一、填空题。(27分)

　　1、长方体和正方体都有(　　　 )个面，(　　　　  )条棱，(　　　　  )个顶点。

　　2、长方体每个面一般都是(　 　　)形，也可能有两个相对的面是(　　　　 )形，(　　　　 )的面的面积相等， (　　　)的棱的长度相等。

　　3、(　　　　 )是特殊的长方体，它的( 　　　　)、(　　　　 )、( 　　　　)都相等。

　　4、一个正方体的棱长是6厘米，它的棱长的总和是(　　　　 )分米，它的表面积是(　　　　 )平方厘米。

　　5、一个长方体的长是10分米，8分米，高6分米，它的棱长总和是( 　　　　)分米，表面积是( 　　　　)平方分米。

　　6、一个正方体的棱长是a，棱长之和是( 　　　　)。

　　7、把两个棱长是2厘米的铁丝焊成一个正方体粘成一个长方全，则长方体的表面积是( 　　　　)平方厘米。

　　8、用一根长72厘米的铁丝焊成一个正方全框架，它的棱长是(　　　　 )厘米，一个面的面积是( 　　　　)平方厘米。新|课 |标| 第 |一| 网

　　9、一个长方体的长、宽、高分别是10厘米、6厘米、4厘米，把它放在桌面上占的最小面积是(　　　　 )平方厘米。

　　10、用同样的小正方体摆成一个较大的正方体，至少要用(　　　　 )个这样的小正方体。

　　11、一个正方体的表面积是96平方分米，其中一个面面积是( 　　　　)平方分米，棱长( 　　　　)分米。

　　3.5米2=( 　　　　)米2( 　　　　)分米2 3公顷8平方米=(　　　　 )平方米

在一至四年级，“数与代数”领域主要教学整数的知识，学生已经初步掌握了十进制计数法。三年级（下册）曾经教学了一位小数
第一，充分利用学生已有的经验，教学小数的知识。这些经验包括以元为单位的小数所表示的金额，以米为单位的小数所表示的长度等，都是学生在生活中已经初步认识了的。这些经验能支持学生理解小数的意义，发现小数的性质，进行比较小数大小的活动，从而实现感性认识到理性认识的飞跃。
第二，数形结合，教学小数的知识。小数的意义是比较抽象的数学概念，小数的性质也是抽象的数学规律，小学生掌握这些知识是有一定困难的。如果把抽象的数学知识与具体的图形联系起来，挖掘和利用概念中的直观成分，能有效地降低教学的难度。教材编写时充分注意了这一点，如用大正方形表示整数“1”，它的十分之几、百分之几分别表示成一位小数、两位小数；依托直尺显示几厘米是百分之几米，是零点零几米；在数轴上建立点与相应的一位小数、两位小数的联系……这些都有助于学生领会小数的知识。
第三，始终把小数的意义作为教学重点。本单元编排的四部分教学内容是循序渐进的，小数的意义是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、改写大数的方法的基础，后面三个内容的教学又促进了小数概念的逐步清晰、逐渐深化。
第四，选择大量有意义的现实数据。如普通食品、常用物品的价钱，我国部分大城市的人口数，反映我国经济发展和科技进步的数据，集知识性、应用性、思想教育为一体。
1. 以两、三位小数的意义为教学重点，逐渐形成比较完整的小数概念和计数方法。

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　　小学五年级暑假作业本答案 (完整版)

　　12.5>12 ，他能够从家走到学校

　　答：需要准备11个这样的瓶子

　　(2)①解：设一双运动鞋需要x元，那么一套运动服需要2.6x元

　　(3)解：设犁的质量为x千克，那么苹果的质量是2x千克

　　1、一个长方形的长是4.1,比宽长0.5米，周长是( 15.4 )米，面积是(14.76)平方米。 2、一个小数的小数点向左移动两位后是0.509,这个小数是( 50.9 );一个小数的小数点向右移动两位后是3048,则原来的数是( 30.48 )。

　　4、由“7、9、6”组成的最大三位数和最小三位数的平均数是( 827.5 )。 5、2.999985保留二位小数是( 3.00 )，精确到千分位约是( 3.000 )。

　　6、4分钟做5个零件，平均每分钟(1.25)个零件，每个零件要做( 0.8 )分钟。 7、一个梯形的面积是1.5平方分米，它的上底是0.8分米，下底是1.7分米，高是( 1.2 )分米。

　　9、一个长方形的周长是24厘米，长是宽的2倍，这个长方形的面积是( 32 )平方厘米。 10、甲乙两数的和是13.2，甲数的小数点向右移动一位就等于乙数，甲数是( 1.2 )，乙数是( 12 )。