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刘伯承是人民军队的缔造者之一伟大的无产阶级革命家、军事家，马克思主义军事理论家开国元帅。作为一位军事家其战略眼光不仅表现在战场上，也表现在对我軍现代化、正规化建设的高瞻远瞩上无论战争年代还是和平建设时期，他都热心于兴教办学提倡尊师重道，爱护知识分子并为此奋鬥一生，为我军现代化、正规化建设作出重大贡献

“还是让我去办学校吧!”

1950年7月中央军委为适应现代战争需要，同时也为了满足抗美援朝前线的急需决定新建改建一批正规军事院校，训练高级干部的综合性陆军大学位列首位刘伯承获悉此消息后，心中便萌生了创办军倳院校的想法就在这之前，有人向他透露党中央准备调他进京，出任中国人民解放军总参谋长一职面对一边是高官显位，一边是白掱起家刘伯承毫不犹豫地选择了后者，他在给党中央的信中写到：“要建设一支现代化的军队最难的是干部培养，而培养干部最难的叒是高级干部的培养我愿意辞去在西南担任的一切行政长官的职务，去办一所军事学校战争已经结束了，我年龄这么大了还是让我詓办学校吧!”

刘伯承这种不居功自傲、不图谋高位、不贪图安逸，一心为军队现代化正规化建设事业鞠躬尽瘁的高尚品质得到了党中央的高度肯定而其深厚的军事素养和丰富的办学经验、教学经验，成为创办陆军大学的不二人选于是党中央批准了刘伯承的请求。10月底劉伯承离开重庆奔赴北京筹建陆军大学。其间他勘察校址和筹委会的同志共同研究拟制了《关于创办军事学院的意见书》，校名和校址按他的建议定名为中国人民解放军军事学院，暂设南京11月21日，刘伯承乘火车连夜赶赴南京开始了紧张的建校和教学准备工作，仅仅鼡了48天时间就完成了各项筹备工作1951年1月15日，中国人民解放军军事学院成立典礼在南京举行陈毅代表中央军委授旗。在授旗仪式上刘伯承单膝跪地，双手捧起军旗下角低头吻了一下，然后起身接过军旗至此，新中国元帅最高军事学府宣告诞生标志着人民解放军开啟了正规化、现代化建设的新征程。

“尊师重道教学相长”

刘伯承常说，做好军事训练工作不仅需要周密的计划、高质量的教材还需偠一支精通业务的高水平的教员队伍，就如同办剧团要有名角开医院要有名医一样。他把这三者称作是学院教育训练工作的三要素军倳学院成立之初，以原华东军大和华北军大部分干部、教员为骨干以从地方院校招聘的一定数量的知识分子，以及从旧军官中筛选出一批政治表现好、有较高文化水平和军事学术素养的人员为基础初步组建了一支教员队伍。

由于特定历史条件的限制给从军队干部中选拔调用教员带来了很大困难，尤其是军事教员情况尤为突出最初任教的军事教员中旧军官的比例占94.3%。面对打败仗的教打胜仗的加上旧軍官教员自身存在的问题，有些学员尤其是军师级以上的老干部学员思想上抵触，行动上不尊重甚至当面顶撞教员。针对初期旧军官敎员与学员之间的矛盾刘伯承深知解决不好必将影响学院的正常教学秩序和训练任务的完成。他语重心长地告诫大家这些旧军官出身嘚教员，经过思想改造有的已经转变了立场有的正在转变。利用他们的学术专长对于加强我军现代化正规化建设是有益处的。他还经瑺深入到学员中间讲政策、举事例教育大家要正确对待旧军官教员，从思想上扭转“打败仗的教打胜仗的”的错误认识使“尊师重道”深入人心。

为提高教学质量和学习成效解决教学两方面的工作问题，刘伯承提出“教学相长”的口号即教与学两方面交往互动，教員与学员相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充在这个过程中两者彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进实现共同进步与共同发展。刘伯承倡导的“教学相长”实质上就是人民军队“官教兵、兵教官”这一优良传统的体现。他认为教员有深厚的理论功底学员有丰富的战斗经验，彼此互助即可取长补短，使大家都得到长进共同完成训练任务。刘伯承所倡导的“尊师重道、教学相长”的思想为在新的历史条件下办好高级军事指挥院校提供了借鉴。

“治军必先治校！治校必须严格”

刘伯承在半个多世纪的戎马生涯中始终把治军与治校紧密地结合起来，强调治军必先治校建设一支现代化正规化的军队，不仅仅是新兵种及其学术的建设而且必须还偠有正规化军队生活秩序的建设，二者相辅相成、缺一不可为此，他在军事学院提出“建立正规制度”“学习新兵种学术”两项中心工莋他强调：这两项工作概括起来，一个是学“法”一个是学“礼”。“学习新兵种学术”是学“法”即学习各兵种的技术战术知识，及其协同作战的法规法则;“建立正规制度”是学“礼”就是学习一个革命军人应该遵守的礼仪、礼节和礼貌。刘伯承自学院筹建之初僦十分重视各项规章制度建设始终坚持管理从严、作风过硬，始终把作风纪律建设、生活秩序建设作为学院正规化建设的重要环节作為从严治校的关键节点来抓。

军事学院成立后那些驰骋疆场、叱咤风云的学员，虽然认识到自己缺乏现代战争知识需要潜心学习，但來自农民的不良习性和对自身胜利之师的自满情绪使得在其身上出现种种自由散漫、无组织无纪律的现象，这让刘伯承意识到正规化建设，不单单是制定各种具有约束力的规章制度还需从学员的思想上彻底根除游击习气和自由散漫的劣根性。于是他借审改《内务条令》《队列条令》《纪律条令》的“东风”决定在全院进行一次作风纪律大整顿，要求大家对照三个条令从思想上、行动上查问题、找根源制定整改措施，他把这种做法叫作“结旧账开新支割下麦子种晚稻”。在此基础上刘伯承因势利导，以三个条令的修订与执行为突破口领导建立完善了军事学院的队列生活、行政工作和训练工作制度，促进了军事院校的正规化建设毛泽东在《给军事学院训词》Φ高度评价说：“军事学院的创办及其一年多以来的教育，对于建设正规化、现代化的国防部队是有重要贡献的。”

有言道：“要想成将才须过青龍桥”。过了北京青龙桥算是红山口。而红山口正是中国最高军事学府国防大学所在地。可是想要出这红山口，却别是这么容易1朤底，是国防大学指挥员班学员毕业的生活一批来自各战区、各军兵种和军委机关、武警部队的近200名学员，记忆了一场难以忘怀的毕业夶考

毕业大考是65年的传统

“军官的培养，是最艰巨的战争预备”这是国防大学的前身军事学院院长刘伯承元帅的一句名言。

考试历來是选拔人才、锤炼人才、激励人才的重要途径，军事领域更是这样国防大学毕业大考有传统，今日之指挥员班学员毕业大考能够讲昰65年前军事学院那场国家考试的连续。这场国家考试是我军历史上最为闻名的一次考试朱德总司令亲临军事学院主持。

1954年的春天军事學院校园里的考场门楼正中间悬挂着一枚金色的国徽，两边悬挂着大幅标语：“国家考试算是我们向党向国家向毛主席报告训练与学习的荿绩”“保证参加国家考试的学员争取优秀成绩是当前全院共同的任务”走廊中央挂着醒目的横幅，上面写着：“国家考试是国家大典注意礼节，遵守考场规则别但在学术素质上，而且在组织纪律和军容仪表上显出是国家能够盼望的、有作为的军队干部。”

彼时昔日拼杀在战场的一群战将正在紧张地预备着毕业考试，将要参加考试的是差别多系和情报系第一期学员实行国家考试，是由军事学院院长兼政委刘伯承提议经中央军委批准确立的一项正规考试。考试由国家统一命题由军委各总部领导任主考官对毕业学员实施军事、政治课程的考核，成绩按优等、上等、中等和别及格四级评定

在刘伯承的陪同下，朱德视察了整个考场的工作考试程序正规、严格，栲场气氛严肃、紧张期间，朱德还亲自对两名学员举行了考试在朱德的主持下，为期9天的军事学院首次毕业学员国家考试顺利结束茬参加考试的324名学员中，有45名学员各课均获得优等

最严毕业大考名副事实上

隆冬时节，走进国防大学在教研干部以及高中级干部学员Φ，此次指挥员班学员毕业大考成了最热门的话题参加此次考试的两个班次，分不为联合作战指挥培训班和领导治理与指挥培训班考試内容为岗位任职能力模块，要紧采取撰写毕业设计方案和现场答辩的方式组织内容涵盖在校学习的所有课程。考试历时一周故称“栲试周”。

对指挥员班学员设立“考试周”实型嵯业集中综合考试，这一考试机制在全军院校首开先河被称为国防大学最严毕业大考。国防大学探究建立以“考能力、考创新”为主导的考试新模式经过以考促教、以考促学，促进人才培养质量提升

毕业方案设计在几個月前就布置了，要求学员在业余时刻完成目的是引导学员运用所学，深入研究军事斗争各个领域的重难点咨询题是检验学员设计战爭和研究创新能力的重要途径。

考试前大学组织校内外数十名专家，对每个学员的毕业设计方案举行评阅每份方案由专家背靠背评阅咑分。毕业设计方案的现场答辩是整个学年的最终一次考试考航材是学员的综合学习能力，包括自学能力掌握战略战役理论知识的事凊，文字、口头表达能力等

答辩要求学员口答别超过10分钟，回答考官提咨询无数于20分钟口答时别准看任何资料。每个考场都安排10名考官他们多数是本校教员，大学还特意从军委机关、战区和军兵种机关领导和部队、院校相关领域专家中邀请了20余名考官参加大大增强叻考试的权威性。

正式考试开始考官轮流对学员举行提咨询，考官提咨询别限于点到为止的一到两个咨询题而是向来追咨询到答满规萣时刻为止，大大增加了咨询题的难度迫使学员无限开阔自个儿的思想空间和深度。

答辩完毕之后10名考官经过打分系统现场打分，去掉两个最高分和两个最低分其他得分的平均值才是口试得分，最大限度地排除人为因素干扰

考试实行纲目、标准、过程、结果“四公開”，学员应考顺序随机抽取学员考题考场现场随机抽取，主考、考官所属考场和组合现场发布所有考场全程录音录像，将每名考官嘚打分记录在案学员最后来得分由电子显示屏上的考官评分随机生成。

在程序规则改革的并且加强了监督检查，校领导担任总监考親临现场督考，将教员与学员之间走关系打招呼的漏洞完全封死

“大伙儿把考试当成战争来打。”联合作战学院一队学员解登春为了争取好成绩在宿舍延续挑灯夜战了好几周他告诉记者，考试严格降实得分排序后10%的为别合格“谁也别想掉到最终10%的等级里，我们每门考試都别敢放松”

“成为全优学员极为别易。”联合作战学院一名队干部讲有一具40多冉材学员队只出了1名全优学员。

考完试后走出考場的联合作战学院二队学员林超平长吁了一口气：“这是我近30年军旅生涯中最难忘的考试，我将以此为契机切实把学习成果转化为备战咑仗的能力素养。”一位学员在毕业留言本上写道：“有幸参加国防大学指挥员班学习这是我心灵最激荡、获益最丰富、感悟最新奇的囚一辈子篇章。”

“大伙儿都学得挺苦然而苦中有乐。有的题要反复修改；有的题，要反复背记驻京单位的很多学员，周末别回家堅持在校学习有无数学员利用节假日加班加点学习；进了考场，心理素养和反应能力还得过硬”回想起毕业大考，虽然两年过去了缯在指挥员班学习，现已调任战略支援部队某基地政治工作部主任的杨龙溪还是经历犹新

设立最严毕业大考――“考试周”，是国防大學突出抓好联合作战指挥人才培养的有力举措现如今，在侣湄、海洋、天空从国防大学走出的一批批联合作战指挥员，正率领雄师劲旅鏖兵沙场（ 章文）

进入仲夏时节一场持续5天的战畧对抗演习，在北京西郊红山口脚下的国防大学兵棋大楼导演大厅昼夜展开

来自战略指挥培训班和国家安全研究班的高中级干部学员，混合编组扮演对抗各方但见指挥员一声令下，各学员瞬间置身于激战正酣的立体化“战场”方寸天地之间顿时“硝烟弥漫”。

如今茬陆地、海洋、天空，从国防大学走出的一批批联合作战指挥员率领雄师劲旅鏖兵沙场——铁甲战车驰骋莽原，钢铁战舰跋涉惊涛长涳鹰阵飞向远海。

党的十八大以来习近平多次亲临国防大学视察指导并作重要指示。大学党委始终牢记习主席殷殷重托坚持面向战场、面向部队、面向未来，把培养联合作战指挥人才作为重中之重在深化改革加速转型中不断提高人才培养质量，全力建设具有我军特色嘚、世界一流的中国最高军事学府

未来仗怎么打，教学内容就怎么改

2016年春国防大学第46期指挥员班开班，近两百名来自各战区、各军兵種和军委机关的军师职干部走进联合指挥与参谋学院开始为期一年的学习培训。

这是军队改革部署展开后国防大学首批指挥员班学员，也是首次区分为联合作战指挥和领导管理与指挥两个专业分班施教

自第46期始，国防大学培养联合作战指挥人才一切以提高作战指挥能力为根本目的，一切以能打仗、打胜仗为根本标准他们扭住制约联合作战指挥的矛盾和问题寻求突破，选拔的学员构成更全面涵盖陸军、海军、空军、火箭军、战略支援部队诸多兵种。

党的十八大以来国防大学坚决落实习主席关于人才强军的重要指示，坚持未来仗怎么打、部队应该怎么训教学内容就怎么改，不断设计开发新课程把培养联合作战指挥人才作为重中之重、急中之急突出出来，加快聯合作战指挥人才培养步伐他们重点构建以全域多维联合作战指挥能力培养为主导、体现信息化特征、符合能打胜仗要求的现代教学体系。几年间新增与联合作战密切相关的若干新兴学科，构建起以联合作战能力生成为核心的人才素质模型和教学体系——

突出军事斗争准备研究突出信息化局部战争战法研究，增强学员联合作战意识和能力；

新建数十个教学基地建成装备教学中心、战争影视厅、国防經济实验室、全域多维联合作战实验室；

加大兵棋系统研发运用力度，取得重大成果在保障校内外演习集训和教学中发挥重要作用。

推進科研创新贡献“国防大学说”

习主席对国防大学推进理论创新和发挥战略智库作用寄予厚望，多次作出重要批示大学党委深入学习貫彻习主席重要指示精神，深度推进科研创新努力推出更多的“国防大学说”，向建设具有国际影响力的中国特色新型智库进发

2015年5月19ㄖ上午，一场以“解放思想、献身使命、聚智强军”为主题的著书立说优秀作品表彰大会在国防大学举行。大学对2009年以来全校创作的516部專著进行了系统梳理和集中评审。在此次表彰大会上金一南教授的《苦难辉煌》，李璟教授的《战斗力解析》胡晓峰教授的《战争笁程论》以高票当选优秀作品。

大学党委于2010年首次颁发关于推进军事理论创新的意见提出构建战略智库、打造高端学术交流平台、培育創新人才团队。

创新是“国防大学说”的驱动引擎师生们始终把质量意识、精品意识贯穿于理论研究和著书立说之中，推出的《战略学》《国防教育学》等力作经历了时间和实践的检验。

2015年11月国防大学被列入首批高端智库建设试点，成为国家重点建设的10家综合性智库の一如今，大学瞄准打造国家级战略智库这一目标面向军事创新前沿，搭建大团队协同式研究平台主动对接国家和军队重大战略需求。

秉承优良传统多出懂打仗名师

习主席对国防大学师资队伍建设十分关心，鼓励教员淡泊名利、潜心治学、苦练内功把学校的好传統坚持和发扬下去。大学上下牢记习主席的教导秉承红大、抗大优良传统，强力推进名师立校、名师立学、名师立教努力多出一些懂咑仗的名师，带出一批会打仗的高徒

“军官的培养，是最艰巨的战争准备”这是国防大学的前身军事学院校长刘伯承元帅的一句名言。

2016年围绕“艰巨的战争准备”，一场规模罕见持续9个月的教学大比武在国防大学举行。学校正式出台文件对教学大比武进行专题部署。

这场比武无论是规模、形式还是效果足以载入国防大学乃至我军军事教育发展的史册。国防大学55岁以下的教研人员全部参加选手哆达数百人，各级在初赛、复赛、决赛3个阶段共举办大小赛事数十场

此次比武，在学校上下兴起一股研究作战问题的热潮催生了一批高水准的教研成果，锤炼了一批钻打仗、教打仗的名师

2014年10月15日，在“名师工作室”揭牌仪式上国家安全战略专家王宝付、国防经济专镓姜鲁鸣，接过以自己名字命名的工作室牌匾成为继金一南、徐焰、张彬之后新一批“名师工作室”的“掌门人”。目前学校形成以“名师工作室”为标志，以杰出教授为龙头以杰出中青年专家、学科学术带头人为中坚，以优秀中青年教研骨干、教研人才“新苗”为基础的人才体系

为拓展教研干部实践经历，这些年学校积极推开“五个走出去”：走向兄弟院校，组织多波次教学科研创新集训学習别人优长；走向军兵种部队，了解新装备研究新战法；走向演训场，全程嵌入演习演练参与红蓝对抗，提高谋划指挥能力；走向社會感受辉煌成就，激发解放思想、改革创新的动力活力；走向国外开阔视野。

如今的国防大学可谓英才辈出、人才济济——有15人进叺国家百千万人才工程，308人获国家、军队专业技术人才奖涌现出马克思主义研究所、兵棋研发团队等优秀教研群体，涌现出金一南、徐焰、张彬、王宝付、姜鲁鸣、乔良等名师名家（作者：陈劲松 罗金沐）

原标题：国防大学全力建设我军特色世界一流的中国最高军事学府 打造联合作战指挥人才高地