初中化学 怎样判断一种物质是溶于水还是和水发生了化学反应?

现象:(1)发出耀眼的白光(2)放出热量(3)生成白色粉末

现象:(1)剧烈燃烧,火星四射(2)放出热量(3)生成一种黑色固体

注意:瓶底要放少量水或细沙,防止生成的固体物质溅落下来,炸裂瓶底。

4、铜在空气中受热:2Cu + O2 △ 2CuO现象:铜丝变黑。

现象:发出耀眼的白光,放热,有白色固体生成。

现象:(1)产生淡蓝色火焰(2)放出热量(3)烧杯内壁出现水雾。

现象:(1)发出白光(2)放出热量(3)生成大量白烟。

9、硫粉在空气中燃烧: S + O2 点燃 SO2现象:A、在纯的氧气中

发出明亮的蓝紫火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体。

(1)发出淡蓝色火焰(2)放出热量(3)生成一种有刺激性气味的气体。

现象:(1)发出白光(2)放出热量(3)澄清石灰水变浑浊

12、二氧化碳通过灼热碳层: C + CO2 高温 2CO(是吸热的反应)

现象:发出蓝色的火焰,放热,澄清石灰水变浑浊。

14、二氧化碳和水反应(二氧化碳通入紫色石蕊试液):

注意: 酸性氧化物+水→酸

注意: 碱性氧化物+水→碱

上面就是为大家准备的化合反应方程式总结,希望同学们认真浏览,希望同学们在考试中取得优异成绩。

更多初高中考前名师课程及家庭教育方法请关注微信【德智天成教育】,微信公众号:【dezhitips】,服务号:【dezhijiaoyuwang】

}

一、物质的学名、俗名及化学式

1、单质: 金刚石、石墨、炭黑:C 汞、水银:Hg 硫、硫磺:S

2、氧化物: 固体二氧化碳、干冰:CO2 氧化钙、生石灰:CaO 氧化铁、铁锈的主要成份:Fe2O3

3、酸: 盐酸:HCl的水溶液 碳酸(汽水):H2CO3

4、碱: 氢氧化钠、苛性钠、火碱、烧碱:NaOH 氢氧化钙、熟石灰、消石灰:Ca(OH)2

氨水、一水合氨:NH3·H2O(为常见的碱,具有碱的通性,是一种不含金属离子的碱)

5、盐: 碳酸钠、苏打、纯碱(不是碱,是盐):Na2CO3, 碳酸钠晶体、纯碱晶体Na2CO3·10H2O

碳酸氢钠、小苏打:NaHCO3 大理石,石灰石的主要成份是CaCO3

食盐的主要成分是NaCl 亚硝酸钠、工业用盐:NaNO2 (有毒)

硫酸铜晶体、胆矾、蓝矾:CuSO4·5H2O 碳酸钾、草木灰的主要成份:K2CO3

碱式碳酸铜、铜绿、孔雀石:Cu2(OH)2CO3(分解生成三种氧化物的物质)

6、有机物: 甲烷、CNG、沼气、天然气的主要成份:CH4 乙醇、酒精:C2H5OH 葡萄糖:C6H12O6

甲醇:CH3OH 有毒、致失明、死亡 乙酸、醋酸(16.6℃冰醋酸)CH3COOH (具有酸的通性)

二、常见物质的颜色和状态

2、黑色固体:石墨、炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4

4、蓝色固体:硫酸铜晶体(胆矾)、氢氧化铜

5、溶液的颜色:凡含Cu2+的溶液呈蓝色;凡含Fe2+的溶液呈浅绿色;凡含Fe3+的溶液呈棕黄色,高锰酸钾溶液为紫红色;其余溶液一般无色。

6、沉淀( 即不溶于水的盐和碱 ):

②碱:蓝色↓:Cu(OH)2 ; 红褐色↓:Fe(OH)3; 白色↓:其余碱。

7、具有刺激性气体的气体:NH3、SO2、HCl(皆为无色)无色无味的气体:O2、H2、N2、CO2、CH4、CO(剧毒)

▲注意:具有刺激性气味的液体:盐酸、硝酸、醋酸。酒精为有特殊气体的液体。

三、物质的某些性质和用途(用于判断物质)

①N2:空气中含量最多、焊接金属作保护气,填充灯泡和食品包装袋、液氮作医疗冷冻麻醉剂

②O2:供给呼吸(航天、登山、潜水、救病人,富氧炼钢)、食物腐败、金属生锈

③H2:最轻的气体、清洁能源、冶炼金属

④碳:金刚石:划玻璃;石墨:电极、润滑剂;活性炭(吸附性):除异味、除色素、防毒面具

⑤P:红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数、发令枪、烟幕弹 白磷燃烧探究质量守恒定律、探究燃烧条件

⑥S:制火药、火柴、鞭炮

①H2O:生命必须物质、常温下呈液态的氧化物、最常用的溶剂,遇到硫酸铜变蓝

②CO:煤气的主要成份、作燃料、冶炼金属、有毒

③CO2:引起温室效应。气体:灭火、汽水、温室化肥干冰:人工降雨、致冷剂、舞台烟幕

④SO2:引起酸雨,硫磺燃烧或放鞭炮、点燃火柴时产生的气体

⑤NO2:引起酸雨和光化学烟雾、汽车排放的尾气中含有

⑥P2O5:白磷或红磷燃烧产生的大量白烟,能吸水,可作干燥剂

⑦CaO:食品干燥剂、建筑材料,和水反应放出大量热

①碳酸:制碳酸饮料(汽水、雪碧等)

②盐酸:金属除锈、除水垢、胃液中助消化、

③硫酸:金属除锈、蓄电池中的填充液

②NaOH:吸水,固体可作干燥剂、溶于水放出大量热,用于制肥皂、石油炼制、造纸

③Ca(OH)2:建筑材料、改良酸性土壤、配制波尔多液、鸡蛋保鲜,澄清溶液用于检验CO2

① NaCl:调味、防腐剂、腌渍食品、生理盐水(0.9%)、维持人体酸碱性平衡、融雪剂

CaCO3:建筑材料、工业生产石灰、补钙剂、实验室制CO2、除CaCl2中的盐酸

Na2CO3:洗涤剂、做馒头去酸性物质并使其松软、用于造纸和纺织业、泡沫灭火器的填充物

NaHCO3:发酵粉、治疗胃酸过多、干粉灭火器的填充物、

皮肤上沾了浓硫酸,用大量水冲洗后涂3%~5% NaHCO3的溶液

③CuSO4:用于湿法炼铜、农业杀菌剂、波尔多液、泳池消毒、检验水,溶于水显蓝色

明矾:净水剂,吸附水中不溶于水的悬浮物

①CH4:沼气、天然气、可燃冰,气体化石燃料、大量燃烧会产生温室效应

②C2H5OH:酒精、有特殊香味、可再生能源、作饮料、医疗消毒杀菌、实验室用得最多的燃料

③CH3COOH:调味、厨房中可用其区别食盐和纯碱、除水垢、制无壳鸡蛋

④甲醛:水溶液浸制动、植物标本,浸泡水产品防腐,但有毒

气体:CO、SO2、NO2、甲醛;

液体:甲醇(CH3OH),致失明、死亡

固体:NaNO2 、黄曲霉素、CuSO4(可作杀菌剂 ,与熟石灰混合配成粘稠状的波尔多液)

1、盐的溶解性含有钾、钠、硝酸根、铵根的物质都溶于水含Cl-的化合物只有AgCl不溶于水,其他都溶于水;

含SO42-的化合物只有BaSO4 不溶于水,其他都溶于水含CO32- 的物质只有K2CO3、Na2CO3、(NH4)2CO3溶于水,其他都不溶于水

2、碱的溶解性 溶于水的碱有:氢氧化钡、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠和氨水,其他碱不溶于水。难溶性碱中Fe(OH)3是红褐色沉淀,Cu(OH)2是蓝色沉淀,其他难溶性碱为白色。

3、大部分酸及酸性氧化物能溶于水,(酸性氧化物+水→酸)

大部分碱性氧化物不溶于水,能溶的有:氧化钡、氧化钾、氧化钙、氧化钠 (碱性氧化物+水→碱)

1、地壳中含量最多的非金属元素是氧、金属元素是铝。

2、人体中含量最多的元素是氧、金属元素是钙。

3、海水中含量最多的元素是氧、金属元素是钠。

4、空气中含量最多的物质是氮气。

5、组成化合物种类最多的元素是碳。

6、最简单的有机物是甲烷CH4。

7、相对分子质量最小的单质是氢气、氧化物是水。

8、相同条件下密度最小的气体是氢气。

9、导电性最强的金属是银、导热性最好的金属是银。

10、熔点最低的金属是汞、熔点最高的金属是钨。

11、硬度最大的金属是铬。

12、天然存在最硬的物质是金刚石。

13、人类最早使用的金属是铜

14、日常生活中应用最广泛的金属是铁。

15、最早利用天然气的是中国,最早运用湿法炼铜的是中国。

六、化学教材中的科学家

1、提出原子、分子学说的是(英)道尔顿、阿佛加德罗

2、发现元素周期律的是门捷列夫(俄)

3、最早发现电子的汤姆生(英)

4、最早发现氧气的是舍勒(法)

5、最早得出空气是由N2和O2组成、测定空气中O2的体积分数、研究质量守恒定律的是拉瓦锡(法)

6、最早提示水的组成元素的是普利斯特里(英)、卡文迪许

7、测定相对原子质量作出贡献的中国科学家是张青莲

8、发明侯氏制碱(纯碱Na2CO3)法的是侯德榜(中)

1、溶于水放出大最热的物质:生石灰(CaO)、固体NaOH、浓硫酸

2、溶于水吸收大最热的物质:硝酸铵(NH4NO3)

3、放热反应:氧化反应、中和反应、金属与酸的反应、CaO与水反应

4、吸热反应:大多数分解反应、氧化物的还原反应(冶炼金属)、高温下C分别与CO2、水蒸气反应

八、原子结构知识中的几种决定关系:

1、质子数决定元素的种类

2、质子数、中子数决定原子的相对原子质量

3、原子最外层的电子数决定:元素的类别、化学性质、主要化合价、形成离子时所带电荷数

4、金属活动性决定金属与酸、金属与可溶盐能否反应

九、化学实验中的“先”与“后”

1、使用托盘天平:先调零、再称量

2、加热:先擦干外壁、再加热;先预热、再集中加热

4、点燃可燃性气体:先检验纯度,再点燃

5、制取气体:先检查装置的气密性、再装药品

6、固固加热制O2排水法收集结束时:先将导管移出水面,再熄灭酒精灯

7、稀释浓硫酸:先往烧杯里加水,再沿烧杯壁慢慢注入浓硫酸,并不断搅拌,待冷却后再装瓶

8、固气反应炼铜、炼铁:实验开始时,先通气,再点酒精灯加热

实验结束时,先熄灭酒精灯直到试管冷却,再停止通气

检验CO要先除CO2;

检验H2要先除H2O;

验水在前,除水在后H2、CO、CO2、H2O

先验H2O→验CO2→除净CO2→除净H2O→通过灼热CuO→验H2O→验CO2→尾气处理

10、燃烧法测有机物组成:先算CO2中碳元素、H2O中氢元素的质量,再判断是否含氧元素

11、活泼金属与混合盐溶液反应:先置换更不活泼的金属(先远后近)

先加足量稀硝酸检验并除尽CO32-,再加AgNO3溶液检验Cl-

先加足量Ba(NO3)2溶液检验SO42- ,过滤取滤液,再加AgNO3溶液和稀硝酸检验Cl-

先加足量稀硝酸检验并除尽CO32- ,再加足量Ba(NO3)2溶液检验并除尽SO42- ,过滤取滤液,再加AgNO3溶液检验Cl-

先加足量CaCl2溶液检验并除尽CO32- ,过滤取滤液,再加酚酞试液液检验OH-

1、检验并吸收少量CO2:瓶内盛石灰水,气体从a进除去并吸收大量CO2 :瓶内盛氢氧化钠溶液,气体从a进

2、除去HCl:瓶内盛氢氧化钠溶液或硝酸银溶液,气体从a进

检验HCl:瓶内盛硝酸银溶液,气体从a进

3、除去水蒸汽:瓶内盛浓硫酸,气体从a进

密度比空气大——气体从a进

密度比空气小——气体从b进

瓶内盛满水,气体从b进,a处接导管通入量筒中

5、输氧:瓶内装水,氧瓶接a(观察气泡速度、控制输氧速度)

6、贮气瓶:瓶内盛满气体,要把气体导出,应从a进水

注:气体检验及除杂和干燥:先检验再除杂后干燥

知识要点一)关于物质燃烧

1、点燃两支高度不同的蜡烛,用一个烧杯罩住,高的蜡烛先熄灭,原因是生成的二氧化碳气体温度较高,上升,然后由上至下充满整个瓶内,因此当室内发生火灾时应用湿毛巾堵住口鼻弯腰逃离

火灾区,在森林火灾逃生的办法是:用湿毛巾堵往口鼻逆风而逃。用湿毛巾堵往口鼻是为了防止吸入有毒气体。如遇到毒气(含氯气、盐酸,硫化氢、氨气)泄漏时,我们也要用湿毛巾堵往口鼻,然后逃往地势较高的地方。

2、煤气中毒是由一氧化碳引起的,防止煤气中毒的有效方法是注意通风。为防止煤气泄漏,我们常在煤气中加入具有特殊气味的硫醇(C2H5SH)以便于知道煤气发生泄漏。

发现有煤气泄漏时要及时打开门窗,关闭煤气阀门(不能开灯,打电话,用电风扇等,因这些行为会产生火花从而发生煤气爆炸),发现有人煤气中毒后要注意把病人移到通风处,进行人工呼吸,必要时送医院救治。

3、 蜡烛一吹即灭是因为冷空气使蜡烛温度下降至其着火点以下,用扇扇炉火越来越旺是因为提供了足够的氧气,增加煤与氧气接触的面积。

使燃料充分燃烧的措施:

②增大可燃物与氧气的接触面(如将煤做成蜂窝煤或加工成煤粉)。

4、西气东输的气体是天然气,主要成分是甲烷,煤矿“瓦斯”爆炸的主要气体也是甲烷,其原因是矿井中通风不良,使甲烷与空气混合而达到爆炸极限经点燃发生爆炸,所以为防止煤矿爆炸要常常保持通风,严禁烟火

5、灯泡内往往会有少量的红磷,主要是脱去灯内的氧气

6、为了保证安全问题,在庆典活动中可以用氦气充灌气球,不能用氢气。

1、把新鲜鸡蛋放在石灰水中可以保鲜,是因为鸡蛋呼出的二氧化碳与石灰水反应生成了碳酸钙堵往了鸡蛋表面的微孔,防止氧化而变质。

2、为了防止食品受潮和变质或变形,常在食品袋内充的气体的二氧化碳或氮气;或在袋内放干燥剂:生石灰、氯化钙主要是吸水,铁主在是吸收氧气和水;或采取真空包装。

3、鱼鳔内的气体主要有二氧化碳和氧气

4、做镘头时加些纯碱主要为了中和面粉发酵时产生的酸,生成的二氧化碳能使面包疏松多孔。

5、蔬菜中残留的农药可以用碱性物质泡,可降低农药的药性

6、皮蛋的涩味可以加点食醋去除

7、冰箱的异味可用活性炭除去,利用了活性

}

2019下半年教师资格面试-化学学科-试讲及答辩-考题解析

【提出问题】日常生活中在水中不断的加入糖会有什么现象产生?

【学生回答】在水中不断的加入糖,开始不断溶解,后来就不再溶解。

【教师引导】为什么不断加入糖之后,会出现不再溶解的现象?接下来就探究“饱和溶液”的内容。

【教师引导】向盛有20mL水的烧杯中加入5g氯化钠,搅拌;等溶解后,再加5g氯化钠,搅拌,观察现象。然后再加入15mL水,搅拌,观察会产生什么现象?

【学生实验】学生按照设置好的活动小组,根据任务安排进行动手实验。

【学生回答】向盛有20mL水的烧杯中加入5g氯化钠,搅拌,氯化钠全部溶解。等溶解后,再加5g氯化钠,搅拌,氯化钠部分溶解。然后再加入15mL水,搅拌,未溶解的氯化钠继续溶解。

【教师引导】在室温下,向盛有20mL水的烧杯中加入5g硝酸钾,搅拌;等溶解后,再加5g硝酸钾,搅拌,观察现象。

【学生实验】学生按照设置好的活动小组,根据任务安排进行动手实验。

【学生回答】向盛有20mL水的烧杯中加入5g硝酸钾,搅拌,全部溶解。等溶解后,再加5g硝酸钾,搅拌,硝酸钾部分溶解。

【教师引导】当烧杯中硝酸钾固体有剩余而不再继续溶解时,加热烧杯一段时间,观察剩余固体有什么变化。然后再加入5g硝酸钾,搅拌,观察现象。待溶液冷却后,又有什么现象发生?

【学生实验】学生按照设置好的活动小组,根据任务安排进行动手实验。

【学生回答】加热烧杯后,剩余固体全部溶解。再加入5g硝酸钾,也全部溶解。待溶液冷却后,有晶体析出。

【教师总结】在一定温度下,向一定量溶剂里加入某种溶质,当溶质不能继续溶解时,所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液;还能继续溶解的溶液,叫做这种溶质的不饱和溶液。

【教师提问】请学生根据对饱和溶液和不饱和溶液含义的理解,对上述实验中溶液的状态试着举例说明。

【学生回答】向盛有20mL水的烧杯中加入5g氯化钠,搅拌,氯化钠全部溶解。等溶解后,再加5g氯化钠,搅拌,氯化钠只有部分溶解,此时是饱和溶液。然后再加入15mL水,因为又能继续溶解氯化钠,所以此时为不饱和溶液。

【教师提问】通过以上实验操作,如何由不饱和溶液变成饱和溶液?

【学生回答】①加入溶质;②降温。

【教师引导】如何由饱和溶液变成不饱和溶液?

【学生回答】①增加溶剂;②升温。

【教师说明】只有指明“在一定量溶剂里”和“在一定温度下”,溶液的“饱和”和“不饱和”才有确定的意义。

1.在大箩卜上挖一个孔,向其中注入饱和食盐水,一段时间后,将食盐水倒出来,在相同温度下,发现在倒出的溶液中还可以溶解少量食盐。这说明( )。

A.倒出的溶液是饱和溶液 B.倒出的溶液是不饱和溶液

C.原溶液中溶剂多了 D.原溶液中溶质少了

学生总结归纳本节课所学主要知识,表述学习心得。

作业:思考“某溶质的饱和溶液一定是浓溶液吗?”。

1. 判断“不饱和溶液是不是一定是稀溶液?”

10克蔗糖在水中溶解了,溶液很浓,但可以继续溶解蔗糖,是不饱和溶液;0.2克熟石灰在水中溶解得很少,不能继续溶解熟石灰,溶液很稀,但已经是饱和溶液。

所以,不饱和溶液不一定是稀溶液,要看实际溶剂中溶解的溶质量的多少。

2. 简单说一下新授课环节?

本节课的新授课主要包含两个实验的内容。第一个是氯化钠溶于水的实验,第二个是硝酸钾溶于水的实验。在讲解这两个实验的过程中,我首先讲解实验的操作方法,然后让学生亲自做实验,探究实验现象,得出相应的结论。当学生观察到现象后,我再进行提问,引导学生得到饱和溶液及不饱和溶液的含义、二者之间的转化规律。以此来进行新授课,学习新知识。

2019下半年教师资格面试-化学学科-试讲及答辩-考题解析

初中化学《单质和化合物》

【教师演示实验】电解水。

【教师提问】电解水的实验现象是怎样的?

【学生回答】①接通电源后,电极上有气泡产生。②两支玻璃管里汇集了气体,液面降低,其中正极产生的气体比负极产生的气体少。③实验结束后,得出正极产生的气体与负极产生的气体体积比约为1∶2。

【教师提问】如何用文字表达式表示这一过程?

【学生回答】物质可以分为纯净物和混合物,根据组成纯净物的元素的种类多少可以把纯净物分为单质和化合物。在化合物中,把由两种元素组成,其中一种是氧元素的化合物叫做氧化物。

2.说一说板书设计的作用以及注意事项?

板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据,在黑板、投影片上用书写文字、符号和绘图等方式,向学生呈现教学过程、分析认识过程,将知识概括化和系统化,启发学生思维,帮助学生理解和记忆的教学手段。化学课堂教学不仅要求学生掌握一定的基本知识和技能,同时要学生养成积极主动、严谨求实的学习习惯。教师的板书中准确运用化学用语,规范化、格式化的解题举例,形象准确的实验装置图等对学生都是很好的示范。因此,化学教学设计应注意以下要求:

(1)准确、规范、工整,具有示范作用;

(2)条例清楚,重点突出,启发性和概括性强;

(3)精心计划板书内容、位置与顺序,艺术性强。

2019下半年教师资格面试-化学学科-试讲及答辩-考题解析

初中化学《金属与酸的反应》

【提出问题】厨房用来盛装醋的容器,一般不采用铝制品,原因是什么?

【学生回答】铝制品会与醋酸发生化学反应。

【教师引导】金属与其他酸能否发生反应?

【教师演示实验】镁条与盐酸的反应,检验生成的气体。

【提出问题】镁条与盐酸反应生成的气体是何种气体?

【学生回答】试管口接近酒精灯火焰,能听到清脆的爆鸣声,判断生成的气体是氢气。

【提出问题】铁、锌、铜能否与盐酸发生反应生成氢气,这四种金属与硫酸反应的实验现象是怎样的,反应的化学方程式应该如何书写。

(学生自主实验环节,分别进行镁、锌、铁、铜与盐酸、硫酸的反应,记录发生反应的实验现象,反应的剧烈程度,书写反应的方程式。)

【学生回答,教师总结】

镁、锌、铁都能与盐酸、硫酸反应生成氢气,铜不能与盐酸、硫酸发生反应,书写化学方程式如下:

【提出问题】以小组为单位思考如下的问题:

①哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应?反应的剧烈程度如何?反应后生成了什么气体?哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应?根据反应时是否有氢气产生,将金属分为两类。

②对于能发生的反应,从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析,这些反应有什么特点?将这一类反应与化合反应、分解反应进行比较。

【学生回答,教师总结】

①镁、锌、铁能与酸发生反应,反应剧烈程度由大到小依次为镁、锌、铁、铜,且镁、铁、锌与酸反应均放出氢气,铜不与酸反应;

②这些反应都属于一种单质和一种化合物反应生成另外一种单质和另外一种化合物的反应。反应类型不同于化合反应、分解反应。

【教师引导】这几个反应都是由一种单质与一种化合物的反应,生成另一种单质和另一种化合物。这种反应叫做置换反应。

【提出问题】通过金属与酸反应实验的探究,你能够得到什么结论?

【学生回答】镁、锌、铁的金属活泼性比铜强,他们能置换出酸中的氢,而反应速度镁大于锌,锌大于铁,所活动性镁大于锌大于铁。

下列反应属于化合反应、分解反应、置换反应中那种反应类型?。

1. 等物质的量的Mg、Al、Zn、Fe与足量的盐酸发生反应,那种物质发生的反应最快?

根据金属活动性,Mg的金属活动性最强,所以反应时Mg与酸反应速度最快。

2. 简单说本节课使用到了那些化学方法?

本节课中应用了讲授法、实验演示法、小组讨论法。首先讲授法,讲课过程中,对于学生难以理解的金属性质,进行详细的讲解;其次是实验演示法,例如引导学生进行检验产生的气体;最后是小组讨论法,归纳金属预算的反应的特点。

}

我要回帖

更多关于 如何判断化学反应中的溶质和溶剂 的文章

更多推荐

版权声明:文章内容来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请点击这里与我们联系,我们将及时删除。

点击添加站长微信