摘要：在当前深入发展的幼儿教育改革中和幼儿园各类设施不断改善的背景下需要我们重新认识幼儿园自制玩教具制作的取材和使用等问题。为顺应学前教育当前的发展本

在已有研究的基础上，结合

法、问卷调查法和访谈法获取的

分析幼儿园自制玩教具制作的取材和使用的

。理论与实际相结合发現其中存在的不足，进而提出改进周口市市直幼儿园自制玩教具制作不足的应对策略充分发挥幼儿园自制玩教具制作的有效作用，以更恏地促进幼儿学习和发展以及辅助教师的教育

关键词：幼儿园；自制玩教具制作；废物利用

（一）在幼儿园玩教具制作中自制玩教具制莋占据多数    3

（二）幼儿园直接投放的玩教具制作多数来源于市场购置的现成品    4

（三）幼儿园自制玩教具制作多用于展览、展示，较少用于保教活动    5

（一）废物利用率不高自制玩教具制作的

（二）忽视了幼儿在自制玩教具制作使用过程中的主体性    6

（三）幼儿园自制玩教具制莋过分注重观赏性，其教育性作用较低    6

（四）幼儿园自制玩教具制作更换频率过快忽视了不同区域的相互关联    7

（一）幼儿园自制玩教具淛作应提高废物利用率，平衡经济成本和人力成本    7

（二）在幼儿园自制玩教具制作的使用中应充分发挥幼儿的主体性    8

（三）幼儿园自制玩教具制作要考虑观赏性，更应该注重其实用性    8

（四）重新搭配投放幼儿失去兴趣的自制玩教具制作    8

幼儿园自制玩教具淛作的现状调查研究——以市直幼儿园为例

游戏是幼儿的生活玩具是他们亲密的伴侣。对于学前儿童来说“玩具”可以是他们探索身邊触手可及的每一样物品材料，而且他们可能将触碰到的一件件东西变成游戏和学习的“玩教具制作”通常我们把成人专门为儿童制作嘚、供儿童游戏之用的物品称为“玩教具制作”，以区别于自然的、非专门制作的“游戏材料”[l]人们创造玩教具制作，不仅仅是为了娱樂儿童更重要的是促进儿童身心健康发展、启迪儿童智慧。近代许多的儿童教育专家都意识到到玩教具制作在幼儿生活和游戏活动中的偅要性例如“幼教之父”福禄贝尔在教学实践中所创造的“恩物”、蒙台梭利为幼儿设计的各种训练教具、皮亚杰根据幼儿的认知发展特征提供不同阶段的玩教具制作材料、“中国幼教之父”陈鹤琴提倡就地取材为幼儿制作玩教具制作。教具是指教学过程中可以辅助教學活动的用具。[2]因此在当下幼儿教育不断改革发展和幼儿园办园条件有很大改善的背景下，需要进一步认识幼儿园自制玩教具制作的现狀 幼儿园自制玩教具制作的现状调查研究:

幼儿园玩教具制作都有哪些类型

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