中班爱的语言教案 篇1　　活动目标　　1、欣赏儿歌感受儿歌的韵律美，学会愉快而有表情地朗读这首游戏儿歌。　　2、丰富词汇：引导幼儿学习“游、走、飞、钻、横冲直撞”等动词，认读汉字“鱼”。　　3、帮助幼儿巩固认识“鱼、鸭”等动物的外形特征。　　4、培养幼儿语音清晰。　　教学重点、难点　　欣赏儿歌，感受儿歌的韵律美，初步认识小动物们的外貌特征。　　活动准备　　教具（小鱼、小鸭、蝴蝶、小猫、螃蟹、蜈蚣）图片各一张，幼儿用书《动物王国》，汉字“鱼”卡片。　　活动过程　　1、引入依次展示准备好的活动图片，吸引幼儿对儿歌中主要角色的注意。问：小朋友们，你们认识这里的动物吗？　　2、欣赏儿歌《小脚》，幼儿倾听儿歌，初步感受诗歌的韵律美。　　3、操作活动教具、提问：　　（1）小鱼有脚吗？小鱼怎样走？让幼儿学鱼游，认读汉字“鱼”。　　（2）小鸭有几只脚？走起路来会怎样？请个男孩学小鸭走，摇摇摆摆的样子。（3）小猫有几只脚？小猫怎样走？请个小女孩来学小猫走。　　（4）小小蝴蝶有几只脚？蝴蝶怎样飞？请全体幼儿起来学蝴蝶飞的动作、　　（5）螃蟹有几只脚？它是怎样走路的？解释“横冲直撞”就是乱冲乱闯的意思，教育幼儿平时走路不要学螃蟹。　　（6）谁的脚最多？蜈蚣喜欢钻到哪里去玩？让幼儿想想钻的样子，学钻的动作。　　4、情境表演《小脚》　　幼儿与教师边朗诵边按照儿歌内容进行表演，使幼儿愉快而有表情地朗读儿歌。　　5、拓展与思考　　还有哪些动物是两只、四只、六只、八只脚的？它们是怎样走路的?请大家回去后注意观察，不懂的可以问爸爸妈妈，学会了记得来告诉老师和同伴哦。　　6、活动结束，教师简单小结本次活动情况，对幼儿进行表扬和鼓励　　教学反思　　我上这节活动课就是让幼儿们感受到儿歌的韵律美，难点是让幼儿认识鱼、鸭、猫、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣这些动物的特征。在教学过程中一边朗读儿歌，一边动作表演小动物们走的样子，使孩子们懂得不同的动物有不同的走法，比如“横冲直撞”这个词在解释时兼有安全教育。这节活动课动静结合，孩子们学得很愉快。中班爱的语言教案 篇2　　活动目标：　　1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。　　2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。　　3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。　　活动重点：　　学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。　　活动难点：　　体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。　　活动准备：　　儿歌录音（宝宝吧）、自制儿歌挂图及相关图卡。　　活动过程：　　一、初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。　　——你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）　　二、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。　　1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？　　2、幼儿翻看字卡并带读。　　3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。　　三、初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。　　——请你们看看红色卡片表示的是什么字？　　——红色的大伞指的是什么？（点题）　　四、配乐朗诵诗歌。　　1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.　　2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？　　3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！中班爱的语言教案 篇3　　设计意图：　　1.了解幼儿的发展水平。包括幼儿的年龄特点及语言的发展水平、游戏的发展水平。　　2.幼儿是一个不断发展的个体，言语能力也在不断地发展，我们所选择和设计的语言游戏也应随着幼儿言语能力的发展而不断提高要求。即在孩子学会听和说的基础上，进一步提高幼儿的思维能力。　　活动目标：　　1.仔细地听，辨别错句，能较正确地组词连句。　　2.积极参与游戏，遵守游戏的规则。　　活动重点：　　仔细地听，辨别错句，能较正确地组词连句。　　活动难点：　　积极参与游戏，遵守游戏的规则。　　活动过程：　　一、朗读“滑稽歌”，引出游戏的名称。　　引：今天，我们一起玩个“改错”的游戏。请小朋友听一首搞笑的“滑稽歌”：“大晴天啊下大雨，会跑的马儿三条腿，母鸡早起　　喔喔啼呀，地上的狗儿飞上天。你说好笑不好笑。”　　二、介绍游戏的玩法，强调游戏的规则。　　1.玩法：请幼儿仔细地听，想想听到的内容错在哪里，可以怎样改正；要等教师说“抢答开始”的时候才回答。　　2.规则：要仔细听清楚，想想错在哪里，怎么改正；要等教师说“抢答开始”，才能回答；要用不同的方法改正错句。　　三、第一次游戏，教师描述，幼儿改错。　　(1)教师描述：春天来了，大地一片金黄。小鸭在天上飞来飞去。公鸡妈妈和小鸡在草地上玩。　　(2)引导幼儿想想：错在哪里？可以怎么改正？　　(3)以抢答的方式，请幼儿用不同的方法改正错句，修改正确的给予奖品奖励。　　四、第二次游戏，教师描述不规范的语句，幼儿仍然以抢答方式进行改错。　　教师描述：清清的河水是小羊的家，小羊在水里快活地游来游去。红红的草地开满了绿绿的花朵，好美的图画啊！桌上放着一个笔和一个纸，风一吹，笔就飞起来了。　　五、幼儿自由结对，相互提出错句和修改错句。　　要求出题的幼儿要把句子说清楚，每一错句只说一遍，改错的幼儿要仔细听。　　六、分享交流，体验游戏的乐趣。　　活动反思：　　在上这节课的'时候，我没有注意到几个游戏环节的连贯性，所以显得比较的单一，在刚开始导入的时候，“滑稽歌”里面的内容一点都　　不好笑，我应该将里面的内容修改一下的，这样才能让幼儿有一定的笑点。而且在说这首儿歌的时候，老师的语气也要有一定的改变，不能　　太死板，在让幼儿改错的时候，都是老师在一味的引导，让幼儿说出哪里有错误，其实可以换一换的，给一个图片先给幼儿去观察，然后老　　师什么都不说，让幼儿去说说哪里有问题，也许这样的形式会更好一些！中班爱的语言教案 篇4　　教材分析　　语言活动《彩色农庄》是中班建构式教材中的一个活动，在这个故事中除了视觉以外，故事角色从嗅觉（香喷喷）、触觉（暖洋洋、凉爽）、听觉（黄色的树叶会唱歌）以及情绪体验（高兴，舒服，快乐）等多个角度，描述了自己的感觉。本次活动的重难点是引导幼儿以多种方式感知颜色，也是《红黄蓝绿》主题将单纯的对颜色的认识引申到颜色给我们带来的感官体验的认识，通过本活动，可以让幼儿对颜色有更深一层的认识。　　活动目标　　1.倾听故事，体会多角度感知色彩的方法。　　2.能运用故事角色的话语表述对颜色的感知。　　活动准备　　挂图和配套故事　　活动过程　　（一）三个朋友想看漂亮的色彩（没有设计过于复杂的问题，而是简单的以故事情节“他们能看到漂亮的彩色吗？”这个简单的提问导入活动，激发幼儿兴趣的同时，也直接导入到活动中）　　1．今天，老师带来的故事里有三个朋友，他们住的地方只有白色，白色的山坡，白色的房子。他们能看到漂亮的彩色吗？　　2．出示第一幅画面，教师讲述：白色农庄里住着三个朋友——白牛、白猪和白鼠。彩色鸟告诉他们，自己飞来的地方有很多漂亮的颜色。三个朋友踮起脚看，看不见漂亮的颜色，一个爬到另一个背上，还是看不见。　　3．他们怎样才能看到漂亮的颜色。　　（二）三个朋友看到的彩色(这是活动的重点部分，逐个提问的形式让幼儿对四种，颜色带给小动物的感知体验认识更清晰。)　　1．完整播放故事磁带或CD一遍，引导幼儿讲述故事。　　2．分次出示第2~5幅画面，教师逐幅讲述、提问。　　3．走到红色的地方，他们看到了哪些红色的东西？白鼠看见红色高兴吗？它是怎么说的？白牛和白猪是怎么说的。　　4．走到黄色的地方，他们看到哪些东西是黄色的？白猪说：黄色是什么味道的？白牛为什么说黄色真舒服？白鼠为什么说最喜欢黄色　　5．来到蓝蓝的大海，三个朋友很开心，他们是怎么说的？　　6．来到绿色的地方？白鼠说了什么？白猪说，在哪里看见过绿色？白牛“哞哞哞”的说了什么？　　7．结合挂图，再次聆听故事（开头至“……我们把绿色带回去”，重点理解故事角色在红黄蓝绿四种色彩的环境中表述内心感受。　　（三）三个朋友的彩色农庄（这个环节和第一环节的导入提问是相互呼应的，通过这个环节揭晓了谜底，也以幽默的故事设计告诉了幼儿，我们吃完水果后，肚子里常常就带有水果的种子）　　1．出示第6~8幅画面，教师讲述相应的故事内容（“回到白色的农庄……”至结尾）。　　2．回到白色农庄，三个朋友种下了黄色的麦子、向日葵，绿色的杨柳和青草，还有了蓝蓝的湖水。他们睡觉的时候，梦到少了什么颜色。　　3．为什么山坡下会长出红色的番茄、樱桃和草莓？　　4．有了漂亮的颜色，白色农庄变成了美丽的彩色农庄。中班爱的语言教案 篇5　　活动目标：　　1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的情绪变化。　　2、通过对重点画面的阅读与讨论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。　　4、萌发对文学作品的兴趣。　　活动准备：　　图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份。　　活动过程：　　(一)教师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。　　鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。　　引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。　　3、阅读到P1时提问：　　(1)刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?　　4、阅读到P5时提问：　　(2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?　　5、阅读P13、P15时提问：　　(3)叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?　　(二)师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神。　　请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。　　提问：　　(1)小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?　　(2)每次遇到困难后，是什么表情?　　(3)它们之后为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?　　与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想办法，解决了问题，所以很高兴。　　提问：　　(1)引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。　　幼儿观察画面，寻找一只与众不同的蚂蚁。　　1、阅读P5时提问：　　(1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁)　　2、阅读P7时提问：　　(1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子：的蚂蚁)　　3、阅读P14时提问：　　(1)大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)　　4、阅读P16时提问：　　(1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁)　　5、阅读P18时提问：　　(1)怎么搬也搬不动，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?(戴黑帽子的蚂蚁)　　与幼儿一同进行总结，戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其它蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决很多的困难。　　(三) 教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。　　教学反思：　　本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。中班爱的语言教案 篇6　　活动意图：　　人们生活的.日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。　　活动目标：　　1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。　　2、体验问路找到目的的快乐。　　活动重点：　　理解故事情节。　　活动难点：　　体验的快乐。　　活动准备：　　活动过程：　　一、激趣导入　　老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。　　二、理解“问路”和“指路”的过程　　（一）分段理解故事　　1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面　　提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？　　小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。　　提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？　　小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。　　提问：迷路是什么意思？　　小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。　　2、第二段：鼠先生向青蛙问路　　过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。　　提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？　　小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。　　提问：鼠先生是怎么问青蛙的？　　小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。　　3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路　　过渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。　　提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？　　小结：原来是公鸡小姐的家。　　提问：鼠先生会怎么问路呢？　　小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。　　提问：笔直走是什么意思？　　小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。　　4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路　　过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。　　提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。　　引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。　　小结：从狗熊家走向左转就到了。　　5、第五段：鼠先生向大狮子问路　　过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？　　小结：原来这是狮子大王的家。　　提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？　　提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？　　小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。　　提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？　　小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。　　过渡：鼓掌。　　（二）完整欣赏故事　　提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？　　小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。　　三、讨论交流　　引导：如果你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些办法？　　1、幼儿讨论迷路时的好办法。　　2、幼儿交流迷路时的好办法。　　小结： 小朋友的办法真多，如果在生活中迷路了，可以用用刚才小朋友说到的方法，保护自己。　　教学反思：　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。中班爱的语言教案 篇7　　设计意图：　　随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多方面的经验，促进孩子的发展。　　活动目标：　　1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。　　2、在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。　　活动准备：　　（1）教学图片　　（2）音乐《春天在哪里》。　　活动过程：　　一、采用提问的方式直切主题　　1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。　　2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？　　幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接进入到这个活动当中。　　二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。　　1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》　　问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？　　下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片）　　2、集体看图朗诵。　　3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。　　①教师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！　　②教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句　　4、讨论怎样将诗歌的美读出来。　　提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。　　通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解　　三、角色表演，表现春天喜悦。　　请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友，教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美　　四、创编诗歌　　1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？　　（出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说　　2、师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？　　3、集体朗诵创编的内容。　　让孩子拓展经验，创编诗歌，尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来。活动延伸美丽的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！　　附：诗歌《春雨》　　滴答，滴答，下小雨啦！　　种子说：下吧，下吧，我要发芽！　　梨树说：下吧，下吧，我要开花！　　麦苗说：下吧，下吧，我要长大！　　小朋友说；下吧，下吧，我要种瓜！　　嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！　　引导幼儿感受春天万物生长的美好。中班爱的语言教案 篇8　　设计意图　　诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。　　活动结束后与孩子交流：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。　　活动1　　诗歌欣赏：出海　　活动目标　　1.仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。　　2.理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。　　3.学习有情趣的朗诵诗歌。　　活动准备　　配乐诗歌《出海》、课件。　　活动过程　　(一)播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣　　师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?　　师：出海观光我们应该坐什么去呢?　　教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。　　(二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境　　师：呜我们的轮船出发了。　　小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?　　孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么?　　看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?　　这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。　　小朋友看，远处是什么?为什么帆船这么小?　　(三)教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容　　1.教师有感情的朗诵诗歌。　　2.通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。　　出海我们都看到了些什么?　　你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?　　(四)幼儿学习朗诵诗歌　　1.再次欣赏，跟念诗歌。　　2.和着抒情的音乐进行朗诵。　　3.分组加上动作表演诗歌。　　4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。　　活动延伸　　1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。　　2.亲子互动生活中的量词大搜寻。　　2.仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?　　活动2　　仿编活动：出海　　活动目标　　1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。　　2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。　　3.仿照诗歌的句式特点一，仿编出自己的诗歌段落。　　活动准备　　出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板　　活动重点　　运用重叠量词，根据诗歌句式一进行仿编。　　活动难点　　量词和事物匹配的正确表述。　　活动过程　　(一)回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验　　1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。　　2.教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?　　(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)　　(二)创设出海情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫　　1.带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。　　2.刚才出海你看到了什么?　　(本环节利用动态视频《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)　　(三)师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编　　1.幼儿尝试仿编。　　提问：小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?　　2.师幼讨论诗歌句式的特点。　　3.师幼共同仿编诗歌。　　(本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。)　　(四)分组讨论，自由创编　　1.幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。　　师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，(教案出自：幼儿园教案网)每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。　　2.每组幼儿逐一展示。　　(五)回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣　　1.脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编　　师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。　　2.教师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。　　活动延伸　　1.绘画仿编：大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。　　2.拓展思维，结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。如：《游玩》　　游玩坐汽车，　　来到游乐园，　　气球一个个，　　木马一匹匹，　　小船一艘艘，　　蚂蚁一点点。　　附诗歌：　　《出海》　　出海坐大船，　　海蓝天也蓝，　　浪花一朵朵，　　白云一片片，　　海鸟一只只，　　帆船一点点。　　活动反思　　活动1　　一、置身于情境，快乐中学习　　每一首诗歌犹如一幅迷人的画卷，幼儿在学习欣赏诗歌时，只有理解诗歌每一个画面所表现的内容，才能从真正意义上欣赏诗歌所要表达的美好意境和主题从而产生共鸣。本次活动，我根据诗歌的主题内容，结合孩子学习的特点，我创设了出海的情境，情境中创设具体直观的形象情境从船开始起航鸣笛到在大海上的动态视频，营造出了仿真、宽松、活泼的学习氛围，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，帮助幼儿理解了诗歌内容，孩子们在此环节非常的投入。　　二、配乐欣赏，唤醒孩子的耳朵　　三、倾听中感受，吟诵中体会　　在活动的最后，我们安排了分组朗诵诗歌的环节。在这个环节中，让幼儿在倾听别人的朗诵时，去再次感受，在吟诵的时候加上动作、表情，和着抒情的音乐，引导幼儿去体会诗歌意境的优美，使得幼儿的情感得以升华。　　有待改进之处：　　1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。　　2.给幼儿创设的同伴交的交流机会较少。　　活动2　　一、活动目标的反思　　结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点一，仿编出自己的诗歌段落，即是重点也是难点。目标中主要包含想象和仿编两种能力的培养。考虑到孩子初次进行整句的仿编活动，所以将体验仿编的快乐与成功的目标放在了首位。　　二、活动过程的反思　　本活动我主要安排了五大环节，接下来我具体谈谈每个环节是怎样开展的。　　一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验　　仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆，教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有经验进行了充分的调动和掌握，激发了幼儿参与活动的兴趣。　　二、创设出海情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫　　本环节我利用动态视频《海上风光》，让幼儿置身在大海上，给予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石形象而又具体，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。　　三、师幼讨论，引起幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编　　利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。教师通过提问小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。　　四、分组讨论，自由创编　　分组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的成功与快乐。　　五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣　　最后落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接经验与幼儿直接的生活经验单双向迁移，继续鼓励幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。中班爱的语言教案 篇9　　活动目标：　　1、能够有感情地朗诵儿歌。　　2、喜欢春天，愿意参加春天的户外活动。　　活动准备：　　教学挂图 幼儿用书　　活动过程：　　1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。　　2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。　　教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。（从上至下或从下至上）教师： 请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么？　　这幅图画要告诉我们什么？　　3、教师结合教学挂图，教授儿歌。　　教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。（待幼儿熟悉后，可采用教师问一句，幼儿答一句的方式反复练习。）教师：风筝到哪里去走走？走到哪里去了？　　蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？　　小朋友到哪里走走？走到哪里去了？　　4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。　　教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。　　教师：春天，还有谁想出来走走？　　想到哪里去走走呢？　　小朋友们还想到哪里去走走？　　活动延伸：　　教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致，并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来中班爱的语言教案 篇10　　活动目标：　　1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。　　2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。　　3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。　　活动准备：　　1、中国地图一张；响板一个。　　2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。　　3、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。　　活动过程：　　一、在中国地图上找找我们的家乡-西安，谈话导入。　　教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！　　二、请幼儿打开用书。　　自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（按照画面分组讨论）。　　三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。　　交流：儿歌听上去有什么特别的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？　　四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。　　五、幼儿朗诵儿歌。　　1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。　　2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。　　3、师生共同朗诵。　　活动延伸：　　1、 美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。　　2、 角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。　　3、 语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。中班爱的语言教案 篇11　　教学目标：　　理解故事内容，学说故事中动物的对话，学着讲述故事。　　了解有趣的水中倒影现象。　　教学准备：　　（认知准备）幼儿有玩水的经验　　（材料准备） PPT，大水盆一只，动物头饰人手一个，炫彩棒绘画的动物，水粉颜料，刷笔　　教学重点：　　学说故事中的对话　　教学难点：　　了解水中的倒影现象　　教学过程：　　一、导入活动，引发兴趣　　出示PPT一，问：这是什么？理解：小土坑　　小结：在平坦的地面上有时会出现一个个凹下去的洞，这就是小土坑。　　师：哗啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里会有什么变化呢？（小土坑里会积满了水）积满水的小土坑会发生什么事情呢？我们一起来听一听故事吧（介绍故事名称）。　　二、听赏故事，初步理解　　教师讲述故事后提问：　　1、小土坑边来了哪几个动物？它们在小土坑里看见了什么？　　2、小动物们说得对吗？你觉得它们在土坑里看见的是什么？　　（学习词语：倒影）　　过渡语：小动物们到底有没有掉进小土坑里呢？让我们再来仔仔细细地听一遍故事。　　播放PPT，引导幼儿分段看画面，再次欣赏故事。　　插问：小动物们看见了土坑里的小动物是怎么说，怎么做的？（引导幼儿倾听，学说对话）　　教学重点：　　学说故事中的对话。　　三、学说对话，了解倒影　　师：今天我们一起来作小演员，表演《小土坑》的故事，好吗？　　教师在教室中间放置装满水的大水盆，作为“小土坑”。出示各角色头饰，引导幼儿自选动物角色。　　教师讲述故事旁白，引导幼儿根据故事的发展，分角色学说对话，并到“小土坑”旁低下头看一看，亲身感受水中倒影的现象。　　教学重点：　　学说故事中的对话。　　教学难点：　　了解水中的倒影现象。　　四、活动结束。教学活动反思与调整中班爱的语言教案 篇12　　中班语言活动： 会说话的手　　活动目标： 1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。 2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。 3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。 活动准备： 表演台、VCD、录像等。 活动过程： 1、导入“会说话的手” ①做简单的手势，知道表达的含义。 T：不光嘴能说话，手势也能讲话。 ②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。 2、手势像什么 ①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。 T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 ②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。 3、看手势编故事 T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢! ①看手势表演故事。 ②幼儿根据手势自由编故事。 ③讲述故事。 4、联系生活，学做手势。 ①联系幼儿看过的手势，提问： T：还有哪些人只能用手势来说话? 你还在哪里见过? 为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感) ②教师做手语，幼儿学做手语动作。 T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做) 5、结束部分 欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。 T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧! 观摩意见和建议： 该活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，教师选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性。 建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。　　中班语言活动： 会说话的手
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小班语言活动教案：好朋友（通用22篇）　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的小班语言活动教案：好朋友，仅供参考，大家一起来看看吧。　　小班语言活动教案：好朋友 篇1　　一、设计思路：　　小班幼儿都是已自我为中心，活动中同伴间的交往也比较少，因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系，懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友，知道谁和谁是和好朋友，我和谁是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐，感受同伴间的友谊，及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。　　二、活动目标：　　1、在对应、匹配、寻找的过程中，了解事物间简单的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。　　2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。　　三、活动准备：　　牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物　　四、活动过程：　　1、儿歌欣赏《好朋友》　　——提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？　　——学念儿歌《好朋友》两遍　　2、找朋友　　——师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的，请你为它找一个朋友。（请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。）　　——提问：为什么他们是好朋友？　　——师：老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友。　　——幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友。　　——交流匹配情况，并说出理由。　　3、为“杯子”找朋友　　——出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友。　　——师：杯子的朋友是谁呢？为什么？　　——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。　　4、为自己找朋友　　——师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？　　——（幼儿自己在班里找朋友，并说出理由）　　——延伸：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。　　五、活动自我反思：　　活动一开始，我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短，但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。　　小班语言活动教案：好朋友 篇2　　活动目标：　　1、学会念儿歌。　　2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。　　3、乐意和小朋友一起玩游戏。　　活动重点：　　愿意与老师、同伴一起边念儿歌边做动作　　活动难点:　　区分“你”、“我”等词，能与自己的好朋友进行儿歌表演。　　教学手段：　　录音机辅助教学，游戏法，练习法　　活动准备：　　幼儿能说出好朋友的名字。　　活动过程：　　一、引起活动兴趣。　　1、（出示兔子手偶）师：你们看，谁来我们幼儿园做客了？跟它打个招呼吧。你们喜欢小白兔吗？想和它做好朋友吗？听老师对它说了什么好听的话。（教师第一遍示范儿歌）　　师：儿歌好听吗？你在儿歌里听到了什么？你们想不想学一学这首好听的儿歌？跟着老师一起念一念。（你是我的好朋友）你们看，老师的手指着谁？指着我们的好朋友小白兔。　　你们想和小白兔做好朋友吗？我们一起对小白兔说说好听的话好吗？（幼儿第一遍尝试与老师一起念儿歌）你们说的真好，现在呀我们都是小白兔的好朋友拉！　　2、（出示小熊手偶）师：你们想和小熊做好朋友么？我们把刚才的儿歌一起对小熊念一念好吗？跟着我一起念。　　二、幼儿学习儿歌。　　1、你们想不想和孙老师做好朋友呀？孙老师也想和你们做好朋友，我们一起来念念儿歌拍拍小手好吗？（教师示范念儿歌，与幼儿一起互动拍手）　　2、师：你们真棒，老师真喜欢和你们做朋友。接下来跟你身边的小朋友也来做好朋友。　　3、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。　　师：这首儿歌的名字叫《你是我的好朋友》，我们一起说一说。　　师：现在我请两个小朋友上来，看看他们是怎么做好朋友的。你们想碰碰哪里呢？　　三、创编儿歌。　　提问：现在请你们跟身边的好朋友做好朋友，碰一碰。　　可以采取小组或俩俩合作的形式表演。　　师：我们除了可以拍拍小手还可以碰碰什么？看看我们身上还有什么，找一找。好，我们一起来碰碰小脚。（鼻子、肩膀）　　小结：今天我们学了这首儿歌，以后呀我们跟其他班的小朋友一起念儿歌，拍拍小手，碰碰小脚，做好朋友了。　　小班语言活动教案：好朋友 篇3　　活动目标：　　1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。　　2、愿意在于集体面前表现自己。　　3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。　　活动准备：故事图片、动物头饰。　　活动过程：　　开始部分：　　一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。　　师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧！（动物朋友你们好）　　师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只（5只）　　基本部分：　　二、引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。　　1、出示第一幅图卡　　（指向小山羊）问：这是谁呀？小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。　　并引导幼儿做一做种树的动作。）那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（指向小白兔）幼儿回答后，教师再概括　　并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。　　2、依次类推。（引导幼儿自主说出一个完整的句子）　　3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。　　三、以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。　　1、师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗？动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌　　我们一起来听一听看一看吧！（播放cd视频）　　2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧！　　3、引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演　　4、接龙游戏。　　师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。　　师：小山羊，去种树　　幼：路上碰到小白兔。　　5、你们来做小动物，我来说碰到了谁。　　幼：小山羊，去种树　　师：路上碰到小白兔。　　6、分发头饰，师幼一起进行情景表演　　7、教师小结　　小班语言活动教案：好朋友 篇4　　目标　　1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。　　2、懂得好朋友要友好、合作。　　准备　　1、茶壶和水杯实物。　　2、挂图，故事磁带。　　3、一段轻快的音乐。　　过程　　一、两个好朋友。　　――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？　　――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”　　――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？　　二、谁和谁是好朋友。　　――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。　　――在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？　　――你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）　　――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。　　三、寻找好朋友。　　――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？　　――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。　　建议　　1、幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。　　2、应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。　　3、因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。　　小班语言活动教案：好朋友 篇5　　目标：　　1、通过故事理解好朋友应该互相帮助，分享快乐。　　2、萌生与好朋友友好共处的情感。　　准备：　　挂图第9号《好朋友》　　过程：　　1、三个好朋友。　　（1）完整倾听故事一遍。　　（2）小老鼠、小公鸡和小猪三个是好朋友？你们是怎么看出来的？　　（3）三个好朋友在一起是怎么玩的？　　（4）观看挂图，完整倾听故事一遍。　　（5）三个好朋友看到好东西是怎么做的？　　（6）三个好朋友回家后又发生了什么事？　　2、我的好朋友。　　（1）你认为好朋友应该是怎么样的？（好朋友总是要互相帮助的，好朋友总是把东西分着吃的，好朋友在梦里也是要在一起的）　　（2）你的好朋友是谁？你想和你的好朋友说什么，做什么？　　（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？为什么？　　小班语言活动教案：好朋友 篇6　　目标：　　1、尝试按一定规律排序。　　2、借助自身的特征来排序，体验交替排序的规律和方法。　　准备：　　1、各种形状、大小、颜色的塑料夹子、铁夹子若干。　　2、塑料垫板或废旧纸盒中裁切来的纸板人手一块。　　3、幼儿活动材料第三册第5页。　　过程：　　1、夹子排排队。　　（1）出示夹子，引导幼儿观察这些夹子的形状、颜色、大小。　　（2）启发幼儿给它们排排队，将夹子夹子在垫板上或纸板上。　　（3）观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。　　（4）请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作业展示给大家看，说说自己的排法。　　（5）全体幼儿再次学习排序，鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小；两个红，一个黑，等等。　　2、好朋友排排队。　　（1）请幼儿按男、女性别站成两排。　　（2）教师请男孩和女孩间隔排序，把全班幼儿排成一排。　　（3）幼儿六人一组，尝试其他的排序法。如：一个幼儿站，一个幼儿蹲；一个幼儿举手，一个幼儿叉腰等。　　3、礼物排排队。　　（1）翻开幼儿活动材料第三册第5页，鼓励幼儿独立完成。　　（2）引导幼儿互相检查、交流排得是否正确。　　小班语言活动教案：好朋友 篇7　　设计意图：　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，我就预设了"好朋友"这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。　　活动目标：　　1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。　　2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　1、已学过游戏《我们都是好朋友》　　2、歌曲《找朋友》　　3、已与同伴一起做过游戏。　　活动过程：　　1、歌曲《找朋友》　　师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。　　（放两遍音乐。）　　2、游戏《我们都是好朋友》　　（出示小鸟的头饰）师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。　　（1）边念儿歌，边做游戏。（2遍）许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。　　（2） 让幼儿在此基础上进行创编。　　师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？　　幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。　　3、说说自己的好朋友师：刚才我们都找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？　　（1） 幼儿交流自己的好朋友。　　说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。　　（2） 教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋,老师也愿意和他们做好朋友。　　（3） 数朋友。　　师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？　　幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。　　4、游戏：《找朋友》　　师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！　　（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。　　延伸活动：　　我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友。　　活动反思：　　本此活动构思巧妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜欢的游戏中，并从两个小朋友的交往到多个小朋友的交往,以层层深入的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了尊重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参与和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注重了孩子发现问题，解决问题的能力的培养，收到了较好的教学效果。　　小班语言活动教案：好朋友 篇8　　一、教学内容：　　小班语言活动《你是我的好朋友》。　　二、教学目标：　　1、喜欢朗诵儿歌，能正确运用“你”“我”等词。　　2、乐意和小朋友一起玩游戏。　　三、教学准备：　　能说出几个同班幼儿的名字。　　四、教学重点与难点：　　能正确运用“你”“我”等词。　　五、教学方法与手段：　　谈话法、表演法等。　　六、教学过程：　　一、谈话导入，引导幼儿说说新朋友的名字。　　1、小朋友在幼儿园里认识了许多的新朋友，你的新朋友叫什么名字？　　教师引导幼儿大胆的说出自己好朋友的名字。　　2、我们小二班有很多的小朋友，我们每天在一起喝牛奶、吃饭、做游戏，大家都是好朋友。　　二、学习儿歌，初步理解儿歌的内容。　　1、教师示范朗诵儿歌1—2遍。　　师：今天老师教大家一首好听的儿歌，现在，请你安安静静的听老师念一遍。　　2、鼓励幼儿大胆的跟着老师念儿歌，边念儿歌边做动作。　　师：刚才的儿歌好听吗？那我们一起来念一念吧。　　3、以小组、个别幼儿念儿歌的形式引起幼儿朗诵的兴趣。　　师：小朋友们学习的可真棒，那我们就来比一比吧！看看哪一组的小朋友念的最准确、最响亮。进行分组朗诵。　　三、游戏“你是我的好朋友”，激发幼儿与同伴游戏的乐趣。　　1、幼儿自由结伴，面对面边念儿歌边拍手。　　2、游戏“拉拉手，抱一抱”。　　小班语言活动教案：好朋友 篇9　　活动目标：　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。　　活动准备：　　玩具数筐　　活动重难点：　　能够以行动将玩具与好朋友分享　　活动过程：　　1、说说自己的好朋友。　　提问：你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜欢在一起干什么？你有几个好朋友？　　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。　　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。　　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。　　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。　　活动反思：　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。　　小班语言活动教案：好朋友 篇10　　活动目标　　1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。　　2、体验自己动手的乐趣。　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。　　活动重难点重点：　　按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋　　活动准备　　PPT、图片、幼儿围坐成半圆形　　活动过程　　（一）我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的？　　我请坐得最好的一位小朋友×××上台来。其他的小朋友来观察一下，看看×××身上都有一些什么东西？　　幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小朋友回答……（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋、、、、、、、、　　请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小朋友们认识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？　　（二）儿歌真快乐　　1、师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的！所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟）　　2、教会儿歌"两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。　　3、 请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4、、师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。　　（三）找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢？请小朋友帮忙。　　1、请小朋友回座位　　2、将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。　　3、并且将一双鞋子涂成一种颜色。　　教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友！　　小班语言活动教案：好朋友 篇11　　目标：　　1、喜欢朗诵儿歌。　　2、乐意和小朋友一起玩游戏。　　重点：初步朗诵儿歌。　　难点：乐意和小朋友一起玩游戏。　　准备：手偶。　　过程：　　1、教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。 师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好　　东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带，他们真是一对好朋友。　　2、 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。　　3、学习儿歌。　　（1）教师朗诵儿歌2遍。　　（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。　　（3）边做动作边朗诵儿歌。　　4、游戏：你是我的好朋友。　　幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。　　5、小结。　　反思：　　《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。　　于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。　　虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。　　小班语言活动教案：好朋友 篇12　　设计意图：　　为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。　　活动目标：　　1、在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。　　2、学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。　　3、喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。　　活动准备：　　1、教学软件；用于配对的实物、图片若干；　　2、在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。　　活动过程：　　1、韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。　　2、童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。　　（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？　　幼a：我和好朋友在一起很高兴。　　幼b：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。　　（2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。　　1）观察讲述：　　师：小鸟的家里有些什么呢？　　幼a：小鸟家里有窗户、有门。　　幼b：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。　　幼c：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。　　幼d：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。　　2）配对讲述：　　师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？　　幼a：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。　　师：还有哪些也是好朋友呢？　　幼a：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。　　幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。　　幼c：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。　　（3）迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。　　1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗？　　幼a：小床和被子是好朋友。　　幼b：老师和我是好朋友。　　幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。　　2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。　　（4）深入探讨，寻找小鸟的好朋友。　　1）猜一猜：师：小鸟的朋友是谁呢？可以和小朋友说一说。　　2）看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友、”小鸟说:“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”　　3)说一说:师:为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友是谁？　　幼a：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不愿意与鸟笼做好朋友。　　幼b：蓝天、白云是小鸟的朋友。　　幼c：要保护小鸟，做它的好朋友。　　3、游戏“找朋友”，巩固表述童话内容。　　（1）师：请小朋友随着音乐自由寻找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友。　　（2）师总结：有了一个好朋友，还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友，好吗？　　小班语言活动教案：好朋友 篇13　　活动目标：　　1、通过启发引导，使幼儿了解班级中大家庭的温暖，高兴愿意上幼儿园。　　2、采用游戏活动，让幼儿知道有好朋友的乐趣，好朋友之间可以做很多事。　　3、培养幼儿语言沟通能力以及乐意去帮助他人精神。　　活动准备：　　1、区角《话吧》　　2、音乐磁带《你是我的好朋友》　　活动过程：　　1、谈话导入，引起兴趣。　　提问：今天上幼儿园谁最棒呀？为什么呢？那又有谁哭了呢？你们看到他们哭了你会怎么帮助呢？　　2、观察发现，讨论探知。　　（1）好多幼儿发现哭闹的幼儿多是没入过园的小朋友，以此我告诉幼儿，他们都是从来没有上过幼儿园的小朋友！　　提问：你们谁能帮助他们吗？怎么帮助呢？　　（2）讨论：有什么好的方法呢?　　引导幼儿说一说自己帮助同伴的好办法。　　如：我把我的玩具给他玩，我和她一起玩游戏，我要与他交朋友让他不孤单……　　小结：表扬乐于助人的小朋友，并请幼儿详细回答怎样和他们做朋友？　　3、我的好朋友　　（1）指导语：你们刚才讲了那么多好方法，现在请你们到他们跟前向他们讲一讲我们的幼儿园和我们的班级，如：我们是什么幼儿园、我们是小几班等；再告诉他们你的名字叫什么？（请能力强幼儿介绍）　　（2）你的好朋友是谁？你喜欢他吗？他有什么本领？（请能力较弱、胆小幼儿）　　教师小结：原来好朋友会和你一起玩，快乐做游戏不孤单，当你不开心想家时候安慰你，让你感到快乐，当你好几天不来幼儿园时会想念你，盼着早点见到你。　　4、音乐游戏《你是我的好朋友》　　请幼儿一边听音乐一边找自己好朋友，当唱完“你是我的好朋友”以后请你说出你是我的好朋友名字“xxx是我的好朋友”。　　5、邀请朋友　　教师：真开心啊！上幼儿园这么好有这么多好朋友可以一起玩！你们都有好朋友了，小朱老师也有好朋友，你们知道是谁吗？告诉你们啊！我最最好的朋友是李老师、朱老师还有小三班的小朋友，不过我发现今天咱班左浩阳没有来我想邀请他到我家去做客怎么办呢？你们帮我想一想吧！　　小结：哦，原来有这么多好办法啊，写信、打电话……　　小班语言活动教案：好朋友 篇14　　活动目标 ：　　1、能运用5的相邻数的规律，找出6、7、8各数的相邻数。　　2、初步感知8以内相邻数的等差关系。　　重点难点 ：　　1、运用相邻数的规律进行知识迁移，从而找出6、7、8各数的相邻数。　　2、初步感知8以内相邻数的等差关系。　　活动准备 ：　　1、1—8的数字头饰及胸卡每人一套。　　2、1—7点子图卡及数字若干。红、蓝、白雪花片各10个每人一套。　　活动过程 ：　　一、游戏《找朋友》复习1—5的相邻数　　幼儿戴上头饰做数字娃娃，教师边拍铃鼓边说：“嗨、嗨，我的铃鼓找朋友，”幼儿齐说：“嗨、嗨，快快来找好朋友。”教师用点兵点将的方式，被点到的幼儿站起来大声说：“我是数字娃娃x，”然后与这个数相邻的两个数字娃娃要一齐说：“嗨、嗨，我是你的好朋友。”　　二、幼儿分组操作，给1—6的点子卡排队，并匹配相应的数字，说出2—5各数的相邻数及关系。各组增加6、7的点子图卡，让幼儿根据相邻数的规律推出6、7的相邻数，并说出理由。　　三、学习8的相邻数　　1、教师出示数字8，让幼儿摆出相应的红雪花片;教师拍7下手，让幼儿摆出相应的白雪花片；教师再摇9下铃鼓，让幼儿摆出相应的　　2、请幼儿按序数排好验证他们之间的关系，得出 8有两个相邻数，比8少1的数是7是它的小朋友，比8多1的数是9是它的大朋友。　　3、做游戏：好朋友眺起来让幼儿戴好数字卡，随音乐跳舞，请一名幼儿到前面眺，音乐结束时，其他幼儿根据跳舞幼儿胸前的数字来判断自己是否是她他的邻居，如果是分别站在他的左右边，其他幼儿检查是否正确。游戏反复进行。　　4、教师与幼儿一起总结相邻数的规律，1有1个相邻数其他有两个相邻数，1个是少1是小朋友，1个是多1是大朋友。　　5、把玩具收拾好下课休息。　　小班语言活动教案：好朋友 篇15　　让幼儿探讨成为好朋友的原因。鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。以下是专门为你收集整理的`好朋友的活动教案，供参考阅读！　　【活动目标】　　1、引导幼儿根据生活经验和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物寻找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。　　2、让幼儿能用比较完整的语句清晰地表达自己的一些想法。　　【活动准备】　　五个花瓣的花。　　【活动过程】　　(一)开始部分《我的好朋友》，说说自己的好朋友及理由。　　提问：小朋友你们有自己的好朋友吗?为什么他是你的好朋友?(幼儿根据自己的情况用句子：我和××是好朋友，因为我们会一起做游戏等等，所以我们是好朋友　　(二)基本部分《花的好朋友》　　1、出示花，请幼儿帮花找朋友。　　提问：老师今天带来了一位客人，你们看看是谁(花)。小花花今天来到我们班上，想请小朋友帮助它找好朋友。找到一个好朋友以后呢，这朵花他会变美哦。　　2、幼儿自由想象，用完整的语句大胆讲述。(幼儿自由举手回答，教师引导幼儿用完整的语句讲述。如我帮花找小草做好朋友，因为花的旁边总有小草的陪伴，所以他们是好朋友。)　　教师小结：你们帮花找了那么多的朋友，有的是帮助花生长的朋友，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做朋友的，像小草。花儿找了那么多的朋友以后变得美丽又开心啦。它说谢谢你们帮他找了那么多的朋友。　　(三)结束部分(好朋友)　　1、今天，老师为大家每人准备了一张小图片。你们想不想知道是什么?等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小朋友互相看看说说你拿的是什么?提醒幼儿每人只能拿一块。　　2、幼儿拿图片。　　师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小朋友的是什么。(教师巡视一下)　　3、介绍自己拿到的小图片。　　教师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么?幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是"一盆花、一个树子等"引导幼儿用量词介绍。并提醒小朋友注意听别人图片上的是什么?　　4、游戏：找朋友　　下面老师要请大家玩一个游戏，要为你的小图片去找一个好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想办法)，好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找朋友。提醒幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好朋友。教师巡回指导。　　5、介绍好朋友　　请幼儿介绍和谁找到好朋友了，为什么你帮他们做好朋友。引导幼儿用完整的语句介绍讲述：如我帮一个雨子和一片雪花做好朋友，因为下雨了，学会就会融化，所以他们是好朋友。你们同意吗?教师小结：今天你们为图片上的实物找到了朋友，你们真棒。他们能做朋友有的是因为有共同的地方、有的是因为他们相互需要、也有的是因为他们都有共同的朋友。　　小班语言活动教案：好朋友 篇16　　教育目标：　　1、熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。　　2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。　　活动准备：　　大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。　　活动过程：　　1、谈话导入课题。　　小朋友你们有没有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情？　　2、 出示图片，逐页分享交流。　　（1）第1页；图片上有谁？请幼儿讲讲小朋友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁？　　（2）第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？教师梳理内容整理句子（好朋友可以是--------）。　　（3）第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么？教师带领幼儿边表演内容边整理句子（好朋友喜欢一起-------）。　　（4）第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的？你有困难时好朋友怎样帮助你？教师整理句子。　　（5）第10页；观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。　　（6）第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决？教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。　　3、出示大书　　欣赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。　　4、总结分享　　故事里说了那些好朋友？让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友，你应该怎么做？　　5、音乐游戏"找朋友"，活动结束。　　活动反思：　　1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时，也是本学期分享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的积极性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能积极发言，达到预期的教学目标。　　2、老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。　　小班语言活动教案：好朋友 篇17　　活动目标：　　1、知道物体都有影子。　　2 、进-步认识光和影的关系。　　活动准备：　　扇子、纸、笔、场地等。　　活动过程：　　1、游戏引入。　　教师和小朋友一起玩"踩影子"的游戏。　　教师：小朋友们想一想，怎样做才能不被别人踩到影子？　　引导幼儿讨论。　　2、探索影子。　　教师：影子老是跟着我们，我们怎样才能让影子消失呢？　　鼓励幼儿尝试多种让影子消失的方法，如快点跑；在阴天时出门；躺在地上；用扇子扇影子：把有影子的土挖走；用东西把影子盖上，等等。　　教师总结：影子会出现在很多地方，如马路上、河边、墙上、草地上等。影子和光是好朋友，有光的地方就有影子。　　3、影子变化。　　教师：小朋友们想一想，影子会不会变高、变矮、变胖、变瘦呢？　　我们怎样才能让影子发生变化呢？　　鼓励幼儿尝试多种方式，让幼儿了解同一个物体的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的。如在一天当中的不同时间带幼儿到户外观察一棵树的影子，并作记录，看一看是不是在不同时间影子真的不同。　　教师：影子还能拐弯呢，你知道什么时候或者在什么样的情形下影子会拐弯呢？　　引导幼儿发现影子拐弯的现象。　　4 、 影子游戏。　　教师和幼儿再次玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动，玩手影游戏，引导幼儿观察不断变化的影子。　　5 、 讨论。　　人们利用光与影子的关系制造出什么产品？（如播放电影的机器、投影仪。）　　小班语言活动教案：好朋友 篇18　　一、活动目标：　　1、尝试在集体面前大胆、有节奏的表达，感受语言的节奏美。　　2、懂得好朋友之间要分享，并能在说说玩玩中学习分享。　　二、活动准备：　　铃鼓一个;礼盒两份(内有18袋小礼物);装礼物的筐子等　　三、活动过程　　(一)有节奏的问候　　1、导入与示范　　师：你们认识我吗?知道我叫什么老师吗?我来介绍一下，我的介绍很特别，仔细听——我是徐老师，认识你呀真高兴(教师边有节奏说边做动作)　　2、个别幼儿尝试　　师：谁也能这样来介绍自己?　　3、师生相互介绍(集体)　　4、面向客人老师介绍　　(二)有节奏的交流　　1、师示范：我是徐老师，我和xxx做朋友　　2、个别幼儿学说　　3、加入乐器：如果我在说的时候加入一样乐器，声音会怎样呢?　　(师再次示范配上铃鼓边说边打节奏)　　4、请幼儿把自己介绍给旁边的好朋友(一个一个练习并传递，最后铃鼓回到老师手中。师：铃鼓转了一圈，又回到徐老师手里了。原来我们都是好朋友呀，和旁边朋友抱一抱吧。)　　(三)分享礼物　　1、师：认识你们这些好朋友真高兴，我还准备了礼物送给你们哦。　　2、出示礼物并分享：　　(1)师：礼物有几盒?盒子是什么形状的?看看盒子上贴了什么?是送给谁的礼物?　　(2)个别幼儿取礼物，尝试说：我有xx和xx，我和xxx一起玩(吃)。　　(3)分男孩、女孩取礼物，找到一个好朋友，说一句好听的话。　　(四)结束活动　　师：现在每个人有几样礼物呢?带回班级，和班级里其他好朋友分享好吗?　　小班语言活动教案：好朋友 篇19　　活动设计背景　　儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。　　活动目标　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。　　教学重点、难点　　1、引导幼儿进行扩散性的想象。　　2、激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。　　活动准备　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。　　活动过程　　1、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）　　2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。　　你们刚才玩了什么，怎么玩的？　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”　　（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）　　我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？　　幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什么话呢？）　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”　　3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”　　水杯说：“对。”　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”　　手套说：“对。”　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”　　椅子说：“对。”　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”　　钥匙说：“对。”　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”　　纸说：“对。”　　4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。　　5、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。　　小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。　　教学反思　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题—— 环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。　　小班语言活动教案：好朋友 篇20　　目标：　　1、观察故事中3个好朋友开心相处的各种有趣画面，感受和朋友在一起的美好情感。　　2、尝试将几个情节联系起来理解故事，并完整地表达对画面的理解。　　准备：多媒体课件、小图书、故事情节点图片、“好朋友”字卡等　　过程：　　一、引出主题　　1、出示“好朋友”——什么叫“好朋友”？　　2、解读封面：　　瞧，他们是好朋友吗？从哪儿看出来的？　　3、ppt阅读图一：谁会来帮忙呢？他们是怎样帮忙的？　　4、3个好朋友在一起，还会发生些什么有趣的事呢？我们一起到书里看一看。　　二、自主阅读　　1、故事里，3个好朋友在一起，发生了什么有趣的事？（理清故事的主要线索情节）　　一起出游　　一起玩海盗游戏　　一起吃东西　　一起梦中相见　　2、开心的事情这么多，哪个在先，哪个在后，你能排一排吗？　　（按照故事的发展顺序，理清故事线索）　　解读重要线索：　　玩海盗游戏——　　他们是怎么想到玩海盗游戏的？　　这件事从第几页——第几页？　　他们在玩海盗游戏的时候是怎么玩得开心的呢？　　吃东西——　　想了什么办法找吃的？是哪几幅？　　怎么摘到樱桃？（叠叠高）　　摘到了樱桃他们是怎么分的？好朋友们是怎么解决的呢？（看书）　　一起梦中相见——　　回家了还能不能在一起？　　3个家都不能同时容纳3个好朋友，该怎么办？　　不在一起还是好朋友吗？　　四、话题延伸　　我们都有自己的好朋友，好朋友不能在一起的时候，你会做些什么呢？　　小班语言活动教案：好朋友 篇21　　活动目标：　　1、理解诗歌内容，学习有感情地朗读。　　2、初步理解诗歌中两种事物的依存关系。　　3、形成热爱自然、保护动物的意识。　　4、萌发对文学作品的兴趣。　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。　　活动准备：　　茶壶、茶杯、桌子、椅子、钥匙、锁头、雨伞、雨鞋、鸟等图片。　　活动重点难点：　　活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地朗读，形成热爱自然、保护动物的意识。　　活动难点：初步理解诗歌中两种事物的依存关系。　　活动过程：　　1、出示图片（除去小鸟和鸟笼），请幼儿配对。　　师：请你们找一找，谁和谁是朋友，为什么？　　2、教师分部分朗读，引导幼儿理解儿歌内容。　　1）教师朗诵第一部分。　　（从开头至“雨鞋说：对” 提问：茶壶对水杯说什么？水杯怎么说？ 桌子对椅子说什么？椅子怎么说？ 锁匙对锁怎么说，锁说怎么说？ 雨伞对雨鞋说什么？雨鞋怎么说？　　小结：茶壶和水杯、桌子和椅子、钥匙和锁、雨伞和雨鞋，它们谁也离不开谁，所以它们是一对好朋友。　　2）讨论理解诗歌主题。　　提问：小鸟的朋友是谁？鸟笼是它的朋友吗？为什么？　　小结：小鸟的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，这样小鸟可以自由飞翔，快乐歌唱。　　3）教师朗诵第二部分诗歌。　　提问：为什么说爱鸟的孩子也是小鸟的好朋友？　　小结：爱鸟的孩子保护小鸟，爱护环境，他们也是小鸟的好朋友。　　3、教师完整示范朗诵诗歌，幼儿欣赏、感受诗歌的语言特色。　　4、引导幼儿以各种不同方式有感情地朗读诗歌。　　5、拓展想象，积极表达。 提问：还有谁和谁是好朋友？　　小班语言活动教案：好朋友 篇22　　设计背景　　让幼儿学会关心同学，跟同学和睦相处，能找到自己的好朋友。　　活动目标　　1、喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。　　2、知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。　　重点难点　　重点：引导幼儿观察自己好朋友的优点。　　难点：通过讨论，激发幼儿对好朋友的情感。　　活动准备　　活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友?朋友都帮自己做了什么事?　　活动过程　　导入部分：　　以‘‘我的好朋友’’为主题进行谈话活动，引出活动内容。　　启发幼儿说出具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。我的好朋友最爱笑。　　重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。　　展开部分：　　1、 在观察，回忆好朋友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。　　2、 提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。　　3、 引导幼儿注意观察好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。　　4、 对于能力强的幼儿，可以鼓励他们画出身体、服饰，添画背景。　　结束部分:　　幼儿相互讲述自己的作品。教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。教师可以简单做的记录。　　延伸部分：　　鼓励幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。　　教学反思　　幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。【小班语言活动教案：好朋友（通用22篇）】相关文章：小班语言活动教案（通用23篇）03-02小班语言教案《我的好朋友》10-09小班语言教案：两个好朋友01-21好朋友幼儿园小班语言教案11-19树叶宝宝小班语言活动教案06-02《好朋友》小班教案10-23小班语言活动教案《牙医有蛀牙》03-17小班语言活动教案:爸爸的呼噜01-19小班语言活动云朵棉花糖教案10-17}