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留守儿童更容易被恶性犯罪行为伤害　如何拯救？
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核心提示：专家及社会各界呼吁，尽快探索制度化解决留守儿童问题的途径，并为打工者返乡创业、就业提供扶持，使留守儿童享有更多父母关爱。
今年3月起，民政部、教育部、公安部联合在全国范围内开展了一次农村留守儿童摸底排查。从各省摸底的情况看，一些留守儿童成为“校园暴力”的施暴者和犯罪“易感”群体，而且容易被性侵等恶性犯罪行为伤害。专家及社会各界呼吁，尽快探索制度化解决留守儿童问题的途径，并为打工者返乡创业、就业提供扶持，使留守儿童享有更多父母关爱。
留守儿童心理问题值得关注
孙莉(化名)是贵州省毕节市七星关区撒拉溪中学的一名学生，也是全班19名留守儿童之一。晚饭时分，孙莉姐弟自己下厨，一碗酸菜豆米没什么油水，锅里的炒土豆丝有些焦黑。孩子们就着剩饭吃下，饭后孙莉还要喂猪、洗衣服。
孙莉只是我国数千万农村留守儿童的一员，仅在贵州14岁以下留守儿童就超过100万人。半月谈记者连日来在多个省份调研发现，由于缺乏来自父母的关爱，留守儿童普遍存在生活失助、学业失教、安全失保、心理失衡等问题。
孙莉的班主任孙泽国说，孙莉的父母13年前去昆明打工，家里只有年迈的爷爷奶奶。“其实家里有肉，但孩子根本做不好。”孙泽国说，除了营养状况，他还担心孩子们的心理状况。
孙莉对记者说，有时候她也会不理解为什么很多同学还在父母跟前撒娇，自己却要承担繁重的家务负担。“遇到困难和烦心事，只能一个人硬扛，心里难受也不愿说出来，实在受不了就强迫自己遗忘，用这种方式来调节。”
人口大省安徽同样有大量留守儿童。在国家扶贫开发工作重点县潜山县的6万多名义务教育阶段学生中，留守儿童占到一半。在潜山县天柱山镇河西村，林郭慈贞纪念小学校长周晓春向记者介绍，该校留守儿童比例高达93%，女生占比较大。
该校学生圆圆(化名)今年11岁，早在8个月大时父母就外出打工，只有逢年过节才能回乡团聚。多年留守让她沉默寡言，说话时总是低着头。“父母在身边的孩子明显更活泼开朗，心情也比较愉悦稳定。”周晓春说。
“应高度重视留守儿童的心理健康问题。”多年从事留守儿童问题研究的北京师范大学教授尚晓援说，父母之爱对儿童成长至关重要，一旦缺失可能让孩子缺乏安全感，缺少对他人的基本信任，还会产生其他心理问题。
中国人民大学社会与人口学院副院长段成荣等专家指出，留守儿童已经占到我国儿童总数的近五分之一，这么大的一个群体，可以说对国家未来发展有重要影响，社会各方必须关注他们的心理健康，让他们健康成长。
警惕心理及行为失控风险
记者在调研中发现，由于缺少家庭关爱和社会行为引导，有的农村留守儿童心理面临失控风险，甚至会进而引发行为失控。
去年6月，就在孙莉所在的毕节市七星关区，4名留守儿童兄妹在家中疑似农药中毒，经抢救无效死亡，年龄最小的只有5岁，最大的也不过13岁。在同村人眼中，4兄妹严重缺乏父母关爱，性格较为内向，不爱与人交流。而在2012年，当地还曾发生5名流浪儿童在垃圾箱内死亡的事件，也曾引发社会广泛关注。
孙泽国说，近年来由于互联网日益普及，学生使用电脑、手机的比例、频率一直在提升。这带来一个明显的变化，就是孩子们在思想和心理上的复杂程度远远超过以往。但多数学校对学生思想和心理的关注、疏导仍停留在表层，很难走进孩子的内心。
四川农村留守儿童大约有692万，占全国的11.38%，位居全国第一。四川省人民检察院未成年人刑事检察处处长罗江说，从近年来的案件看，农村留守儿童和城镇流动儿童是未成年人中最容易滑入犯罪深渊的群体。
记者在成都市锦江区检察院见到一名涉嫌故意伤害的未成年人江某。他说，小学期间曾有3年父母在成都打工，他在老家与姑姑生活，长期处于失管状态。后来父母将他接到一起生活，但他对父母很陌生，最终在一次聚众斗殴中用弹簧刀刺伤了两名同龄人。
近年来，农村校园暴力事件时有发生，留守儿童中既有施暴者也有受害者。去年7月，就读于贵州省毕节市纳雍县曙光中学的留守儿童郑某被同校13名学生围殴，后因伤势过重死亡。中国青少年研究中心的调查显示，47.6%的留守儿童表示被欺负过，状况堪忧。
值得注意的是，留守儿童由于缺乏家庭保护，正在成为性侵等恶性犯罪行为的侵害对象。
在四川德阳市调研时记者了解到，当地一名13岁的留守女童自7岁起就不断被性侵。据她讲述，性侵她的包括母亲的“男朋友”及其儿子、邻居，但她始终保持沉默，直到引起老师注意并报警。不过，面对民警询问，孩子十分抵触。
很多留守儿童实际上过着独居生活，身边没有任何亲属，成年人对他们的保护接近真空。“在一些农村，被伤害的留守儿童能够获得的社会支持微乎其微。”长期致力于儿童保护的成都市云公益救助会理事长傅艳指出，农村安全隐患较多，性侵等事件的发生与父母照管缺失直接相关。
调动各方护佑留守儿童成长
儿童是国家的未来，关爱农村留守儿童是社会不容推卸的责任。
业内专家及基层教育界人士呼吁，当前应尽快调动NGO组织、专业心理机构等广泛的社会力量，对农村留守儿童心理开展疏导和干预。安徽省社会科学院研究员王开玉、撒拉溪中学校长孙志鹏等人认为，关爱留守儿童重点要关注其心理健康，可通过政府购买服务的方式，组织专业的心理辅导机构或社工机构进校园、进家庭，把工作重点放在初中、小学阶段。
这些机构可重点开展两方面工作：一是对留守儿童开展常态化心理健康教育，用专业技能弥补学校心理辅导师资不足的短板；二是对在职教师开展心理教育辅导培训，使其具备发现学生心理问题苗头、缓解其心理压力的能力。
与此同时，要继续降低留守儿童赴城市入学、升学的门槛，探索制度化消减留守儿童数量的途径。“2005年到2010年全国流动儿童增加了40%多，而留守儿童只增加了4%，这说明带子女进城是大趋势，我们应当为此创造更好的条件。”段成荣指出。
专家表示，在城镇化过程中应解决只有劳动力流动，老人和孩子留在农村的问题。要鼓励以家庭为单位的完整流动，实现家庭城镇化，从而落实父母的监护教育责任。可先在有条件的城市试点，对于带着孩子或老人流动的予以制度保障或奖励。
此外还要支持农村打工者返乡创业、就业，在实现家庭团聚的同时，还能带回技术、资金，振兴地方经济。潜山县天柱山镇河西村挂职第一书记许绍竹认为，要让留守儿童和父母生活在一起，就必须使农村经济发展起来。
专家建议各地在鼓励创新创业中，目光要转向打工者。为回乡创业者提供银行贷款、市场推广、税收鼓励、法律援助等服务，对回乡就业者监督企业为其提供养老、医疗等保障，使其安心就近工作，教育子女。
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责任编辑：李帅
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扫码关注中国搜索官方微信因为家里条件不好，孩子却有两个了，一个月的，小的现在肚子里面七个多月了，非常烦恼，想产后六个月我就出去打工了。只能把两个孩子给婆婆带，这样会不会非常不好的呀？留守儿童真的不好的，是不是？
答：您好，留守儿童由于生活在一个特殊的成长环境里，父母长年在外打工，与子女接触少、沟通少，根本没有体会到孩子的内心世界，忽视了对孩子进行心理教育和疏导，致使农村留守儿童心理问题日益凸显，有的甚至严重影响了孩子的健康成长。其实留守儿童蛮多的，首先从饮食状况吧，老人总是不太讲卫生，喜欢喂嚼食，也不会讲究给宝宝吃鱼肝油和乳钙，然后就是对宝宝心里成长有影响，父母不在孩子身边，宝宝觉得缺乏安全感，会变得胆子小，容易性格内向，再就是教育，老人文化程度知识都不高，不能给宝宝一些良好的教育。
答：家长要陪伴在孩子身边，多关注，多投入感情，否则，即便家长在孩子身边，如果不关注，不理会孩子，孩子也和留守儿童一样呀。
产后妈妈会很难找工作吗？我非常担心，我怕找不到工作怎么办？宝爸爸没法养活四个人，而且我们现在没钱花。但只能让宝宝当留守儿童，怎么办？
答：你好，根据你的叙述，产后妈妈只要身体情况良好，还是可以找到一份工作的，你可以去妇联寻求帮助来找一份好的工作，国家教育政策正在向农民工倾斜，你可以带着孩子去城里就近上学，农民工孩子应该受到重视，好好工作，孩子好好学习，祝你幸福
我的女儿３岁了，人也不算瘦，但是最近有点偏食，而且好像越来越严重。有解决偏食的好法子吗？
答：很多时候孩子不喜欢某种食物时，抚养者并不是劝说或讲道理，而是一味地迁就；当孩子喜欢吃某一种食品时，父母就会让孩子多吃。这些人认为，随着年龄的增长，孩子会改掉这种挑食的毛病，但事实并非如此。孩子的过分挑食会使某些营养的摄入不足或过量，导致孩子容易生病或是过度肥胖，严重影响他们的生长和发育。
孩子挑食习惯形成的原因主要有：
一是父母纵容促成孩子挑食。婴儿时期的孩子只有单味觉，没有分辨复合味道的能力，此时母亲尽量采取母乳喂养或者给孩子喝的牛奶中不加糖、辅食果汁而选择原汁原味，这样孩子的味觉记忆中没有口味过重的东西，长大后就不容易挑食。孩子在成长过程中出现挑食的现象，这与抚养者的态度很有关系。比如孩子这一餐某种食品多吃一点，那一餐另一种食品多吃一点，此时，若家长过于纵容就会促成孩子吃饭挑食的坏习惯。吃自己喜爱和可口的食物是人的天性，抚养者一味地满足孩子这种“天性”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，从而导致孩子发生食物富足型的营养不良。此外，家长要想丰富孩子们的口味，必须首先端正自己的饮食态度，需让孩子看到父母在食用多种健康食物。
二是抚养者的强制进食导致孩子的逆反心理。爷爷奶奶追着孩子喂食的情形经常都会见到，为了孩子能得到合理均衡的饮食，抚养者往往使尽浑身解数，可孩子依然我行我素，使得又累又急的抚养者火冒三丈，两个巴掌上去，眼泪汪汪的孩子把饭吃下去了。很多情况下抚养者喂孩子吃饭的架势就像一场战争。其实用强制或粗暴的手段逼孩子吃东西会使他产生逆反心理。因为不愉快的情绪不仅会降低食欲、影响消化'而且会让孩子产生对立情绪或恐惧心理，反而会增加儿童挑食的可能性。
三是曾经有过不愉快的经历。如果以前吃某种食物后肚子痛或生病，或者在不愉快的情境下被迫吃了某种食物，这都会令孩子对这种食物产生抗拒的心理。
四是想借此控制抚养者。有些孩子知道抚养者很在乎自己是否进食，很关注自己吃了多少，因此常利用挑食或偏食来要挟、控制抚养者，以达到某种目的。例如：你要买什么给我，我才肯吃。
抚养者的责任是将合适的饭菜在合适的时间提供给孩子，许多儿童在成长期中都会有一些正常的“挑食”行为，这与他们独有的个性和个人喜好密切相关，而这类问题随着年龄的增长是能够纠正的。如果孩子挑食已经影响到正常的生长发育，就要引起注意了。
纠正孩子的挑食习惯可以从以下几个方面着手：
(1)、要了解孩子偏食的原因。例如，有的孩子只吃某种食物，可以用变换花样的方法，改进烹调技术，引起孩子的食欲。
(2)、诱导孩子懂得吃各种食物的好处。如可以对孩子说“好好吃饭，吃各种菜，这样可以长得快、跳得高、力气大”“不偏食才会聪明”等。抚养者对食物发表的评论和推荐很容易吸引孩子。
(3)、注意环境的作用。孩子喜欢得到别人的赞许，可以在吃饭时适当鼓励，使其有一个良好的进食环境，增进孩子的食欲。孩子进食时最好不要有其他的干扰，有的抚养者让孩子一边吃饭一边看电视，这不仅影响孩子进食，也不利于孩子养成“专心”的习惯。
(4)、不要太娇惯。孩子总是处于“肚子饱饱”的状态是没有食欲的。其实纠正挑食毛病的最佳方法就是“饥饿疗法’，饿了就要摄食，这是所有动物的天性，对于稍大些的孩子，抚养者大可不必追着孩子喂食了。
儿子是一个活泼开朗的外向的小调皮,在家里很多话又多事,但在幼儿园老师说好性格内向,从不跟老师说话,问他也不说话,问他的时候玩手指,很胆小的样子,但跟同学们玩,喜欢追赶,老师说这样以后升小学有问题,怎么改掉这么性格呢,是什么让他在家里和在学校成为两个人了呢
答：多数宝宝在家和在学校都不一样，因为家里安全，宝宝放松。 性格内向的宝宝也很可爱，他们爱思考，有深度，在某些领域比外向的宝宝更出色。您的宝宝从不跟老师说话，需要找找原因，跟别的叔叔阿姨是否说话？有的宝宝不是内向的问题，而是家长没有培养他们的主动性、独立性，行为退缩的问题。 行为退缩是家长处处包办代替、过渡保护造成的，尤其是一些老人带大的孩子。家长要及时纠正，多给宝宝自己做主的机会，鼓励他尝试、犯错误。
我很想出去工作，但又害怕把两个孩子放家里给婆婆带，让宝宝当留守儿童不好。那到底我应该如何是好？亲们，家里经济条件真的不好。只宝爸一个人工作肯定是非常拮据的。
答：你好,很高兴为你回答的--这个最好是不要让宝宝做留守儿童的,很可怜的,再说了,也是会影响到宝宝性格的发育的,最好是带着宝宝的,或是自己在家里做一点小买卖也是可以的,够宝宝零花的就行了,-希望我的回答能帮助你,祝你和宝宝健康
我的侄子3岁了，喜欢喝未来星儿童牛奶，请问这种牛奶可以代替配方奶粉吗？
答： 你好，宝宝3岁了可以喝鲜奶了，但最好还和奶粉搭配着喝，因为配方奶粉调整了蛋白质和脂肪结结构、钙磷比例，又添加了一些维生素、微量元素、核苷酸、多不饱和脂肪酸等婴幼儿生长发育必需的成分，克服了鲜奶的缺点，对孩子更健康。
答：其实我觉得小孩子的话最好不要吃这样那样的营养品，因为他不可能是纯天然的，多多少少肯定会家了点添加剂甚至是激素在里面，如果宝宝senti各方面都很好的话，完全没有必要吃，即使是孩孩子身体不好也建议通过食补，通过多多进行户外运动，呼吸新鲜空气来解决。&&
&农村留守儿童调查报告莲山课件& 原文地址：
作者：佚名
调查内容：农村留守儿童
调查时间：2008年8月—2009年6
调查目的：通过对农村留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。
调查地点：镇雄县场坝镇摩多小学
调查方法：教学工作参与、走访、访谈&&&&&&& 随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。2008年8月底到2009年6月底，我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为期接近一年的顶岗实习支教生活。在这段时间中，我们在平时休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶的了解！结合此次调查，现对农村“留守儿童”问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。&& 一 、基本概况&&& 我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。这个地方生活条比较艰苦，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今天，年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的这一类型！年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾！这就是大部分“留守儿童”的来源！&&&& 我所教的班有96个学生，其中就有30多个孩子是“留守儿童”。这些孩子差不多都是班里的问题学生！学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……&&&&二、 农村留守儿童存在的主要问题及原因&&& 我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。&& （1）、无能为力，只管“吃”的放纵型。&&& 这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。许多孩子还承担起家里全部家务事，有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。至于如何教育孩子，对于“听话”的孩子很满意，不听话的孩子只是说说而已。关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本没想到要关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大人”。&&& （2）、隔代教育，只顾“给”的溺爱型。&&& 很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散……。&& （3）、寄居他家，无法管的放纵型。&&& 农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。&&& 因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题：&&& 1、学生成绩不佳，在校表现不优。进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过，其主要任务是学习：学会求知，学会生活，学会做人，学会创造。但据调查，农村留守儿童群体中，小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好，优秀的也不少。但到了初中阶段，情况就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀，我们调查中发现，初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到１０％，良好的不到３０％，学习和生活习惯都很差且行为出现问题的儿童却占了近３０％，而且在所有“问题儿童”中，留守儿童占８０％。&&&& 2、亲情缺失严重，心理发展异常。青少年期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。调查中，我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。其中，与父母见面半年一次的为５３％，一年一次的为４４％，两年一次的有３％，还有一个孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家。农村留守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。&&& 3、父爱母爱失常，孩子志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感，加上在外打工，经济较为宽裕，对这些孩子生活的经济支付能力较强。因此，他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以非常轻易的得到什么,从不迟疑也从不打半点折扣。这种爱的方式,在儿童的心理边逐渐形成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有人情味，没有正确的取向与人生取向。&&& 4、家庭教育缺失，越轨现象严重。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。我们调查中发现，农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。在家里，他们不讲求个人卫生，早上不洗脸漱口就吃饭，晚上不洗脚洗澡就往被子里钻；在学校，他们的学习没有计划，没有兴趣，拖欠或不交家庭作业现象严重，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生。在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，他们中抽烟的有，赌博的有，打架的有，酗酒的也有，沉迷于网吧的更是不乏其人，还有谈情说爱的，有些甚至还发生了性行为。在未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，需要正确的引导和教育，而留守家庭一般都却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为。&&& 留守儿童问题出现的主要原因有：&&& 1.监护人自身因素有欠缺。一是责任意识不强。在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母到底不知道疼爱自己。二是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心理健康和全面发展；关心儿童在学校和家里的表现；忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身的精力就不够。再加上自己身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是监护人自身素质较低。他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。&&& 2、农村经济社会发展滞后。当今，一方面全社会经济的飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，尤其是边远山村。因此，农民不得不想办法改善家庭经济生活条件，让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境。当最基本的生活问题都无法解决时，他们只能选择进城务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。因此，我们认为，农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。&&& 3、家长缺乏家庭可持续发展观念。我们通过调查发现，农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕，但也不至于穷困潦倒、无处安身，他们大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持家庭正常生活的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长提供充实的经济支持，不惜抛家弃子，离乡背井而进城打工。他们唯一的收获就是让他们感到满足的纸币，而他们失去的是家庭的亲情，牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多的、越来越严重的社会问题。所以这些都是他们用金钱无法买到的，更为可怕的是使得自己的家庭得不到正常的发展。&&& 4、复杂的社会因素难辞其咎。由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的各个方面，但由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状况，分不清是非曲折。因此，网络游戏、色情影像、黑社会势力等等，在他们幼小的心灵上形成了深刻的印象，他们把一些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜去效仿，把黑的当成白的，把对的当成错的，进而使他们在自己心理发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东西，存在许多的困惑与问题。比如，抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英雄，谈情说爱老婆老公成必须品，等等一切，是大多数留守儿童的身上都存在的问题。这样的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患。&&& 社会因素中还有一个不可忽视的方面就是：歧视农民工子弟。由于存在部门利益至上的缘故，各级政府已经制定的有关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落实，进城农民工子弟无法享受与当地儿童同等接受教育的权益。
三 思考与建议&&& 当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题；不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面发展与健康成长的问题；如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此，各个家庭、整个社会乃至各级政府都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题，以人的生存与发展为本，采取有效措施，积极稳妥地加以解决。我们调查组从近期和长远两个方面提出我们的建议。&&& 鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，我们建议近期解决留守儿童问题应该从下面几个方面采取措施：&&& 1、建立健全留守儿童工作机制。关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参与和努力。建立以市、县（市、区）、乡（镇）政府为主相关部门共同参与的工作责任制，县（市）、乡（镇）政府成立“关爱留守儿童工作”领导小组，制定“关爱留守儿童工作”行动计划和具体措施，实行属地管理为住的原则，将留守儿童工作纳入对县（市、区）、乡（镇）政府全年工作考核目标，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局。&&& 2、完善和落实相关法律政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教育权益。各级政府要进一步完善进城务工农民工子弟在工作地接受教育的制度和机制，使农民工子弟在其父母工作地真正享有同当地儿童同等的受教育权益。对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实，不要纸上写的“同等”，实际操作中人为地制造各种障碍。享受均衡的现代教育，是每一个孩子包括农村孩子应有的权力，也是我国政府的总体教育目标。同时，要改革学籍管理方式，为异地农民工子弟建立流动学籍，要取消异地学生必须回原籍地参加中考、高考等制度，要取消各种名目的借读费、建校费、捐资助学费，最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的门槛，保障其享有与当地儿童相同的接受同等教育的权益，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学，从源头上减少或消除留守儿童群体。&&& 3、培养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构。在农村留守儿童问题无法从根本上得到解决之前，各级政府应该通过政策引导，鼓励民间资金和社会力量兴办留守儿童服务站等多种形式的托管服务机构，利用社会优质资源（如优秀退休教师等），切实为农村留守儿童提供高质量的健康成长服务。&&& 4、下大力气优化儿童成长的社会环境。改革开放以来，我们国家的社会经济取得了飞速发展。但与此同时，大量的社会矛盾也日益加剧，使得年轻一代成长的社会大环境在不断恶化。因此，各级各部门必须下大力气从小事抓起，严肃治理在不断恶化的社会环境，严厉打击破坏儿童成长环境的人和事；报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要围绕关爱儿童尤其是留守儿童成长的主题，一方面宣传“以人为本”“儿童优先”“为国教子”“以德育人”等新观念新风尚，另一方面用积极的健康的题材武装青少年一代的头脑，引导他们正确辨别是非，引导他们积极向上生活、学习和做人。
然而，要从根本上解决农村留守儿童问题需要全社会，尤其是各级党委政府的领导干部，坚持以人为本，树立科学的可持续的发展观和政绩观，努力构建真正意义上的和谐社会。&&& 我们必须全面加快新农村建设进程。发展农村经济，提高农村人口素质是解决农村留守儿童问题的根本途径。目前，在党中央的正确领导下，新农村建设可以说是热火朝天，农村正在发生着“翻天覆地”的变化。但是，很多新农村建设的示范村、示范片都是在基础较好的地方锦上添花更上一层楼的新型政绩工程，真正基础差经济落后的地方却无人问津，可以说是从未盼到过高级领导的“现场办公”，致使新型落后地区在产生，新的不和谐在形成，致使种地方的农民不得不继续通过进城打工的途径来维系家庭的生存，从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有增无减。因此，落实党中央的加快新农村建设任务，我们应该坚持全面发展观，不仅“锦上添花”，而且“雪中送炭”；不仅注重修道路建楼房，而且重视办好教育提高人口素质；不仅发展经济提高收入，而且关注民本民生优化社会环境。总之，就是要建设全面和谐的新农村，最终实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的。 &
关于农村留守儿童调研报告来源：文秘114 → 总结报告 → 调研报告
随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现一个新的群体--留守儿童。有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委、政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的一个重要课题。就留守儿童存在的问题，笔者在仪征市马集镇方营村进行了走访和调查，并对留守儿童问题谈一些初浅的看法。一、基本情况
方营村位于马集镇北首，共有20个村民小组。常住户540户,现有人口1950人。土地面积2684亩，其中花园800亩。现有机械加工、玩具、生态园等企业8家。三业总产值2500万元，人均纯收入9611元。我村大部分群众迫于生计挤进了打工队伍中去，成为打工一族，把子女扔给了老人监护或寄养他人。据调查，全村有留守儿童43人，其中在校小学生中就有18位留守儿童，占学生总数的41.9%，老人监护的有35人，占81.4％，寄养他人的有2人，占4.7%。二、留守儿童存在的主要问题
1、留守儿童成绩欠佳。大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，其中17%的小学生成绩较差，4%的小学生成绩很差；留守儿童中有1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经历。分析原因，一是打工父母对子女总体期待不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。二是监护人对留守儿童学习介入过少。作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活，基本没有时间和精力去关注孩子的学习。
2、留守儿童心理出现偏差。父母长期在外打工，留守儿童得不到父母的关爱、呵护和照顾。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，有的留守儿童情绪消极，有的出现逆反心理、怨恨情绪。留守儿童大多年龄在1-15岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期。有的出生几个月后，父母就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。据调查显示，留守儿童想念父母的占85%,有38%的留守儿童父母每半年回来1次，30%的留守儿童父母每年回来1次，8%的留守儿童父母几年回来1次，55%的留守儿童很少与父母电话联系。有的留守儿童从小父母就长期在外打工，一年难得回一次，性格发生了很大的变化，变得孤独、自卑、冷漠、少语，很少或不愿与教师和同学们进行交流和玩耍，只与个别人来往。这是典型的留守儿童心理出现了偏差。据调查此类心理现象的儿童占留守儿童的14.3%。
3、留守儿童生活普遍较差。由于我村老百姓普遍文化素质较低，大部分未掌握专长和技术，外出打工大部分从事的是劳动密集性工种，干的是苦活、累活，且工资收入微薄，只能基本维持家人和儿女的生活。儿童正是长身体的时候，由于家庭经济收入少，父母又长期在外，难以顾及到儿童的生活情况，导致部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到极大损害。据调查显示，80％的留守儿童生活较差，20%的留守儿童生活一般。
4、留守儿童道德行为较差。处于义务教育阶段的儿童少年，自律能力很弱。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，不少留守儿童纪律散漫、存在行为偏差。不少留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。5、留守儿童安全难以得到保障。在留守儿童中，由于父母长期不在身边，缺乏对儿童的安全监管，加之部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不力，导致部分留守儿童的安全难以得到保障。特别是在双休、寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，存在极大的安全隐患，甚至出现安全事故。我村前几年一男孩在河边玩耍时不慎掉入水渠中，溺水身亡。三、留守儿童存在问题的主要原因
1、学校对留守儿童的教育措施不力。近年来，随着教育体制改革的不断深入，探索出一系列行之有效，能适应新时期学校教育的方法和措施。但在调查中 发现，对留守儿童的教育方面还存在一定的不足。一是留守儿童的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。二是外出打工人员对孩子的教育过于依赖学校教育，但学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及。三是学校对留守儿童的教育和管理缺乏有效的措施，很难在学习上、生活上给留守儿童更多的关心和爱护，并针对性给留守儿童提供良好的学习环境和教育环境。
2、家庭对留守儿童的教育意识淡薄。父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。一是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。二是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。三是父母对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导。四是对留守儿童的教育方法不对，父母认为教育是学校的事、老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。
3、社会对留守儿童的教育关注不够。近年来，社会上的一些不良风气现象严重，对缺乏父母关爱，并在成长中留守儿童的思想上受社会不良风气的影响，心理、生理受到不同程度的扭曲。一是农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的不足；二是一些娱乐场所缺乏有效管理，在互联网、电视、书刊等文化传播媒体中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏父母关爱、亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。四、对策及建议
1、健全制度，完善留守儿童的管理措施。各级政府和学校都要积极探索对留守儿童管理措施的新途径和新办法。严格责任追究，校领导为第一责任人，班主任为直接责任人，切实履行好管理和教育留守儿童的责任。加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理，对留守儿童采取寄宿制管理。加强留守儿童在双休和寒暑假期间的安全教育，解决留守儿童无人照看，学习和安全得不到保障的问题，从而解除进城务工农民工的后顾之忧。
2、加大投入，改善农民工子女受教育环境。近年来，外出打工人员不断增多，各级政府都在大力发展外向型经济、民营经济和劳务经济，可见劳务经济在社会进步、社会发展中起着重要的作用。因此，各级政府对留守儿童的教育投入要下大力气，出台有利于外出打工人员子女受教育的优惠政策，并禁止一切影响和限制家民工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，重新唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情。
3、创新机制，实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一。对于留守儿童，以家庭为主体，加强学校、社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。家庭要承担起教育孩子的重要责任，给予必要的家庭关爱和亲情关怀，家长要与学校和老师经常保持联系，随时了解子女的学习和生长情况，并对他们进行及时的引导教育。学校要肩负起教育好留守儿童的责任，并有针对性的开展有利于留守儿童身心健康的教育和活动，大力开发他们的潜力，激活他们的斗志，增强他们的自信心和心理承受能力。政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围，保证他们与健全家庭一样健康成长。
农村留守儿童的现在，在某种程度上关系到我国未来人口和劳动力素质，关系到农村经济社会的协调发展，也关系到城乡社会稳定，因此值得全社会高度关注。&
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