破案1101起查缴财物6.9亿元!江苏打击整治养老诈骗专项行动战果显著
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发布时间: 10:44 发布单位: 宁波市鄞州区惠风书院 浏览量: 2737 【公开】
(2019学年第一学期)
倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《小小的船》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音。目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。
第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法。部分课文被替换,新增儿童诗,例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字300个,会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
1.发挥学生的主动性,培养学生的语文能力,让每一位学生都能有成功的体验。
2.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣。
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。
4.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。
5.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
五、教学中应注意的几个问题:
1.正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。
2.在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
3.合理地安排时间,开展“生生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
4.多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
5.引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。
6.及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
惠风书院小学语文一年级上册教学进度表
(2019学年第一学期)
适应性学习《惠风新一员》 |
认识美丽的校园、老师、同学,感受同学间的友爱,参观校园,初步树立小学生的角色意识。 |
注重个人礼仪,安排课件十分钟,体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。 |
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1.初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法。 2.对小学生活充满期待 |
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1.能整理好个人物品,能为班级打扫卫生。能做好个人卫生。 |
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1.会整理书包,能自己的事情自己做。 |
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1.初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法。 2.对小学生活充满期待 |
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1.能整理好个人物品,能为班级打扫卫生。能做好个人卫生。 |
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2.会整理书包,能自己的事情自己做。 |
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1.认识本单元35个生字;会写15个字和10个笔画。 2.学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。 3.朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。 4.培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。 |
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1.大声说,让别人听得见;注意听别人说话。 2.对交流有兴趣,感受交流的快乐。 |
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1.学习谜语诗,认识5个生字,会写2个字。 2.区分3组形近字,了解每组汉字字形的不同。 3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,注意笔画在田字格中的位置。 5.在大人的帮助下,学习儿歌《小白兔和小灰兔》,能正确朗读。 |
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1.了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐。 2.乐于和大家分享课外阅读成果。 |
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1.正确认读ɑ、o等6个单韵母,b、p等23个声母,yi、wu等10个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成的音节。 2.认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。 3.认识“爸、妈”等16个生字,会拼读“bà bɑ、māmɑ”等13个音节词。 4.借助拼音和教师的示范,朗读《轻轻跳》等5首儿歌。 |
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1.借助课程表,认识“文、数”等5个生字。 2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字,巩固声母的音和形,记忆声母表的顺序。 3.通过比较,正确区分形近字母。 4.通过练习,复习巩固音节拼读的方法。 5.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》。 |
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复韵母、特殊韵母和鼻韵母 |
1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母,1个特殊韵母er,ɑn、en等5个前鼻韵母,ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母,ye、yue等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。 2.在四线格中正确书写5个音节词。 3.认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。 4.借助拼音和教师的示范,朗读《小白兔》等5首儿歌。 |
1.通过比较,读准音近的音节。 2.能区分形近复韵母,读准音节词。 3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。 4.读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节。 5.会读由“车”组成的7个词语,并能选择其中一两个词语说话。 6.借助拼音,和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。 |
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1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字;会写14个字和5个笔画。 2.正确朗读课文,读准字音。感受四季之美,激发对大自然的喜爱之情。认识自然段。 3.仿照例子,积累和拓展带叠词的“的”字短语;仿照课文说说自己喜欢的季节。 4.背诵《小小的船》《江南》《四季》。 |
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1.能向他人作自我介绍,并能引起话题。 2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 |
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1.认识6个生字,会写2个字和1个笔画,初步建立反义词的概念。 2.拓展积累词语,能运用词语说说自己喜欢的季节。 3.学会制作自己的姓名卡片,能从卡片上认识同学的名字。 4.积累有关惜时的名言,懂得要珍惜时间。 5.和大人一起读《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识。 |
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1.认识55个生字和10个偏旁;会写23个字和2个笔画。 2.能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵,喜欢学习汉字。 3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。 4.感受古诗描绘的景色;培养学生爱惜文具的好习惯;懂得团结协作力量大的道理;受到初步的爱国主义的教育。 |
(13课时,机动1课时) |
1.归类认识一些表示时间的词语,认识5个生字。 2.发现草字头和木字头所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。 3.辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。 4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则,在田字格中正确书写。 5.背诵《悯农(其二)》,懂得要爱惜粮食。 6.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试编故事。 |
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1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字;会写17个字和3个笔画。 2.学习分角色朗读课文,读好人物说话的语气。认识逗号和句号,根据标点读好停顿,初步建立句子的概念。 3.学会用“前、后、左、右”四个方位词说话;积累一问一答的语言表达,积累由生字拓展的新词。 |
(11课时,机动1课时) |
1.根据场合,用合适的音量与他人交流。 2.知道根据场合,用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。 |
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1.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”,学习把字按结构进行归类。 2.借助拼音读通儿歌,巩固方位词“前、后、左、右”,了解方位词“东、南、西、北”。 3.交流在生活中自主识字的成果,培养自主识字的习惯。 4.背诵《古朗月行(节选)》。 5.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。 |
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1.认识33个生字和5个偏旁;会写11个字。 2.正确、流利地朗读课文;初步尝试找出课文中一些明显的信息。 3.联系生活实际,理解课文内容,感受儿童丰富多彩的内心世界。 4.学习“的”字词语的合理搭配。 |
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1.认识5个生字,学习表示亲属称谓的词语。 2.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。 3.能区分形状相近的笔画,并正确书写。 4.看图写词语,能根据图意说一两句话。 5.朗读、背诵成语,了解成语蕴含的道理。 6.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。 |
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1.认识33个生字、2个偏旁和1个多音字;会写14个字和1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文;能找出课文中明显的信息。 3.借助图画,自主阅读不全文注音的课文。 4.通过学习课文,了解一些自然常识,激发学生观察自然、观察生活的兴趣。 5.背诵《雪地里的小画家》。 |
(10课时,机动2课时) |
1.与人交流,能大胆说出自己的想法。 2.积极参与讨论,能选出自己喜欢的方案,并能说出理由。 |
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1.认识5个生字,会写2个字。 2.拓展积累由熟字构成的12个新词,学习写新年贺卡。 3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则,在田字格中正确书写。 5.把《春节童谣》读给大人听,分享过年的乐趣。 |
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1.哪一年普通话写进了《中华人民共和国宪法》?
答:1982年,《中华人民共和国宪法》:“国家推广全国通用普通话”。
2.《国家通用语言文字法》是从哪年开始颂布实施的?
答:2000年10月31日颁布,从2001年1月1日起实施。
3.国家通用的语言文字是什么?
答:普通话和规范汉字。
4.《国家通用语言文字法》规定什么情形应当以国家通用语言文字为基本的用语用字?
答:①广播、电影、电视用语用字;②公共场所的设施用字;③招牌、广告用字;④企业事业组织名称;⑤在境内销售的商品的包装、说明。
5.《国家通用语言文字法》规定哪些情形可以保留或使用繁体字、异体字?
答:①文物古迹;②姓氏中的异体字;③书法、篆刻等艺术作品;④题词和招牌的手书字;⑤出版、教学、研究中需要使用的;⑥经国务院有关部门批准的特殊情况。
6.学校及其他教育机构的基本教育教学用语用字是什么?
答:普通话和规范汉字。
答:普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
答:规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和保留原字形的汉字。
9.国务院规定从哪年起什么时间为全国推广普通话宣传周?
答:从1998年起,每年9月份第三周为推广普通话宣传周。
10. 全国推广普通话宣传周的形象代言人是谁?
答:央视节目主持人王小丫和著名演员王刚。
11. 哪些岗位人员应以普通话为工作语言?
答:《国家通用语言文字法》规定:播音员、节目主持人、影视话剧演员、教师、国家机关工作人员应以普通话作为工作语言。
12.推广普通话的法律依据是什么?
答:《中华人民共和国宪法》第十九条规定:国家推广全国通用的普通话。《中华人民共和国民族区域自治法》、《中华人民共和国教育法》等多部法律都提出要推广、使用普通话。更重要的是《中华人民共和国国家通用语言文字法》于2001年1月l日起施行。这是我国第一部有关语言文字的专门法律,规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位,并对国家机关、学校、新闻媒体和公共服务行业等使用国家通用语言文字作出了明确规定。
13.国家推广全国通用的普通话,并不是要消灭方言,方言将在一定领域和指定地区内长期存在,普通话和方言将处一个不断融合丰富的过程中,这句话对吗?
14. 我国国家机关的公务用语用字是什么?
答:是普通话和规范汉字。
15.我国是多民族国家,各民族语言文字与普通话和规范汉字的关系是什么?
答:1、民族语言文字问题是民族问题的重要组成部分。中国有许多少数民族语言,也有多种方言,制定《国家通用语言文字法》,用法律的形式确定普通话和规范汉字的国家通用语言文字的地位,规定国家通用语言文字的使用范围,既有利于语言文字的社会应用,也有利于各民族之间的交往,更有利于促进民族团结和维护国家统一。
2、《国家通用语言文字法》第八条规定:“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。”国家规定各民族在使用国家通用语言文字的同时,各民族平等使用和发展自己的语言文字,是党和国家一贯坚持的重要原则,它在促进国家统一、民族团结、社会进步以及各民族语言文字的长期并存、共同发展方面,起到了积极的作用。
16.需要使用外国语言文字为播音用语的,须经过哪个部门批准?
答:国务院广播电视部门。
17.国家通用语言文字以什么作为拼写和注音的工具?
答:以《汉语拼音方案》作为拼写和注音的工具。
18.什么是《汉语拼音方案》?
答:《汉语拼音方案》它是经由国务院专业委员会审订并经全国人民代表大会通过的用于拼写我国汉语普通话的一套拼写字母和拼写规则。是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范,并用于汉字不便或不能使用的领域。
19.《汉语拼音方案》是什么时间公布的?
答:1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议通过并发布了《汉语拼音方案》。
20.《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定汉语拼音教学应在何时?
答:初等教育应当进行汉语拼音教学。
21. 联合国在何时通过现代汉语成为联合国的六种工作语言之一?
22.联合国的六种工作语言是?
答:汉语、英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语。
23.姓氏中的异体字是否允许保留或使用?
24.姓氏中是否允许使用繁体字?
25.姓名中的“名”是否允许使用异体字?
26.各级各类教师的普通话水平不得低于几级?
27.国务院语言文字工作部门是?
答:是国家语言文字工作委员会,现设在教育部。
28.说出几部你知道的有关推广普通话的法律法规?
答:《中华人民共和国宪法》第十九条规定:国家推广全国通用的普通话;《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条规定:国家推广普通话,推行规范汉字。《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《扫除文盲工作条例》、《幼儿园管理条例》、《爱国主义教育实施纲经》、《面向21世纪教育振兴行动计划》等都提出要推广使用普通话。
29.语言文字规范化示范校分为几个等级?
答:国家级示范校、省级示范校和市级示范校。
30.汉语有多少种方言?
答:汉语有七大方言,即:⑴北方方言;⑵吴方言;⑶赣方言;⑷湘方言;⑸闽方言;⑹粤方言;⑺客家方言。
31.在中国历史上,由政府对汉字使用提出明确要求的先例吗?如果有,请具体说明。
答:在中国历史上,秦始皇实行的“书同文”政策就是政府对汉字进行整理和规范的最早的例子。
32.什么是现代汉语通用字?
答:现代汉语通用字的范围比常用字大,它是指一个时期的出版印刷、辞书编纂和汉字信息处理所需要使用的汉字。1988年国家新闻出版署、国家语委发布的《现代汉语通用字表》共收字7000个。通用字表还规定了汉字的字形结构、笔画数和笔顺。
33.什么是不规范汉字呢?
答:所谓不规范的汉字是指已经淘汰的异体字,已经简化的繁体字,已经废止的“二简字”和错字、别字。
34.汉字的规范书写行款为:
答:横写(由左至右,先上后下);竖写(由上至下,先右后左)。
35. 什么是现代汉语常用字?
答:现代汉语常用字是指经常使用的,阅读一般报刊书籍必须掌握的字。1988年国家语委、国家教委发布的《现代汉语常用字表》收字3500个。
36. 学校及其他教育机构通过什么途径教授普通话和规范汉字?
37.新版《现代汉语规范字典》 《现代汉语词典》都采用两种查字法?
答:音序查字法、部首查字法。
38. 亚洲一些国家曾经使用汉字,目前哪些国家仍在使用或部分地使用汉字?
答:日本、韩国、新加坡。
39.对教师和国家公务员的普通话达标要求是有年龄界限的,对哪一年以前出生的教师和国家机关工作人员可不作硬性规定,但也要鼓励他们在教学和公务活动中使用普通话。
40.清朝有一位皇帝于公元1728年发布上谕,要求各级官员在公务说话中说官话(当时的通用语言),这位皇帝是?
41.在电脑上使用拼音输入法输入汉字,使用者要做到什么?
答:掌握标准的普通话,正确地识读规范汉字和使用汉语拼音。
42.中国最早的汉字形态是?
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