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1、精品怎样进行有效的课堂纪律管理作为教师，特别是一名乡村小学教师，每当在上课的时候，如果有学生在交 头接耳、高声喧哗或者心不在焉的，这就表明课堂纪律出现了问题，这也正是我 们在教学中通常会遇到的一个很头疼的问题。再加上这几年，农村大量的剩余劳 动力转移到城市打工，因条件有限，他们无法将孩子带在身边上学。那些缺少父 母的关爱，学习上也没人来督促的“留守学生”成了乡村学校教育的新重心，从 而导致课堂纪律在教学中显得尤为重要。课堂管理和纪律是有效教学的重要组成部分。一些老师认为，课堂管理就是 严加管束学生的不良行为，即实施纪律约束。而实际上，课堂管理和纪律的意义 不是完全等同的。课堂管理是鼓励和诱导学。

2、生学习的教师行为和活动； 而纪律则 是指学生在课堂上应该遵循的行为标准，是课堂管理的一个方面。课堂作为学生 直接获取知识的平台，这个平台稳定与否，将直接影响着教学效果。所以，老师 要顺利完成教学任务，发挥好课堂的作用，就要通过有效的课堂管理，创造一个 良好的课堂环境。这个课堂环境很大程度上是靠老师来创造和维持的。对此，我谈谈个人的感受和看法，来探讨这样一个大家关注的问题：我觉得一个好的课堂纪律可以用四句话来概括， 那就是“严而不死，活而不 乱，彼此尊重，有序运行！”首先是要严格要求，但不能管得太死。严格要求是老师对教学、对学生负责任的基本要求。但严格应该有度，这种度就是不要管死了，毕竟课堂不是。

3、军营，不必一定要举手投足整齐划一。要做到“严而不死”，要求老师在纪律管理时充满人道关怀，具有人文精神。“己所不欲、勿施于人”自己不愿意也不能承受的，就不要强加于人。 因为教育在我看来是一种唤醒， 是以人格唤醒人格， 心灵唤醒心灵。其次是充满活力， 但不能混乱得不能控制。 自由的是思想， 需要约束的是行为，充满活力中的“活”是思想活，思维活，在思想和思维活起来后，要把学生思想的内容、 思想的方向引导到教学中来。 当绝大多数学生思想和思维都在教学内容上活起来后，课堂就是热烈的，而不是混乱的了。相反，如果不是思想和行为的活， 而是行为上的乱糟糟， 那这样的课堂就需要花力气来整顿纪律了。 还有，大课间。

4、作为师生的放松和休息的时间， 师生应共同参与， 玩在一起， 同时大大增加了师生的体质， 也拉近了师生之间的距离， 密切了师生关系， 也对今后的课堂纪律管理有着非常大的帮助。第三是彼此尊重。 思想和思维活起来以后， 接下来的问题就是都有观点、 都有想法、都想表达和发言，热烈固然可喜，但过度以后就导致你不听我的，我不听你的，只有自己参与和表达，缺乏接受和倾听。缺乏接受和倾听，成长和进步自然成了一句空话。 这时更高要求就是相互尊重。 曾经看到过这样一个案例： 在一次数学课上，学生们都注意听讲，突然从教室后面传来一阵粗犷有力的歌声，是一首大家熟悉的流行歌曲。当时全班同学都听到了，于是教室里不免有一些骚。

5、动， 教师只好停下讲课， 随同学们一起观望， 那位情不自禁哼唱流行歌曲的学生此时刚刚从自我陶醉中醒来，一时呆在那里不知所措。而那位老师却笑着说:“ 谁的歌声这么美啊？下午我们找个时间， 让这位同学唱给大家听， 好不好？” 教室里一片掌声，这时老师接着说:“那么，我们继续解黑板上的数学题。”我觉得这个老师的做法值得我们借鉴， 不能因个别学生不守纪律， 就停课批评， 一个学生挨“批”，几十个学生陪“批”，这样虽然唤起了一个学生的注意，却耽误了几十个学生的时间，这样教师的课堂就无生命可言了。第四是有序运行。 它是课堂纪律的一种外在表现， 也是好的课堂纪律的一种整体反映。 帮助学生自我管理， 从现代管。

6、理学的角度讲， 管理的意义不是一方对另一方的约束， 特别是对人的管理， 最重要的是要让被管理者学会管理自己， 这应该是管理的最高境界。怎样才能实现这一目标呢？首先，在学习新内容之前，应该让学生明确学习该课的目的要求， 预先知道自己在学习中该怎么做， 知道哪是重点，哪是难点，带着问题听课，这样往往会取得事半功倍的效果。其次，要让学生参与制订课堂规则， 体现出他们的价值。 这样， 无形中学生就参与了管理。再次， 要求学生要反思让他参与制订课堂规则的原因， 提前对照检查自己。 第四，要求学生经常对照规则， 反省自己过去的行为表现， 并不断充实完善已经形成的规则。近年来，国外在课堂管理中特别强调“健康。

7、课堂管理”的思想。所谓健康课堂管理，就是通过为每个学生营造一种以相互信任和尊重为基础的愉快、健康、高效的课堂氛围，激发学生自强、自尊、自立的心理，促进学生心理、社会多层面的安康，从而使学生在课内外过一种健康、幸福和有意义的生活。所以， 维持好的课堂纪律从根本上讲是提高老师的教学水平， 是增强课堂的吸引力。也就是说，课堂管理的功夫要下在“管”外，课堂规范和制度的建立与执行不能“一言堂”，不能只是老师自己说了算。要充分引导学生认识课堂规范和制度的意义， 鼓励他们发表自己的意见， 组织他们参与规范和制度的制订， 并通过学生参与来执行相应的规范和制度。 要促进学生从规范和制度的被动接受者转变为主动的参与者， 使他们成为制度和规范建设的主人， 来共同遵守课堂纪律，从而增强课堂的吸引力，为实现我们共同的目标而努力。- 可编辑。