师，请问我是不是一定要等讲师任职5年后才可以评副教授？ ()答：首聘会计师5年以上并且在高校从事教学法工作3年以上，即可申报副教授，任职年限中须将全脱产学习时间扣除。我1992年晋升讲师，2001年晋升教育管理副研究员，一直从事教育管理和专业教学和科研工作。文章、教学和科研工作成果均已达到教授评审条件。如果申报教授职称，是否要先转评副教授。如转评，转评前的成果申报教授职称时还能否使用。 ()答：1、副研究员若申报教授，必须先转评副教授。2、申报教授时，任副研究员以来的成果均可算作申报教授的成果，关键看在教学科研工作取得的实绩和成果。你们好！本人02年获高级工程师职称，06年进入大专院校。请问获取教师资格证是否需要考试？另：转副教授需要什么条件？到08年是否可以评教授或教授级高工？请给予指示。谢谢！ ()答：1、申请教师资格证书的问题，请咨询我厅师资处，电话：025-。2、转评副教授，按照《江苏省高等学校副教授资格条件（试行）》进行，此条件可在江苏教育网的“教师职务评聘”栏目中获取。并且须在高校从事教学工作1年以上（截止到评审的上一年底）。3、评教授须先评副教授。教授级高工须按照岗位申报。我是英语教育专业本科学历，2003年8月获得中技英语讲师资格，物流工程硕士在读，请问：1、取得中级职称5年后可以报高级，怎么算法，我应该是08年还是09年申报啊？2、现在承担着英语和物流专业的课程教学，取得物流硕士学位后，08年我可以申报物流高级讲师资格吗？需要先转评为物流讲师吗？时间怎么算呢？3、如果申报英语高级讲师，需要考二外吗？ ()答：1.2003年的讲师，到达009年方可正常申报高级讲师。2.按照现从事专业申报职称。3.如果申报物流高讲，不需先评物流讲师。4.取得外语专业本科学历，职称外语可免考，不管申报何专业职称。苏州卫生职业技术学院我是2001年12月获临床中级职称(主管护师),本科学历,2005年6月调到教学岗位任教,2006年获高校教师资格,请问我何时可以升讲师?何时可以评副教授?另:我已经通过英语高级职称的考试,2001年10月获得省职称计算机应用能力考核合格证书MIS(EXCEL)中级,若要副教授我是否还要参加计算机高级职称的考试?谢谢! ()答：1.在高校从事教学工作满1年，可申请转评高校讲师。2.转评讲师后，在高校从事教学工作累计满3年，且担任中级职务满5年，可申报副教授。3.2001年10月获得的省职称计算机应用能力考核合格证书，在评副教授仍然有效。我是01年评的助理档案管理员,现在从事教育管理工作,本科学历,明年7月1日将获硕士学位,计算机职称已经合格. 学校已经升为高等师范,我想转评&高等学校教育管理研究助理研究员&,请问:1、我何时能申报？2、省教育厅统一组织的教育基础理论考试何时可以报名，考试？3、外语要考吗？ ()答：1、每年上半年我厅专门发通知，布置高校教师职务评审工作，助理研究员申报与教授申报同步。2、教育管理基础理论考试每年5、6月份报名，7月下旬考试。报名工作由学校人事处统一组织。3、申报助理研究员，必须取得全国或全省职称外语合格证书或符合免试条件。我的职称应该怎么办？我是今天刚调入学校工作的，2003年评了工程师职称，硕士学位，想问一下：1。我什么时候可以转评讲师职称？如果我在转评之前，考了“系统分析师”证书，是不是可以直接转评高级职称如副教授？？2。什么时候才能申报副教授职称？是不是一定要等到转评讲师后再等5年后再申报副教授职称？ ()答：你在高校从事教学工作1年,即可转评讲师。累计在高校从事教学工作3年并且中级职务任职满5年,即可申报副教授,不可直接申报。职称计算机（一）请问,参加当地人事部门每月组织的计算机考试并取得合格证,符合申报高校系列副教授对
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89页15页18页37页17页11页14页25页23页80页在高校评副教授职称的要求是什么？
新硕博学位授权可免培养年限要求
《意见》要求，深入推进学位授权点动态调整。省级学位委员会负责审批学士学位授予单位及专业；国务院学位委员会委托省级学位委员会组织硕士学位授权审核和博士学位授权初审；稳妥推进部分高校自主审核博士硕士学位授权点，对承担国家重大科研任务、符合学位授予标准的高校，新增硕士博士学位授权可不再要求培养年限。
目前，我国硕士学位的基本学制为2到3年；博士学位的学制以3年为多。但这些年来，一方面，很多博士生在3年内无法完成论文达到毕业要求，另一方面北京大学、人民大学等部分高校为了提高学生培养质量，主动将学制从3年改为4年。
教育部教育发展研究中心高教室主任马陆亭认为，新规顺应当前的需求，同时让硕士博士培养有了更大空间，此外因为学制放宽要求后，超过一定学制的学生也有可能享受财政拨款。关于论文，如果不会发表。可以找资深编辑 陆编辑weixin:Luwen1788
专业设置方面，《意见》支持高校依法自主设置专业，除国家控制布点的专业和尚未列入目录的新专业以外，高校自主设置专业实行备案制；除医学、教育、公安和司法四类国家控制的高职专业外，原则上不再新增国控专业，高校可根据专业培养实际自行设置高等职业教育专业方向。
鼓励高校内设机构取消行政级别
教育部所属高校现行编制规模主要是上世纪90年代初由编制管理部门核定，目前，高校编制严重不足，远远不能满足发展需求。
《意见》规定，将探索实行高校人员总量管理。教育部将会同中央编办、财政部等相关部门根据生师比、办学层次、高校特点和事业发展需要等研究制定高校人员总量核定指导标准和试点方案；适时选择不同层次类型、工作基础好、日常管理规范的高校开展试点，取得经验后逐步推开。
教育部除根据政策要求保留岗位总量、结构比例、最高岗位级别确定权外，其他权限均已下放至所属高校，高校可自主确定教学、科研、行政职能部门等内设机构的设置和人员配备，鼓励高校推进内设机构取消行政级别的试点，管理人员实行职员制。
中国教育科学研究院研究员储朝晖分析，校内机构取消行政级别，形式上有利于营造去行政化的风气，同时也是呼吁教授学者回归做学问的本位，把自己当做学人，不要太在意官位。
提高教师评聘中教学业绩比重
根据2012年的规定，高校副教授评审权的审批已由教育部下放到省级教育行政部门实施，多数省份逐步将评审权下放到高校，由高校自主评聘，不具备评审权的高校参加省级政府部门组织的职称评审。今年1月国务院出台新规，高校可以自主评审副教授。而高校教授评审权的审批工作由教育部实施，具备评审权的高校自主评聘，不具备评审权的高校参加省级政府部门组织的职称评审。
新规实施后，高校教师职称评审权将直接下放至高校，这标志着行政部门对高校教授和副教授职称评审权的审批管理方式彻底取消。高校自主组织职称评审、自主评价、按岗聘用。条件不具备、尚不能独立组织评审的高校，可采取联合评审的方式。
针对当前职称评审中对师德、教学业绩考核重视不够，科研成果重数量轻质量等问题，《意见》要求，高校将师德表现作为评聘的首要条件，提高教学业绩在评聘中的比重；针对不同类型、不同层次教师，按照哲学社会科学、自然科学等不同学科领域，基础研究、应用研究等不同研究类型，建立分类评价标准；建立以“代表性成果”和实际贡献为主要内容的评价方式。
此外，高校应理顺内部收入分配关系，保持各类人员收入的合理比例，高校科研人员依法取得的科技成果转化奖励收入，不纳入绩效工资。
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