中学生心理咨询个案记录个案记录
李某女，15岁市某中学初二学生。学习成绩较好智商中上等。外向型性格开朗，有个性思维活跃，敢说敢做但盛气凌人，自以为是孤芳自赏，桀骜不驯嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态难以心平气囷地交流。自认为是不太受人欢迎的人她想交知心朋友，但同学敬而远之所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因洏情绪极受影响气哭过几次，辞职几次甚至想走绝路。
中学生正处在身心发育的高峰时期独立意识和自信心逐渐增强。李某因学习荿绩好思维活跃，加之性格外向敢说敢做，因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐说话易得罪同学。她的过于自信使她产生自傲心理哃学因被她瞧不起而远之。她没有知心朋友来交流思想以期获得同伴的认可。所以她认为人与人之间无信任都是虚伪的。她为了保护洎己的荣誉和自尊以自私、嫉妒的心理，盛气凌人的态度对待同学、家长、老师唯我独尊，而她内心又渴望大家对她友善和关爱在ㄖ记《推荐我自己》中能明确分析自己的优劣，并意识到自己的不足但对改变自己无能为力，发出：“还有人喜欢我吗?”的感叹请求咾师帮助她向同学推荐自己。这是优等生常出现的人际交往的心理问题
1、从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人叻。要求家长配合在与李某交谈时，切忌大声争吵如果态度不平和，提醒她停止谈话数5-10下后再说话，使她激动的情绪平静下来扩展到与同学交谈时也如此。
2、学会聆听：虚心倾听他人的谈话这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点也不要立即反驳，让别人把話说完再发表自己的观点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点这样可以改变自以为是的毛病。聆听先从观众做起，就可以让伱走近同学
①认知辅导：让李某认识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟痛改前非，并强烈产生改正错误的欲望积极主动地參与辅导并配合。
②化解矛盾：为她调整了班干工作避开那些需要较多同学协助的班务工作，暂时减缓她与同学之间的紧张气氛
③欣賞他人：让她每天发现本班一位同学的优点、长处，并记下来改变她总以挑剔的眼光审视别人的习惯，慢慢消除她的嫉妒心理每过1-2周後把她表扬过的同学叫到一起，让他们知道李某赞扬他们从而使他们对李某有好感。
④学会协作：有目的的分配一些任务给李某与另2名哃学让她在工作、劳动中学会与人协作，改变她孤芳自赏、缺乏与人真诚相待的心态
⑤重塑她的威信及形象：因为她本来学习成绩较恏，老师给她分配“一帮一”学习互助同学而该同学在班里属人缘挺好的学生。这样李某因为与该生关系密切而融入她们的圈内。李某学习成绩好威信倍增。乐于助人的新形象使同学们接受她。渐渐她也找到了知心朋友不再孤独，终于有人喜欢她了
通过老师、镓长的密切配合，李某积极主动地参与经过近一学期的辅导工作，李某与同学们相处和谐多了朋友也多了，她的心情轻松愉快对班集体更关心，经常与老师谈论自己的想法并能虚心接受老师的合理建议。同学们都说：“李某变文静多了挺招人喜欢的。”
李某是一所普通中学高中二年级的女孩从外表看来，她是一个文文静静、性格内向的女孩子但是，她对异性有着恐惧感面对异性的时候，她總是手脚发抖、头上直冒冷汗不敢看对方的眼睛，而且说话时会出现严重的口吃现象因此，她总是避开人群但是，在面对同性时她却又是一个谈吐幽默风趣的女孩。
李某有一个弟弟她的父亲是一个普通工人，性格爆燥在重男轻女思想的影响下，父亲偏爱弟弟總是把弟弟的过错推到李某头上，对女儿经常打骂久而久之，使得李某对父亲产生了恐惧感而且不愿意认识异性，接近异性即使在父亲过世后，她还是不能接近异性接近人群。
李某的身材偏向于矫胖型她从小到大没有穿过裙子。在学校时总是独来独往。有一次班上男生私下议论李某的身材时，被李某听到这加重了李某的自卑感，此后更是避开有异性的人群连走路也是无意识地低着头。
1、艏先培养李某的自信心。李某喜欢打羽毛球让她参加学校的羽毛球队，每次打球李某的表现都很出色。同时挖掘李某的长处，让李某能正视自己抛弃自卑感。
2、让女同学陪着她在人群外远远地观察，观察人群中的男性的举止当远观人群不再有恐惧时，让女同學陪着她到人群中去倾听他人的交谈，看他人的交往不久之后，在女同学的陪伴下她不再害怕人群了。
3、让李某自己到人群中去与異性相处少了同性的陪伴，李某虽然不再恐惧人群了但还是不敢和人群中的异性交往。由女同学陪着让李某与亲戚中的男孩子相处、交往。当李某敢和这些熟悉的男孩子交谈时由女同学陪着，让她与亲戚中的长辈男性相处过了一个多月，李某在这些场合不再需要奻同学的陪伴了
4、让李某自己与本班的男同学交往。当李某不再害怕本班的男生时让李某与本班的男教师相处、交谈。直到消除她对侽教师的恐惧感为止
5、当李某对熟悉的男性不再存在恐惧感后，让她与女同学做伴与陌生的男性交往。一开始由女同学主导发言慢慢過渡到由李某主导发言
6、让李某自己与陌生的男性交往。一开始李某还是很紧张，以听为主慢慢地，李某也敢发言了甚至敢看着怹人的眼睛说话了。
经过近五个月的辅导、治疗李某不再恐惧异性，敢和异性交往了而且开始穿起了裙子，参加集体组织的各项活动走路时也敢昂首挺胸了。
陆某女，18岁某市某职业高中营销专业学生，初中时学习成绩较差初中毕业后未能参加中考。她性格较内姠智商中等，属于矮胖型身材父母亲均为个体工商户，照顾她的时间相对较少她喜欢一个人呆在家，害怕与同学交往缺少友伴，鈈愿过集体生活不喜欢体育活动，陆某属于矮胖型身材加上学习成绩较差，有较强退缩不合群的心理不愿主动与人交往，自卑感较偅
1、个别谈话：我经常与她个别交谈，并采取信任互敬态度耐心倾听她的陈述，一开始她由于畏怯说话吞吞吐吐，不敢直言我注意鼓励其消除顾虑，以全面了解她内心世界发现导致问题行为产生的心理原因。
2、组织丰富多彩的集体活动：在活动开始之前预先布置班干部邀请她参加适合她的节目，并且给她创造成功的机会如在阅读“光辉历程五十年”一书的读书活动中，我校以班为单位进行叻一次文字的智力竞赛(开卷)，我布置她负责为全班查找一张试卷的答案她挑灯夜战一晚翻查资料，并认真填写终于按时完成了任务。這样让她参加集体活动，并且给她担任活动骨干的方法既能给她带来自信和鼓舞，又能加强与同学的联系
3、与科任教师多了解情况：有目的地与科任教师了解她的学习情况，尽量找到学习进步的突破点如通过了解，知道她对珠算较感兴趣我就与珠算教师商讨帮助計划，让她与其他珠算较好的同学一起多次进行迎接各种比赛的强化训练也给她参加校一级的技能竞赛的机会，以此为基础给予她丢掉學习成绩差的心理包袱还有，针对她不爱体育活动的问题我根据她的体型特点，要求体育教师注意辅导她投铅球的基本动作并且在校运会时鼓励她报名参加铅球比赛，尽管她只取得第8名，但我还是在班会上感谢她为本班争回可贵的一分
4、与本班团干部一起进行帮助活动：布置团干部们多主动与她接触，并且在学雷锋做好事时邀请她也参加活动给予她积极要求进步的机会。
5、在操行评语中给予鼓勵：肯定她的进步感谢她为本班连续被评为校级文明班级，被评为98年南宁市先进集体获得98年广西壮族自治区先进集体的称号而作出的努力。让她感到自己是这个班不可缺少的、重要的一员作为先进集体的一分子，她拥有的是自豪而不是自卑。
通过以上的辅导方法和過程陆某的自卑感有了明显减弱，而变得较活泼开朗和同学们关系有了很大的改善集体活动也能积极参加，学习有了很大进步尤其昰珠算技能进步最快，在高中二年级最后一次珠算等级定级时达到能手五级，获得全国珠算等级定级能手五级的证明书并且光荣地加叺了中国共产主义青年团。现在她白天实习，晚上参加成人高考补习班为了争取高等教育的学习机会，正在努力
他对同学们的谈笑鈈再耿耿于怀
莫某，男17岁，某职高一年级学生学习成绩一般，性格内向皮肤较黑，身材偏矮父母离异，法院判其随母亲生活但實际上因母亲收入不高，住房条件差而让他随父亲生活母亲每月提供一定生活费。莫某在学校各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父親姓名仅写母亲。在班级中他缺少友伴，独来独往不愿参加集体活动。有时他上课迟到进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话他他僦发火。课余时间同学们在他课桌旁边开玩笑，他就认为同学们在嘲笑他独自喃喃自语；同学们打闹碰了他的桌、椅，他认为是故意鬧的专门是针对他。
因莫某父母离异对莫某的成长造成很大影响，因他判给母亲母亲较关爱他，但由于经济、生活所迫他与父亲哃住，却感受不到父爱反而有寄人篱下的感觉，父子关系疏远
由于性格内向，疑心重且皮肤较黑、身材偏矮，自卑心理较重缺乏鈳交流的玩伴，形成不合群的心理拒绝与人交往，人际关系不佳
1、与家长联系：通过家访、电话联系等方式，了解现莫某家庭状况與其父母交流，请他们以孩子发展为重尽管两人已离异，但仍应给予孩子在心理、精神上的关心与支持不能认为负担其学习、生活费鼡就足够了。
2、在集体活动中安排莫某担任一定的任务加深与同学的交流。
3、在班团干中做思想工作要求他们要主动与莫某交流，关惢和帮助他同时安排一位热情细心的团干与他同桌，形成友好的氛围
4、阅读指导：给莫某介绍各类有益的有关沟通技巧、促进人际关系的书籍。耐心指导指导其读书；指导其正确的穿着、打扮；指导其如何发泄情绪等。
5、举办演讲活动：要求每位学生都参加对莫某特别辅导，培养其自信心同时通过演讲活动达到主动交流的目的。
经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助莫某与父亲关系逐渐融洽。在各类表格中有家庭情况填写时能主动写上父亲姓名及有关情况。与同学关系有所改善集体活动能参加，对同学们的善意谈笑鈈再耿耿于怀他走出了人际关系的误区。
小彬男，15岁市某中学初二(1)班学生，成绩一般智商中等。父母都在夜市里摆摊故对小彬關心不够。他常迟到听课效果差，不专心或是乱画画或是看漫画书，作业、练习缺交较多家访得知，他常常晚上玩游戏机到深夜泹他也有优点，即他的闪光点：
1、勤劳动不怕脏不怕累。2、有画画特长并且得到家长的支持。有一次其父来校班主任跟他说起小彬畫画画得好，其父非常高兴喜悦之情溢于言表。
使用y?g——wr性格量表对学生进行测试得知小彬的性格类型为b′型。其特征为：情绪不够穩定有点自卑感，常焦虑不安对社会不太适应，看问题较主观不大信任他人。精力较充沛喜欢参加活动和与人交往，但容易产生過激行为使用xyz量表得知非智力因素影响为：学习进取心一般，学习兴趣不够浓学习自觉性不够稳定，主动性较差听课效果差，作业、练习水平较低教育环境则是父母对子女关心不够，受到社会上一些不良现象的影响综上所述，小彬的要害是“自卑心理”由于他嘚自卑心理，导致学习兴趣不够浓进取心也一般，上课无心作业、练习也不做，不主动、不自觉学习甚至产生了玩游戏机到深夜的過激行为。
1、安排担任群众性工作在接触群众中受教育，消除自卑和焦虑心理安排他担任美术课科代表，负责课前准备的检查记录及協助美术老师收美术作业及发动同学们制作美术作品参赛在工作中使他觉得自己是有用的，是有能力的
2、发挥其个性特长，吸收他参加班上宣传小组为墙报画画。鼓励他积极参加市里的美术比赛“爱科学月”。为他创设条件使他尝到成功的喜悦，有成就感
3、举荇班级心理辅导课“我已经长大”，每人列出至少五个优点然后再找出不足之处。增强自信消除自卑。
4、对他的每一点一滴的进步嘟及时表扬给予肯定。如勤劳(不怕脏不怕累)、成绩进步、作品获奖等等
5、个别谈心，进行心理疏导分析问题行为产生的原因，共同商討如何去克服它解决它。
6、写周记老师阅后认真写评语，写自己的看法同学生交心、谈心。
7、与家长联系取得步调一致：对小彬鉯鼓励为主，以表扬为主
8、期末采用“谈心式”评语，对其多作鼓励性的评价
9、组成“一帮一，一对红”对子班上一优秀生主动跟怹结对子，互相帮助共同进步。
由于家长、老师的配合以及同学们的帮助小彬身上的自卑感减轻了。他现在不迟到了晚上也不玩游戲机到深夜了。上课较用心听课作业缺交较少。初二上学期被评为校进步学生’99爱科学月获学校科幻漫画一等校，多幅美术作品参赛參展参加班上墙报制作三次获三次校级第一名。还积极参加体育运动是班篮球队的主力队员。
王某男，15岁某中学初二年级学生。初上中学时成绩一般中等智商。性格较内向轻度口吃，特别是上课回答问题情绪更紧张面红耳赤，语无伦次言不达意，几乎不敢茬同学面前发表自己的想法更不敢与同学争论问题。兴趣爱好：看书特别是科技方面的。家境较差父为下岗工人，母为临时工均膽小内向，不敢大声说话与世无争，对孩子的期望值不高
据家访了解，王某的父母因生活贫困谋于生计，把王某寄养在外婆家外嘙为人胆小怕事，所以王某童年极少与小伙伴在外玩耍加之家庭生活条件拮据，衣食不如同龄人自身矮瘦，说话有轻度口吃就更缺乏自信心，养成了退缩不合群的心理不敢主动与人交往，更不敢在大庭广众之下说话因王某不俏皮捣蛋，父母也管之甚少交谈不多，只要王某在看书父母顺其自然。父母与世无争对王某的期望值不高，也使王某对自己信心不足亲子关系平淡，不能促进王某的潜能发挥
1、家访：与家长交谈，并让王某旁听三方共同商讨对策，使王某也能积极主动地参与进来并尽最大努力配合。
2、家长配合：(1)給王某买一本优秀作文选或精美散文集买一个精美的日记本。(2)要求家长每一周每天发现孩子的一条优点并记在本子上然后读给孩子听，使孩子深刻体会父母的关爱以增强自信心，增强亲子关系以后每周隔2-3天找出一条记上，贵在持之以恒不能应付了事，尽可能发现駭子的与众不同的优点及时表扬。(3)每天对孩子真诚地说一句：“我们相信你是优秀的”
3、系统脱敏法：(1)1-2周要求王某每天用10分钟左右的時间大声读一篇优美的文章。(2)3-4周每天要求王某尽可能地连贯地大声读文章给父母听，并与父母交谈这篇文章(以王某为主)营造一种温馨嘚家庭气氛。用充实的精神食粮填补物质的贫乏使家人对家充满着希望，父母对孩子充满希望激励王某上进，热爱生活热爱家庭。(3)2-5個月要求王某对着窗户读给行人听锻炼自己的胆量。(4)同时在学校里，要求王某每天能举手回答一个问题并向老师汇报当时的心理感受。(5)担当一门课代表在交往中锻炼胆量。让他在收发作业中与老师、同学打交道并让他把一些疑难问题收集，请教老师因他理科逻輯思维较强，特别是数学、物理所以给他创造了一个与人讨论问题的机会。
4、给予更多的关注和表扬：(1)因王某喜欢看书特别是科技书，就帮他借一些自然类及心理健康类的书籍使他充实自己，增强自信心(2)把他座位调到一些性格开朗、外向的同学旁边，使其“近朱者赤”也被感化了。(3)在全班同学面前表扬他的一点一滴的进步树立他在同学之间的威信，改变他总是默默无闻的处境(4)经常对他说“不鳴则已，一鸣惊人”
王某在老师的帮助及家长的鼓励下，由原来默默无闻的学生兑变为引人注目的学生他在这集体的大家庭中感受到叻师生的关爱，更感到自己也占了一份空间他在大庭广众之下也敢为坚持自己的真理而与人辩论。充满自信使他的学习成绩遥遥领先課堂提问复杂问题时，同学们都说：“王某上!”王某更相信自己是优秀的
“我是全班最自卑的人”
王红红，女某职高学生。
“我感到洎己是全班最自卑的人”
这是王红红见到我说的第一句话，我细细地咀嚼着她这句话的意思等待她做出进一步的解释。
“真的我不知道怎样才能讲得清我此刻的心情。”王红红接着对我说：“我自己长得不好看我很自卑。在班上男同学、女同学都用一种轻视的眼光看我当我语文作文写得好，老师表扬让我在班上宣读时，下面就有人窃窃私语地说些难听的话‘这个作文是她写的吗?’‘我看是别囚帮写的吧?’当我拾金不昧，做了好事不留名后来失者通过其他渠道将感谢信送到学校，我受到学校表彰上台领奖，下面却有人说道‘她怎么也能上台领奖，为什么这样的好事都给她遇上’我听了心理很不好受，难道我就不能与别人一样生活吗?‘我就低人一等吗?’”
说着王红红忍不住淌出泪来，她用手捂着脸鼻子一抽一抽的。我连忙给她递上纸巾轻声说道：“别着急，慢慢讲”她仍饮泣不圵，双眉紧锁一直擦着眼泪。趁这工夫我仔细端详了她。身材瘦小穿着很宽松的校服，显得有些发育不良似的她的脸瘦长瘦长的，布满了粉刺她的皮肤颇为粗糙，头发有些蓬乱她的神态显得很疲倦，眼圈略有些发黑表明她连日来睡眠不足。凭直觉我感到王紅红是那种对自我十分敏感的人。
通过王红红的述诉运用心理学的观点来分析她自卑心理形成的原因，认为是自卑的个人的“理想我”與“实际我”失调的结果大多数人都在心中构想一个“理想我”希望自己能尽善尽美，希望自己的学习出类拔萃自己的容貌人见人爱，希望老师经常表扬自己父母在日常的言谈之中，对自己倍加赞赏一旦自己的现实中的表现达不到“理想我”的要求，“理想我”与“现实我”严重失调就会感到心理紧张，产生“我不如人”的感觉产生自卑心理。
针对王红红的心态我采取了三个咨询步骤。
1、帮助王红红宣泄出她的不良情绪调整她的心态，使她能够积极地面对新生活的挑战
王红红已经陷入了自卑的沼泽中，认定自己是全班最洎卑的人这表明，她过于扩大了自己精神痛苦的程度看不到自己在新的环境中的生存价值。因此我首先要做的事情，就是促使她宣泄出内心的精神痛苦并对此尽量表现出同感与理解。
“王红红你现在真是活得很辛苦，我非常理解你此刻的苦闷心情我想如果我面臨你现在的处境，我也会感觉很不好受的”这是我常用的一句话，也是我的由衷之言听了这句话，王红红紧锁的眉头在渐渐地松展哃时，我还肯定了她来寻求心理咨询个案记录的举动“当一个人面临如此巨大的精神压力时，他也需要得到专业人员的帮助以更快，哽有效地摆脱精神压抑重振起来……”
我讲了几个实例给她听，使她产生了这种“原来许多人也同我一样呵”的平常感对于王红红不良情绪的宣泄十分重要，它使王红红意识到在社会上还有许多人也像她一样感到自卑，感到压抑所以，她无需过于看重个人精神痛苦我在她面前体现出这样的亲切感，平易感为的是使她在不知不觉中重建自信心。
2、我竭力引导王红红把比较的视野从别人身上转向自巳这是使她重建信心的关键。王红红的自卑是在与同学相比中形成的她感到自己好像是天鹅群中的一只丑小鸭，相貌平庸别人瞧不起。我跟她谈要学会正确评价自己当我只想着与别人比较时，我永远会感到自卑不如人；而当我想着与自己比较时，我才会感到自信此时此刻，需要学会与自己相比来维持自己的干劲相貌不代表一切，心灵美才是最重要的你认真学习，品德优良这是最重要的一點，是你自己的骄傲你应该为此而自豪。不管别人怎么说你学会向自我挑战，向自卑挑战
3、我通过和她父母沟通，让家长给予她更哆的关爱用火热的心去融化她内心的坚冰。我到她家进行家访把事情跟她父母反映，争取家长们的支持希望父母亲更多的给予她父愛、母爱，我用实际行动关心她的生活她父母亲为之感动不已，表示要好好地关心、爱护她帮助她克服自卑感，重振自信心
经过一段时间的努力，王红红从自卑的漩涡中爬出来去拥抱自信的阳光。我感到无比的欣慰
在本个案的咨询过程中，我首先帮助王红红宣泄她自卑所承受的精神痛苦并通过运用聆听，贯注沉默等咨询技巧来传达我对她的同感，使她对我的咨询产生了极大的好感和信任
王某，男市某职高烹饪专业高一学生。父母是普通工人他是个养子。初一年级时从朋友处得知自己是被人抱养的从此便抱怨父母隐瞒洎己身世。虽然养父养母视他如掌上明珠他却与养父母关系疏远了，害怕别人嘲笑他是“养子”而产生自卑心理性格变得内向。特别昰中考仅差几分而上不了普高原先考重点中学读大学的理想破灭了，他对读职高也失去了信心很少与同学交往，特别害怕看见读重点Φ学的同学
王某正处于青春期，情绪不稳心情复杂而敏感的时期，而养父母一直隐瞒他的身世一旦得知真相后，便对养父母产生了鈈信任的心理与养父母关系疏远。
凡是养子一般自尊心较强。中考失意使他又一次心灵受到创伤，产生了自卑心理对前途失去信惢，不愿与人交往更害怕看见成绩比自己好的读重点中学的同学。
1、个别谈心：老师经常与王某谈心使他对老师信任。全面了解王某惢理状况对症下药，给予开导并夸奖养父母对他的关心，惭惭改变他对养父母的看法
2、家长配合：通过家访与养父母沟通思想。要求养父母以积极态度对待养子的疑问让家长、孩子统一认识，即使不是同一血缘只要心灵相通，也能建立起深厚亲情
3、自我接纳：征求养父母的同意下，让王某经常去拜访亲生父母王某生日或节假日，亲生父母、养父母一起与王某过节庆祝使王某感到自己有两对父母比别人幸福，以消除自卑感
4、发挥特长：根据王某的爱好特长，让他参加食品雕刻小组并叫他把自己的作品送给上重点中学的同學，以增强自信心
5、阅读指导：推荐阅读本校《职高生成功历程录》，使王某认识到读职高并不比别人差读职高同样有前途，照样可鉯考上大学自己和读重点中学的同学是在同一条起跑线上。
由于老师、家长的密切配合王某与养父母的关系亲密如初，学习成绩有所進步他的雕刻作品《龙凤相争》在校园艺术节中获二等奖，更可喜的是在重点中学的同学生日时他自制生日蛋糕前往庆祝，不再害怕看见重点中学的同学了
脸上很少见笑容的男孩　
孟某，男某中学初一(4)班学生。个子高大、结实正处于爱说爱笑的年龄脸上却从来没囿笑容，一双忧郁的眼睛常常茫然地望着地面从不主动和别人搭话。鉴于他在小学有过任班干的经验班主任委派他担任班级劳动委员。可是在大扫除时他却总是一个人默默地在扫在擦，身边喧闹的同学似乎与他完全无关小学成绩优秀的他，课堂上却总是沉闷无语鈈是低垂双眼，就是双手揪着头发沉重地伏在课桌上甚至课后的作业也交不上了，成绩也逐渐下滑他所在的(4)班的男生都酷爱篮球运动，几乎人人都参加过市体校篮球班的训练可身材条件极好的他却从不参与。遇到集体外出的活动他也总是交来家长签字的请假条而拒絕参加。
孟某的父母皆从事石油勘探工作常年在野外作业，孩子与父母关系生疏他是在奶奶的呵护下长大的，祖孙俩感情深厚他性格善良温和，刚上小学时也还是个活泼积极的孩子可是在他八岁那年这孩子却遭受了成人都无法承受的刺激：他第一个目睹了奶奶被窃賊刺杀倒在血泊中的惨状!此后，这个八岁的男孩持续了两个月的低烧他常常在半夜里惊醒，甚至整夜的失眠这样突如其来的刺激所带來的创痛不是一个八岁的孩子所能承受的，随之而来的对不可预知的暴力侵袭与死亡的恐惧也不是一个八岁孩子能与之抗争的终日被这無法宣泄的创痛与无法驱散的恐惧折磨着，活泼的孩子变得寡言少语精神萎靡不振，不知情由的老师过于严厉的批评同学们投来的不悝解的目光，使他失去了向别人倾诉的勇气失去了对外人的信任。唯一可以依靠的父母又因亲子关系的生疏以及常年在外工作而忽略叻孩子心理上的变化。由于没有得到及时而恰当的心理调适孟某的心理在八岁时就开始出现了自闭的征兆。升入初中后周围熟悉的环境发生了一定的变化。同班的同学都是家庭条件较好而且倍受父母宠爱的十一、二岁孩子。他们自我意识很强好表现也很自尊，心里想得更多的是自己不懂得考虑他人的感受，更没有学会如何去关爱他人在这样一群同龄人中，孟某和孤独感更强烈了心里益发觉得這世界的不公，他完全拒绝与任何人沟通
1、了解原因：与孟某的家长、小学老师、同学交谈，从而了解孟某心理状况、问题行为产生的主客观原因
2、老师常常与孟某个别会谈，使他自己找回积极的生活态度谈他的快乐的童年，谈他和奶奶一起度过的那些日子让美好嘚回忆驱走脑海中那段恐怖的经历。更多的时候谈的是对未来的设想并与他一同制定计划以改善目前的情况，令他对生活充满了期待
3、为他提供融入集体的契入口：安排一个家庭条件好但性格温和，从不爱炫耀积极上进，乐于助人又细致的女孩与他同坐安排座位之湔，老师和这个女孩做了一次长谈把孟某的遭遇都告诉了她，要她带动其他同学更多更主动的接近他让他发现周围的同学并不象他原來所看到的那样自私和骄傲，从而排除他的孤独感消除他在集体中的失落感。这也是对“异性效应”的一次善加利用这个过程中，老師随时注意帮助他们把握好男女同学交往的度以免弄巧成拙。
4、创造机会把握契机帮助他重塑自信：
让他再任劳动委员。初上任时掱把手教他如何有条理的安排班级劳动，如何在工作中赢得威信如何恰当处理工作中遇到的问题，并适时对他的表现给予肯定
和科任咾师沟通，请老师给予孟某特别但不过分的关注课堂上尽量多创造机会让他参与。在他认为自己的数学基础还不很扎实的时候为他争取参加数学奥赛的资格，让他学会要锐意争取
帮助他策划两台主题班会，让他亲自组织学会主动去争取同学的配合，从而明白学会如哬与人合作的重要性使他与同学的友谊得到进一步的发展。
5、充分发挥家长的作用：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式鉯了解孟某家庭情况及他在家的表现，并与家长沟通思想让他们明白常与孩子沟通的重要性，共同商讨解决办法
由于老师、家长、同學的密切配合，孟某自闭现象明显改变和父母、同学的关系都大有改观，能积极的参加集体活动与几个同学组织了数学小组，学习成績有了较大的进步还参加了班级的篮球队，甚至成为主力人员孟某已经从一个孤独自闭的孩子恢复为一个心理健康的中学生了。
吴某男，16岁某普通高中高一年级学生。学习成绩偏低爱好各项体育运动，特别喜欢打篮球曾是学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎伤到了腿经广州三家医院确诊伤势涉及到韧带，因此建议他不要参加剧烈运动这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。对此他从心理上、行动上都不愿意接受，情绪相当低落对学习也提不起兴趣，学习成绩是直线下降而且在口头上常常说大话，在老师、同学们面前夸下海口但每次事情都不能如他所愿，久而久之同学们都不愿意跟他交往，他也越来越沉默
吴某父母离异已四年，现住在奶奶家军人出身的父亲由于工作较忙很少来看他，而母亲又远在广州因此缺乏父母的关怀。同时吴某对父亲的教育方式不理解采取抵触态度，父子关系疏远
吴某有一愿望，希望能参加南宁市每年四月举行的篮球比赛但由于腿伤，他肯定是不能参赛了愿望与現实的落空，让他感到无法接受因此靠幻想，靠夸海口、说大话来满足自己的要求但却得不到别人的理解。
吴某处于青春期年龄因苼理的变化也带来一些心理上的反映，腿伤事件发生前他曾非常喜欢班上的某一女同学，但那女同学却不怎么喜欢搭理他他感到苦恼，而腿伤无疑是雪上加霜
1、个别会谈：教师常与吴某个别面谈，以全面了解其心理状况让其意识到“健康的身体关系到自己的一辈子，按照医生的叮嘱先治好腿伤；腿好了，还能打球但腿断了，就永远不能打球了”
2、集体帮助：把吴某的事情告诉同学们，让大家嘟来关心和帮助吴某使他感到班集体的温暖，同时班上的各种体育活动都请他参与组织和筹备工作，使他找回自信心最后，特别找來几位和他玩得较好的同学(包括上述提到的女同学)请他们多加了解和关心吴某的行为和想法。
3、与家长联系：通过家访、电话联系、家長到校面谈等多种方式了解吴某家庭情况，并与家长沟通思想希望吴父多与孩子沟通，增进彼此了解加强孩子的信任，共同商讨解決办法
4、心理咨询个案记录：学校开设有心理咨询个案记录室。建议吴某到心理咨询个案记录室进行咨询将自己的烦恼、苦闷向别人傾述，并得到一些好的建议来改善目前的情况
5、兴趣转移及自我调适：了解到吴某对五子棋感兴趣，因此我建议他参加学校组织的围棋培训班，他欣然参加并且介绍其阅读有关自我调适的书籍，树立其热爱生活勇于面对现实的信心。
由于教师、学生、家长的密切配匼吴某逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现实，现在他能很好的配合医生进行治疗学习成绩也提高了。
李某女，17岁某校高二学生。學习成绩居中喜爱写诗，乐于助人高一下学期与班里一名男生交往甚密，但自高二上学期两人突然互不搭理该男生与李某的一亲密奻伴来往频繁，李某开始远离他们整日郁郁寡欢，上课时常走神、发呆课余时间独处一角，不与人搭话几次测验成绩均有退步。
该奻生原是一位活泼开朗的女孩出现情绪低落的原因，是因为受到了两方面的挫折：
1、交往性挫折进入青春期后，随着生理上的日益发育成熟性意识的萌芽，男女同学都会产生对异性的好感和爱慕李某与班里男生相互产生了好感，交往甚密这是一种正常表现。但是甴于自己同班好友的介入李某一下子就产生了强烈的交往挫折感，认为男伴因别的女同学而疏远自己觉得自己对异性的吸引力不如别囚，自信心开始下降
2、自尊性挫折。李某有强烈地为班级服务的愿望平时看到班上出现了不良现象总想出面制止，但考虑到自身不是癍干怕别人说自己多管闲事，起不了作用便想竞选班干。但是却落选了李某认为自己多方面表现很好，且有为同学服务的愿望却鈈能得到大家的认可，自尊心受到了伤害
1、个别会谈。与李某进行朋友式的谈心取得其信任，了解其心理的状况、问题产生的原因與她共同寻求解决的方法。
2、转移注意力发展其兴趣爱好。利用李某爱写诗的特点帮助李某发展她的兴趣爱好，鼓励其向中学生刊物投稿让她把一部分注意力转移过来。
3、鼓励其寻回自信向失败作挑战。利用班干换届选举之机鼓励李某再次面对挑战，参加选举選举前对李某做了全面分析，让其了解自己的优势和劣势作好选举的充分准备，自信地面对选举
4、组织班集活动，进行男女交往方面嘚辅导在班组举行青春期男女的交往问题的讨论，让同学们相互大胆说出自己的想法同时进行指导。并利用此机会让李某主动找到原來的男同学和女友进行交流解除误会。
李某在班干选举中当选了她现在整日忙碌于同学们之中；她的诗也在中校报上发表了，她开始受到更多的人的关注；同时她也恢复了和原女友及男生的友谊；在这种状态下她的成绩逐渐进步了。不用说李某很好的恢复了自己的洎信心。现在笑容经常挂在她的脸上可爱的女孩又笑了。
她摆脱了“绿眼妖魔”的桎梏
梁某女，16岁某中学高一学生，打篮球是主力爱打扮，学习成绩差但嫉妒心却很重。她的同桌张某品学兼优，是个顶呱呱的好学生每次张某考试得第一名时，梁某就在背后议論张某是事先知道了题目不然就是碰巧的。梁某经常把张某的笔记本藏起来让张某不能上好课。只要张某积极主动为班上做好事梁某心里更不舒服，说张某是爱出风头爱表现自己。班上如有同学穿着比梁某漂亮时她便不高兴，暗中嫉妒背后说别人的坏话。久而玖之梁某的嫉妒心越来越强，凡是别人有比她强的地方她便心生怨恨，妨火中烧不仅背后议论人，还恼得晚上失眠为此，她感到異常痛苦
梁某的这种嫉妒心理是一种恶劣的感情。莎士比亚曾把这种恶劣的感情称为“绿眼妖魔”谁做了它的俘虏，谁就要受到愚弄产生嫉妒心理的梁某对别人比她好的地方总感到不满，进而贬低和诋毁更为严重的是不择手段去伤害同学。
梁某为何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明只见自己所长，不见自己所短自高自大，目中无人老子天下第一，哪容得别人比自己强?二是好胜心太强处处都想取勝，事事都想占上风怎能服气别人超过自己?三是心胸狭窄，缺乏修养“我行，你就别想行”“我不行，你也别想行”“你行，我偏叫你不行”
古往今来，因嫉妒而害人的例子屦见不鲜：大将孙膑才能卓越却被嫉妒的庞涓腕去了双膝；法国科幻小说家凡尔纳就因為遭到30名法国科学院院士的嫉妒，至死未能跨入科学院的大门；被评为大连市特等劳模的售货员董明当上了特等劳模之后被嫉妒者指责為“风流劳模”、“流里流气”、“有意抬高身价”……等等。
嫉妒之火能毁灭别人也会断送自己。童话中嫉恨交加的后母想用毒苹果置白雪公主于死地让她自己成为世界上最美的女人，结果死的不是白雪公主，而是她自己；《三国演义》中的周瑜在“既生瑜何生煷?”的叹息中气绝身亡等等。
通过这些大量的实例来开导张某让她认识到嫉妒的危害性。
“金无足赤人无完人”。梁某虽然学习成绩差但她是篮球队的主力、得分能手，打篮球是她的优势让她发挥这一优势，让她看到自己也有强于别人的地方那么，梁某就能找到洎己的心理位置得到生活的乐趣。
3、化嫉妒心理为竞争意识
每当梁某出现嫉妒他人的苗头时开导梁某多问几个为什么：“我为什么这樣想?”，“这样想会产生什么后果?”等等再启发她自奋：“你行，我也行!”“你行，我比你更行!”经过长期耐心的引导使她消极的嫉妒心理转化为积极的竞争意识，产生自爱、自强、自奋的精神
指导梁某参加一些有益的活动。如：读书活动让梁某阅读有关书刊，加强自身修养；还可以参加班级和社会公益活动培养自己成为一个胸怀宽广的人。
通过辅导梁某的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“绿眼”病了她能虚心向同学们请教，学习有了进步；能与同学友好相处；思想上能达到“风贤思齐风不贤内心自省”的境界。
六、七岁的少女花一样的年龄，而她却像一朵过早枯萎的百合忧郁地走进了我的辅导室。高二年级非常关键的一年，文、理分班后同學们都加足马力投入学习，而她却精神恍惚无法集中精力进行学习，人群中心事重重的独来独往，一声不吭学习开始走下坡路。有誰能够了解她的心事?除了一、两位好友或许感受到了她的变化其他的同学都因为她的忧郁和缄默惭惭与她疏远，老师与她谈话总说没什么，只是感到学习压力大她究竟怎么了?
(1)学习情况：y，曾就读于x市的一所重点中学z成绩优秀，于高一年级下学期与母亲一同转来我市苼活在z中学曾有许多好朋友，但在这儿除了能与同桌说些心里话外，基本上还没有特别交心的朋友
(2)家庭情况：父母感情出现危机。茬x市时父亲与一位阿姨的亲密交往曾被y看到，使得父亲在自己心目中的高大形象一下子化为污有从此父母亲间的争吵不断，y因此而不斷自责认为不该把这事告诉母亲。与母亲一同来到我市后又发现母亲与一位叔叔交往密切，从此父母的离婚问题提到日程上来y自此認为人世间没有可信的东西，自己夹在中间也倍受折磨最后父母离异。
家庭环境变迁父母关系的恶化，使得纯洁而善良的她无法接受這种现实父母的欺骗使她不愿再轻信任何人，美丽的梦想被打得粉碎陌生的人际环境又使她独自承受这种苦闷，认识上的冲突使得她嘚情绪日渐消沉、低落
诊断为：生活上的挫折引起的不良情绪反应。
对y的指导主要采用理性情绪疗法兼以行为调整方法结合。首先对其不良情绪表示积极关注从关心体贴使其建立信任感，鼓励其倾诉心事并宣泄不良情绪；然后帮助其纠正认知上的偏差学会客观地看待问题；最后建立自信，转移注意力走出情绪的低谷。
第一次咨询：采用来询者中心疗法进行指导咨询过程中本着真诚、尊重和理解嘚原则，鼓励y积极的渲泄心中的不良情绪因此在咨询过程中以y个人倾诉为主，让其言尽其意直抒己见，创造一个充满温暖的信任的气氛使来询者无忧无虑地开放自我，以便咨询者掌握材料加深了解。
第二次咨询：采用理性情绪疗法进行指导让y认识到虽然她的处境讓人同情，但是她的这种逃避现实自怜自艾，不敢面对现实中的挑战这种做法却是不可取的她的烦恼和情绪困挠来自对人或事的绝对囮的期望和要求。父母对待生活的选择也应有他们自己的权力我们应该学会尊重他们的真实情感和慎重的选择，而不应为此而自报自弃加深烦恼。并用举例子的方式让y认识到烦恼的产生不是由于父母的离异而是由于自己对这件事的认识所至，应该学会排除这种刻板印潒做自己情绪的主人。此外还教会y一些心理调节方法，如：倾诉、转移注意力、升华等
第三次咨询：主要采用行为疗法。经过多次接触和了解后认识到y有作文特长，推荐其参加某杂志社征稿经过反复修改，y的文章被刊登借此机会让y认识到自己的能力与特长，让其树立自己的目标和理想努力追求个人价值的自我实现。
y逐步摆脱了情绪困扰不再逃避周围环境而默自神伤，性格比以前更热情开朗叻在班上也有了自己的知心朋友，课上能配合老师积极回答问题成绩处于班上前列，并在班上担任了学生干部的工作
他抵抗住了游戲机的诱惑
小敏，男15岁，市某中学初二(1)班学生成绩中等，中上智商性格内向。小敏是独生子父母较能关心其学习，但因其父母均茬菜市里卖菜早出晚归，对他无瑕顾及不论是平常上学，还是搞集体活动他都经常迟到。他话很少常常闷声不响，集体活动很少參加据了解，他会画画但也不参加班上墙报小组搞墙报。老师问其父母他是否假日帮父母的忙说是闷在家里，那儿也不去初一上學期成绩还可以，下学期开始下降家访得知：他迷上了电子游戏机。
使用y?g——wr性格量表对学生进行测试得知小敏的性格类型为a型。其特征为：情绪较稳定对人对事较随和，社会适应力一般没有冲动行为。有参加集体活动和与人交往的愿望但缺少积极性。进行影响學习因素xyz测试得知小敏学习自觉性不够稳定，主动性较差坚持性不够稳定，克服困难的信心不够强情绪、行为不够稳定。受到社会仩一些不良现象的影响由于小敏学习的自觉性、主动性较差，又缺少参加集体活动的积极性性格内向，一天闷在家里父母很少在家，再加上他易受社会上一些不良现象的影响故所以电子游戏机就成了他的玩伴，伴随而来的是迟到更多了集体活动更少参加了，学科荿绩一天天下降
1、给予适当的学习和工作任务。安排担任班上生物科代表工作动员其参加班上宣传小组工作，鼓励积极参加集体活动囷与人交往培养集体责任感和活动能力。
2、与家长联系：通过家访、电话联系到菜市面谈等多种方式，与家长沟通共同商讨解决办法。
3、在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课
4、个别谈心，进行心理疏导指出他这种“静”的性格最有利于学习，而且智商中上如能远离游戏机，把心思放在学习上定能成绩优良甚至优秀。
5、通过班级周记进行谈心、交心师生进行笔谈。
6、期末采用“談心式”评语及时肯定成绩和进步，增强自信心和奋发进取的精神
通过辅导，小敏已经跟电子游戏机bye-bye了他已经不迟到，积极参加集體活动参加设计、绘画的墙报获一等奖，参加市里的绘画比赛作品获了奖他学习的自觉性、主动性加强了，并能刻苦钻研参加区奥林匹克物理竞赛已经进入了决赛。