我刚遇到这个问题，去CAD官网搜了一下，解决了。

这个功能是在CAD2016版本才开始有的。主要用来方便在PDF中搜索CAD的文字。按CAD官网说法，在比较新的PDF浏览器中，这个文本框和注释是不会显示的，所以没有问题。不过大多数人估计都还没用这么新的PDF浏览器。

要取消这个文本注释和边框，需要CAD2016 sp1或者CAD2017及以上版本。

输入命令ePDFshx或者PDFshx（不同版本不一样，可以两个都试试），将这个系统变量值从1修改成0，然后就可以了。

对于老的CAD2016（输入上面两个命令都提示找不到，说明你是老版的），需要去官网下个sp1的补丁，文件不大，几十m吧，安装完成就好了。

巧用CAD字体替换法...以后再也不需要求助CAD字体了

我们经常遇到这种情况：当打开别人图时，找不到原文件的字体，怎么办？我在这里就发过这样一篇帖子

http://.cn/bbs/viewthread.php?tid=30231，我想其他初级会员也遇到过这种情况吧。打开别人一张图时，要不停的替换我没有的字体文件，怎样才能一劳永逸？

下面就给你介绍一种很好的方法！拿来跟大家分享！！

答：有两种办法，一：复制要替换的字库为将被替换的字库名，如，打开一幅图，提示找不到jd字库，你想用hztxt.shx替换它，那么你可以把hztxt.shx 复制一份，命名为jd.shx,就可以解决了。不过这种办法的缺点显而易见，太占用磁盘空间。最好用下面这种办法。

二：在autocad r14/support 目录下创建acad.fmp文件，如果原来有此文件直接打开，这是一个ASCII文件，输入“jd;hztxt”，如果还有别的字体要替换，可以另起一行，如“jh;hztxt"，存盘退出，以后如果你打开的图包含jd和jh这样你机子里没有的字库，就再也不会不停的要你找字库替换了。

此帖子转自明经CAD社区。尊重原作，转帖请注明。

当然有的朋友可能不是用r14，默认目录不在那里。

那么，下面我就告诉你一种方法：怎么样找到我的CAD里面的acad.fmp文件？

在“开始”菜单(Windows)中，单击“所有程序”（或“程序”）

在“工具”菜单中，单击“选项”。

在“选项”对话框中，单击“文件”选项卡。

在“文件”选项卡上，单击“文字编辑器、词典和字体文件名称”左侧的加号(+)。单击“字体映射文件”左侧的加号(+)。

在“字体映射文件”下，单击路径名查看字体映射文件的位置。看，我的目录就在C盘Application Data目录下。（如下图）

1.1标题文字：RS_HT（黑体），字高10，高宽比0.8。1.2指北针：RS_HT（黑体），字高7，高宽比0.8。1.3设计总说明：

解决问题的策略（替换法）

本单元主要教学用替换和假设的策略解决实际问题。本单元共安排了2个例题，分3课时进行教学，本节课是其中的第1课时。“替”即替代，“换”则更换，替换能使复杂的问题变得简单。教学要求是，让学生在解决问题的过程中初步体会替换，充实思想方法，发展解题策略。教材安排的例题就是利用“小杯的容量是大杯的 ”这个数量关系进行的替换活动，把较复杂的问题转化成简单的问题。教学的任务是把沉睡的方法唤醒，使隐含的思想清晰起来。这是例题的编写意图，也是设计的教学思路。教材要求学生“说说为什么这样替换”，引导他们回顾刚才的替换活动，反思是怎样替换的，清楚地知道可以从哪个数量关系引发替换的思考。教学意图：

这节课的教学设计，力求体现新课程的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松，凸现了内容的情趣化和生活化；在探索的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性和创造性，体现了过程的活动化，达成了预定的教学目的。教学目标：

1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

2、使学学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学过程：

一、课前欣赏《曹冲称象》，感受策略。创设情境，感受用策略解决问题的魅力，承接故事情境，感受策略的作用。（1）故事中曹操提出了什么要求？（2）众大臣有没有解决这个难题吗？（3）曹冲用了什么办法解决了这个难题？（4）过渡语：要称出那头大象的重量，大人们都束手无策，七岁的曹冲却想出了那么妙的解决办法，用称出与大象相同重量的一船石头的重量来求出大象的重量，真了不起！今天我们就一起来学习用这种办法解决一些实际问题。板书：解决问题的策略

1、例1：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升？

2、引导交流：从题目中获得哪些信息？ 随机贴出杯子图

3、你是怎样理解“小杯的容量是大杯的1/3”这句话？

4、问题：同学们，你们看每个大杯和小杯的容器不一样。杯子的数量也不一样，只告诉我们这些杯子里果汁的总量720毫升，那怎样来求小杯和大杯的容量呢？我们该怎么办呢？你们能不能想一个比较好的方法呢？

5、讨论讨论，想想曹冲称象的故事给我们解决这一个问题有什么启示呢？

6、结合学生提出的已有经验，学生可能出现的情况是： A把大杯换成小杯 B把小杯换成大杯

7、小结学生的方法：不管是大杯换小杯，还是把小杯换成大杯，同学们有没有发现，他们的共同点都是把两个较复杂的量转化成比较简单的同一种量来考虑。这就是我们今天要学习的内容：替换策略来解决问题 板书：替换

8、过渡：在刚才的探究中，我们知道了可以把小杯替换成大杯，也可以把大杯替换成小杯，在这个过程中怎样来替换，又如何来解决这个问题呢？在每个同学的桌上有这样的一张作业纸，拿出来四人小组合作。要求：

1、画一画，选一种替换方法画出替换过程。

2、说一说，应该怎样替换，并且如何计算。小组展示汇报。

9、分析数量关系及解答。黑板上

（1）学生根据投影出来的方法说一说解答思路。问：要解决这个问题，根据我们画的图可以怎么想？

（2）哪些同学是和他一样的做法，还有不同的方法吗？交流第二种方法。

10、怎样检验结果是否正确？学生口头检验。

你觉得小杯的容量加上大杯的容量满足720毫升以后，还需要满足什么条件吗？

（1）在解决这一问题的过程中用到了什么策略？为什么要替换？（2）我们又是怎样来替换的？

12、小结：在解决这一过程中，原来是有大杯和小杯两种不同的量，用替换的策略简化成了都是小杯这同一种量，而且总量也告诉我们，这样要求小杯的容量就方便了；同样用替换的方法把小杯替换成大杯，使题目中只出现了大杯这同一种量，要求大杯的容量也方便了。在整个过程中我们还借助了画图的方法，帮助我们解决问题。

三、拓展应用，巩固策略

过渡：同学们在日常生活中用替换的策略可以帮助我们解决很多实际问题。来我们一起来看一段小广告，1、同学们，从刚才的广告中你又发现了哪些数学知识呢？

2、让学生说说自己的发现

3、是啊！在我们每天的生活中蕴涵着丰富的数学知识，只要你做个有心人，你会有更多的收获。课前老师也做了一些调查：

8块达能饼干的钙含量相当于1杯牛奶的钙含量。小明早餐吃了12块饼干，喝了1杯牛奶，钙含量共计500毫克。你知道每块饼干的钙含量大约是多少毫克吗？1 杯牛奶呢？

（1）要解决这个问题你准备用什么策略？在替换的过程中还需要用到画图，老师给你们准备了一张图在练习纸二上，画一画来尝试解决这个问题。学生独立完成。并说出想的过程。

（2）除了把牛奶替换成饼干，还有没有别的不同的方法吗？（3）说一说这题该怎样检验？

（4）提问：为什么你们都不把饼干替换成牛奶来考虑？

学生交流后小结：在解决实际问题的过程中，一般要选择简洁、容易的方法来解答。

4、练习十七第1题：3枝铅笔和一枝钢笔共10.8元，钢笔的单价是铅笔的6倍，钢笔和铅笔的单价各是多少元？

5、通过今天的知识，你会解这样的方程吗？

四、小结全课，优化策略

通过今天的学习，你对用替换策略解决实际问题又有了哪些新的认识？

课本第90页练一练、练习十七第2题

大杯：70×3＝210（毫升）

小杯：210÷3＝70（毫升）

答：小杯的容量是70毫升，大杯的容量是210毫升。

单纯形替换法、步长加速法、Power法等适用于目标函数的导数不存在或导数过于复杂的情形.最小二乘法是求解最小二乘问题的特定解法.求解约束问题的基本方法有Z-容许方向法、梯度投影法、外点法(外部罚函数法)、内点法(内部罚函数法)、乘子法、线性化法、简约梯度法等.Z-容许方向法：利用线性规划得到搜索方向p，然后再通过受限的直线搜索确定步长因子t.kkpk梯度投影法：利用对梯度投影的方式得到搜索方向，然后再通过受限的直线搜索确定步长因子t.k外点法、内点法、乘子法：通过求解一系列的无约束问题解约束问题.而这一系列无约束问题的目标函数则是根据目标函数及约束函数，通过“惩罚”方式产生.∶

因为CAD图形设计的需要，我们经常需要改变字体格式，特别是因为字体太小等情况，今天为大家介绍CAD改变字体格式的方法。

1、首先做一下这方面知识的了解

如果想改变已有文字的大小、字体、高宽比例、间距、倾斜角度、插入点等，最好 利用“特性（DDMODIFY）”命令（前提是你已经定义好了许多文字格式）。点击“特性 ”命令，点击要修改的文字，回车，出现“修改文字”窗口，选择要修改的项目进行修改即可。

在CAD命令菜单中点击“格式”——“文字样式”打开文字样式选项卡，在“字体名”的下拉条中选择你要的字体。再按你的要求进行其他选项，如字高等，最后点击“应用”——“关闭”。

这样就可以解决如下学生遇到的问题“每次标记完以后箭头和字体都很小，看不清楚”这样的问题主要就是因为软件设置的原因，有关

CAD软件头三节会着重介绍CAD操作界面和工具的设置问题，大家可以注意一下，如因落课没有听到可选择联系老师重学。

shx文件怎么打开一直是一个问到许多朋友的问题，其实.shx文件是一个字体文件，一种用矢量描述的形文件，shx打开方式通常都是用AutoCAD软件打开，是属于autoCAD的一种字体格式。

.shx、.shp：字体文件，是一种用矢量描述的形文件，shx专门的中文字库,这种字库的文件扩展名为.SHX，AutoCAD中用户可自己定义扩展名为 “ .shp”形定义字体文件。

.shx是字型文件。属于AUTOCAD自己的一种字体格式。

而如果指定的.shx文件丢失则会出现cad软件运行不成功的情况

.shx文件打开方式：

·你只要把字体拷贝到cad下面的Fonts文件夹下面就可以了，那里面本来就储存了很多字体的。

即可在cad软件中查看到.shx文件了

以上就是脚本之家小编为大家带来的.shx格式文件的打开方式了，希望可以帮助到大家，大家如果还有疑问的话，可以在下方的评论框内给我们留言哦。我们会尽自己所能的为大家解答。谢谢大家一如既往的支持，也请大家继续关注脚本之家的后续教程和软件。