今天为大家带来的是郑州大学的校情分析。作为河南省内的唯一一所211，郑州大学拥有着极强的实力。

它是教育部与河南省人民政府合建高校，是国家首轮“双一流”世界一流大学建设高校，第二轮“双一流”建设高校，“211工程”、“一省一校”建设高校，入选国家“2011计划”、“111计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目。

成立于1954年的郑州大学，融会了山东大学、北京大学、吉林大学、东北大学等多所院校的师资力量，经过几十年的发展，逐渐形成了具有自身特色的发展模式。

郑州大学的哲学现共有马克思主义哲学、中国哲学、伦理学、外国哲学、宗教学、美学、科学技术哲学七个研究方向，其中前六个属于哲学学院、在哲学学院中招生；科学技术哲学属于马克思主义学院。哲学学院（老子学院）前身为郑州大学哲学系，于1979年设立哲学本科专业，并于1980年创建哲学系，2016年设立老子学院。2019年5月，郑州大学成立哲学学院（老子学院）。

虽然学院建立时间不长，但发展却非常迅速。学院现有教职工30人，其中专任教师24人。专任教师中有教授8人（含校特聘教授5人），副教授8人，讲师8人；博士生导师10人，硕士生导师22人。具有博士学位教师21人。聘任国内外知名学者10余人为我院兼职、客座教授。一大批优秀教师，如王中江、王路、尚杰、何怀宏、李存山、魏长领等接受聘任在此执教。

三、招生计划及录取情况

哲学学院各专业初试题目一致。值得注意的是，由于科学技术哲学归属于马克思主义学院，所以招生计划、考试科目和录取情况也与其他方向不同。

751 马克思主义哲学原理

马克思主义哲学：马克思主义哲学原著选读

中国哲学：中国哲学原著选读

外国哲学：西方哲学原著选读

马克思主义学院科学技术哲学

871 科学技术史（二）

初试751 马克思主义哲学原理

考试内容：哲学是理论形态的世界观。哲学的基本问题和基本派别。哲学的历史演进和发展规律。

考试要求：了解马克思主义哲学观；掌握什么是世界观、人生观、方法论，理解世界观与人生观的关系；了解哲学的基本问题及其划分原则；掌握唯物主义的三种基本历史形态，唯心主义的两种基本形式；掌握可知论与不可知论、形而上学和辩证法的概念，掌握辩证法的三种基本形态，理解科学主义和人本主义的含义；了解中国哲学和西方哲学的演进过程；掌握哲学发展的普遍规律。

2.马克思主义哲学的创立与发展

考试内容：马克思主义哲学的创立。马克思主义哲学在哲学史上的革命性变革。马克思主义哲学的传播和发展。

考试要求：了解马克思主义哲学创立的社会基础和科学前提；掌握马克思主义的理论来源；了解马克思主义哲学创立的历史过程；掌握马克思主义哲学的主题、核心观点和基本内容；了解马克思主义哲学的传播和发展过程。

考试内容：物质及其存在形态。意识及其本质。世界的物质统一性。

考试要求：掌握物质、运动、时间、空间、物质存在、社会意识和社会存在的概念，了解物质运动的五种形式和三种基本形态；掌握社会意识和社会存在的关系；了解物质和意识、自然界和人类社会的物质统一性，掌握世界物质统一性的哲学意义。

考试内容：实践的本质与类型。实践的结构与过程。实践与世界的二重化。

考试要求：了解实践概念的历史，掌握以物质生产为首要形式的实践构成人特有的存在方式的理由。掌握马克思主义哲学对实践的定义及理由。了解实践的内在矛盾，掌握实践的类型。了解实践的主体、客体和中介，了解实践的过程。掌握客观世界和主观世界、自在世界和属人世界的概念，理解人化自然与人类社会的关系。

考试内容：普遍联系与发展。联系与发展的基本环节。联系与发展的规律性

考试要求：掌握联系的概念，了解作为哲学范畴的联系的性质。了解系统的基本特征。理解和掌握过程的概念与本质。掌握整体与部分、内容与形式、本质与现象、原因与结果、必然与偶然、现实与可能等概念的定义及每一对范畴之间的辩证关系理解和掌握马克思主义哲学的规律概念，了解规律的类型，掌握辩证法的实质。

6.联系与发展的基本规律

考试内容：对立统一规律。质量互变规律。否定之否定规律。

考试要求：掌握矛盾的概念，了解辩证矛盾与逻辑矛盾的区别。掌握矛盾的统一性与斗争性、普遍性与特殊性，以及每一对概念的辩证关系。掌握质、量、度的概念及三者的关系。掌握质变和量变的概念，掌握二者的辩证关系。了解量变的复杂性和质变的多样性。掌握肯定和否定的概念，理解辩证否定的双重性。掌握否定之否定规律，理解马克思主义的否定性的辩证法。

7.社会历史运动的规律性

考试内容：历史与人的活动。人的活动与历史规律。历史规律的作用方式。

考试要求：掌握现实的人的概念，理解现实的人当作历史的前提的思想。掌握人类活动的目的性与目的论的区别。理解历史活动中物质利益的作用。理解人的活动的历史条件，理解人类历史活动的规律性。掌握历史规律的特点。掌握历史合力论思想。理解历史过程的偶然性与必然性。掌握历史发展的决定性与选择性。

8.社会基本矛盾运动及其规律

考试内容：生产力与生产关系的矛盾运动及其规律。经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律。社会基本矛盾与阶级斗争。社会主义社会基本矛盾与改革。

考试要求：掌握生产力、生产关系和生产方式的概念，了解人类历史已经经历的五种生产方式。掌握生产力与生产关系的矛盾运动，理解分工的中介作用。理解生产关系一定要适应生产力状况的规律。掌握经济基础、上层建筑和社会形态的概念，掌握上层建筑的构成，观念上层建筑与政治上层建筑之间的关系。掌握国家的概念、起源和本质。掌握经济基础与上层建筑之间的矛盾运动。理解上层建筑一定要适应经济基础的规律。掌握社会形态更替的统一性与多样性。掌握阶级的起源、本质，理解阶级、等级、阶层的区别与联系。理解阶级斗争是阶级社会发展的直接动力的思想。理解革命在社会发展中的作用。了解社会主义社会基本矛盾及其特征。

9.生产力在社会发展中的作用

考试内容：社会发展的决定性因素。科学技术在生产力发展中的作用。发展先进生产力。

考试要求：掌握生产力是社会发展的最终决定力量的思想。掌握生产力标准思想。理解生产发展的内在动力。掌握科学技术的社会功能。理解科学技术是第一生产力的思想。了解生产力的跨越式发展。了解先进生产力的特征。理解提高劳动者素质的方式。了解可持续发展。

10.人民群众在社会发展中的作用

考试内容：人民群众的历史地位。个人的历史作用。群众的组织与作用的发挥。

考试要求：掌握群众史观、英雄史观。掌握人民群众创造历史的三个方面。掌握人民群众创造历史的条件。掌握历史人物的作用。掌握评价历史人物的科学方法。掌握群众、阶级、政党和领袖之间的关系。掌握群众观点的基本内容。

11.文化在社会发展中的作用

考试内容：文化与社会意识。文化的社会功能。文化与民族精神。

考试要求：掌握文化的内涵与特征。掌握社会心理、社会意识形式、意识形态的概念。掌握意识形态的构成。理解文化与文明的关系。掌握文化对人的教化作用。了解文化对社会发展的作用。理解文化的民族性与世界性。了解文化的传承与创新。掌握民族精神的概念。理解民族精神对民族历史发展的影响。掌握弘扬和培育民族精神的原则。

12.认识活动及其规律

考试内容：认识的基础与本质。认识的运动过程。认识的思维方法。

考试要求：掌握实践是认识的基础的思想。理解能动的反映是认识的本质。掌握认识的根本任务。理解认识的运动过程。掌握归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史的概念，并理解每一对概念之间的相互关系。

13.真理及其检验标准

考试内容：真理的本质和特性。真理的检验标准。真理的发展规律。

考试要求：掌握符合论、融贯论和工具论的真理观。了解真理的具体性和全面性、相对性和绝对性。理解实践是检验真理的唯一标准。掌握逻辑证明的重要作用。理解逻辑证明与实践标准的关系。了解科学预见的概念。理解真理的发展规律。

考试内容：价值的本质与形态。评价及其科学性。价值观的形成与选择。

考试要求：掌握价值、价值关系的概念，了解价值的基本特征，掌握价值的三种形态。理解评价的标准。理解科学的评价。掌握价值观的概念和内容、价值观的功能。掌握价值观选择的原则。

15.人类解放与人的自由全面发展

考试内容：社会发展与人的发展。人的发展与人的自由。人的发展与人的解放。

考试要求：掌握社会发展的内涵和实质。掌握中国古代的民本思想、西方人本主义，马克思主义以人为本思想。掌握人在社会发展中的地位和作用。掌握人的全面发展思想。理解自由与必然的关系。理解无产阶级解放与人类解放的关系。掌握人的自由发展思想。

（一）中国哲学史考试内容：

1、先秦哲学（孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非、墨子、名家）

考试内容：了解先秦哲学儒墨道法等各家思想的相互关系及影响。掌握先秦哲学中儒墨道家各家思想的特点和基本概念、掌握各家代表人物的核心思想。

2、两汉哲学（汉初黄老之学、董仲舒、王充、汉代经学）

考试内容：了解两汉哲学中黄老之学与经学的特点。掌握两汉哲学中董仲舒、王充的基本思想及其影响。

3、魏晋玄学（正始玄学（何晏、王弼）、竹林玄学（阮籍、嵇康）、元康玄学（裴頠、郭象）、玄佛合流（僧肇））

考试内容：了解魏晋玄学产生的原因及影响。掌握魏晋玄学中不同发展阶段不同代表人物思想及影响。

4、隋唐哲学（儒家：韩愈、李翱、柳宗元、刘禹锡；佛教：天台宗、华严宗、唯识宗、禅宗；道教：重玄学）

考试内容：了解隋唐哲学中不同佛教宗派的历史影响、道教的发展情况。掌握隋唐哲学中儒家思想、不同佛教宗派基本理论和名相概念。

5、宋明理学（宋初三先生、北宋五子、周敦颐、邵雍、程颢程颐、朱熹、陆九渊、王阳明）

考试内容：了解宋明理学产生的原因，宋初三先生对理学的贡献。掌握宋明理学中的核心概念天理、心、性、心即理、性即理、良知； 掌握宋明理学中主要代表人物的核心思想及其影响。

6、明清哲学（王夫之、方以智、康有为、孙中山）

考试内容：了解明清哲学产生的历史背景。掌握明清哲学主要代表人物的哲学思想及主要概念。

（二）西方哲学史考试内容：

1、古希腊罗马哲学（古希腊早期哲学、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、希腊化和罗马时期哲学）

考试内容：理解和掌握古希腊早期哲学的产生、发展、主要代表人物和主要观点；把握苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的基本哲学思想，把握希腊化和罗马时期哲学的产生、发展、主要代表人物和主要观点。

2、中世纪哲学（教父哲学、经院哲学、中世纪的唯名论与实在论）

考试内容：了解中世纪哲学的发展线索、主要阶段、代表人物，特别是教父哲学及其代表人物的主要观点、经院哲学及其代表人物的主要哲学思想，把握中世纪的唯名论与实在论的主要代表人物，奇迹它们之间争论的主要观点及其实质。

3、文艺复兴时期的哲学和宗教改革运动

考试内容：了解和把握文艺复兴时期的哲学产生的历史背景、发展线索和主要贡献，掌握宗教改革运动的主要代表人物及其主要观点，并理解其历史影响。

4、近代英国经验论哲学（培根、霍布斯、洛克、贝克莱、休谟）

考试内容：掌握近代英国经验论哲学产生的历史背景，主要代表人物特别是培根、霍布斯、洛克、贝克莱、休谟的代表著作和主要哲学命题和哲学思想。

5、欧洲大陆唯理论哲学和18世纪法国哲学（笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼茨、百科全书派哲学、卢梭）

考试内容：掌握欧洲大陆唯理论哲学和18世纪法国哲学的生产和法治过程，特别要掌握笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼茨、百科全书派哲学、卢梭的哲学思想。

6、德国古典哲学（康德、费希特、谢林、黑格尔、费尔巴哈）

考试内容：理解德国古典哲学生产的历史背景及其历史影响，掌握康德、费希特、谢林、黑格尔、费尔巴哈哲学的基本思想。理解德国古典哲学对马克思主义哲学的影响。

考试内容：科学及其特征。科学体制化的条件与过程。技术及其特性。科学与技术的联系和区别。

考试内容：近代科学技术发展的社会条件和时代背景。科学革命的突破（天文学革命、医学生理学革命）。经典力学的奠基（开普勒、伽利略的贡献）。近代科学的第一次大综合（牛顿的贡献）。数学、化学、光学、生物学和电磁学的成就。近代科学方法上的贡献（培根、笛卡儿、伽利略、牛顿）。形而上学机械唯物主义自然观的形成及影响。第一次技术革命和产业革命的经济社会根源。英国的技术革命和产业革命。法国的产业革命和科学的兴衰。天地演化的研究（康德—拉普拉斯星云假说、赖尔的地质渐变论）。物理学的进展（能量守恒定律、热力学第二定律、麦克斯韦电磁理论）。化学上的成就（原子分子论、有机物的合成和有机结构理论、元素周期律）。生物学的飞跃（细胞学说、生物进化论）。德国在第二次产业技术革命中的崛起。美国崛起的经验。

考试内容：20世纪物理学革命产生的背景。狭义、广义相对论产生的历史背景、基本内容、主要结论及意义。量子力学产生的历史背景及在量子力学创立过程中作出重要贡献的科学家及其主要成就和意义。大爆炸宇宙模型和大爆炸宇宙学的发展及面临的困难。恒星形成的过程阶段和恒星演化的结局。19世纪末物理学的三大发现及其意义。质子、中子、正电子、轻子概论。基本粒子的物理性质和种类、夸克模型。自然界物质粒子间的四种基本相互作用。宇称守恒定律。守恒律和对称性。地球系统科学的研究对象和发展趋势。生态学的研究内容和发展趋势。环境科学的产生及研究内容。孟德尔遗传定律。摩尔根基因理论的主要内容。DNA的化学组成和结构。遗传密码和中心法则。人工智能的发展历史和主要研究内容。系统及其分类、系统论的基本原则、系统方法及其逻辑步骤。控制论与信息论的基本概论（控制、反馈、信息）。控制论与信息论方法（功能模拟方法、黑箱方法、信息方法）。耗散结构形成的基本条件。协同学的原理及其方法论意义。混沌理论和混沌具有的基本特征。

考试内容：高技术及其特点和公认的高技术领域。高技术产业及其主要特征。电子计算机的组成、发展历程和发展趋势。网络技术发展所引起的文化变革。当代生物技术及其四大领域。酶及其特性、种类和酶工程的主要技术。发酵工程及其操作的四个阶段。细胞工程及其主要技术。基因工程及其操作的基本程序。克隆和克隆技术。新材料及其种类。新能源及其种类。海洋技术及其主要内容。空间技术及其主要内容。人造地球卫星的原理和种类。20世纪的三个重要科学技术计划。

考试内容：科学技术与生产力要素的关系。技术创新及其过程三阶段。一些新兴工业化国家的发展道路。全球问题及其表现。可持续发展理论的形成与战略的实施。科学技术和精神文明的关系。默顿提出的科学家行为规范。科学文化与人文文化的关系。科学主义与人文主义的关系。

871 科学技术史（二）

1. 中国原始社会的科学技术 考试内容：原始社会历史概况。石器和火。原始农牧业，原始手工业。自然科学知识的萌芽。原始宗教神话自然观。中国考古新发现。

2. 夏、商、西周时期的科学技术 考试内容：社会历史概括。知识分子的出现，甲骨文。青铜冶铸，农牧业，手工业。自然科学，自然观。

3. 春秋战国时期的科学技术考试内容：社会历史概况。冶铁采矿技术的早期发展。精耕细作农业的形成，生物学知识的积累。水利工程的兴建，李冰与都江堰。《考工记》，墨翟与《墨经》。地学，天文学，石申、甘德。数学，十进位值制计数法的发明中医理论的奠基，医祖扁鹊，《黄帝内经》。诸子百家的自然观和学术争鸣。

4. 秦汉时期的科学技术考试内容：社会历史概况。农业，水利，冶金，炒钢。蔡伦造纸，漆器。建筑和交通运输。纺织，机械制造，地学，地图。《九章算术》，天文历法，张衡。物理学，化学，医学，自然观。中外交通，贸易，科学文化交流。

5. 三国、两晋、南北朝时期的科学技术考试内容：社会历史概况农业和农学著作、贾思勰著《齐民要术》。天文学，数学，地学。炼丹术，化学，医药学和医学教育。瓷器和冶金，佛教建筑，机械制造。自然观和宇宙论。

6. 隋唐、五代时期的科学技术考试内容：社会历史概况。农业，陆羽著《茶经》。冶金，制瓷，纺织，雕版印刷术，造纸术。建筑，地学，天文学，数学，算经的注释。黑火药，医药学。对外贸易和中外科技文化交流。柳宗元和刘禹锡的自然观。

7. 宋、辽、金、元时期的科学技术 考试内容：社会历史概况。火药，兵器，指南针，航海，造船。印刷术的发展，沈括著《梦溪笔谈》农业和农学著作，地学，水利，天文学，郭守敬。数学和宋、元数学四大家，金、元医学四大家。瓷器，冶金，建筑和桥梁，棉纺织业的发展。对外贸易和中外科技文化交流，马可波罗。张载和朱熹的自然观。

8. 明、清时期的科学技术 考试内容：社会历史概况。郑和下西洋，水利和农业。采矿冶金技术，建筑。商业数学，建筑声学，医学。地方志中的科学史料。著名科学家及其科学成就，自然观。利玛窦等把西方科学技术传入中国及西学传入后中国的科学技术。考证学派与《四库全书》。

9. 清末至民国时期的科学技术考试内容：社会历史概况。洋务运动，中国近代工业的崛起。近代数学与近代天文学。近代物理学与近代化学。近代地学与近代工程学。近代生物学和近代医学，唐宗海倡导中西医结合。中华民国时期的科学技术。

10. 反思：与中国科学技术史有关的几个问题 考试内容：中国古代有无科学。近代科学为什么没有在中国产生。当代中国科学技术的伟大复兴为什么定能实现。

11. 原始社会的科学技术 考试内容：石器的制造与弓箭的发明。火的利用和取火方法的发明，原始农牧业的产生和早期发展。原始手工业的早期发展，医疗技术的萌芽。宗教与科学技术的起源。世界考古新发现。

12. 古代两河流域和古代埃及的科学技术 考试内容：社会历史概况。两区的农业，《汉谟拉比法典》。两区的手工业，两区的交通运输。两区的建筑、伊姆霍特普、神庙、金字塔。文字的发明和书写技术。两区的天文历法，两区的数学。两区的其他科学、木乃伊。祭司、宗教与科学。

13. 古代印度和古代波斯的科学技术考试内容：社会地理历史概况。古印度的农业，古印度的手工业，古印度的建筑。古印度的梵文和书写方法。古印度的天文历法，古印度数学四大家，古印度的医学。古印度的佛学，释迦牟尼，古印度的自然观。古代波斯经济科技文化发展概况。

14. 古希腊的科学技术 考试内容：社会地理历史概况。农业，手工业和商业，建筑。自然哲学，天文学和宇宙理论。成就辉煌的数学，欧几里得著《几何原本》。物理学，阿基米德发现浮力定律。地学，生物学和医学，希波克拉底。科学思想和科学方法。

15. 古罗马的科学技术 考试内容：社会地理历史概况。农业和农学著作，手工业，赫伦与蒸汽反冲球。宏伟精美的建筑，卢克莱修对原子论的继承和发展。天文学，托勒密与地心宇宙体系，数学：丢番图著《算术》。老普林尼和他的《自然史》，医学家盖伦创立“三灵气说”。基督教的创立和早期传播。理解基督教的创立和早期传播。

16. 古代美洲的科学技术 考试内容：社会地理历史概况。玛雅城邦经济科技文化发展概况。印加帝国经济、科技、文化发展概况。

17. 古代阿拉伯的科学技术 考试内容：社会地理历史概况，穆罕默德创立伊斯兰教。大跃进和桥梁作用，天文学成就，物理学，地学。炼金术积累了化学知识，成就斐然的医学。自然观。

18. 欧洲中世纪的科学技术 考试内容：社会地理历史概况。农业，手工业，大学的创办及经院哲学的兴起。经院哲学和宗教神学的叛逆者罗吉尔·培根。科学在同教会的斗争中艰难地前进。

第一次科学革命考试内容：社会历史条件。哥伦布发现美洲新大陆、麦哲伦完成环球航行。文艺复兴和宗教改革，文艺复兴的伟大旗手达·芬奇。近代天文学革命：哥白尼创立“日心说”取代托勒密的“地心说”。从第谷·布拉赫的天文观测到开普勒发现行星运动三定律。伽利略在经典力学创立中的重大贡献。牛顿发现运动三定律，牛顿发现万有引力定律，牛顿创立经典力学。哈维创立血液循环学说取代盖伦的“三灵气说”。

20. 16世纪—18世纪的自然科学 考试内容：数学，物理学。化学，拉瓦锡，生物学，胡克发现细胞。近代自然科学方法论。形而上学机械唯物主义自然观的历史定位。

21. 第一次技术革命 考试内容：社会历史背景。第一次技术革命的动因。蒸汽机的发明和完善，发明家瓦特，蒸汽时代的技术革命。

22. 19世纪的自然科学 考试内容：天文学。地学，赖尔著《地质学原理》。化学，门捷列夫发现元素周期律。生物学，达尔文创立生物进化论学说。物理学，麦克斯韦与经典电磁学的创立。辩证唯物主义自然观和唯物辩证法的创立—马克思和恩格斯的伟大贡献。

23. 第二次技术革命 考试内容：电机的发展和电能的应用，伟大的发明家爱迪生。电报、电话、电视和无线电通讯技术的发明。内燃机的发明与改进。阳光照相法的发明和普及。

24. 第二次科学革命 考试内容：现代物理学革命的序幕。爱因斯坦和狭义相对论的创立，爱因斯坦创立广义相对论爱因斯坦对统一场论的探索。量子概念的提出与发展，普朗克与爱因斯坦。玻尔的原子结构假说，量子力学的创立。量子力学中的几个问题，量子力学新进展、量子点模型。

25. 现代物理学和数学 考试内容：原子核物理学的形成，重核裂变，轻核聚变。粒子物理学的形成，粒子理论的探索，粒子加速器。弦理论的兴起与“霍金旋风”的科学意义。凝聚态物理学的形成和发展。集合论、抽象代数学、解析数论，拓扑学与微分几何学。泛函分析与动力系统方程，概率论、模糊数学和计算数学。北京数学峰会大放异彩，数学大师陈省身、吴文俊。

26. 现代天文学和地学 考试内容：天文观测与射电天文学，天体演化的现代理论，现代宇宙学。丁肇中与暗物质、暗能量和反物质研究。地球的历史，海洋地质学、机器人海底探宝。从大陆漂移说到板块构造说，探测地心的奥秘地质学研究领域的扩展，地理学的新发展。气候学的进展和发展趋势，厄尔尼诺与拉尼娜现象。气象学与天气预报。

27. 现代化学和生物学 考试内容：元素周期律的深入探讨和新元素的发现。无机化学与分析化学的发展，现代有机化学和高分子化学的发展。现代物理化学和结构化学的发展。分子工程学，现代化学的四大课题。孟德尔创立遗传学说，摩尔根创立基因学说。分子生物学，基因工程。水稻基因组序列图完成，发明家袁隆平。人类基因组序列图完成，转基因技术的研发。干细胞、克隆技术的研发。基因疗法、器官移植和生物芯片的研制。脑科学与神经科学的进展，中国虚拟人问世人类蛋白质组计划启动。

28. 第三次技术革命考试内容：信息、计算机、网络（网格）的开发和利用。激光技术的开发和利用，发明家王选。空间科学技术的开发和利用，加加林。现代能源技术的新发展，现代材料科学技术的新发展。交通运输技术的新发展，其他技术领域的新发展。

29. 纳米科学技术的突起考试内容：什么是纳米科学技术。纳米科学技术突起的历程，纳米科学技术的内容。纳米科学与纳米技术的关系，纳米科学技术大有可为。纳米科技新成果频繁涌现。

30. 复杂科学的兴起 考试内容：复杂客体，复杂客体的特征。复杂科学的兴起。复杂科学的发展与展望。考试要求理解复杂客体，复杂客体的特征。理解复杂科学的兴起。理解复杂科学的发展与展望。

31. 从环境科学到可持续发展理论的跃进 考试内容：环境问题的由来，环境治理的途径。环境科学的兴起，可持续发展的勃兴。重视经济、社会与人口、资源和环境的协调发展。

32. 生产力科学概要考试内容。生产力发展历程回眸，生产力所处的地位。生产力要素论，生产力功能论，生产力调控论。着力发展先进生产力。

33. 深思：结语与启示 考试内容：关于世界文明和科技中心的形成、更替和转移。树三观：世界观、科技观和发展观。用三论：认识论、方法论和功能论。处理好有关科学技术的几个关系。科学技术发展的基本规律、科学技术史学科的功能和科学技术史工作者的使命。

2022年郑州大学哲学考研 马克思主义哲学原理

1、世界观2、实践3、规律4、生产关系5、自由

1、简述哲学的基本派别2、简述对立统一规律3、简述经济基础与上层建筑的矛盾运动及规律4、简述评价历史人物的科学方法

1、什么是民族精神？如何弘扬和培育民族精神？2、谈谈你对真理发展规律的理解

2022年郑州大学哲学考研中西哲学史

1、简述孔子中庸之道及影响2、简述唯识宗八识说及影响3、简述王夫之的哲学思想及影响4、简述毕达哥拉斯哲学观点5、简述奥古斯丁宗教哲学6、简述斯宾诺莎实体学说

1、一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也。仁者见之谓之仁，知者见之谓之知，百姓日用不知，故君子之道鲜矣！显诸仁，藏诸用，鼓万物而不与圣人同忧，盛德大业至矣哉！富有之谓大业，日新之谓盛德。2、我认为下面就是这样一个重要的真理，那就是，天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之，构成大宇宙的一切物体，在心灵以外都没有任何存在；它们的存在就是被感知或知道。

三、论1、论述儒家核心思想及其历史影响2、论述黑格尔的精神哲学

1、郭齐勇：《中国哲学史》，高等教育出版社2006年版。

2、北京大学哲学系中国哲学教研室：《中国哲学史》，北京大学出版社2003年第2版。

3、马克思主义理论研究和建设工程重点教材：《西方哲学史》，高等教育出版社、人民出版社，2011年版。

4、李秀林等主编：《辩证唯物主义与历史唯物主义原理》，中国人民大学出版社。

4、胡显章，曾国屏主编，李正风主持修订：《科学技术概论》，高等教育出版社2006年版。

5、王玉仓：《科学技术史》（第二版），中国人民大学出版社2004年版。

社会相对论 引言 二十一世纪是否是一个没有理想的世纪？ 如果您曾博览群书，学习了各种理论与学说，以期对人类历史与现状有所认识和研 究，得到的却是一个杂乱无章的世界。失望之余，不自觉地您已转入了花花绿绿的现实功利 世界。当您发现自己已“知难而退”，并暗自谴责自己不索进取，甚至于自甘堕落……那 么，现在可以只用抽出一天时间读 ﹕ 名可名，非常名 道可道，非常道 自白 一个生活在古典意境的具有发散思维倾向的十七八岁的青年，对人生与社会、文化与历 史充满了好奇和困惑，然而在他身边没有学者大师或他们的著作，他只能向社会现实和历史 史实索取，从此开始了思索文化与历史的历程。而此刻，他所属的民族正处于巨大变革的前 奏，日夜冥思，用心感悟社会与历史的他在夜深人静的时候，隐隐听到了一个伟大民族的脚 步声…… 不觉十年过去，一切成为昨天。完成学业踏上社会以后，他开始体会到知音难觅和生活 艰辛。在他对十年来的孜孜以求产生怀疑，准备一笑了之的时候，他听说了一些关于因特网 的事情，将要干枯的心又燃起了希望。 这是一篇两万多字的对东西方文化思索的文章。它绝不东拼西凑而成的以求晋升和 稿费的学究式论文——因为在它的基本理论定型之前，它的作者还不曾知道哲学是什么概 念。 取名《社会相对论》是有感于人类从牛顿力学到量子力学的认识过程之曲折不易。 当人们看到它时，很自然会想到科学巨子爱因斯坦的《相对论》，因而比较愿意在用马克思 的历史唯物主义认识和研究了某个社会历史现象之后，再从人文和文化的视觉望一望。 这篇文章不是由大量的哲学论着为基础推出来的，因而不是玄之又玄的逻辑荟萃； 也不是从广博的史料记述中整理出来的，所以不是知识的垒积。这是在 “中国封建社会为什 么那么长”和 “资本主义为什么在欧洲诞生”的驱使下，作者十年来惶惶不可终日的结果。 因此作者认为自己只是一个思想者矣。 基本思路：民族文化可以影响世界历史的进程。 基本内容：中国文化是有根有色的文化，古埃及，西亚和印度等为有根无色文化， 古希腊文化以及后来的欧洲文化是在有根文化基础上产生的有色无根文化。有色无根文化的 多元性，可塑性和流动性强的特性。及良好的外部文化环境促成了资本主义。而增辉煌几千 年的中国由于其有根文化的副作用——文化惰性和封闭的文化环境导致其近代落伍，但有根 有色文化的优越性决定了中国在未来世界的特殊地位。 本文共分九个部分，第一部分认为文化是有层次的结构，它从里向外分为质文化， 基文化和末文化三层。第二部分根据前一部分的思路把文化分为白文化和灰文化，有根有色 文化和有色无根文化等，并试图描述它们之间的相互关系。第三部分及形象的说法介绍了各 种文化同力及其它性质。第四部分介绍本文所持的文化观。第五部分就人类历史上具有重要 地位的宗教谈了本文的看法，第六部分和第七部分，用史实分析析了欧洲和日本两种有色无 根文化的产生过程和异同。第八部分通过对中国有没有唯心主义论题分析引出一种全新的历 史视角。最后一部分把社会相对论和马克思主义的一些观点构比校，并简述了本文对未来大 同社会的一些观点。 一 文化的层次 所谓的文化是一个有层次的结构，从里向外可分为 “质文化”、 “基文化”和 “末 文化”三层。“质文化”指的是文化结构及其性质和发展倾向，如欧洲文化是原始部族在其 它文化源的先进生产工具、生产技术和自然知识等的影响下，社会经济跳跃发展，文化在短 时间内迅速成长，人生观和世界观必须从社会知识和经验中逻辑、推理出来，那么机械性和 知识理论性成为这种文化的最根本的特性，引入和应用外来的知识、技术和物品成为沉淀在 他们文化深处的近乎本能的倾向和美好体验。质文化是不同民族认识事物、做出判断的差异 性的根源和表现，是对文化进行分类的最科学也是最恰当的标准。 “基文化”是质文化的外化，抽象的质文化一旦接触到一定的社会经济环境，必然 形成某种基文化〔这倒不是说质文化先于基文化产生，严格上说它们是同时产生的〕。就像 把一定的形状的木块放入油漆中，然后拿出凉干，方形的将倾向于方形的，圆形的仍倾向于 圆形的。它具体包括一个民族的人生观、世界观、伦理和艺术等领域内是可以穿越不同历史 阶段和社会形态群落的那一部分，是一个民族存在的人文基础和基本形式。 “末文化”是一个民族创造的具体文明成果，包括语言文字、社会制度、道德规