上传用户：wnmsdplcjp资料价格：5财富值&&『』文档下载 ：『』&&『』学位专业：&关 键 词 ：&&&权力声明：若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请点击。摘要:（摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，下载原文正常，内容请直接查看目录。）黉舍体育教导赓续成长的同时，涌现了诸多成绩。个中，小学体育教导中“过度掩护”成绩呈扩展化和严重化的趋向，惹起了黉舍、家庭和社会等各方面的存眷。本研讨以为：体育教导中的“过度掩护”景象是指本该由先生本身完成却被黉舍、家长或许其他社会主体越俎代劳而发生的一种先生主体位置缺掉的社会景象。本研讨从社会、黉舍和家庭三个方面临“过度掩护”成绩停止了较为体系的研讨。即，社会情况影响下的定位歪曲、黉舍教授教养形式上的饶恕偏向和家庭教化方法下的义务侵占是形成以后小学体育教导中的“过度掩护”成绩的重要缘由。本研讨还经由过程案例剖析对“过度掩护”的特点、身分停止了相干的商量，并对“过度掩护”影响下的教导功效的流掉，提出了响应的处理战略。基于这类熟悉，本论文研讨试图从小先生生长成长的相干实际动身，探讨小学体育教导的主要性息争决“过度掩护”景象的需要性，提出隐约黉舍、家庭和社会教导的界线，搭建“社会、黉舍、家庭”体育一体化的成长形式。Abstract:At the same time, the school sports teaching develops ceaselessly, the emergence of a number of achievements. In the primary school physical education in the &over cover& results in an extension of the trend and the severity of the school, the family and society, and other aspects of concern. This research thought: teach the sport of &excessive cover& Scene refers to the completed by Mr. itself was schools, parents or other social organizations to take sth for sb and the occurrence of a student body position missing the social scene. This study from the three aspects of society, schools and families, the &excessive protection& of the results of a more system to stop the study. Namely, under the influence of social positioning distorted, schools teaching form forgive bias and family education method under the duty encroachment is formed after the elementary school sports teaching of &excessive cover& achievement is an important reason for the. This study also through the case analysis of &over protection& of the characteristics and identity stopped coherent discussion, and puts forward the response to the strategy of &excessive cover& under the influence of the teaching effect of the drain. Based on this kind of understanding, this thesis research attempts from Mr. grow coherent actual start and to teach elementary school physical education mainly led the dispute resolution &excessive cover picture of the need, vaguely schools, families and society teaches the boundary is proposed, to build society, schools and families& integration of sports growth form.目录:摘要3-4ABSTRACT4第1章 绪论7-15&&&&1.1 研究背景及意义7-9&&&&1.2 研究综述9-13&&&&&&&&1.2.1 小学体育教育相关研究综述9-11&&&&&&&&1.2.2 “过度保护”现象相关研究综述11-13&&&&&&&&1.2.3 文献评述13&&&&1.3 研究思路和方法13-14&&&&1.4 论文的创新之处14-15第2章 相关研究的理论依据与实践基础15-23&&&&2.1 群体社会化理论15-16&&&&&&&&2.1.1 群体社会化理论的内涵15-16&&&&&&&&2.1.2 群体社会化理论对我国小学体育教育的启示16&&&&2.2 认知发展理论（儿童认知发展阶段理论）16-18&&&&2.3 符号互动理论18-19&&&&&&&&2.3.1 符号互动理论的基本观点18&&&&&&&&2.3.2 符号互动理论指导下的小学体育教育18-19&&&&2.4 建构主义理论19-21&&&&&&&&2.4.1 建构主义理论的基本原理19-20&&&&&&&&2.4.2 建构主义理论在体育教育中的应用20-21&&&&2.5 行为主义理论21-23第3章 小学体育教育的特征、功能及价值分析23-27&&&&3.1 小学体育教育的特点23&&&&3.2 小学体育教育的功能23-25&&&&3.3 小学体育教育的意义25-27第4章 小学体育教育中“过度保护”现象的要素分析27-39&&&&4.1 “过度保护”现象的界定与分类27-29&&&&&&&&4.1.1 “过度保护”现象的基本内容27&&&&&&&&4.1.2 “过度保护”现象的类别27-29&&&&4.2 “过度保护”现象的特征分析29-31&&&&&&&&4.2.1 “过度保护”现象的一般特征29-30&&&&&&&&4.2.2 “过度保护”现象的具体特征30-31&&&&4.3 “过度保护”现象形成的原因分析31-39&&&&&&&&4.3.1 社会环境影响下的定位扭曲32-34&&&&&&&&4.3.2 学校教学模式上的宽恕倾向34-35&&&&&&&&4.3.3 家庭教养方式中的责任侵犯35-39第5章 小学体育教育中“过度保护”现象的解决策略39-47&&&&5.1 “过度保护”影响下的教育功能的流失39-42&&&&&&&&5.1.1 “过度保护”制约小学生的自主发展39-41&&&&&&&&5.1.2 “过度保护”造成学校教育的失衡发展41&&&&&&&&5.1.3 “过度保护”导致家庭体育消费水平低41-42&&&&5.2 避免“过度保护”，提高小学体育教育有效性的策略42-47&&&&&&&&5.2.1 社会方面43-44&&&&&&&&5.2.2 学校（教师）方面44-45&&&&&&&&5.2.3 家庭方面45-47第6章 结论与展望47-49&&&&6.1 研究结论47-48&&&&6.2 进一步的研究工作48-49致谢49-50参考文献50-54附录 A 访谈提纲54-57附录 B 案例及总结57-59分享到：相关文献|您的位置： &
行为主义课程理论对幼儿园课程的启示
优质期刊推荐行为主义学习理论在运动技能学习中的应用--《体育师友》2015年03期
行为主义学习理论在运动技能学习中的应用
【摘要】：正行为主义学习理论是当今学习主义的主要流派之一,也是对教育界影响最大的流派之一。建构主义和人本主义的相继产生,给行为主义在学习中的运用带来了很大的冲击,但行为主义仍是教育领域中的重要理论之一。行为主义学习理论在运动技能学习中的运用主要表现在:教师在课堂学习中占据主导地位;注意学习环境的影响;以奖惩作为教育学习的主要手段;学习目标具
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G807【正文快照】：
行为主义学习理论是当今学习主义的主要流派之体;运用行为塑造和行为矫正的原理,为学生创设一种一,也是对教育界影响最大的流派之一。建构主义和人环境,尽可能在最大程度上强化学生的合适行为,消除本主义的相继产生,给行为主义在学习中的运用带来了不合适行为。培养学生良好的
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